近年來(lái)關(guān)注編程機器人與少兒編程的用戶(hù)越來(lái)越多，小編整理了關(guān)于“機器人編程”和“少兒編程”有什么區別？，少兒編程 or 機器人編程，該讓孩子學(xué)哪個(gè)？，少兒編程與機器人編程的區別到底在哪？二者之間又有什么聯(lián)系？，機器人編程和少兒編程有什么區別？，現在流行的少兒編程是不是收智商稅？??，供您參考

1.“機器人編程”和“少兒編程”有什么區別？

隨著(zhù)編程學(xué)習的全球化趨勢，目前，英國、西班牙、愛(ài)爾蘭、芬蘭、丹麥、澳大利亞等全球24個(gè)*在基礎教育中設立了編程課程大綱。國內編程學(xué)習也熱潮日盛，編程甚至已經(jīng)納入中*必修課，涉及學(xué)生中高考以及*自主招生，越來(lái)越多的家長(cháng)開(kāi)始讓孩子從小就學(xué)習編程。然而在挑選學(xué)習課程的過(guò)程中，機器人編程和少兒編程是最讓家長(cháng)頭疼的問(wèn)題之一。因為兩者的名稱(chēng)都有“編程”二字，這就讓很多家長(cháng)產(chǎn)生一個(gè)錯覺(jué)：機器人編程=少兒編程。之前在TDOG少兒編程同安線(xiàn)下學(xué)習中心時(shí)，小T就遇到過(guò)一位家長(cháng)，認為小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)機器人編程了，編程方面肯定很厲害，沒(méi)必要再接受系統性的計算機編程教育了。其實(shí)不然，首先可以很肯定的告訴大家，機器人編程≠少兒編程！另外小T為大家整理了兩者之間的區別，下面我們一起來(lái)看看。兩者的本質(zhì)不同機器人編程教育：通過(guò)組裝、搭建、編寫(xiě)程序運行機器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、培養學(xué)生綜合能力的一種教育方式?？梢岳斫鉃闄C器人編程教育是通過(guò)一些教育類(lèi)的機器人來(lái)實(shí)現教學(xué)目的。機器人編程可以看做是少兒編程應用的一個(gè)分支，它是在編程的基礎上將軟硬件結合應用，更偏向硬件、偏向物理的一個(gè)方面，更多培養的是孩子的動(dòng)手能力。少兒計算機編程教育：根據不同年齡的青少年兒童分年齡、分階段、系統性地教授兒童編程語(yǔ)言，從最開(kāi)始的邏輯思維和抽象思維的培養，再到教會(huì )孩子學(xué)會(huì )運用“編程思維”，*利用算法設計去解決實(shí)際問(wèn)題的教育方式。除了教孩子編寫(xiě)代碼，更多的是讓孩子學(xué)會(huì )運用“編程思維”解決問(wèn)題。如果把編程比喻成釣魚(yú)，機器人編程更關(guān)注魚(yú)（讓機器人動(dòng)起來(lái)），少兒編程則關(guān)注釣的過(guò)程和創(chuàng )意。兩者的學(xué)習方向和深度不同學(xué)習方向方面：1.機器人編程是以調用編程模塊指令讓機器動(dòng)起來(lái)為目的。通常需要編程的模塊是已經(jīng)寫(xiě)好存儲在模塊里的，小朋友做的只是將模塊以不同的方式拼接起來(lái)。2.少兒編程學(xué)習更偏重探究編程語(yǔ)言的本質(zhì)，一層一層把模塊打開(kāi)，學(xué)習模塊內部核心的邏輯、算法、語(yǔ)法和結構。深度方面：高級的機器人要求非常扎實(shí)的編程基礎，比如C語(yǔ)言，C++等，但大多數的機器人機構只停留在初級教育，最多涉及到一些圖形化編程教育，并不教授這些高級編程語(yǔ)言，這也是為什么3歲開(kāi)始學(xué)習機器人，到8歲之后沒(méi)有東西可學(xué)的原因。兩者的應用場(chǎng)景不同使用場(chǎng)景：1.機器人編程應用范圍僅限于機器人本身，一旦脫離了這個(gè)機器人，孩子所學(xué)的編程知識可能就無(wú)用武之地。簡(jiǎn)單的機器人編程教育存在學(xué)習瓶頸，所學(xué)的編程知識是基于機器人硬件設計的課程內容。2.少兒編程學(xué)習是基于軟件項目開(kāi)發(fā)設計的課程，其中會(huì )有一部分涉及到與硬件的交互，這里就和機器人有些類(lèi)似，但是編程的高度是沒(méi)有限制的，孩子可以系統掌握各種語(yǔ)言，選擇范圍更廣。職業(yè)選擇方面：1.計算機編程的學(xué)員可以從事大部分和編程有關(guān)的工作，機器人編程只是其中的一小部分。2.相較于大部分機器人編程那些淺顯的編程語(yǔ)言訓練，接受計算機編程教育的孩子因為有扎實(shí)的編程基礎，在選擇*專(zhuān)業(yè)和社會(huì )就業(yè)時(shí)，會(huì )有更大的優(yōu)勢。其他不同點(diǎn)邏輯思維方面：機器人物理硬件的連接強調動(dòng)手能力，一個(gè)6歲的孩子經(jīng)過(guò)反復練習，可以很熟練的拼裝機器人，但是少兒編程學(xué)習涉及更廣泛的邏輯思維，對數學(xué)、英語(yǔ)、物理等K12*的應用更加深入，對思維的邏輯要求更高。語(yǔ)言方面：1.機器人編程所用語(yǔ)言很多，不同的機器人需要不同的語(yǔ)言，比如機器人編程NXT有圖形化IDE，使用RoboLab語(yǔ)言，適合初學(xué)者；高級的可以使用RobotC，但這些語(yǔ)言崗位需求很少。2.少兒編程所學(xué)的語(yǔ)言是面向整個(gè)計算機界的，從Scratch到Python再到C++，以后做程序員、算法工程師、架構設計師都能用到。那么到底選哪個(gè)好呢？選擇課程的話(huà)，*還是結合孩子自身，通過(guò)學(xué)習目的和學(xué)習興趣來(lái)評估適合的課程。編程教育的精髓是讓孩子在輕松、快樂(lè )的學(xué)習方式中成長(cháng)。不管是機器人編程還是少兒編程，都不僅僅是為了讓孩子造一個(gè)精美的機器人，或者寫(xiě)一段完美無(wú)BUG的代碼，而是讓孩子在學(xué)習過(guò)程中獲得綜合能力的提升。

2.少兒編程 or 機器人編程，該讓孩子學(xué)哪個(gè)？

機器人編程與少兒編程是兩個(gè)不同的領(lǐng)域。拋開(kāi)這些字面概念不談，實(shí)際上家長(cháng)們關(guān)心的還是，讓孩子學(xué)習以動(dòng)手為主的“機器人編程”呢，還是一般意義上的“少兒編程”？興趣是*的導師首先要表明一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，少兒編程也好，機器人編程也好，對孩子的成長(cháng)都有幫助，但關(guān)鍵因素要先看孩子的興趣。強扭的瓜不甜，不能憑家長(cháng)的取向去直接決定孩子學(xué)哪個(gè)。機器人編程與少兒編程的概念不同少兒編程一般是基于Pad或計算機，結合孩子的年齡段和接受能力，設計分階段的系統化課程。從啟蒙階段的動(dòng)畫(huà)、游戲到后期的數學(xué)運算、邏輯處理，讓孩子系統訓練過(guò)程中學(xué)會(huì )分析、解決問(wèn)題的基本方法（編程思維），并能夠用算法設計程序解決實(shí)際問(wèn)題。機器人編程是以可組裝、可編程的機器人為教學(xué)工具的一種編程訓練。孩子們可以利用給定的零件搭建好機器人，通過(guò)編寫(xiě)程序控制機器人的動(dòng)作、行為。在這個(gè)過(guò)程中，培養孩子的動(dòng)手能力、激發(fā)學(xué)習興趣，認識編程。注意這里的機器人編程并不是孩子能夠自己寫(xiě)代碼去控制機器人的“邏輯”，而是通過(guò)調用機器人封裝好的指令來(lái)實(shí)現的，這和真正的“機器人編程”有天壤之別，它重在讓孩子體驗程序與現實(shí)世界交互的過(guò)程?？偨Y：機器人編程教育是通過(guò)機器人認識編程，這里的程序一旦脫離特定的“機器人”就無(wú)法使用（可以借鑒思維方式）；而少兒編程教育是通過(guò)培養“編程思維”，逐步掌握編程技能，最終解決實(shí)際問(wèn)題。每天20分鐘，輕松鍛煉孩子邏輯思維！在家學(xué)少兒編程【免費】機器人編程與少兒編程學(xué)習內容和工具不同少兒編程教育是逐層深入學(xué)習編程語(yǔ)言的本質(zhì)，掌握程序內部的算法邏輯、語(yǔ)法結構。這一點(diǎn)決定了它使用的工具相當廣泛，從Scratch Jr、Scratch和各大廠(chǎng)商推出的編程啟蒙平臺到成人編程使用的Python/C++，其編程思維的運用可以觸類(lèi)旁通，甚至相互轉換。精通了一門(mén)語(yǔ)言，可以很快掌握其它的語(yǔ)言，不存在重復學(xué)習問(wèn)題；少兒編程教育中也有一部分內容牽涉與硬件對接交互，和機器人有些類(lèi)似，但不局限于特定的機器人，具有通用性。機器人編程教育是調用機器人內部的模塊讓機器“動(dòng)起來(lái)”，更關(guān)心簡(jiǎn)單的硬件知識，如機械、電路、電機，強調動(dòng)手能力，并不關(guān)心模塊的邏輯實(shí)現。在一種機器人上學(xué)習的東西，換了另一個(gè)機器人，可能就需要重新學(xué)習。從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，少兒編程教育比機器人編程教育稍微復雜一點(diǎn)，但學(xué)習的內容更廣泛、更觸及編程的本質(zhì)。學(xué)習深度和適合年齡不同少兒編程課程體系一般是分階段逐步深入的，從初級圖形化的動(dòng)畫(huà)和小游戲到后期的代碼編程，孩子們在不同年齡階段有不同的接受能力，其所學(xué)習的課程也可以循序漸進(jìn)。機器人編程在理論上也存在進(jìn)階課程，目前市場(chǎng)上的機器人編程教育一般為初級階段，用圖形化的模塊孩子拼裝控制，這里的機器人更像一種高級的玩具。孩子在過(guò)程中雖然鍛煉了動(dòng)手能力，但無(wú)法通過(guò)學(xué)習初級機器人和零碎的編程知識來(lái)建立編程基礎，更不可能去操控現實(shí)中高級的機器人。很多孩子小時(shí)候學(xué)習機器人編程，到*四、*發(fā)現沒(méi)有什么可學(xué)的尷尬所在?？偨Y： 目前市場(chǎng)上的機器人編程教育一般適合偏低齡的孩子，少兒編程教育沒(méi)有局限性。孩子可以通過(guò)機器人編程教育入門(mén)，之后要進(jìn)階學(xué)習，仍要轉向少兒編程。未來(lái)發(fā)展預期不同機器人編程在初級和高級階段之間現狀是存在缺失的，而市場(chǎng)上存在的機器人編程比賽也魚(yú)目混珠，兩極分化，每項比賽的含金量很難統計，這決定了學(xué)習機器人編程不是一條完整的、系統化、可持續的道路，學(xué)習了機器人編程，將來(lái)未必能從事機器人事業(yè)；少兒編程天然的廣泛性和觸及編程本質(zhì)特性決定了它的可持續性，從*到*、高中，只要你愿意，可以一直學(xué)下去，是完整的、有前景的一條路?，F在的*很多已經(jīng)開(kāi)設了人工智能、大數據相關(guān)專(zhuān)業(yè)。孩子們在少年時(shí)代學(xué)習的知識，可以受益終生。編程領(lǐng)域存在各種比賽（NOIP、NOI、AOIP、IOI、ACM），如果孩子有天賦，通過(guò)參加比賽脫穎而出，也是一種不錯的選擇?？偨Y：少兒編程教育可以為孩子建立堅實(shí)的編程基礎，未來(lái)可以從事大部分和編程相關(guān)的工作，而機器人編程只是其中的一小部分。結論在考慮孩子興趣的前提下，建議是：如果家長(cháng)希望培養孩子的思維能力、創(chuàng )造能力，提升學(xué)習成績(jì)，甚至為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定基礎，在現階段，讓孩子學(xué)習少兒編程是更為理想的選擇。

3.少兒編程與機器人編程的區別到底在哪？二者之間又有什么聯(lián)系？

市面上關(guān)于兒童編程、機器人編程的宣傳很多，但大多數家長(cháng)并不明白二者有什么區別，感覺(jué)好像機器人編程更高大上，但又不知道是不是這么回事，重慶棒棒貝貝根據網(wǎng)絡(luò )資料綜合整理以下內容，希望對您有所幫助。兒童編程和機器人編程有什么區別？到底是不是一回事？?jì)和幊蘏cratch 和樂(lè )高是不是一樣？是不是學(xué)完機器人就可以編程了？學(xué)完兒童編程就可以對機器人進(jìn)行編程？機器人編程與少兒編程的區別機器人編程機器人編程課程的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )組裝、搭建和編寫(xiě)程序運行機器人。課程的內容由硬件知識和編程知識兩部分組成，硬件知識和編程知識同樣重要。硬件知識主要是物理學(xué)當中的簡(jiǎn)單機械原理、電子電路和電機方面的知識。而編程是如何讓機器人按照既定的設計有效地運作起來(lái)。?機器人學(xué)習的編程和搭建是一個(gè)系統，缺一不可，學(xué)習重點(diǎn)是機器人和程序的協(xié)調性。隨著(zhù)機器人技術(shù)的發(fā)展,機器人的開(kāi)發(fā)者也不再局限于專(zhuān)業(yè)人士,再加上機器人操作有趣容易上手,很多小朋友都加入了學(xué)習機器人編程的行列。少兒編程少兒編程相比側重于編程效果實(shí)現的機器人編程課程，少兒編程課程的目標是系統化地教授兒童編程知識。如Scratch的學(xué)習可以啟蒙孩子的編程思維，培養孩子的編程學(xué)習興趣，幫助他們理解和掌握編程相關(guān)的基本概念，如事件、條件、循環(huán)等。完成圖形化編程的學(xué)習后，少兒編程課程還會(huì )提供高級編程語(yǔ)言如Python和C++等的學(xué)習。而這些語(yǔ)言的學(xué)習涵蓋編程語(yǔ)言的邏輯、算法、語(yǔ)法和結構等方方面面，讓學(xué)生去探究計算機編程的本質(zhì)。機器人編程更關(guān)讓機器人動(dòng)起來(lái)以及實(shí)現智能機械的實(shí)際應用,偏重動(dòng)手能力和邏輯思維能力。樂(lè )高的機器人編程更重視結果。樂(lè )高公司做積木起家，創(chuàng )辦于丹麥，至今已有80年的發(fā)展歷史，它更關(guān)注的是積木搭建的機器人按照既定要求完成動(dòng)作。它的編程相對簡(jiǎn)單，如在軌道內轉一圈，繞過(guò)各種障礙……但就是這種編程也不容易，最小也要三、*的孩子開(kāi)始接觸，一兩年以后才能編程，還是要在老師的指導下完成。一、課程側重點(diǎn)機器人編程的目的是讓學(xué)生通過(guò)給定的零件，進(jìn)行組裝、搭建，然后通過(guò)編寫(xiě)程序，實(shí)現對機器人的控制。通過(guò)課程搭建、延伸，與生活產(chǎn)生有機結合，增強孩子的生活認知。但是機器人編程的程序邏輯簡(jiǎn)單，只是針對機器人的編程，有局限性，涉及知識不廣泛，涉及的數據結構、數學(xué)計算和算法也不復雜。少兒編程的目的是結合所學(xué)的各類(lèi)知識，通過(guò)編程解決一些實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)創(chuàng )作作品表達自己的想法。例如：游戲、動(dòng)畫(huà)、藝術(shù)、驗證數學(xué)推理等。讓孩子在系統的學(xué)習中輕松的掌握多門(mén)知識，同時(shí)還能提高孩子的思維能力、創(chuàng )造力、動(dòng)手能力等。二、課程體系的安排機器人編程的目的是讓機器人包含的各種功能模塊動(dòng)起來(lái)，機器人編程中的編程課程其實(shí)是為了滿(mǎn)足機器人功能的前提而設計的，因此編程知識的連貫性和系統性會(huì )欠缺一些，因此如果想讓編程學(xué)習更系統，只能在課后再學(xué)習編程。少兒編程課程無(wú)論從語(yǔ)言的邏輯，語(yǔ)法，程序結構，數據結構，算法等方面，都是一套完整的系統課程，學(xué)習的各個(gè)階段孩子都能夠借助編程，結合各科學(xué)習到的知識，去探索這個(gè)世界。三、課程適合的年齡段題及深度機器人編程，低齡的孩子往往采用圖形化的編程，所用指令局限于機器人，小朋友做的只是將模塊以不同的方式拼接起來(lái)。高級的機器人要求非常扎實(shí)的編程基礎，而制作搭建還需要具備很強的電子學(xué)和機械學(xué)知識，這就是機器人編程僅停留在初級教育的原因。少兒編程從低齡階段的鼠標點(diǎn)擊、拖拽、拉伸即可完成圖像、聲音等素材的編輯開(kāi)始培養孩子的編程思維，通過(guò)其極強的連貫性，邏輯性來(lái)培養孩子的編程思維為小下個(gè)階段的代碼式編程做鋪墊。等到孩子學(xué)習代碼式編程時(shí)極為容易，因為編程思維已經(jīng)掌握，要學(xué)的就是編程語(yǔ)言的語(yǔ)法。知識深度都是按照孩子的認知能力設計，因此適合各個(gè)年齡層次，也同時(shí)保證了各個(gè)年齡層次學(xué)習的深度。四、學(xué)習工具的不同機器人編程所用語(yǔ)言很多，對于不同機器人所用語(yǔ)言不同，語(yǔ)言工具的通用性相對會(huì )弱一些。比如樂(lè )高NXT有圖形化IDE，使用RoboLab語(yǔ)言，適合初學(xué)者，高級的可以使用Robot。少兒編程課程會(huì )采用一些通用的編程軟件，因此可以實(shí)現孩子的各種奇思妙想不再被工具所束縛少兒編程會(huì )系統地教授孩子編程知識，而機器人編程只是編程一個(gè)分支。機器人編程所學(xué)語(yǔ)言大部分比較簡(jiǎn)單，多數局限于機器人本身使用。如果我們把編程比喻成機器人，機器人編程更注重造機器人，而少兒編程則更關(guān)注的是機器人的大腦，如何為機器人創(chuàng )造更聰明的大腦。文章來(lái)源：

4.機器人編程和少兒編程有什么區別？

少兒編程是讓孩子編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，以培養計算思維和創(chuàng )新思維。機器人編程是通過(guò)給定的零件，進(jìn)行組裝搭建，通過(guò)簡(jiǎn)單的程序編寫(xiě)，實(shí)現對機器人的控制。這種百度也能找到的，就沒(méi)必要問(wèn)了吧

5.現在流行的少兒編程是不是收智商稅？

先說(shuō)結論，少兒編程需要理性看待我自己也是做程序員，我家有2個(gè)孩子，我從來(lái)沒(méi)擔心過(guò)孩子智商是不是有問(wèn)題少兒編程被營(yíng)銷(xiāo)者利用以科技教育為噱頭，往往教育的目的并不是教育，反而淪為了大人的托兒所。我對少兒編程是不是智商稅倒沒(méi)有太多反駁，但是對于2萬(wàn)多的少兒編程課程費用，作為深圳人來(lái)說(shuō)同樣是交不起這個(gè)智商稅。綜上所述，如果大家對少兒編程比較感興趣，那么可以先培養下孩子的編程啟蒙開(kāi)始。我給孩子買(mǎi)了這款國內外暢銷(xiāo)的Matatalab瑪塔創(chuàng )想兒童編程機器人講重點(diǎn)：這是一款兒童玩具，但是他也是一款編程工具。目前國內*款模塊化編程玩具對于這類(lèi)價(jià)格實(shí)惠的編程類(lèi)的兒童玩具還是可以考慮的。商品卡片我已經(jīng)放到下方，有興趣可以看看↓↓↓↓所以我還是極力推薦作為家庭教育啟蒙，少兒編程玩具這種方式就非常好。我家孩子4歲了，我也希望孩子能夠從小有編程獨立思考能力，在以后的學(xué)習方法上會(huì )更有幫助。其實(shí)我買(mǎi)的是一款玩具，但是它同時(shí)也是也有基礎編程能力，相對玩法和大部分的玩具不相同，他是通過(guò)模塊化拼圖來(lái)輸入指令，機器人就可以實(shí)現你指令的動(dòng)作！先講下這款編程機器人的玩法它是一款以模塊作為指令，機器人作為執行動(dòng)作部分的啟蒙級別的編程機器人。只需要通過(guò)模塊的上下左右，旋轉，循環(huán)等等多種模塊拼接，從而達到對應的操作指令。相比無(wú)屏幕純模塊式編程相比編程培訓班的屏幕教學(xué)，無(wú)異于更適合孩子啟蒙教育。這是我家孩子（4歲半）的體驗情況，現場(chǎng)錄的視頻，是不是你心中最想要的那種兒童玩具？我家孩子在剛開(kāi)始接觸繪畫(huà)時(shí)候，熟練度還不夠，所以經(jīng)常方向拿錯了，但是在不斷的試錯下，最終成功的獨立完成課本教程。（全程無(wú)指導........）這款兒童玩具對于我來(lái)說(shuō)不需要太專(zhuān)業(yè)的少兒編程培訓，娛樂(lè )和生活結合到一起就可以了，我不希望我家孩子以后繼承做程序員，但是不可否認編程真能大大提高孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力。同樣這款瑪塔編程機器人的玩法有很多音樂(lè )編程（有音樂(lè )啟蒙的教育，最適合不過(guò)1-7的音符普出一首歌來(lái)）繪畫(huà)編程（這個(gè)就厲害了，直線(xiàn)相關(guān)的圖形基本上都能編程出來(lái)，看你家孩子想象力了）游戲編程（游戲模式很多，可以進(jìn)行人機互動(dòng)，給出糖果位置，讓孩子通過(guò)編程找到想要的糖果）這上面只是其中的一小部分玩法，包括數學(xué)，游戲，弧形等高階玩法都應有盡有，繼承了大部分的少兒編程內容，購買(mǎi)拓展包就可以解鎖更多玩法?。?！在學(xué)習了1個(gè)多月，我家大寶就能夠獨立完成這些復雜的繪畫(huà)編程，對于孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習并不難，需要的是好的學(xué)習工具去培養孩子。你會(huì )編程五角星嗎？如果你最近對孩子編程教育感興趣，不妨先入手一臺體驗一番，如果孩子樂(lè )意喜歡編程，那么在基礎上去慢慢培養孩子少兒編程，不可為一舉多得的方式。我買(mǎi)的就是這款兒童編程工具/玩具，所有教材都是通過(guò)少兒編程班的教學(xué)思路同步的，所以不擔心孩子學(xué)習困難，而且瑪塔創(chuàng )想編程機器人公眾號和買(mǎi)家群都有官方人員指導和互動(dòng)。如果感興趣的可以點(diǎn)擊上方卡片，功能詳情一目了然

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