美術(shù)，是藝術(shù)的表現，能鍛煉大腦，鍛煉動(dòng)手能力，激發(fā)想象力和創(chuàng )造力。在這個(gè)過(guò)程中你會(huì )糾結幼兒美術(shù)班怎么選擇，下面小編來(lái)解讀下這個(gè)過(guò)程中你會(huì )遇到的如何正確的給孩子選一個(gè)合適的少兒美術(shù)班？，對于孩子，如何選擇美術(shù)班？，怎么給孩子挑一個(gè)好的美術(shù)培訓班？，我娃的藝術(shù)啟蒙之路，走過(guò)的各個(gè)年齡段的惑與得，都在這里了~??等一些困惑！

1.如何正確的給孩子選一個(gè)合適的少兒美術(shù)班？

自從改革開(kāi)放以來(lái)，教育愈來(lái)愈受到重視，就其本身而言，教育觀(guān)念是否新，教育思想是否先進(jìn)，教學(xué)方法是否正確，亦是非常重要的，更值得認真探討。那么，什么樣的老師才是好老師呢？我們認為：一流的老師教人，二流的老師教知識，三流的老師誤人。 教師具有什么樣的教育觀(guān)念，教育思想和教學(xué)方法，就決定了他怎樣教學(xué)。 做過(guò)這么多年教育，見(jiàn)過(guò)很多的家長(cháng)，小編相信也是大家共同的疑惑：兒童美術(shù)班存在的意義是什么？或者說(shuō)孩子畫(huà)畫(huà)的意義是什么？賓夕法尼亞*藝術(shù)教育教授Viktor Lowenfeld說(shuō)：「當你把孩子送到美術(shù)班的時(shí)候，一定要確保這是一個(gè)兒童美術(shù)班；也要確保這個(gè)美術(shù)班的目的只有一個(gè)：幫助你的孩子表達自我?！乖诹私饬藥缀跛兄髁鞯膬和囆g(shù)教育理論，嘗試了幾十個(gè)不同類(lèi)型的藝術(shù)機構／老師課程之后，我發(fā)現越來(lái)越多的機構擅長(cháng)用與時(shí)俱進(jìn)的理論來(lái)包裝自己，但具體落實(shí)到課堂的時(shí)候，卻由于種種原因，看不到描述中的藝術(shù)教育在發(fā)生......所以，今天想嘗試著(zhù)用幾個(gè)問(wèn)題來(lái)幫助大家梳理思路，無(wú)論什么樣的美術(shù)班，帶著(zhù)這幾個(gè)問(wèn)題去看，應該可以得到你自己的答案。1、你看到其他孩子的作品了嗎？ 眾所周知的是，一堂兒童美術(shù)課不是通過(guò)套路獲得一個(gè)兒童畫(huà)的成果，而是幫助孩子表達自己，促進(jìn)孩子的成長(cháng)。藝術(shù)的教學(xué)應該是基于BIG IDEA，讓孩子構建自己的世界，而不是以藝術(shù)之名局限思考。 我的孩子有一天拿回一幅畫(huà)，說(shuō)是老師讓大家畫(huà)「大廚」，這個(gè)題目就很好。孩子經(jīng)過(guò)自己的思考之后，對父母每天的辛苦付出，心里是有印象的，當然孩子們也充分的知道，每一頓飯背后的努力，和爸爸媽媽的辛苦付出是分不開(kāi)的。2、從理論到實(shí)踐的反差有多大？現在幾乎所有的美術(shù)班都把自己叫做「創(chuàng )意美術(shù)」，大家都在強調開(kāi)放性的創(chuàng )新。但理想很豐滿(mǎn)，現實(shí)又是如何呢？我曾帶孩子去一些兒童美術(shù)課體驗，其中某堂課上，老師僵硬地試圖給當時(shí)不到5歲的孩子們講解「三原色」的理念，結果孩子們用三種顏色根本調不出黑色，*只好告訴孩子們「正確答案」。還有一些家長(cháng)也會(huì )跟我反應，說(shuō)有些明明是「鼓勵兒童創(chuàng )意」的機構，跟家長(cháng)談話(huà)的時(shí)候都說(shuō)要讓孩子自己發(fā)揮，可每次上課老師還是會(huì )給出范畫(huà)，這就讓人很困惑。如同最上面那張「創(chuàng )意美術(shù)機構」的招募圖，大家都在臨摹著(zhù)一模一樣的石膏。其實(shí)做個(gè)比喻，這就像老板先給大家蓋棺定論下了基調，然后接著(zhù)說(shuō)：你們不要聽(tīng)我的，自己創(chuàng )新吧。把創(chuàng )意放在招募廣告、甚至放在口頭的溝通里都是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事，可美好的教育理念如何落地不是有情懷就能夠實(shí)現的，需要能力去切實(shí)地執行。3、你和藝術(shù)教育者之間如何配合？ 縱觀(guān)當下的藝術(shù)培訓機構，很少能有一個(gè)完美的「課程體系」可以解決孩子所有的藝術(shù)教育需求，在育兒這條船上，你才是掌舵的那個(gè)人。顯然不是每個(gè)家長(cháng)都能夠成為通才，在藝術(shù)教育這個(gè)「短板」上，我們需要得到專(zhuān)業(yè)支持。 可以和一線(xiàn)的老師充分溝通，看TA是否真的理解這些藝術(shù)教育的理念，是否真的認同「幫助孩子表達自我」是TA的使命。在選擇機構的過(guò)程中，可以多了解一點(diǎn)背后的信息，比如教師培訓的力度、周期、內容等等，并在課程嘗試中去評估「說(shuō)」和「做」之間是否緊密。 很多藝術(shù)教育機構也意識到，父母的成長(cháng)對于藝術(shù)教育理解的深入對于把優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育項目推出起到至關(guān)重要的作用。別問(wèn)「孩子幾歲開(kāi)始可以學(xué)技巧？」孩子只是沒(méi)有學(xué)習我們所了解的素描技巧，TA不斷探索新材料，并用這些材料表達自己的想法，這些都是技巧??！別問(wèn)「從幾歲開(kāi)始就不需要藝術(shù)創(chuàng )造力的學(xué)習了？」創(chuàng )造力從來(lái)不是我們給孩子的，而是TA內在生出來(lái)的，我們提供機會(huì )，呵護TA的創(chuàng )造性，終其一生我們都需要發(fā)展創(chuàng )造的能力啊。別問(wèn)「要不要讓孩子參加考級？」沒(méi)有一個(gè)人可以把孩子的畫(huà)放在一起，說(shuō)哪個(gè)孩子的畫(huà)更好，用什么標準呢？請記?。荷賰好佬g(shù)考級是無(wú)恥的。帶著(zhù)三個(gè)問(wèn)題去看去聽(tīng)去感受，相信你的直覺(jué)，找到一個(gè)對孩子真正有愛(ài)的教育者。我是畫(huà)姐，帶您了解真正的少兒美術(shù)教育。

2.對于孩子，如何選擇美術(shù)班？

最近，看大家都想報美術(shù)班，作為一個(gè)過(guò)來(lái)人，我說(shuō)說(shuō)選美術(shù)班的幾個(gè)重點(diǎn)！給大家一些參考：1、教師的背景宣傳只能作為參考，重要的是考察他的教育理念和課程內容；2、老師在課中是以開(kāi)啟孩子的想象為目的，還是每次課只“教”孩子畫(huà)具體內容，建議12歲以前，不要去選擇做繪畫(huà)具體示范教學(xué)的方法和老師；3、是否尊重孩子的差異性和創(chuàng )作的過(guò)程，能針對每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)給以相應的啟發(fā)；4、是否按年齡段來(lái)分成小組；5、是否針對不同年齡段兒童有不同的課程設計，或者同樣主題的課程對不同年齡的孩子有不同的要求；6、課程能以多元化的世界觀(guān)，并進(jìn)行知識點(diǎn)的引導！

3.怎么給孩子挑一個(gè)好的美術(shù)培訓班？

最近在知乎上，看到一個(gè)三歲孩子媽媽的發(fā)問(wèn)：小孩三歲，很喜歡畫(huà)畫(huà)，畫(huà)得不錯；后來(lái)報了培訓班，畫(huà)畫(huà)都要大人手把手教了，總說(shuō)自己畫(huà)不好。家人覺(jué)得畫(huà)畫(huà)班抹殺了孩子的創(chuàng )造力，打算不再報，但我覺(jué)得這是一個(gè)學(xué)習過(guò)程，不想放棄，希望專(zhuān)業(yè)人士給點(diǎn)建議。關(guān)于小孩學(xué)學(xué)畫(huà)要不要報班的問(wèn)題，確實(shí)困擾著(zhù)不少媽媽。家長(cháng)希望孩子在繪畫(huà)這件事上有所長(cháng)進(jìn)，可效果又沒(méi)想象的那么好，又不能輕易放棄。畢竟，其他小孩都在上。這也難怪，家長(cháng)會(huì )感覺(jué)到非?？鄲?。那到底要不要上美術(shù)培訓班呢？小亞姐覺(jué)得，還是有必要的。繪畫(huà)是語(yǔ)言之外的一種表達方式。孩子剛開(kāi)始接觸畫(huà)畫(huà)，會(huì )把它作為一個(gè)情感宣泄的窗口，可以自由表達。但慢慢長(cháng)大，如果沒(méi)有專(zhuān)業(yè)指導，孩子的繪畫(huà)會(huì )失去表現力，配違背美學(xué)規律，最終導致孩子繪畫(huà)水平停滯，甚至失去信心和興趣。但是，也不是所有年齡段的小孩，都適合上美術(shù)培訓班。小亞姐建議，孩子6周歲之后才進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的美術(shù)學(xué)習。孩子6歲之前，受到生理、心理發(fā)育的限制，各項能力較弱，最初可以以玩代學(xué)，隨著(zhù)年齡增長(cháng)，逐漸過(guò)渡，從6歲開(kāi)始，就需要專(zhuān)業(yè)的美術(shù)老師輔導。這和孩子6周歲開(kāi)始接受學(xué)校教育是一致的，由孩子的生理心理發(fā)育水平?jīng)Q定。話(huà)又說(shuō)回來(lái)，難道小孩上了美術(shù)班就可以萬(wàn)事大吉了？當然不是，不然也不會(huì )出現知乎上那位媽媽的焦慮了。這種問(wèn)題出現，原因有很多。一個(gè)重要原因是，家長(cháng)沒(méi)能給孩子找對美術(shù)培訓班。很多家長(cháng)，因為不懂美術(shù)，所以她們不知道什么年齡的孩子該學(xué)什么畫(huà)，什么樣的老師更適合孩子，等真正去上課的時(shí)候，才發(fā)現根本就不是她們想象的那樣。那到底應該怎么選擇美術(shù)培訓機構？選擇美術(shù)教師呢？現在市面上的美術(shù)培訓機構分成兩類(lèi)：大品牌美術(shù)培訓班和小型畫(huà)室，它們各有利弊。大品牌美校優(yōu)勢：教師培訓上崗，能夠保證教學(xué)質(zhì)量；團隊研發(fā)課程，教研產(chǎn)品豐富。缺點(diǎn)：上課偏模式化、課程靈活度不夠；教師流動(dòng)性大，小孩可能會(huì )經(jīng)常換老師；學(xué)校運營(yíng)成本高，商業(yè)目的性強。小型畫(huà)室優(yōu)點(diǎn)：穩定，換老師的幾率較??；靈活，能根據學(xué)生情況安排課程；專(zhuān)業(yè)，規模小，能夠把精力放在美術(shù)教學(xué)和家長(cháng)服務(wù)上。小畫(huà)室一般是老師“個(gè)人創(chuàng )業(yè)”，教學(xué)質(zhì)量與老師的個(gè)人能力相關(guān)。大品牌和小畫(huà)室，該如何選擇？這就需要家長(cháng)在選擇時(shí)候，對美術(shù)專(zhuān)業(yè)有一些了解，不要陷入美術(shù)教育的誤區。學(xué)習機構的好壞，不能絕對以其規模為標準判定。大品牌美校，雖然規模大，但也有質(zhì)量參差不齊的情況。特別對于大型機構，在選擇前不妨先上網(wǎng)查一下這家機構的信息，比如招聘信息，看看他們都招些什么樣的老師。小機構因為運營(yíng)能力有限，網(wǎng)上能查的資料有限，很多機構都是美術(shù)老師或者美術(shù)工作者自己創(chuàng )業(yè)。想了解這家培訓機構的好壞，不妨帶上小孩實(shí)地去看看，當面和老師溝通，看看教師作品。怎么選老師？在選培訓機構的時(shí)候，教師是關(guān)鍵。美術(shù)教師一般畢業(yè)于三類(lèi)院校：專(zhuān)業(yè)美術(shù)院校、綜合類(lèi)院校、師范院校。來(lái)自專(zhuān)業(yè)美術(shù)院校的老師，專(zhuān)業(yè)素養優(yōu)于綜合類(lèi)院校和師范類(lèi)院校。來(lái)自師范院校美術(shù)教育的老師，專(zhuān)業(yè)學(xué)習里，兒童教育比重大于美術(shù)教育。六歲后的孩子，*美術(shù)專(zhuān)業(yè)素養高的老師。當然，好老師是高智商、高情商、有責任心、有愛(ài)心的綜合體。如果他或她從事教育并且被你遇到了，一定不要錯過(guò)。

4.我娃的藝術(shù)啟蒙之路，走過(guò)的各個(gè)年齡段的惑與得，都在這里了~

我娃的藝術(shù)啟蒙，5歲之前我們做的并不是很多，1是聽(tīng)過(guò)很多不要給孩子“瞎”啟蒙的言論，不做指導，就是*的指導。2是因為娃一直都很喜歡瞎涂涂畫(huà)畫(huà)，而涂畫(huà)的過(guò)程中，她的專(zhuān)注力異常的高，我就是給她說(shuō)話(huà)想指導一下，她也自動(dòng)過(guò)濾沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，壓根不搭理我。果果剛4歲時(shí)，我們報了一個(gè)線(xiàn)下的美術(shù)班，講真，我覺(jué)著(zhù)教學(xué)方式和內容是我非常滿(mǎn)意的，大部分都是手工和藝術(shù)結合，重點(diǎn)是體驗不同的繪畫(huà)材料。課堂導入也都是故事或者百科常識類(lèi)的。但上了2個(gè)月不到，果果就自己主動(dòng)說(shuō)不想上了，問(wèn)原因，她說(shuō)在美術(shù)班很多想畫(huà)的東西沒(méi)有時(shí)間畫(huà)，她自己感覺(jué)這種感覺(jué)很不好，所以不想上畫(huà)畫(huà)課了，她更喜歡自己在家畫(huà)。娃說(shuō)的有條有理，無(wú)法反駁，我們就停了課，每天繼續在家瞎畫(huà)。而從今年開(kāi)始，果果的問(wèn)題突然多了好多，“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)隳軒臀耶?huà)一個(gè)公主嗎？我不知道怎么畫(huà)。媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)隳軒臀耶?huà)一個(gè)生氣的臉嗎？媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)隳芙探涛耶?huà)汪汪隊嗎？。。。這樣的問(wèn)題越來(lái)越多，我感覺(jué)我不得不做點(diǎn)什么了，于是，我買(mǎi)了很多貼紙，告訴娃，果，不用畫(huà)了，貼！后來(lái)想想不對，還是得自己學(xué)習一下，了解下怎樣在藝術(shù)上給娃啟蒙，或者說(shuō)不耽誤娃的敏感期。在看了鳥(niǎo)居昭美的《培養孩子從畫(huà)畫(huà)開(kāi)始》后，點(diǎn)擊查看大圖對比果果到目歲的狀態(tài)，各個(gè)年齡的描述還是非常符合的。當然，書(shū)里也有一些理論我不是特別贊同，比如說(shuō)”兩歲到五六歲時(shí)，只用黑色這種單一顏色便好“。根據我家娃的藝術(shù)啟蒙過(guò)程和我在各個(gè)渠道收集到的一些藝術(shù)靈感，整理出了一些大家可供參考的2-6歲兒童藝術(shù)啟蒙活動(dòng)和材料，一起來(lái)看看！和我看別人的書(shū)一樣，大家選取自己喜歡的部分做參考就好。往期我們寫(xiě)過(guò)的14種我們常用的美術(shù)材料，可在這篇查看~都在告訴你別教孩子技法性的畫(huà)畫(huà)，卻沒(méi)人教你該怎么做！2歲這個(gè)年齡段的孩子會(huì )逐漸意識到自己涂鴉作品，這個(gè)階段主要會(huì )發(fā)展孩子的手眼協(xié)調性，為后期的藝術(shù)發(fā)展和寫(xiě)字打基礎。將蠟筆或水彩筆和紙放在孩子能夠方便拿的地方。當然，也可以用膠帶將它們粘在桌子上，這樣紙不會(huì )亂動(dòng)。孩子涂畫(huà)的時(shí)候也可以播放不同類(lèi)型的音樂(lè )，看看孩子的畫(huà)隨著(zhù)音樂(lè )的風(fēng)格和節奏有沒(méi)有變化吧！天氣好的時(shí)候，將作畫(huà)的地方搬到戶(hù)外感受藝術(shù)吧！3歲對于3歲的娃，他們更加享受創(chuàng )作的過(guò)程，家長(cháng)看到娃的作品會(huì )非常珍惜，但對于娃，過(guò)程遠遠大于結果，畫(huà)過(guò)了，也許作品隨手就扔了。他們會(huì )對不同的顏料使用充滿(mǎn)好奇和興奮，所以用丙烯，水粉，水彩等顏料時(shí)，請做好到處都弄得臟兮兮的準備，給娃穿上罩衣，提前鋪好報紙或者移步戶(hù)外。家里地方有足夠空間的畫(huà)，可以設置一個(gè)畫(huà)畫(huà)的藝術(shù)區域，讓娃可以在里面使勁造。雖然說(shuō)藝術(shù)在生活中體驗是*的，但偶爾，沒(méi)有材料的情況下，給娃用用藝術(shù)類(lèi)的APP,也是不同的體驗，畢竟，現在很多藝術(shù)已經(jīng)開(kāi)始慢慢走向電子化。Drawing Desk是我們偶爾會(huì )用的一個(gè)非?；A的畫(huà)畫(huà)APP,兒童畫(huà)桌這個(gè)版塊里的涂鴉，在涂畫(huà)時(shí)，不同的線(xiàn)條會(huì )發(fā)出不同的聲響，很有意思。果果之前在這個(gè)app里的涂鴉，安卓蘋(píng)果均可免費下載4歲隨著(zhù)4歲娃的注意力越來(lái)越集中，協(xié)調性越來(lái)越強，他們的涂畫(huà)越來(lái)越像樣，比如他們會(huì )用兩個(gè)點(diǎn)代表眼睛，用線(xiàn)條代表手臂和腿部，從圓中伸出來(lái)的長(cháng)線(xiàn)代表太陽(yáng)。甚至可能包含簡(jiǎn)單字母和文字。這個(gè)階段可以說(shuō)是一個(gè)令人興奮的里程碑。他們發(fā)現涂畫(huà)可以表示現實(shí)世界中某些事物的象征。娃們正在學(xué)習通過(guò)涂畫(huà)進(jìn)行交流。隨著(zhù)娃們身體的成長(cháng)，他們手部的控制能力越來(lái)越強，比如說(shuō)剪刀使用的越來(lái)越熟練，用橡皮泥捏成各種形狀，將小的珠子串在細繩上。。。這個(gè)時(shí)候可以多提供各種材料，給孩子自己創(chuàng )作的時(shí)間和空間，讓他們自由創(chuàng )作。待娃們自由創(chuàng )作完，讓娃多多談?wù)撍麄兊淖髌钒?！這里要推薦一個(gè)博物館藝術(shù)館的APP,會(huì )有一些非常實(shí)用的干貨文章，比如，如何參觀(guān)一個(gè)博物館，怎樣欣賞一件藝術(shù)品？分享我看到的一個(gè)小tip: 怎樣教孩子欣賞藝術(shù)品？讓孩子假裝某件藝術(shù)品是她自己做的，描述下為什么她要做成那個(gè)樣子，編個(gè)故事吧~這個(gè)軟件的同城部分，會(huì )顯示自己所在城市，*以及全球正在舉行的藝術(shù)展覽。親自看藝術(shù)是一種內心的體驗，很難在家中或教室里復制。周末，或者假期，帶娃去現場(chǎng)看看藝術(shù)品吧~5歲五歲的孩子充滿(mǎn)了創(chuàng )造力，也更喜歡與其他孩子一起玩。他們可以創(chuàng )造出更加具象的作品，并用它來(lái)講故事。這個(gè)時(shí)期，請珍惜孩子們的創(chuàng )造力和想象力吧，多和娃談?wù)撍麄兊淖髌?，多給娃提供一些與其他孩子一起互動(dòng)的機會(huì )。在畫(huà)畫(huà)的細節上，5歲娃已經(jīng)可以很好的控制線(xiàn)條的方向和大小，涂畫(huà)的細節也越來(lái)越豐富，人物有服裝和表情。天與地的顏色有明顯的區分，而其他的幾何形狀也都可以復制，也能夠寫(xiě)些數字和文字。美術(shù)工具比如鉛筆，水彩筆，筆刷，剪刀也能夠熟練控制并使用。這個(gè)時(shí)期孩子的作品已經(jīng)能夠反映出孩子的性格和經(jīng)歷。比如果果就特別喜歡畫(huà)各種公主，皇冠和魔法棒。這個(gè)時(shí)期可以給孩子一些主題去畫(huà)，比如說(shuō)“自畫(huà)像，我的家庭，我家院子，春天的小昆蟲(chóng)等等”，鼓勵孩子講述他們創(chuàng )作背后的故事，并談?wù)撍侨绾瓮瓿伤淖髌返?。除了基本的美術(shù)用品，還可以鼓勵孩子嘗試不同的材料加入他的創(chuàng )作。6歲6歲不少孩子已經(jīng)進(jìn)入*，學(xué)校的課程讓他們的知識更加結構化，這個(gè)時(shí)期娃們接觸的東西更加廣泛，他們也更喜歡在群體中創(chuàng )作。這個(gè)時(shí)期孩子們的復制能力驚人，他們往往能夠已經(jīng)開(kāi)始畫(huà)的非常像了，因為手部力量的發(fā)育和精細化動(dòng)作的發(fā)展，這個(gè)時(shí)期可以提供些鉛筆或者其它筆尖比較細的工具給孩子用來(lái)創(chuàng )作細節，同時(shí)鼓勵孩子使用其它的材料比如棉球，細線(xiàn)等來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作。這里推薦大家一個(gè)APP：MoMA Art Lab（僅ipad）這是MoMA(紐約現代藝術(shù)博物館)實(shí)驗室開(kāi)發(fā)的應用，得過(guò)A Webby Award Winner和A Parents' Choice獎的應用，鼓勵孩子用最簡(jiǎn)單的形狀和線(xiàn)條，通過(guò)對各種現代藝術(shù)形成的體驗，創(chuàng )作自己的作品~End回到最初的問(wèn)題，進(jìn)入5歲的果果開(kāi)始大量的問(wèn)我，“公主怎么畫(huà)？”這種，現在我會(huì )回答，“你平時(shí)怎么畫(huà)小女孩了呢？公主一般都什么打扮？“或者讓她看看鏡子，如果給自己化成公主，她會(huì )怎么畫(huà)？總而言之，能動(dòng)嘴的絕不動(dòng)手，畢竟，自己手殘。比較難的比如汪汪隊的小狗們，我會(huì )建議她，如果我自己畫(huà)，我可能先畫(huà)小狗的頭，再畫(huà)耳朵，再畫(huà)肚子，再畫(huà)四肢，*再畫(huà)衣服等細節。重要的不是步驟，而是慢慢自己學(xué)會(huì )解決問(wèn)題的辦法。ps,上次藝術(shù)材料的科普文章之后，很多家長(cháng)一直在盼美術(shù)材料的團購，很可惜這一篇仍然沒(méi)有但是，我一直在盡我所能整理些好用又不貴的藝術(shù)材料給大家，希望下次能開(kāi)個(gè)專(zhuān)場(chǎng)團購給大家~大家，一起動(dòng)起來(lái)！

通過(guò)以上的講解，幼兒美術(shù)班怎么選擇，如何正確的給孩子選一個(gè)合適的少兒美術(shù)班？，對于孩子，如何選擇美術(shù)班？，怎么給孩子挑一個(gè)好的美術(shù)培訓班？，我娃的藝術(shù)啟蒙之路，走過(guò)的各個(gè)年齡段的惑與得，都在這里了~??相信已經(jīng)解開(kāi)了你很多的疑惑，在藝術(shù)的道路上你會(huì )少走很多的彎路，成功到達人生的彼岸！