近年來(lái)關(guān)注如何開(kāi)發(fā)寶寶的智力的用戶(hù)越來(lái)越多，小編整理了關(guān)于兩歲寶寶怎么開(kāi)發(fā)智力，關(guān)于0-3歲寶寶智力開(kāi)發(fā)，這是我見(jiàn)過(guò)最詳細的寶媽攻略，如何開(kāi)發(fā)寶寶智力？0-1歲很關(guān)鍵，多玩玩具是*步！，如何開(kāi)發(fā)寶寶智力？？？，孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？，怎么開(kāi)發(fā)寶寶的智力，怎樣開(kāi)發(fā)嬰兒的智力？，真正可以提高孩子智力的9個(gè)方法，獻給所有父母~??，供您參考

1.兩歲寶寶怎么開(kāi)發(fā)智力

2歲的孩子要各種能力都要開(kāi)發(fā)，可能對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，有些無(wú)所適從。教你一個(gè)非常簡(jiǎn)單的方法?？梢蚤_(kāi)發(fā)多方面的能力。找一根粗細適中的繩子，不用太長(cháng)，一尺多就好，顏色鮮艷些，在寶寶面前，隨意打幾個(gè)松散結，然后讓他看著(zhù)你打開(kāi)，然后再打上結交給他讓他學(xué)著(zhù)你的樣子打開(kāi)，從簡(jiǎn)單到復雜，孩子很快就對這個(gè)繩子感興趣了。這個(gè)游戲非常有趣，可以開(kāi)發(fā)孩子的觀(guān)察力，注意力，思維能力，而且可以提高孩子做事情的耐心，對以后的上學(xué)很有幫助，有時(shí)候孩子為了解開(kāi)繩結，可以很長(cháng)時(shí)間的擺弄這個(gè)繩結。如果寶寶通過(guò)自己的努力打開(kāi)了復雜的繩結，那么寶寶會(huì )有很大的成就感， 由于這個(gè)活動(dòng)再配合語(yǔ)言方面的開(kāi)發(fā)就非常好了。

2.關(guān)于0-3歲寶寶智力開(kāi)發(fā)，這是我見(jiàn)過(guò)最詳細的寶媽攻略

你*次當寶寶我也*次當媽媽*次當寶媽經(jīng)驗不足、問(wèn)題百出從吐奶、黃疸到哭鬧不止既擔心自己照顧的寶寶會(huì )生病又怕自己沒(méi)有教好耽誤它的未來(lái)在寶貝0-3歲時(shí)在每一個(gè)寶媽交流群這些都是每個(gè)新媽媽會(huì )有的疑問(wèn)反而關(guān)于新生寶寶智力開(kāi)發(fā)有更多媽媽非常關(guān)心但不知道怎樣處理盡管*次當媽媽但恨不得把*的都給她不想寶貝再走自己的老路不想寶貝落于人后中共中央國務(wù)院發(fā)布的《“健康*2030”規劃綱要》中將兒童早期發(fā)展納入其中“教育規劃綱要提出‘重視0-3歲嬰幼兒教育我們上補習班的意義不也是希望自己能夠多一份競爭優(yōu)勢么我國著(zhù)名兒童教育家陳鶴琴陳鶴琴也曾指出幼稚教育從3歲開(kāi)始已經(jīng)太晚了。而且，兒童早期發(fā)展的相關(guān)研究已揭示：嬰兒出生前就已經(jīng)通過(guò)“習慣化”開(kāi)始學(xué)習了，寶智力教育寶自然法則的存在和當今快速發(fā)展的時(shí)代對每個(gè)人的要求越來(lái)越高韓國現在的年輕人就算是著(zhù)名*畢業(yè)工作也很難在日本甚至很多人都租不起房子住在網(wǎng)吧如果一開(kāi)始就比別人早一點(diǎn)未來(lái)的生活會(huì )不會(huì )比現在更好請剛出生·新生兒2021剛出生不久的新生兒就能學(xué)會(huì )通過(guò)經(jīng)典條件反射操作條件反射進(jìn)行學(xué)習兒童感覺(jué)、語(yǔ)言和認知從出生前到12月齡期間發(fā)展迅速智力健康一般現代醫學(xué)通過(guò)孩子的行為：比如大運動(dòng)、手的操作能力，即小動(dòng)作也叫精細動(dòng)作、語(yǔ)言生 活自理能力、社會(huì )適應能力這幾塊評估智力發(fā)育水平媽媽爸爸積極地心態(tài)鼓勵的話(huà)語(yǔ)和快樂(lè )的生活環(huán)境就非常的重要當代寶媽須知愛(ài)嬰兒哭鬧并不是要操控大人，從生物學(xué)角度講，她只是需要媽媽的愛(ài)。通過(guò)撫摸和柔聲細語(yǔ)使他平靜下來(lái)聊天不要忽視嬰兒的學(xué)習能力，任何語(yǔ)言他都在學(xué)說(shuō)話(huà)要慢而清晰，表情盡量夸張撫摸據報道，與未接受按摩的早產(chǎn)兒相比，接受按摩的早產(chǎn)兒成長(cháng)更快，更少焦慮。喂寶寶時(shí)抱緊他，經(jīng)常擁抱；沐浴后，輕輕地全身按摩；在旁邊時(shí)唱歌并跟他講話(huà)；讓寶寶享受這一刻。模仿嬰兒對人的臉很有興趣從剛生下來(lái)開(kāi)始，她就不斷的分析媽媽的臉。她可能模仿微笑、皺眉等表情。鼓勵嬰兒模仿。抱嬰兒時(shí)保持大約20厘米的距離，作鬼臉，如吐舌頭。剛出生的孩子也會(huì )伸出自己的舌頭模仿mama體驗嬰兒體驗越豐富多彩，他的大腦受到的刺激也越多，讓他接觸不同的事物與聲音。外出散步，他到不同的地方，如超市、運動(dòng)場(chǎng)和商業(yè)街。注意：不要把寶貝放在電視機前探查寶寶需要很大的探索空間將危險物品放到孩子觸碰不到的地方，蓋上所有的插座蓋板，把家具上所有的尖角墊好。提供安全恰當的玩具。閱讀、音樂(lè )寶寶喜歡聽(tīng)聲音好奇所有的事物；音樂(lè )對嬰兒大腦發(fā)育有益，是已經(jīng)被證實(shí)的有聲有色的給寶寶講繪本，引發(fā)寶寶興趣；用有凹凸式圖片或者有觸覺(jué)刺激的可互動(dòng)的書(shū)；讓他撫摸并體會(huì )不同的感受；唱兒歌、有節奏的說(shuō)童謠、聽(tīng)音樂(lè )等；都是與嬰兒共享音樂(lè )和節奏樂(lè )趣的很好的方式；玩耍玩耍是樂(lè )趣，玩耍也是工作。嬰兒在享受的同時(shí)也在學(xué)習。從一開(kāi)始就與嬰兒玩手指游戲，幫助他克服“抓握反射”。打開(kāi)小手，只有學(xué)會(huì )“放開(kāi)”，嬰兒才能學(xué)會(huì )用手和手指。通過(guò)手指游戲，嬰兒能學(xué)習語(yǔ)言和精細的動(dòng)作技巧。嬰兒在研究圖片或其他玩具時(shí)，向他解釋圖片的顏色、形狀等信息。難以想象，寶寶還能學(xué)習這么多東西，只要媽媽爸爸們用心用愛(ài)和寶寶相處，智力開(kāi)發(fā)也不是很難的事情。有很多寶媽交流群平時(shí)都可以互相交流互相研究用愛(ài)出發(fā)老話(huà)不是還說(shuō)三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮么如果不好意思覺(jué)得不放心也沒(méi)關(guān)系有什么在下面評論我們一起討論。

3.如何開(kāi)發(fā)寶寶智力？0-1歲很關(guān)鍵，多玩玩具是*步！

寶寶的智力并不是與生俱來(lái)的，聰明的寶寶更多的不是來(lái)自于天賦，而是通過(guò)后天的對智力的開(kāi)發(fā)。不對寶寶的智力進(jìn)行開(kāi)發(fā)，也可能會(huì )像個(gè)普通人一樣而已。所以在0-1歲時(shí)就需要買(mǎi)玩具給寶寶，通過(guò)玩具來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的智力。不過(guò)大部分爸爸媽媽都對于玩具這個(gè)行業(yè)都不太了解，從陌生到熟悉的過(guò)程，其實(shí)就是花冤枉錢(qián)的過(guò)程。一方面是家長(cháng)們對玩具行業(yè)比較陌生。而另一方面，家長(cháng)們不知道寶寶在某個(gè)年齡段該玩什么樣的玩具，花了很多冤枉錢(qián)不說(shuō)，有時(shí)候給寶寶玩超齡的玩具，還有可能產(chǎn)生安全問(wèn)題。所以樸貨君決定給家長(cháng)們科普關(guān)于玩具的二三事，寶寶在不同的階段需要什么樣的玩具呢？0-1歲是買(mǎi)玩具最頭疼的階段，畢竟家長(cháng)們不知道寶寶在每一個(gè)發(fā)育階段需要什么樣的玩具來(lái)幫助寶寶發(fā)展各項技能。如何選擇玩具寶寶出生后，大腦并沒(méi)有發(fā)育完全，在出生后的最初幾個(gè)月中，隨著(zhù)外界的刺激和經(jīng)歷才能夠慢慢發(fā)育完全。這時(shí)，外界的任何聲音，景物，活動(dòng)等，只要是寶寶沒(méi)見(jiàn)過(guò)沒(méi)聽(tīng)過(guò)的，都會(huì )對大腦中的某些神經(jīng)元產(chǎn)生刺激，從而構建新的網(wǎng)絡(luò )神經(jīng)。在寶寶成長(cháng)不同發(fā)育階段，給寶寶買(mǎi)適合寶寶身體發(fā)育的玩具，不僅寶寶喜歡玩，還能促進(jìn)寶寶大腦神經(jīng)元的發(fā)育。所以為0-1歲的寶寶選擇玩具時(shí)，需要滿(mǎn)足以下幾個(gè)原則：適合性：根據寶寶發(fā)育狀況針對性選擇玩具。益智性：考慮這個(gè)玩具是否有多種的，組合的玩法，對寶寶的智力開(kāi)發(fā)是否有促進(jìn)作用。質(zhì)量保障：在正規的商場(chǎng)或者專(zhuān)門(mén)的嬰兒玩具品牌去買(mǎi)玩具。安全性：要看玩具的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，玩具是什么材質(zhì)做成的。另外可以聞聞玩具的味道，摸摸玩具的質(zhì)地，都可以幫助你選擇。0-1歲兒童玩具科普10-3個(gè)月的寶寶適合的玩具0-3個(gè)月的寶寶只能躺著(zhù)、眼睛能有意識地轉動(dòng)、能抬頭、手臂、小腿能揮動(dòng)、口欲期，喜歡吮吸；大腦發(fā)育特點(diǎn)有：注視人的臉部、喜歡黑白色過(guò)渡到鮮明的顏色。這階段的玩具主要刺激寶寶的視覺(jué)發(fā)育，通過(guò)寶寶手的自主抓握，訓練手部協(xié)調性，讓寶寶在趴著(zhù)的時(shí)候能夠盡量練習抬頭，有助于后期翻身?？梢越o孩子選擇色彩鮮艷的懸掛玩具、激發(fā)踢腳等運動(dòng)的玩具或吊掛玩具的嬰兒健身器、顏色鮮艷的小襪子，小絲巾和圖畫(huà)卡片、柔軟的填充玩具或玩偶。懸掛彩色玩具應當掛在孩子仰臥時(shí)胸部的正上方視線(xiàn)所及處，大的玩具可以?huà)斓母咭恍?，距離孩子70cm左右；小的玩具可以?huà)斓穆缘鸵恍?，距離孩子40cm左右。玩具應選擇色彩鮮艷、結構簡(jiǎn)單的。24-6個(gè)月寶寶適合的玩具4-6個(gè)月的寶寶一般都會(huì )翻身了，發(fā)展快的寶寶還能自己小坐一會(huì )。不能小坐的，也能靠坐了。同時(shí)對物品的抓握能力也明顯強多了。這階段，父母可以給寶寶準備一些更靈活的，用雙手玩的玩具，同時(shí)還可以動(dòng)手制作一些安全的玩具，拿來(lái)給寶寶練習抓握。同時(shí)通過(guò)一些帶有琴鍵的小玩具，讓寶寶在感受美妙音符的同時(shí)，鍛煉小手指的控制能力。除此色彩鮮艷的圖案，有利于寶寶認知不同的顏色和圖形，對寶寶的觸覺(jué)發(fā)展和手眼協(xié)調能力很有幫助。例如搖鈴、軟球和鈴鐺，這些玩具都適合。在這個(gè)階段的寶寶眼里，玩具不單是可以用來(lái)玩的，更是可以看、聽(tīng)、摸，啃的……所以家長(cháng)們一定要保證玩具的安全性，不能有可以被寶寶整個(gè)吞進(jìn)去的玩具，還要保證玩具的零件不會(huì )脫落，同時(shí)玩具的清潔性也很重要。37-9個(gè)月寶寶適合的玩具7-9個(gè)月的寶寶，主要發(fā)育在腿部的運動(dòng)。這時(shí)的寶寶開(kāi)始嘗試爬，有的還能很快的到處爬，寶寶活動(dòng)的空間變得更大，而不再愿意只是坐在原地玩。爬行對孩子的視野開(kāi)闊與大腦發(fā)育都很有幫助。此時(shí)的寶寶好奇心強烈，喜歡各種音響，經(jīng)常敲敲打打弄出些聲音來(lái)，并以此為樂(lè )。應當選擇簡(jiǎn)單有趣，耐用的玩具。如機動(dòng)的小汽車(chē)，會(huì )動(dòng)的動(dòng)物模型，娃娃等。這階段的玩具，可以刺激寶寶的手耳協(xié)調能力及手眼協(xié)調能力，通過(guò)各種形狀的積木來(lái)鍛煉和激發(fā)寶寶的動(dòng)手興趣，培養兒童合理組合搭配的意識和空間想象能力，以及對形狀的認知、增強寶寶的抓握能力、手眼協(xié)調能力。除此，讓寶寶玩卡片玩具讓其認識事物的名稱(chēng)，鍛煉認知能力和語(yǔ)言能力。410-12個(gè)月寶寶適合的玩具10-12個(gè)月的寶寶，手眼協(xié)調能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。但不懂什么是害怕，什么是危險，他們剛學(xué)會(huì )走路，動(dòng)作不穩，不協(xié)調，容易跌倒。合適的玩具有圍欄、搖馬以及小容器，可以買(mǎi)一些套塔，套碗玩具，戶(hù)外玩具，小火車(chē)小汽車(chē)等交通工具模型以及積木等。這階段的玩具，主要促進(jìn)寶寶語(yǔ)言和認識能力的發(fā)展，通過(guò)一些積木等玩具發(fā)展寶寶的動(dòng)手能力。父母可以為寶寶準備搖擺類(lèi)玩具，這有助于寶寶前庭覺(jué)發(fā)育，提高身體的協(xié)調力和控制力。對于這個(gè)階段的寶寶來(lái)說(shuō)，玩具需要能吸引寶寶的視線(xiàn)，有助于聽(tīng)力和觸覺(jué)的感知。這么大的孩子最喜歡扔東西，玩具選擇不易摔壞的為佳，如長(cháng)毛絨、橡膠、塑料制的玩具。*的玩法就是爸爸媽媽和寶寶一起互動(dòng)，這不僅可以促進(jìn)寶寶的成長(cháng)發(fā)育，還能增加寶寶和父母的親密感，提高寶寶的情商。不過(guò)，爸爸媽媽不要忘了，大自然才是*的游樂(lè )場(chǎng)，大自然會(huì )有*的玩具。找個(gè)晴天周末，帶上孩子到戶(hù)外看花，看蝴蝶，看動(dòng)物。多多接觸大自然，能讓孩子看到不同的世界，了解更多知識。樸貨君說(shuō)：不管玩具是否好玩，最重要的還是爸爸媽媽的陪伴。有爸爸媽媽一起陪伴玩玩具，才是對寶寶來(lái)說(shuō)*的樂(lè )趣。因為每個(gè)孩子的發(fā)展進(jìn)度都是不一樣的，所以爸爸媽媽要學(xué)會(huì )觀(guān)察寶寶，判斷他這個(gè)階段對什么感興趣，能夠做什么動(dòng)作。手部能做到抓握還是拿捏還是抽取。只有通過(guò)細心的觀(guān)察，我們才能為他們準備最適合他們這個(gè)階段的玩具。爸爸媽媽們要是有覺(jué)得不錯的玩具可以留言給樸貨君分享噢~

4.如何開(kāi)發(fā)寶寶智力？？？

秘訣一、交談一個(gè)人在語(yǔ)言上的智商與他在嬰兒時(shí)期聽(tīng)到的詞匯量之間存在一定的聯(lián)系?！蹦愫退f(shuō)的話(huà)越多，他的詞匯量就越豐富。由于嬰兒的思想還局限在具體的事物上，所以話(huà)語(yǔ)要盡量簡(jiǎn)短，多說(shuō)些和寶寶有關(guān)的話(huà)題，比如他的嬰兒車(chē)或他的玩具等。在寶寶試著(zhù)和你交流時(shí)，你也可以用話(huà)語(yǔ)描述出他的意圖（比如：哦，你想要那個(gè)奶瓶?。?。秘訣二、閱讀你可以邊讀邊指著(zhù)書(shū)上的字，讓寶寶意識到你讀的東西從哪來(lái)，以及你閱讀的順序是按照從左到右、從前往后的。一本書(shū)讀完一遍后，你可以再給他讀第二遍、第三遍，每讀一次，孩子的印象就加深一些，不用擔心他會(huì )聽(tīng)得厭煩，能夠“預知”下面的故事會(huì )讓寶寶感到興趣盎然。這樣一起閱讀有助于在你和寶寶之間建立起一種精神上的紐帶，而且對寶寶學(xué)習新事物很有幫助。專(zhuān)家認為，和寶寶一起閱讀，能使他順利地掌握有關(guān)讀寫(xiě)的一些基本信息。另外，如果你平時(shí)注意多給他看些老虎、輪船、飛機等平時(shí)不常見(jiàn)的東西的圖片，也可以讓寶寶學(xué)到很多新東西。秘訣三、在交談的時(shí)候運用手語(yǔ)在小寶寶不會(huì )說(shuō)話(huà)前，可以使用手語(yǔ)和他進(jìn)行交流。比如，“書(shū)”可以用手掌一開(kāi)一合來(lái)代替，如同翻開(kāi)或合上書(shū)本；“鳥(niǎo)”可以用食指和大拇指放在嘴邊一張一合來(lái)表示，就好像鳥(niǎo)嘴的形狀。根據美國加利福尼亞州進(jìn)行的一項調查顯示，學(xué)會(huì )手語(yǔ)的孩子不但比那些沒(méi)有學(xué)手語(yǔ)的孩子說(shuō)話(huà)早，而且智商也高。也就是說(shuō)手語(yǔ)對嬰兒智商和語(yǔ)言能力的發(fā)展能夠起到積極的影響。秘訣四、母乳喂養通過(guò)對吃母乳和吃配方奶粉的寶寶進(jìn)行的腦力測驗得出結論：吃過(guò)母乳的孩子的表現一般都比那些吃配方奶長(cháng)大的孩子要好。而且在一歲以?xún)鹊膶殞毘阅溉榈臅r(shí)間越長(cháng)，智商就越高。當然，采用人工喂養的爸爸媽媽也不必過(guò)于煩惱，研究顯示：平均起來(lái)，喂養方式的不同只會(huì )導致寶寶*的IQ值相差幾個(gè)百分點(diǎn)而已。但是專(zhuān)家提醒人工喂養的寶寶一定要在1歲以?xún)茸⒁庋a鐵，因為美國密歇根*的一項研究發(fā)現：在幼兒期缺鐵的孩子，等長(cháng)到10幾歲的時(shí)候，他的運動(dòng)神經(jīng)和認知的能力會(huì )比同齡的孩子差一些。秘訣五、給孩子獨處的時(shí)間不要無(wú)時(shí)無(wú)刻地拿個(gè)玩具在孩子眼前晃來(lái)晃去，這樣做不但不能激發(fā)他學(xué)習的興趣，反而會(huì )令孩子疲憊不堪，甚至會(huì )讓孩子的觀(guān)察范圍縮小，只注意自己眼前的玩具，而減少對其他信息的攝取。有一種觀(guān)點(diǎn)認為，小寶寶需要爸爸媽媽夜以繼日地關(guān)懷和照顧，但也不時(shí)需要地一些自我空間，一個(gè)人玩玩具，或者到處爬一爬。秘訣六、支持一旦寶寶確認你是值得信賴(lài)的，并且可以隨時(shí)隨地從你那里得到愛(ài)和幫助，他就開(kāi)始了自己的探索旅程。也許你會(huì )發(fā)現，寶寶經(jīng)常會(huì )拉著(zhù)你，把一朵花指給你看，或者是拼命地讓外婆去看他發(fā)現的一顆星星，其實(shí)這些行為都反映了他想建立一種紐帶，親人與他之間的，一種支持他走向外面世界的紐帶。這個(gè)階段，爸爸媽媽?xiě)摻?jīng)常抱抱或摟一摟小寶寶，多和他有一些目光上的交流，這樣可以激發(fā)寶寶想要與人交談，進(jìn)而進(jìn)行交流的欲望。只有更多地探索和與外界交流才能更好地刺激寶寶的大腦發(fā)育，讓他們越來(lái)越聰明?？梢詭殞殔⒓佑H子班，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的智力開(kāi)發(fā)

5.孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？

作者| 稚悅兒童來(lái)源| 稚悅設計（ID：hb_sjty）我們在媒體上經(jīng)?？吹疥P(guān)于"天才"的報道，他們從小到大天賦異稟聰慧過(guò)人，十多歲清華博士畢業(yè)......然而，這種"天才"是極少數的，我們的生活中更多的還是平時(shí)默默無(wú)聞，在某個(gè)時(shí)間段就突然"開(kāi)竅"的人。因此，很多家長(cháng)都會(huì )想：我的孩子什么時(shí)候才會(huì )"開(kāi)竅"，不用我們?yōu)樗膶W(xué)習操心呢？在回答"孩子智力開(kāi)竅的時(shí)間"之前，我想跟跟大家捋一捋什么叫智力，什么叫"開(kāi)竅"。智力是我們認識、理解客觀(guān)事物并運用知識、經(jīng)驗等解決問(wèn)題的能力，包括觀(guān)察力、注意力、記憶力、思維力以及想象力。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？觀(guān)察力：字面意思是觀(guān)察事物的能力，更進(jìn)一步的理解是"通過(guò)觀(guān)察能發(fā)現別人所未注意到的問(wèn)題"的能力。孩子在學(xué)習認物時(shí)，在大人的指導下先學(xué)會(huì )物名。當他學(xué)會(huì )了許多名稱(chēng)之后，他會(huì )通過(guò)自己的觀(guān)察去發(fā)現問(wèn)題。如雞會(huì )生蛋，鴨也會(huì )生蛋，鴿子也會(huì )生蛋，慢慢地他就懂得人們養來(lái)生蛋有翅膀的都叫家禽。孩子學(xué)會(huì )觀(guān)察，但每個(gè)孩子觀(guān)察的程度不同，智力高者能發(fā)現別人未注意到的事物。注意力：俄羅斯教育家烏申斯基曾精辟地指出:"'注意'是我們心靈的*門(mén)戶(hù)，意識中的一切，必然都要經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)。"注意力即指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。新生嬰兒就能定睛注視黑白的圖象，但注視的時(shí)間不同。嬰幼兒注意力能維持的時(shí)間大致與年齡成正比，然而也存在著(zhù)個(gè)人差異。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？記憶力：記憶力就是我們通常說(shuō)的"記性"，即腦子記錄、保持、?再認和重現事物的能力。有些人過(guò)目不忘，而有些人只有"七秒鐘"的記憶，個(gè)體差異性很大。記憶力是可以通過(guò)后天訓練來(lái)達到一定高度的，好的記憶力可以幫助我們更快地接收新的知識與信息。思維力：思維力由三種能力組成，即形象思維能力、邏輯思維能力、直覺(jué)思維能力（亦稱(chēng)"頓悟"）。思維力是智力活動(dòng)的核心要素，沒(méi)有思維則其他智力活動(dòng)無(wú)法正常開(kāi)展。孩子大概3歲前后通過(guò)對事物的分析比較，漸漸從具體的區別上升到抽象的區別，逐漸產(chǎn)生總結和概括的能力，從而產(chǎn)生了思維。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？想象力：即在腦中利用已有信息再造和創(chuàng )造事物的能力。2~4歲是孩子想象力最豐富的時(shí)期，*階段是想象力飛速發(fā)展的時(shí)期。有些孩子想象力豐富除了先天素質(zhì)良好之外，常常是由于大人講許多故事或者看過(guò)許多有故事的圖畫(huà)書(shū)，做過(guò)許多聯(lián)想游戲而培養起來(lái)的。這因素相互滲透、相互結合，共同組成智力。而"開(kāi)竅"就是孩子在某個(gè)階段學(xué)習成績(jì)呈爆發(fā)式增長(cháng)，學(xué)習成績(jì)產(chǎn)生了質(zhì)變。那么，孩子智力開(kāi)竅的三個(gè)黃金階段你都知道嗎？孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？階段一：2~5歲2~5歲之間，也就是五歲以前是孩子記憶力爆發(fā)的黃金階段。很多小朋友在2歲的時(shí)候，能背三字經(jīng)、背圓周率，家長(cháng)都覺(jué)得不可思議。其實(shí)，這是人的本能——"拍照記憶法"，人能用自己的目光，把看到的形象文字拍成一張一張照片，然后全部記在腦子里。這種能力，五歲之后就會(huì )慢慢喪失，所以要在孩子2歲開(kāi)始給予相應的刺激，刻意地訓練培養孩子的記憶力，抓住了這個(gè)黃金時(shí)期，以后的記憶力都會(huì )非常強悍。著(zhù)名的央視主持人、段子手撒貝寧曾言：非常感謝上天送給我的寶貴禮物和天分——"照相機記憶法"！因為有了超凡的記憶力，撒貝寧能夠輕松記憶一本書(shū)的大概內容，甚至是書(shū)中每一段文字的排版，包括歷史書(shū)上的照片所在的位置！因為有了超凡的記憶力，愛(ài)玩的他在離高考三個(gè)月前收到了保送北大的錄取通知書(shū)，*經(jīng)常逃課的他每門(mén)成績(jì)依舊很好*保研，順利進(jìn)入央視。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？階段二：9~10歲9~10歲，也就是*三*的時(shí)候，這個(gè)階段是智力開(kāi)竅的一個(gè)非常重要的階段。這是由孩子的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)決定的。*孩子完成了對學(xué)習方法的原始積累；第二完成了對知識的基本梳理；第三建立了屬于自己的學(xué)習態(tài)度與思維方式。9~10歲又是很多孩子思維成熟的一個(gè)時(shí)期，二者相加，成績(jì)就會(huì )呈現爆發(fā)式的增長(cháng)。這個(gè)階段，家長(cháng)要引導孩子建立屬于自己的學(xué)習態(tài)度和思維方式，鼓勵孩子聲情并茂地朗讀語(yǔ)文，讓孩子愛(ài)上閱讀文字。如果讓孩子在*階段跟書(shū)成為好朋友，以后就會(huì )長(cháng)期喜歡讀書(shū)這件事，家長(cháng)的教育就成功了一大半。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？階段三：13~14歲13~14歲，也就是**左右。*是最讓家長(cháng)和老師頭疼的年齡段，在這個(gè)階段，孩子會(huì )爆發(fā)出青春期的一系列問(wèn)題。但是與之相對的就是，有相當數量的孩子在這個(gè)階段迎來(lái)了自己成績(jì)的一次巨大飛躍，從中游變成是變成了前列，從前列變成了名列前茅，從名列前茅變成了頂尖級別。這就是他們"開(kāi)竅"的具體表現。為什么這個(gè)時(shí)間段會(huì )"開(kāi)竅"呢？原因是進(jìn)入青春期的孩子思維的成熟，一是表現在智力上的成熟，二是在情商上成熟。智力成熟表現在注意力，思維力，反應能力的大幅提高，而情商上的成熟則體現在有了明確的目標，并且能夠督促自己去堅持，也就是我們所說(shuō)的自律。因此的孩子他們會(huì )迸發(fā)出讓我們難以想象的力量，成績(jì)也自然會(huì )取得巨大的提高。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？家長(cháng)怎么做？首先，給孩子提供充足的營(yíng)養。如果小朋友營(yíng)養不良，*會(huì )導致生長(cháng)發(fā)育滯后于同齡人；第二，長(cháng)時(shí)間營(yíng)養不良，孩子的智力發(fā)育會(huì )受到影響；第三影響相關(guān)器官的發(fā)育，從而導致惡性循環(huán)。家長(cháng)應該根據孩子的年齡來(lái)供給成長(cháng)所需的營(yíng)養，土壤肥沃小苗才能更好的生長(cháng)。第二，開(kāi)發(fā)孩子的記憶力上面提到了記憶力的爆發(fā)期，這里就要給大家介紹開(kāi)發(fā)孩子記憶力的技巧與方法。引導孩子學(xué)習"視覺(jué)化"記憶，利用事物間的聯(lián)系，通過(guò)想象進(jìn)行記憶，由當前感知或思考的事物想起有關(guān)的另一事物，或者由頭腦中想起的一件事物，又引起想到另一件事物。例如：教孩子學(xué)習1~10的數字，我們通常會(huì )教孩子唱兒歌：1像鉛筆，能寫(xiě)字；2像鴨子，水中游；3像耳朵，聽(tīng)聲音……6像哨子，嘟嘟叫……9像蝌蚪，尾巴搖；10像筷子加雞蛋。這就是在利用"視覺(jué)化"記憶，將數字與實(shí)物邏輯性地聯(lián)系起來(lái)，在孩子大腦中將物品、聲音、感覺(jué)、動(dòng)作等與具體數字一一對應。如果孩子從小就能訓練掌握一套屬于自己的記憶程序，不斷熟練運用，必將受益終身。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？第三，培養孩子的邏輯思維能力培養邏輯思維能力并不像背誦英語(yǔ)單詞這樣具體，也并非一朝一夕的鍛煉就能提高。從小培養孩子的邏輯思維能力，主要是培養孩子思考、解決問(wèn)題的能力，對孩子將來(lái)的學(xué)習和工作都有好處。這種較為抽象的能力更適合通過(guò)游戲的方式去培養，像猜盲盒、拼圖、積木這些游戲都可以鍛煉孩子的邏輯思維能力。就拿積木來(lái)說(shuō)，搭建積木過(guò)程中孩子會(huì )對物體數量、高度、長(cháng)度、重心，平衡等簡(jiǎn)單的數理知識有一個(gè)基本的認識，對稱(chēng)、均勻、色彩等簡(jiǎn)單的造型知識也會(huì )了解一二。同時(shí)，玩積木還能培養孩子的注意力、觀(guān)察力、獨立性、堅持性、合作性等良好的個(gè)性品質(zhì)，更能提升邏輯思維能力，鍛煉孩子的空間想象力和動(dòng)手能力。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？第四，培養良好的閱讀習慣魯迅先生有言："讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì )無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專(zhuān)。"讓孩子從小就養成讀書(shū)的習慣自然是沒(méi)有壞處的，不僅僅是對學(xué)習成績(jì)有幫助，也是樹(shù)立人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？第五，給孩子足夠的愛(ài)我們的童年里都會(huì )有一個(gè)"別人家的孩子"，這個(gè)孩子能滿(mǎn)足家長(cháng)的一切希望，和別人家的孩子比我們就顯得一無(wú)是處了。如果你的孩子目前還不夠優(yōu)秀，還沒(méi)有開(kāi)竅，沒(méi)關(guān)系，可能是時(shí)機未到。這個(gè)時(shí)候，我們就應該給孩子更多的鼓勵與關(guān)愛(ài)，助孩子樹(shù)立積極樂(lè )觀(guān)心態(tài)。在學(xué)習的路上不可能一帆風(fēng)順，要面對的困難挫折多如牛毛，失敗也是不勝枚舉。想要成功就必須經(jīng)歷這些挫折與艱難。孩子們想要平穩的經(jīng)歷這些，積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)一定要是標配。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？把握好這三個(gè)智力開(kāi)竅的階段，以后孩子的學(xué)習就不用愁了，想不當學(xué)霸都難！家長(cháng)們一定要重視起來(lái)，用科學(xué)的方法去引導孩子，別等到錯過(guò)了再追悔莫及！

6.怎么開(kāi)發(fā)寶寶的智力

每個(gè)家長(cháng)都希望寶寶有個(gè)聰明的腦袋。其實(shí)，智力水平雖然主要靠遺傳，但后天的開(kāi)發(fā)也是非常重要的，父母早期對孩子的有意開(kāi)發(fā)卻能把孩子的潛能發(fā)揮到極限。這里列舉了10個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能幫寶寶迅速提升智力的方法，有心的父母可以試試。 寶寶小腦袋的兩大奧秘 嬰兒的大腦神經(jīng)比成人更柔軟更脆弱，而且令人驚奇的是，他們的神經(jīng)鍵比成人多兩倍。當媽媽用豐富的語(yǔ)言向寶寶表達自己的關(guān)愛(ài)時(shí)，會(huì )使寶寶大腦的神經(jīng)鍵得到更多的刺激機會(huì )和連接，于是，寶寶的學(xué)習和記憶打下良好的基礎。寶寶出生時(shí)，大腦就有了上千億個(gè)神經(jīng)細胞(像銀河系的星星那么多)!在他生命的*年的里，他的大腦還會(huì )長(cháng)出無(wú)數個(gè)神經(jīng)連接，叫神經(jīng)鍵。 開(kāi)發(fā)寶寶的腦力，并不像你想象的那么復雜，你得記住關(guān)鍵的兩點(diǎn): 大腦神經(jīng)發(fā)育的法則:“不用它，就失去它?！?沒(méi)有受到刺激的神經(jīng)鍵會(huì )慢慢消退，它們會(huì )在孩子上學(xué)的時(shí)候消失。 如何開(kāi)發(fā)寶寶的腦子?這里，專(zhuān)家向你提供了一些簡(jiǎn)單易行的方法: 1.多讓寶寶動(dòng)手動(dòng)眼 多和寶寶玩手的游戲，譬如:用手蒙住眼睛“躲貓貓”。游戲很簡(jiǎn)單，手勢更簡(jiǎn)單，但是，寶寶卻很有興趣。 此外，平時(shí)還要留意寶寶的一舉一動(dòng)。當寶寶手指向某一樣東西，眼睛也同時(shí)注視的時(shí)候，你應該跟隨她的手指和目光，談?wù)撍信d趣的那樣東西，譬如:“鳥(niǎo)在飛”“好香的花?！蹦愕膮⑴c和注意，讓寶寶知道她的興趣和觀(guān)察對媽媽是很重要的，這將大大鼓勵寶寶。 2.多撫摸寶寶 安全感、愛(ài)的撫摸能加快寶寶的生長(cháng)。研究發(fā)現，給早產(chǎn)兒每天全身按摩三次，她可以比沒(méi)有按摩的早產(chǎn)兒更早出院。 除了洗澡喂奶，換尿布的時(shí)間也是你和寶寶感情交流和撫摸的好機會(huì )。寶寶非常喜歡媽媽撫摸他的小肚皮、小屁股和腦袋。換尿布時(shí)，你的臉離寶寶的眼睛正好是理想的一尺到一尺半之間，在這個(gè)距離，寶寶最能注意到你的說(shuō)話(huà)。 3.多和寶寶說(shuō)話(huà) 嬰兒的大腦神經(jīng)比成人更柔軟更脆弱，而且令人驚奇的是，他們的神經(jīng)鍵比成人多兩倍。當媽媽用豐富的語(yǔ)言向寶寶表達自己的關(guān)愛(ài)時(shí)，會(huì )使寶寶大腦的神經(jīng)鍵得到更多的刺激機會(huì )和連接，于是，寶寶的語(yǔ)言能力、邏輯能力和計劃能力都得到了強化。 和寶寶聊天，用愉快的聲音回答嬰兒的咕咕聲。用清晰的聲音慢慢地對寶寶說(shuō)話(huà)，比如:“好-漂-亮-的-寶-寶!”寶寶的大腦中理解話(huà)語(yǔ)和產(chǎn)生語(yǔ)言的區域需要各種豐富而有趣的信息的輸入。 4.多回應寶寶的呼喚 如果寶寶哭了，你該及時(shí)作出反應。安慰、料理、懷抱她，使她安心，這樣，你在寶寶的大腦邊緣建造了正向的腦電路，這還是寶寶情感的需要。媽媽溫柔的擁抱，和寶寶經(jīng)常的親密接觸，給了寶寶大腦情感的安全感。 用你的細心和專(zhuān)注及時(shí)回應寶寶，和寶寶建立信任關(guān)系。和媽媽建立情感依戀、從媽媽那兒獲得安全感的寶寶，會(huì )有更大的勇氣去探索周遭環(huán)境。 5.多爬 建立一個(gè)安全的環(huán)境，鼓勵寶寶多爬。爬對寶寶空間概念的學(xué)習很重要，到處爬動(dòng)的寶寶會(huì )慢慢理解這樣一些空間概念:在下面，在上面，近和遠。爬和身體的移動(dòng)使她的腦子里開(kāi)始有了“空間地圖”，也使她和所處的環(huán)境有了友好的關(guān)系。 6.多搭積木 挑選對寶寶大腦發(fā)育相適合的玩具，使寶寶充分探索和接觸周?chē)腥さ氖澜?。搭積木的游戲能幫助寶寶學(xué)習因果關(guān)系和“如果--那么”的推理關(guān)系。如果寶寶把一個(gè)大的積木放在一個(gè)小的積木上，上面的積木就會(huì )掉下來(lái);如果她把一塊小的積木放到了大的積木上，她就成功了。大腦會(huì )把這個(gè)信息儲存起來(lái)。 7.多看圖大、畫(huà)面清晰、色彩鮮艷的書(shū) 培養寶寶對書(shū)的熱愛(ài)，意義深遠。盡早讓寶寶接觸圖畫(huà)書(shū)。應該挑選圖畫(huà)大，色彩鮮艷的書(shū)給寶寶看，邊看邊制造出各種聲音，譬如，書(shū)上有動(dòng)物，你就模仿動(dòng)物的叫聲。 注意調節你講述的聲調，盡量講得簡(jiǎn)單而生動(dòng);如果寶寶會(huì )說(shuō)話(huà)了，鼓勵她說(shuō)出書(shū)上的故事。在嬰兒期，該讓寶寶多多傾聽(tīng)大人說(shuō)話(huà)，多創(chuàng )造機會(huì )讓她理解他人說(shuō)的語(yǔ)詞。簡(jiǎn)而言之，1歲前，聽(tīng)比寶寶自己說(shuō)更重要。 8.多給寶寶唱兒歌 唱歌時(shí)，如“搖啊搖，搖到外婆橋”等，你身體的擺動(dòng)和手指的搖晃會(huì )幫助寶寶把聲音和動(dòng)作結合起來(lái)，這能幫助她理解。歌曲還能培養寶寶對節奏、韻律和語(yǔ)言的理解。 9.多和寶寶一起整理玩具 這是訓練大腦分類(lèi)的好方法。寶寶慢慢會(huì )知道布做的動(dòng)物玩具晚上應該睡在哪里;汽車(chē)，卡車(chē)和其它汽車(chē)應該存放在什么地方。作為他們認知學(xué)習的一部分，寶寶應該學(xué)習分類(lèi)和建立有序的概念。 10.多讓寶寶玩“骯臟的游戲” 在你的看管下，讓寶寶玩有一些有點(diǎn)骯臟的游戲，譬如:玩水、玩沙子，甚至玩爛泥。這會(huì )使寶寶了解物質(zhì)的形態(tài)和特性，知道液態(tài)和固態(tài)的不同。在玩這類(lèi)游戲時(shí)，寶寶大腦吸收了有關(guān)流動(dòng)的水，粘乎乎的泥巴、滑溜溜的沙子和其他知識。感官體驗是大腦學(xué)習的食糧。 11.讓寶寶多一點(diǎn)情感體驗 當有人傷心或難過(guò)時(shí)，你應該表現出同情，讓寶寶學(xué)習關(guān)心、分擔和善意。你同情的表現、對人的善意和溫爾文雅的禮貌，都會(huì )印入寶寶的大腦，日積月累，日后，寶寶大腦里相應的情感細胞就會(huì )越積越多。這不光有利于寶寶的情感發(fā)育和社會(huì )化，還有益于寶寶的語(yǔ)言和認知的發(fā)展。

7.怎樣開(kāi)發(fā)嬰兒的智力？

“吃、玩、聽(tīng)”三管齊下 寶寶智商可以后天開(kāi)發(fā) 孩子的智商是與生俱來(lái)、不能提升的？如果你現在還持有這樣的看法，那么毫無(wú)疑問(wèn)你的腦子需要“刷新”一下了。 近年來(lái)的研究顯示，人類(lèi)的智商是可以在兩歲之前獲得提升的。即使在兩歲之后，也可以通過(guò)健康的飲食習慣以及富有啟發(fā)性的環(huán)境來(lái)增強智商。 不吃含添加糖分的食物 美國的科學(xué)人員曾對紐約803所*的1萬(wàn)名資質(zhì)普通的學(xué)生進(jìn)行試驗，探討飲食習慣與智商之間的聯(lián)系。他們發(fā)現，在學(xué)校規定食堂不準售賣(mài)含附加糖分的食物，并規定學(xué)生不準帶含有附加糖分的便當到學(xué)校后，學(xué)生的課業(yè)成績(jì)和考試成績(jì)都顯著(zhù)提高了。后來(lái)，科學(xué)家們又禁止這群學(xué)生吃含有色素和高脂肪的食物。幾個(gè)月后，學(xué)生們的學(xué)業(yè)成績(jì)又再次出現驕人表現。這份調查報告當時(shí)還被刊登在英國的權威醫學(xué)雜志《柳葉刀》上面。 最近，美國、英國和以色列等國的科學(xué)家們也進(jìn)行了類(lèi)似的試驗。他們發(fā)現，兒童在不吃含添加糖分、含色素和高脂肪食物之后的6個(gè)月后，智商可增加0－25點(diǎn)。換句話(huà)說(shuō)，要是某兒童在改變飲食習慣前的智商是100點(diǎn)（普通智商），后來(lái)卻增加了25點(diǎn)，那他的智商就已經(jīng)提升至天才兒童的智商了。 點(diǎn)評：與其絞盡腦汁地給孩子吃一些“催智”食物，不如讓他們盡早遠離一些不健康的食物，即使這樣不能給孩子的腦部發(fā)育帶來(lái)多少好處，那也至少讓他們從小養成了良好的飲食習慣。 多溝通，少要“乖寶寶” 加拿大腦外科醫生兼臨床催眠醫療師阿里拉加扁醫生說(shuō)，嬰兒出生后一天到晚都在睡覺(jué)，而且睡飽就喝奶，喝飽后又繼續睡，這種自然行為對許多父母而言是“乖寶寶”的表現，但是對美國的專(zhuān)家而言，卻是不明智的做法，因為這會(huì )白白錯失了提升智商的良機。醫學(xué)人員發(fā)現，智商的高低取決于腦細胞之間所建立的銜接橋梁的多寡。當一個(gè)人的腦細胞出現高量交流活動(dòng)的時(shí)候，這個(gè)人的智商就會(huì )比一個(gè)腦細胞之間缺乏溝通的人來(lái)得高。 嬰兒腦部發(fā)育最關(guān)鍵性的時(shí)刻就是在出生后的頭兩年。很多家長(cháng)在這兩年內總是讓孩子盡量睡覺(jué)，甚至每天讓他們睡上17－19個(gè)小時(shí)，而且還自豪地到處夸獎自己的孩子很聽(tīng)話(huà)、不會(huì )吵鬧。阿里拉加扁醫生指出，這根本就是錯誤的認知，一味地讓孩子睡覺(jué)，對孩子腦細胞的發(fā)育并沒(méi)有多大用處。做父母的應該好好利用時(shí)間，陪嬰兒玩耍、對他們說(shuō)話(huà)、讓他們學(xué)習辨認各種聲音。研究顯示，經(jīng)常和父母溝通的孩子，長(cháng)大后會(huì )比較懂得利用言語(yǔ)來(lái)表達自己，當然也比較聰明。 點(diǎn)評：這年頭不流行“乖寶寶”，父母一味讓孩子吃了就睡，簡(jiǎn)直就是把孩子當成一株植物來(lái)養育，而太“乖”的寶寶往往會(huì )錯失腦部發(fā)育的良機。 從小聆聽(tīng)大師音樂(lè ) 美國威斯康星*的心理學(xué)家弗朗西斯•魯斯切和她的同事們發(fā)現，聽(tīng)莫扎特的音樂(lè )可以改善人的計算能力和空間感知能力。在聽(tīng)了莫扎特的音樂(lè )后，就連老鼠都能在迷宮游戲中得高分，而單純的噪音和其他音樂(lè )家的音樂(lè )都無(wú)法達到這一奇效。魯斯切又發(fā)現，莫扎特鋼琴奏鳴曲可以提高老鼠大腦中控制神經(jīng)細胞信號發(fā)送的基因活動(dòng)。在6歲的孩子中，上音樂(lè )課或戲劇課的孩子與根本不上這些附加課的人相比，智商總會(huì )高出2－3點(diǎn)。學(xué)齡前兒童如果提前兩年上音樂(lè )課程，他們的空間推理能力會(huì )比那些提前上計算機課的孩子還強。 美國佛羅里達州和加利福尼亞州的*還曾經(jīng)有立法規定，每一名新生嬰兒都必須獲贈莫扎特與貝多芬的音樂(lè )激光唱片。因為研究顯示，聆聽(tīng)這兩名大師的音樂(lè )能夠提高兒童的智商。除此之外，他們也同樣立法規定這兩個(gè)州內的每一間托兒所都必須播放莫扎特與貝多芬的音樂(lè )，以便進(jìn)一步為兒童營(yíng)造一個(gè)能提升智商的環(huán)境。 點(diǎn)評：聽(tīng)音樂(lè )能提高智商，信不信由你，不妨試一試哦，最起碼會(huì )使寶寶的心情比較愉快。需要注意的是，聲音不要調得太響，以免影響寶寶脆弱的聽(tīng)力。 寶寶開(kāi)智有訣竅 平時(shí)對孩子多做一些看起來(lái)挺普通簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如摟抱或輕拍、對視與對話(huà)、或者向孩子哼唱，讓孩子的早期經(jīng)歷更為豐富，即可收到早期智力開(kāi)發(fā)的良好效果。要知道，早期教育的精髓并不是灌輸各種知識，而是聆聽(tīng)、指導孩子認識真實(shí)的世界，包括多看、多聽(tīng)，學(xué)習與媽媽說(shuō)再見(jiàn)，與別人友好相處，勇敢地探索周?chē)h(huán)境等。 時(shí)下，不知道對孩子進(jìn)行早期教育的父母大概不多了，但懂得如何科學(xué)地實(shí)施早期智力開(kāi)發(fā)方法的家長(cháng)同樣不多，相當多的父母或參照某些科普報刊提供的方法，或效法其他家長(cháng)“人云亦云”地生搬硬套。其實(shí)，這些做法雖然動(dòng)機不壞，但往往收效不佳，“好心得不到好報”。道理很簡(jiǎn)單，早期智力開(kāi)發(fā)最講究的便是適齡性。換句話(huà)說(shuō)，首先要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，不能讓小寶寶去干大孩子才能做的事，那樣做就不是早期教育而叫做提前教育了，提前教育超越了孩子的年齡（例如硬讓嬰兒學(xué)習認字），顯然難以成功，大多會(huì )以失敗告終。 那么，對于周歲之內的小寶寶，具體該采用哪些辦法來(lái)進(jìn)行早期教育呢？ 嬰兒智力有八次飛躍 科學(xué)家早就發(fā)現，孩子在離開(kāi)娘胎后的兩年期間，大腦發(fā)育最快，如出生時(shí)大腦僅重350~400克，而長(cháng)到半歲時(shí)就增加到700~800克，腦重量翻了一番，到了2歲末，腦重量可達到出生時(shí)的3倍。更為重要的是，不僅腦的重量增加快，腦的功能成熟也快。這一切都顯示，嬰幼兒時(shí)期乃是孩子智力發(fā)育的關(guān)鍵期。特別是周歲之內，嬰兒的智力發(fā)育至少有8次飛躍。如果父母能夠把握時(shí)機，并采取相應的激發(fā)措施，則能“錦上添花”、“事半功倍”，孩子日后的智商會(huì )更高。 *次飛躍 大約出現在出生后5個(gè)星期左右。寶寶機體器官迅速成熟，眼、耳、口、鼻、皮膚等感覺(jué)器官全部進(jìn)入“工作狀態(tài)”。表現為哭的時(shí)候流出眼淚，或者用微笑來(lái)表示高興，另外還不時(shí)地對周?chē)l(fā)生的一切進(jìn)行“觀(guān)察”或“聆聽(tīng)”，并對氣味與動(dòng)靜做出積極地回應。 第二次飛躍 大約在生后8個(gè)星期左右出現。這時(shí)的嬰兒發(fā)現周?chē)h(huán)境并非統一和固定不變的，而是由各種活動(dòng)的具體東西所組成，令人眼花繚亂，使他出現了害怕的感覺(jué)，眼里不時(shí)流露出恐懼的眼神。不過(guò)，只要能經(jīng)常躺在母親的懷抱里，與母親保持著(zhù)親密的接觸，則可減輕或消除這種感覺(jué)。 第三次飛躍 在生后3個(gè)月左右。嬰兒發(fā)現了動(dòng)作，并認識到某些活動(dòng)的過(guò)程，他的動(dòng)作也因此而一改過(guò)去的呆板變得靈活起來(lái)，而且懂得了自己可以操縱或控制自己的行為。在這期間，他不時(shí)發(fā)現尖叫，或者格格地笑，興奮地學(xué)語(yǔ)，并不斷地試圖與母親或其他家人“交談”，以證實(shí)自己擁有了某些“本領(lǐng)”。 第四次飛躍 到生后5個(gè)月左右。嬰兒的兩只手更加靈活，能夠抓握東西，并可轉動(dòng)或翻動(dòng)身體的物體，會(huì )注視物體的活動(dòng)過(guò)程。例如，你讓一只氣球蕩來(lái)蕩去，他的眼神會(huì )跟隨著(zhù)氣球的動(dòng)作而移動(dòng)。如果你給他一個(gè)東西，他會(huì )拿著(zhù)仔細“研究”一番——用手摸，或者干脆送入口中。 第五次飛躍 生后6個(gè)半月左右。嬰兒逐漸理解了事物之間的因果關(guān)系，如按動(dòng)一下電鈕就能看見(jiàn)畫(huà)面或聽(tīng)到音樂(lè )。另外，他開(kāi)始懂得一件東西可以放到另一件東西里面，也可以放在第三件東西的外面；東西可以在近處，也可以在遠處。此時(shí)，他最樂(lè )于做的游戲就是將東西搬來(lái)搬去，或拿出來(lái)又放進(jìn)去，常常弄得周?chē)鷣y七八糟，一片狼籍。不少父母對此不理解，甚至橫加干涉或責罰。然而這正是嬰兒加深認識的過(guò)程，增長(cháng)智力的途徑。 第六次飛躍 生后7個(gè)半月左右。嬰兒開(kāi)始懂得對各種事物加以抽象地分類(lèi)。例如，他已經(jīng)懂得狗總是汪汪地叫，無(wú)論大狗小狗白狗黑狗概不例外。這一點(diǎn)表明他已能像成人那樣運用邏輯思維了。 第七次飛躍 生后10個(gè)多月時(shí)嬰兒懂得了做事有順序，先干什么后干什么。因而他最喜歡玩“自己動(dòng)手”一類(lèi)的游戲，按照先后順序來(lái)做某件事情。通過(guò)反復做某件事情來(lái)加深對順序這一概念的認識與印象。不足之處是他以為這一順序都是固定不變的。 第八次飛躍 到生后11個(gè)月多，嬰兒終于發(fā)現，順序也是可以按照自己的意愿來(lái)改變了。于是他能夠按照自己的心愿來(lái)制定計劃，明確表示自己的要求。例如，當他今天想外出時(shí)，會(huì )提示別人要鞋子或帽子，而明天外出時(shí)，又會(huì )要求別人要穿上外套，表明他已經(jīng)有自己的主見(jiàn)了。 開(kāi)啟寶寶智力的三大法寶 弄清了嬰兒期的智力發(fā)育規律，相應的開(kāi)智措施也就應運而生。專(zhuān)家建議的三大法寶是摟抱、對視、哼唱。 為什么稱(chēng)這三招為法寶呢？美國科學(xué)家的*研究提供了充分的理論依據。他們利用高科技掃描儀觀(guān)察到，孩子出生后，隨著(zhù)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等的信號刺激，腦細胞之間迅速建立起廣泛的聯(lián)系。腦神經(jīng)細胞粗看起來(lái)像一株裸露的小樹(shù)，隨著(zhù)神經(jīng)細胞之間的相互聯(lián)系，神經(jīng)細胞逐漸被髓鞘包裹起來(lái)，從而確保了電流信號快速而準確地進(jìn)行傳輸。在這幾種感覺(jué)器官中，視覺(jué)可以說(shuō)是大腦發(fā)育的起點(diǎn)，在嬰兒生后幾分鐘內，當媽媽緊緊注視他的時(shí)候，他那滴溜溜轉動(dòng)的眼睛會(huì )突然停止轉動(dòng)，一瞬間只朝向媽媽的臉龐，這時(shí)孩子視網(wǎng)膜上的一個(gè)神經(jīng)細胞就與其大腦皮層的另一個(gè)神經(jīng)細胞聯(lián)系起來(lái)，此時(shí)媽媽面部的影像便在他的大腦中留下持久的記憶。3個(gè)月左右，嬰兒視覺(jué)皮層的細胞聯(lián)系達到高峰。2歲內，大腦的每個(gè)神經(jīng)細胞都與大約一萬(wàn)個(gè)其他細胞相連，每秒鐘能向相鄰的細胞發(fā)送一百個(gè)以上的信息。其他如聽(tīng)覺(jué)等感官的發(fā)育亦大致如此。 科學(xué)家用貓與狗等動(dòng)物所做的實(shí)驗證明，如果出生后立即把它們投入極其單調的環(huán)境中，它們的大腦皮層就會(huì )萎縮，腦重量相應減輕，神經(jīng)細胞之間的聯(lián)系也明顯減少。人類(lèi)亦如此，被嚴重忽視的孩子，其腦部掃描圖中負責情感依附的大腦區域根本沒(méi)有得到適當發(fā)育。說(shuō)明孩子的早期經(jīng)歷對于腦功能的發(fā)育具有多么重要的意義。 由此不難明白，平時(shí)對孩子多做一些看起來(lái)挺普通簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如摟抱或輕拍、對視與對話(huà)、或者向孩子哼唱，讓孩子的早期經(jīng)歷更為豐富，即可收到早期智力開(kāi)發(fā)的良好效果。要知道，早期教育的精髓并不是灌輸各種知識，而是聆聽(tīng)、指導孩子認識真實(shí)的世界，包括多看、多聽(tīng)、學(xué)習與媽媽說(shuō)再見(jiàn)、與別人友好相處、勇敢地探索周?chē)h(huán)境等，所有這些支持性關(guān)愛(ài)與護理，都能使孩子大腦的結構與功能得到健康發(fā)展，長(cháng)大之后智商自然高出一籌。

8.真正可以提高孩子智力的9個(gè)方法，獻給所有父母~

在我們生命的前幾年，思維與運動(dòng)是一體的。運動(dòng)佐助思考，遠在古希臘時(shí)期，哲學(xué)家和教育家們就熟知這一點(diǎn)，現代的腦科學(xué)研究更無(wú)數次驗證了它。具體說(shuō)來(lái)，有下面9個(gè)因素，希望父母們耐心讀完：具有啟發(fā)性和感官刺激的環(huán)境營(yíng)養建立了大腦功能的物質(zhì)基礎，而腦細胞與腦細胞之間的交流與鏈接，則源自孩子在生命初期所接受的感官刺激。在生命的早期接受到的來(lái)自聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的恰當刺激，奠定了孩子日后的IQ基礎。大腦就像一個(gè)容器一樣，在營(yíng)養充分的基礎上，感官刺激越充分的孩子，大腦得到開(kāi)發(fā)的程度就會(huì )越高，如同擁有一個(gè)更加大的容器一般。當需要往容器里灌輸東西時(shí)，越大的容器，能夠容納的東西便越多。腦細胞與腦細胞之間的鏈接越加豐富復雜，意味著(zhù)其能夠處理的信息容量也越大。而腦細胞之間的這種鏈接，源自感官的刺激。日本有位學(xué)者曾說(shuō)過(guò)：“如果想培養出智力高、頭腦聰明的孩子，那就必須經(jīng)常鍛煉手指，因為手指的活動(dòng)刺激手指運動(dòng)中樞，能促使智力的提高?！爆F代醫學(xué)研究也證實(shí)了，手指的運動(dòng)中樞在大腦皮層中又占據了較為廣泛的區域。親自生活何為親自生活？即從孩子可以主動(dòng)模仿大人拿掃帚那一刻起，給他們參與生活的權力。要知道，孩子每天進(jìn)行的正?；顒?dòng)，尤其是自由玩耍和獨立生活，就已經(jīng)是在進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)了。體驗對促進(jìn)兒童認知更重要。所以，千萬(wàn)不要限制孩子游戲與探索的自由，更不要剝奪孩子獨立生活的機會(huì )。對于那些習慣了替孩子做好一切的父母，尤其要學(xué)會(huì )做懶家長(cháng)。比如從孩子2歲多開(kāi)始，就可以有意安排孩子做力所能及的家務(wù)了。安排的時(shí)候，明確告訴孩子：“你是家里的小主人，這是你分內應當做的?！碑敽⒆幼龊昧艘豁椉覄?wù)，予以及時(shí)的鼓勵、認可。別對孩子說(shuō)：“你來(lái)幫我做……好嗎？”或者用物質(zhì)去利誘孩子做家務(wù)。這不叫參與，叫交易。充滿(mǎn)美好的童年如果我們想利用孩子腦部發(fā)育的特性，促進(jìn)孩子的智力發(fā)展，就應該讓他們的童年生活充滿(mǎn)美好的事物，并學(xué)會(huì )用自己的身體感官去體味，并與外部世界建立聯(lián)結。美好并非要刻意去尋找。你不一定非要帶孩子去那些著(zhù)名的旅游景點(diǎn)，或者一定要帶孩子去看多么奢華無(wú)比的藝術(shù)品才行。美好在于生活點(diǎn)滴間。比如很普通的吃飯這件事，有多少父母曾經(jīng)催促你的孩子“吃快點(diǎn)”？就是這樣一個(gè)催促，把享受食物、感受大自然美味饋贈的好機會(huì )，給毀滅了。不懂慢下來(lái)吃飯的人，在我看來(lái)，就是不懂生活的人。想滋養心靈，先學(xué)會(huì )照顧好自己的身體與感官體驗。美好是存在于一切新鮮的、孩子感興趣的事物當中的，包括故事、運動(dòng)、藝術(shù)、動(dòng)物、植物、大自然，等等。帶孩子接觸這一切的時(shí)候，都請注意把握度。一旦事情變成父母威逼利誘，而非自然而然讓孩子去接觸、去享受，那么再美的東西也會(huì )變質(zhì)。音樂(lè )心理學(xué)家發(fā)現：音樂(lè )可以開(kāi)發(fā)右腦，尤其古典音樂(lè )對孩子右腦的開(kāi)發(fā)有很大影響。聽(tīng)鋼琴曲時(shí)讓孩子用左手模仿按琴健的姿勢、聽(tīng)小提琴曲時(shí)可以讓孩子模仿壓琴弦的樣子。此外，還可以在孩子從事其它活動(dòng)時(shí)，創(chuàng )造一個(gè)音樂(lè )背景。繪畫(huà)繪畫(huà)是開(kāi)發(fā)右腦的*方式之一。繪畫(huà)的能力是一種綜合訓練，它包括了許多項內容，如視覺(jué)感受、動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)描述、語(yǔ)言理解等。繪畫(huà)也是提高兒童觀(guān)察能力的好方法。孩子在學(xué)習將周?chē)挛锉憩F在紙上的過(guò)程中，幫助右腦細胞激活，促進(jìn)右腦思維，對于提高創(chuàng )造力有直接幫助?？梢远鄮Ш⒆訁⒂^(guān)花展、盆景展，以及各類(lèi)博物館，直觀(guān)整體地欣賞美好事物。涂鴉也是一種綜合訓練，包括視覺(jué)感受、動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)描述、語(yǔ)言理解等能力，對右腦刺激也是多方面的。運動(dòng)右腦在運動(dòng)中對形象的感知及細胞的激發(fā)比靜止狀態(tài)更快更強。每天跳半小時(shí)的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等，在打拳或做操時(shí)有意識地讓左手多重復幾個(gè)動(dòng)作，以刺激右腦?？上У氖?，*人普遍缺乏運動(dòng)精神，孩子們在繁重的課業(yè)壓力下，運動(dòng)時(shí)間更是少之又少。這一點(diǎn)，*父母尤其需要警惕。閱讀及數學(xué)能力在孩子7歲之前，并不鼓勵父母過(guò)早地讓閱讀及抽象的數學(xué)介入到孩子的生活中?；蛘哒f(shuō)不太主張以書(shū)本的方式來(lái)讓孩子接觸閱讀及進(jìn)行數學(xué)運算相關(guān)的學(xué)習。但是做好閱讀和數學(xué)的啟蒙工作是父母們的重點(diǎn)。閱讀及數學(xué)能力是IQ的具體表現，IQ是閱讀及數學(xué)能力的綜合表現。閱讀啟蒙*的方式是親子閱讀或者以睡前故事，堅持如此，能夠為孩子將來(lái)正式的學(xué)習閱讀打下堅實(shí)的基礎。童話(huà)故事是右腦形象思維能力開(kāi)發(fā)的*方法，孩子會(huì )不由自主地隨著(zhù)情節的發(fā)展想象故事中的人物、場(chǎng)面和情景。睡前給孩子講講故事，這時(shí)右腦呈現*狀態(tài)，開(kāi)發(fā)孩子想象力的效果比白天緊張時(shí)要好得多。數學(xué)啟蒙的*方式是親子游戲。在親子游戲的過(guò)程中，引入數、空間、邏輯等元素，能夠讓孩子以更形象、直觀(guān)的形式認識數學(xué)及建立數學(xué)思維。小小“左撇子”習慣使用左手的孩子，右腦更發(fā)達。孩子小的時(shí)候看不太出來(lái)，但是四歲左右，孩子慣用哪只手就會(huì )很明顯了，而且孩子用手做事情的機會(huì )也變多了，這時(shí)候他們都會(huì )主動(dòng)以慣用手來(lái)操作，而對應到的也就是大腦功能比較優(yōu)勢的一邊。有父母反映：孩子是左撇子，自己倒覺(jué)得沒(méi)什么，可是學(xué)校老師會(huì )幫忙糾正，現在孩子一會(huì )兒左手一會(huì )兒右手，可怎么辦呢？若遇到這種情況，父母可以跟孩子固定好，比如固定用右手寫(xiě)作業(yè)，而用左手吃飯等其他事情。兩手并用，同時(shí)可鍛煉左右腦，只要孩子形成習慣了，其實(shí)也是很好的事情。充足的睡眠睡眠非常重要，保護腦主要靠睡眠。好的睡眠是恢復腦的重要方法。若睡眠太少，很可能造成情緒失調和神經(jīng)性疾病。所以，寧可少上幾個(gè)培訓班，少做幾套練習題，也千萬(wàn)不要剝奪孩子的睡眠。*，把華東師范*特殊教育研究所所長(cháng)、博士生導師方俊明教授關(guān)于腦開(kāi)發(fā)的一些理論分享在此，說(shuō)得很有道理。我們老說(shuō)不能輸在起跑線(xiàn)上，問(wèn)題是你搞不清楚起跑線(xiàn)在哪兒。早期教育要注意哪些問(wèn)題呢？*、給嬰兒科學(xué)和合理刺激的同時(shí)，還要選擇合適的刺激時(shí)間，考慮到刺激量的適度、刺激速度的合適，以及各種刺激之間的平衡，防止過(guò)早、過(guò)量、過(guò)速和失衡的刺激帶來(lái)不良后果；第二、營(yíng)養不良對嬰幼兒的生長(cháng)和大腦發(fā)育有害，但目前沒(méi)有現成的學(xué)習和記憶分子可以使人聰明，也沒(méi)有“聰明”的營(yíng)養添加劑；第三、孩子的感情發(fā)展比智商發(fā)展更重要。從小練習樂(lè )器，手指的協(xié)調和音樂(lè )的刺激，也能夠同時(shí)刺激小腦和大腦半球的發(fā)展，可使腦部發(fā)生輕微的結構變化。父母和養育人員自身素質(zhì)是良好的早期教育的首要條件，對嬰幼兒的苛求、急躁、強制或惡性都只會(huì )給嬰幼兒帶來(lái)心靈的創(chuàng )傷。早期的開(kāi)發(fā)畢竟是雙刃劍，一定要慎而又慎，適度和得法，要承認個(gè)體差異，更要因勢利導?！辈糠謪⒖迹红o觀(guān)育兒訂閱號（內容已取得授權）& 曾志鋒博士更多精彩內容請關(guān)注我們的官方微信：天才寶寶：為你精選的育兒日報

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