留學(xué)，是改變現狀，改變人生的必選道路之一。在這個(gè)過(guò)程中你會(huì )糾結的教育和日本的教育區別在哪里?，下面小編來(lái)解讀下這個(gè)過(guò)程中你會(huì )遇到的*教育制度與日本的教育制度主要區別，*教育和日本教育有和區別?，*教育和日本教育的差別在哪?，中日教育大不同！看看中日教育差別在哪！，實(shí)拍真實(shí)的日本教育 差距實(shí)在太大了，日本教育制度與*教育制度的區別，日本教育和我們的區別，日本的教育制度“獨特”在哪里？??等一些困惑！

1.*教育制度與日本的教育制度主要區別

日本教育重視以體育為主的綜合能力培養。日本學(xué)?？荚嚦煽?jì)不公開(kāi)，更沒(méi)有排名，但是體育成績(jì)卻是眾目睽睽的，所以很多日本孩子學(xué)習成績(jì)差不多就行，體育卻一定不能差了。日本有許多專(zhuān)門(mén)學(xué)校--相當于我們*的職高或者大專(zhuān)，其中比較有名的一些學(xué)校畢業(yè)生比*畢業(yè)生更熱門(mén)。

2.*教育和日本教育有和區別?

最近帶孩子去參加小區附近某雙語(yǔ)幼兒園的開(kāi)放日，問(wèn)起收費情況著(zhù)實(shí)嚇了一跳。老師笑著(zhù)說(shuō)：“每年贊助費3萬(wàn)元，每個(gè)月伙食費1500元,其他也就是園服、書(shū)本費啥的，每個(gè)月也就是幾百塊錢(qián)?！彼阆聛?lái)，每個(gè)月要5000元，一個(gè)普通白領(lǐng)的月工資，當真是讓腰包吃緊的人望塵莫及?！　?的幼兒園如此，我們近鄰日本卻是截然相反。我的一位朋友在日本當駐站記者，按照賬面上的工資收入，在當地算是低收入，這倒讓他減了個(gè)便宜，*照顧低收入人群，孩子免費入幼兒園，還可以享受免費午餐?！　∵@是我想說(shuō)的*點(diǎn)差距，剛剛解決溫飽的*貴族幼兒園層出不窮，公立幼兒園也費用攀升，可相對更加富裕的日本，在幼兒教育方面卻更加注重公平，更加注重對弱勢人群子女的保護?！　∥以L(fǎng)問(wèn)過(guò)東京附近的“至誠學(xué)園”。幼兒園收留無(wú)家可歸的兒童，由*出資讀書(shū)，其中的一個(gè)黑人小姑娘引起我的興趣。老師解釋說(shuō)，法律規定適齡兒童要上學(xué)，沒(méi)有規定是哪國的兒童，因此，他們一視同仁?！　∵@是我想說(shuō)的第二點(diǎn)差距，對孩子的平等，不因為種族和膚色有所差別。而我們的幼兒園，僅僅因為孩子是乙肝病毒攜帶者就拒絕入園接受教育，逼得孩子的父母無(wú)奈之下向婦聯(lián)寫(xiě)信求助。這種事情在日本是不會(huì )發(fā)生的，因為他們不會(huì )在孩子入學(xué)之前檢查是否為乙肝病毒攜帶者，我的朋友在日本生活了10年,沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)因為乙肝病毒攜帶就拒絕入學(xué)和工作的事情?！　?點(diǎn)差距，我還可以理解，因為貴族幼兒園總會(huì )有人上，好歹還有公立的幼兒園可供父母選擇；第二點(diǎn)差距則讓我心痛，因為遺傳來(lái)的、可能潛伏數十年不發(fā)作的病毒，一個(gè)正常的孩子就要從小忍受歧視，這是多大的不公，這會(huì )對他造成多大的扭曲？一個(gè)從小就被社會(huì )拋棄的孩子，他會(huì )以怎樣的姿態(tài)回報社會(huì )？很多悲劇是我們人為制造的?！　≡僬f(shuō)第三點(diǎn)差距，這是讓我無(wú)論如何不能接受，卻又無(wú)法改變的?！　∫晃慌笥褧r(shí)常給幼兒園老師送點(diǎn)禮物，每次老師都坦然、毫不客氣地收下。投桃報李，他的孩子也受到了一些照顧。后來(lái)，她忙于工作，有一段時(shí)間沒(méi)顧得上給老師送禮，某天孩子放學(xué)后很委屈地對她說(shuō)：“媽媽?zhuān)蠋煬F在對我不好了。她聽(tīng)了心里難受，趕緊買(mǎi)了禮物給老師送去，隨之她的孩子受到了“更上一層樓”的待遇?！　∨c此形成鮮明對照的是，另外一位朋友的孩子在日本上幼兒園，老師照顧得無(wú)微不至。他回北京時(shí)，順便給老師帶了一點(diǎn)茶葉，可老師說(shuō)什么也不收，告訴他，照顧孩子是她的工作，心意領(lǐng)了，禮物堅決不能收，態(tài)度之堅決，讓我的朋友感動(dòng)異常?！　〔凰投Y就得不到正常的待遇，這對孩子一生的成長(cháng)會(huì )留下一個(gè)清晰的印記，他也許會(huì )記得這件事，在今后的人生道路上，運用“送禮學(xué)”把障礙打掉。而日本呢，老師的職業(yè)、敬業(yè)會(huì )給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的典范。模范不是靠媒體報出來(lái)的，而是身邊的人一點(diǎn)一點(diǎn)的小事積累起來(lái)的，所謂言高為師、身正為范，所謂上梁不正下梁歪，講的都是同樣的道理。你不能白天教孩子背誦“要留正氣滿(mǎn)乾坤”，晚上收下家長(cháng)送來(lái)的名煙名酒，言行不一的師長(cháng)，難以造就言行一致的學(xué)生?！　∥乙恢闭J為，國與國差距的根本在于人，人的差距根本在于教育，教育在幼兒階段就出現的微小差別，會(huì )在未來(lái)無(wú)限放大，像手電筒的光一樣，照得越遠，散射越大，影響面越廣。我們的教育改革，還是不要動(dòng)不動(dòng)就歸咎于體制了，其實(shí)，最根本的因素還是人。

3.*教育和日本教育的差別在哪?

*的教育是死教育:就知道學(xué)生的分數，為了分數可以無(wú)時(shí)無(wú)刻的補課，學(xué)生一點(diǎn)休息的時(shí)間都沒(méi)有，特別是高中生太苦了根本就沒(méi)讓學(xué)生全面發(fā)展體育課少的可憐，微機課少的很，都是數學(xué)，語(yǔ)文.英文~日本的教育:課外活動(dòng)多，重點(diǎn)是學(xué)生各方面都發(fā)展

4.中日教育大不同！看看中日教育差別在哪！

在亞洲，我們不得不承認，日本的教育體系與教育水平都處在一個(gè)很高的水平之上，即使方言全球也依舊遙遙領(lǐng)先，那么日式教育與中式教育有哪些差別呢？ 在國內，我們最常見(jiàn)到的教育模式，是老師在講臺上講課，學(xué)生在課堂上認真聽(tīng)講，老師以敘述的方式傳達知識理念，然后一節課就這樣結束了。我們國內已經(jīng)習慣了這種教育方式。 我們小時(shí)候在上課的時(shí)候，大多數人都應該很害怕老師的提問(wèn)，當老師提問(wèn)的時(shí)候，大多數學(xué)生內心的想法都是：別點(diǎn)我別點(diǎn)我別點(diǎn)我。當發(fā)現沒(méi)有叫到自己的時(shí)候，就會(huì )感到非常慶幸。 在教育模式上，中日有很大的不同，日本在上課的時(shí)候，通常是由老師提出一個(gè)問(wèn)題或者一個(gè)研究課題，然后把學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論。注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力，這樣的教育方式會(huì )讓學(xué)生對問(wèn)題的理解更加深刻，認知更加清楚。 日本這種以學(xué)生作為主體，老師進(jìn)行教學(xué)輔助的教學(xué)方式，與*以老師為主體的教學(xué)方式有著(zhù)很大的不同。日本的這種教學(xué)方式，會(huì )讓學(xué)生也積極地配合老師，提出自己的想法以及觀(guān)點(diǎn)。對于不懂的問(wèn)題，也會(huì )自行進(jìn)行查閱資料，自己尋找答案，之后再與老師進(jìn)行討論，盡可能地解決問(wèn)題。 但是，我們*也開(kāi)始越來(lái)越重視這種讓學(xué)生獨立思考的學(xué)習模式，雖然在實(shí)際的教學(xué)授課種還沒(méi)有完全的實(shí)施出來(lái)，但我們相信，通過(guò)我們的共同努力，我們國腳的教育方式會(huì )越來(lái)越好！

5.實(shí)拍真實(shí)的日本教育 差距實(shí)在太大了

相信很多日本人不了解*人的教育方式，正如*人也不了解日本人的教育，現在帶大家看一下日本人是如何重視兒童教育的。實(shí)拍真實(shí)的日本教育 差距實(shí)在太大了上學(xué)我們國內一般都是家長(cháng)管孩子接送上學(xué)和放學(xué)，開(kāi)豪車(chē)接送就更不用說(shuō)了，放學(xué)幫孩子提書(shū)包，送吃送喝，生怕孩子在學(xué)校沒(méi)吃飽。反觀(guān)日本跟*有太多不同了，首先，學(xué)校不允許家長(cháng)用車(chē)接送孩子，開(kāi)豪車(chē)攀比就更加不必了。*一般距離自己家都比較近，鼓勵步行上學(xué)。其次，一般情況家長(cháng)都不接送，讓孩子自己結伴上學(xué)。一般都是附近的同學(xué)一塊組團上學(xué)，當然，考慮安全問(wèn)題，會(huì )由一些高年級的同學(xué)負責帶領(lǐng)低年級的，學(xué)長(cháng)會(huì )輪流當值，定時(shí)到附近接小年級的同學(xué)，從小培養責任感。學(xué)長(cháng)帶領(lǐng)低年級同學(xué)一起上學(xué)：實(shí)拍真實(shí)的日本教育 差距實(shí)在太大了特別有意思的，坐地鐵或公交車(chē)時(shí)，成年人是不需要給*生讓座的，相反，*生要為長(cháng)輩或孕婦和有需要的人讓座（PS：小黃帽是*生的標配,，相當可愛(ài)）：實(shí)拍真實(shí)的日本教育 差距實(shí)在太大了書(shū)包由于負擔太多書(shū)本，大部分**生已經(jīng)由背書(shū)包變成用拉桿箱。當然，日本*生的書(shū)包也是很重的，但書(shū)本只占一小部分，其他包括是牙刷、小手帕、上課的一些必需品，運動(dòng)服、顏料、飯盒等等，太多了。所以日本*都為孩子每人安排一個(gè)儲物柜，用作存放東西。儲物柜里的東西擺放得相當整齊，像克隆一樣：實(shí)拍真實(shí)的日本教育 差距實(shí)在太大了日本學(xué)生的書(shū)包都掛桌邊實(shí)拍真實(shí)的日本教育 差距實(shí)在太大了學(xué)習日本的教學(xué)都圍繞這幾點(diǎn)展開(kāi)的，1，培養孩子良好生活習慣，發(fā)揮團隊合作精神，拒絕個(gè)人主義；2，正確了解日本的歷史和社會(huì )風(fēng)情；3，訓練必備的個(gè)人生活自理，增強個(gè)人獨立能力；4，掌握應有日常知識其中書(shū)本知識的學(xué)習只占其中的一小部分，結合現實(shí)生活和良好思維方式占相當比例，教育推崇理論實(shí)踐雙結合教育，令孩子學(xué)習不至成為書(shū)呆子。學(xué)校在5年級開(kāi)始會(huì )加開(kāi)家庭課，內容是日常生活的技巧，比如做飯、縫衣服、打掃等等。這就是家庭課的教室：實(shí)拍真實(shí)的日本教育 差距實(shí)在太大了理科教科書(shū)，書(shū)本都是超薄的：實(shí)拍真實(shí)的日本教育 差距實(shí)在太大了教科書(shū)的內部：實(shí)拍真實(shí)的日本教育 差距實(shí)在太大了值得一提的是，日本學(xué)校相當重視武士道課程，每間學(xué)校都設有專(zhuān)門(mén)的武士道館，定期舉辦相關(guān)賽事。日本人認為，武士道課能培養孩子堅強的意志，不屈不撓的精神，小孩能從小參加比賽競爭，從中不斷建立強大的自信。實(shí)拍真實(shí)的日本教育 差距實(shí)在太大了所以，國內適當增加武術(shù)必修課程，對國民的心身健康和培養良好品格有本質(zhì)的提升。食堂日本*規定，*必須設立食堂，而且配備專(zhuān)業(yè)營(yíng)養師。菜譜方面基本是飯菜，水果，牛奶。這可是老祖宗的規矩，早在明治時(shí)期*為了強健國民體質(zhì)定下來(lái)。所有的食堂供應商對食物都需經(jīng)過(guò)嚴格的檢驗和監控，日本*最重視的就是孩子的健康，如果出任何差錯，那可是天大的事情 ，搞不好老板也會(huì )自殺的。而*生每餐花費約200-300多日元，食物也是相當豐富的。準備午餐：實(shí)拍真實(shí)的日本教育 差距實(shí)在太大了學(xué)校用餐也有規矩的，比如飯前洗手，飯后一定要刷牙，日本從*開(kāi)始就要求一日三餐都要刷牙，所以很多日本人上班了都習慣隨身帶一把牙刷。還有手帕的習慣，也是從學(xué)校養成的。另外，牛奶喝完后把盒子洗干凈，拆開(kāi)后做二次回收。飯后自己洗碗，收拾好桌面衛生，所有事情都由自己完成，沒(méi)有人會(huì )幫你。實(shí)拍真實(shí)的日本教育 差距實(shí)在太大了校長(cháng)與學(xué)生必需同餐，學(xué)生吃什么校長(cháng)就吃什么：實(shí)拍真實(shí)的日本教育 差距實(shí)在太大了學(xué)校舉辦的紅組和白組的趣味運動(dòng)會(huì )：實(shí)拍真實(shí)的日本教育 差距實(shí)在太大了曾經(jīng)我和一位學(xué)者探討過(guò)日本教育問(wèn)題，你們是怎么培養日本學(xué)生的對規則的遵守的？怎么培養日本人服從精神的？這位學(xué)者在日本從事多年教育工作，對*教育狀況也有了解，他說(shuō)道，*古語(yǔ)：正心、誠意、平身、齊家、治國、平天下！*人就喜歡說(shuō)這些大而不當的空話(huà)，過(guò)份理論，缺乏實(shí)踐，好比向太陽(yáng)射箭，毫無(wú)意義。說(shuō)大道理很容易，但要明白大道理背后的小道理，小道理后面更小道理并付諸實(shí)行，那才是真正的偉大。一切都需要從細節做起。

6.日本教育制度與*教育制度的區別

*教育制度同日本的教育制度最主要的區別主要就一點(diǎn)：*的教育是主要以學(xué)校教育即社會(huì )教育為主的，這在很大程度上使教育的方向目標偏離了育人的正確方向，使得學(xué)生接受教育的本質(zhì)屬性和成長(cháng)歷程失去個(gè)性化，也很容易產(chǎn)生眾多廢材和庸才；而日本包括美英等教育發(fā)達先進(jìn)的*，都是實(shí)行以家庭教育為主、學(xué)校教育為輔的教育制度。教育的方向也恰好不是以培養高才生為目的，而是輔助、引導學(xué)生成為一個(gè)正常、健康、健全的人。眾多優(yōu)秀甚至偉大的女性婚后，毅然告別社會(huì )舞臺甚至成就輝煌的政壇回家去教子，目的正是默默無(wú)聞的肩負起培育家庭、民族、*后一代的重任。而在*，別說(shuō)這樣“稱(chēng)職”的女性少之又少，即便是普遍夠格，就是思想境界還不得毅然拋家棄子也要拼命擠入政壇、舞臺去一展風(fēng)姿？其實(shí)，這樣看來(lái)，*將來(lái)與別人的差距不會(huì )越來(lái)越小，反而會(huì )越來(lái)越大。以現在的孩子比當年的孩子，思想、品德、心理、心態(tài)、能力、體質(zhì)，不用多問(wèn)，優(yōu)劣誰(shuí)都自然一清二楚?？刹豢皯n(yōu)？

7.日本教育和我們的區別

一家人在日本已經(jīng)7年，他們的孩子也在日本上幼兒園，我們晚上在一起聚會(huì )，我就特意問(wèn)他們：日本的教育和國內的教育有什么不同？他們告訴我，日本人特別重視孩子在幼兒時(shí)期所受的教育，所以很多日本女人生了孩子之后辭掉工作全職帶孩子，為什么？因為他們認為孩子三歲前是幼苗期，特別重要（*也有一句古話(huà)：三歲看大，七歲看老），一旦孩子的成長(cháng)出現問(wèn)題，特別難修正。另外他們對孩子培養的一個(gè)原則就是：七分飽、七分暖。他們基本不讓孩子吃得太飽，也不怕孩子穿得太少，秋天孩子穿個(gè)單衣在外面玩水他們也不怕孩子受涼，所以你在日本基本看不到胖子。另外，孩子生病一般不像*一樣動(dòng)不動(dòng)打吊針，他們認為孩子有很強的自愈能力。日本人均壽命是全世界*，這也說(shuō)明日本人衛生條件、醫療條件、生態(tài)環(huán)境、飲食習慣、體育運動(dòng)都做的很好。日本的幼兒園特別干凈，孩子一到幼兒園就必須換拖鞋，不讓鞋子上的灰塵帶進(jìn)學(xué)校。日本的中學(xué)特別重視動(dòng)手能力，家政、縫紉、空手道、體育、興趣班全部開(kāi)設，心理輔導老師的導入學(xué)生的日常學(xué)習，因為他們發(fā)現很多孩子很早就有心理問(wèn)題，所以每一個(gè)學(xué)校都有一個(gè)專(zhuān)職的心理輔導老師。日本中學(xué)特別重視武士道課，他們每個(gè)學(xué)校都有專(zhuān)門(mén)的武士道館，也經(jīng)常有相關(guān)的比賽，他們認為，武士道課能培養孩子堅強的品格，永不服輸的精神。其實(shí)我們不妨參照一下日本的這個(gè)教育，個(gè)人建議*教育部能把*的武術(shù)列為中學(xué)的必修課。講大道理很容易，但要明白大道理后面的小道理，小道理后面更小道理的，并能實(shí)行的人，才是真的深刻和偉大。

8.日本的教育制度“獨特”在哪里？

根據日本學(xué)生支援機構得數據統計，當前在日留學(xué)生人數已經(jīng)超過(guò)31萬(wàn)人，和去年相比增加了4.4%。關(guān)于日本留學(xué)得優(yōu)勢，日本*院得設置，之前給大家介紹過(guò)，不過(guò)還是有一些學(xué)生和家長(cháng)，對整個(gè)日本得教育體制缺乏整體上得認識。那么，今天就詳細得給大家講一下?lián)碛懈叨劝l(fā)達教育水平得日本，它得教育制度有什么獨特之處。首先給你介紹一下日本得高等教育日本得高等教育可以說(shuō)是形式多樣，體系完善。除了大家熟知得*和*院之外，還有專(zhuān)門(mén)學(xué)校，高等專(zhuān)門(mén)學(xué)校，短期*等。所有高等教育機構加起來(lái)，總數已經(jīng)高達4600多所?？梢?jiàn)日本高等教育資源之豐富。同時(shí)日本高等教育機構得各個(gè)階段都是共通的，也就是說(shuō)即使你不是*畢業(yè)，是專(zhuān)門(mén)學(xué)?；蛘叨唐?畢業(yè)的學(xué)生，依舊具有申請日本*院的資格。因此在日本一直都有一種說(shuō)法——只要你想接受教育，你就可以一直學(xué)。接下來(lái)我再重點(diǎn)介紹一下日本*和*院的教育體系日本*的學(xué)制和我國一致，學(xué)部總共是4年。授課方式主要以“講義”，演習·實(shí)驗，ゼミ（讀zaimi）（學(xué)術(shù)研討會(huì )）”為主。講義可以理解為我們平常的上課，以老師講解為主；除了上課，日本*生有很大比重是在進(jìn)行“演習或者實(shí)驗”，主要是在老師的指導下實(shí)地研究或實(shí)驗操作，這種方式能夠很大程度鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。 *就是ゼミ（學(xué)術(shù)研討會(huì )），這是日本比較有特色的一種教育方式。老師會(huì )給學(xué)生們一個(gè)課題，學(xué)生們課下進(jìn)行文獻的查詢(xún)，整理等，從而得出自己的結論；然后到了ゼミ（學(xué)術(shù)研討會(huì )）的時(shí)候，大家輪流發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，其他成員針對發(fā)表者提出自己疑問(wèn)的一個(gè)過(guò)程。 通過(guò)這種方式，日本的本科生就已經(jīng)具有了不錯的問(wèn)題解決能力，創(chuàng )新意識和研究能力。接下來(lái)我再來(lái)說(shuō)一下日本*院 *院分為修士和博士。修士的學(xué)制是2年，博士是3年，醫學(xué)和藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)制有些特殊，我放在以后的內容里為你專(zhuān)門(mén)介紹。 *院期間上課的情況會(huì )比較少，主要以“輪讀，實(shí)地調查和ゼミ（學(xué)術(shù)研討會(huì )）”為主。 “輪讀”就是全員研讀教授指定的文獻，以研討會(huì )的形式，對文獻進(jìn)行閱讀并輪流發(fā)表，通過(guò)回答他人對內容的提問(wèn)加深自己的理解。 “實(shí)地調查”主要是針對自己的研究課題，深入社會(huì )，外出調研，通過(guò)這種方式，能夠得出研究所需的*手數據，是做研究必不可少的方式。 ゼミ（學(xué)術(shù)研討會(huì )）和學(xué)部的形式是相同的。需要特別說(shuō)明的是，日本*的教學(xué)方式是以教授為主導，以研究室為單位進(jìn)行學(xué)習的。 教授帶的學(xué)生里從學(xué)部到博士都有，因此在開(kāi)ゼミ（學(xué)術(shù)研討會(huì )）的時(shí)候，并不是和同級生一起，而是和研究室的成員一起，對于低年級或者初到日本留學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始參加ゼミ（學(xué)術(shù)研討會(huì )）是非常有壓力的，如果自己的發(fā)表不夠嚴謹，很有可能會(huì )被研究室的其他同學(xué)當面指出哦。整體來(lái)說(shuō)日本*的教育更加注意學(xué)生自主能力和研究能力的培養。學(xué)校的期末考查也多以提交“報告”為主，紙質(zhì)考試比較少。 一般情況下保證出勤率，“報告”內容只要不太差，教授都會(huì )給一個(gè)不錯的成績(jì)。 *，關(guān)于所有學(xué)生都關(guān)心的畢業(yè)的問(wèn)題 學(xué)部生只需要修夠124個(gè)學(xué)分即可；修士則需要在修夠30個(gè)學(xué)分的基礎上，完成畢業(yè)論文。博士要求修滿(mǎn)夠20個(gè)學(xué)分，并且完成畢業(yè)論文。 想要修滿(mǎn)夠學(xué)分，對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要合理安排自己的學(xué)習時(shí)間，都不是太大問(wèn)題。比較而言，你更需要關(guān)注的是畢業(yè)論文。

通過(guò)以上的講解，的教育和日本的教育區別在哪里?，*教育制度與日本的教育制度主要區別，*教育和日本教育有和區別?，*教育和日本教育的差別在哪?，中日教育大不同！看看中日教育差別在哪！，實(shí)拍真實(shí)的日本教育 差距實(shí)在太大了，日本教育制度與*教育制度的區別，日本教育和我們的區別，日本的教育制度“獨特”在哪里？??相信已經(jīng)解開(kāi)了你很多的疑惑，在求學(xué)道路上你會(huì )少走很多的彎路，成功到達人生的彼岸！