近年來(lái)關(guān)注兒童編程哪些好的用戶(hù)越來(lái)越多，小編整理了關(guān)于Scratch被禁，國產(chǎn)少兒編程平臺哪個(gè)好？，如果你正在考慮少兒編程課，我有幾個(gè)良心建議，孩子編程啟蒙機器人玩了不下10個(gè)，最推薦哪個(gè)呢？，幼兒園教師國編考試考什么，幼兒園編制考試和幼兒教師資格認證考試有什么區別，怎么學(xué)習編程，想學(xué)習計算機軟件編程，去哪個(gè)學(xué)校好？??，供您參考

1.Scratch被禁，國產(chǎn)少兒編程平臺哪個(gè)好？

學(xué)習少兒編程的朋友最近應該發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，那就是少兒編程學(xué)習平臺Scratch無(wú)法正常使用了，不久之后，Scratch從我們身邊徹底消失也是很有可能，這讓很多正在學(xué)習少兒編程軟件的家長(cháng)朋友很焦慮，不知道接下來(lái)的編程學(xué)習該如何進(jìn)行？ 事件回顧：起因是最近有孩子家長(cháng)發(fā)現并舉報了MIT的Scratch社區有辱華內容的文章，然后瞬間引爆兒童編程教育界，同時(shí)也引起了高層的關(guān)注。很快，就發(fā)生了以下事情，首先是 隨著(zhù)事件的發(fā)酵，今天在網(wǎng)上突然看到這樣的一張截圖，結果就很明了了，這是一種十分徹底的去Scratch行為。 面對這樣的結果，很多正在學(xué)習少兒編程的家長(cháng)們開(kāi)始焦慮，很多這個(gè)領(lǐng)域的老師們也開(kāi)始發(fā)愁接下去要如何引導學(xué)生學(xué)習少兒編程課程呢？ 針對這種情況，我們所能做的就是趕緊找替代平臺，幸運的是國內有幾款自主研發(fā)的少兒編程軟件做的也很成熟，甚至有部分軟件完全兼容Scratch平臺，能實(shí)現無(wú)縫對接。 1、Mind+ Mind+主要就是針對國內科技創(chuàng )新教育需求而開(kāi)發(fā)的圖形化編程軟件，也是國內最早的圖形化編程軟件工具之一。在Scratch平臺不能使用后，驚喜發(fā)現它完全可以兼容sb3格式保存的編程文件，其程序文件甚至可以一鍵導入到軟件中，實(shí)現了對Scratch功能的無(wú)縫對接。目前很多學(xué)校老師、同學(xué)很多都在使用的一款編程軟件。 Mind+*優(yōu)點(diǎn)是對硬件的支持非常豐富。直接支持中*創(chuàng )客教育最常用的主流開(kāi)源硬件如：Micro:bit、掌控板、ESP32和Arduino Uno等，可對上百種常用硬件模塊進(jìn)行編程控制，包括各種傳感器、執行器、顯示器、通訊模塊、功能模塊等；并且開(kāi)放用戶(hù)庫，用戶(hù)可以自己制作擴展庫。另外，Mind+還能滿(mǎn)足中*老師對于A(yíng)I人工智能知識教學(xué)的各種需求，支持 AI 與 IoT ，除了圖形化編程，還可以使用 Python/C/C++等高級編程語(yǔ)言。 Mind+已在國內歷經(jīng)8年打磨，已然成為科創(chuàng )教育*、競賽中普遍使用的青少年編程軟件之一。 2、 是小喵科技出品的一款兒童圖形化編程軟件，可以幫助中*生或者非專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員快速入門(mén)編程，從而控制各種各樣的電子模塊。*的特點(diǎn)其擴展功能豐富，尤其是人工智能AI這一塊，很值得研究，如果是高水平進(jìn)階者，甚至可以自己開(kāi)發(fā)相關(guān)的插件。對比Scratch功能，也已有了相關(guān)的替代功能，比如百度大腦這個(gè)模塊可以實(shí)現文字朗讀，語(yǔ)音識別等。另外也支持C++（Arduino）、python編程。 3、慧編程V5慧編程是一款面向STEAM教育領(lǐng)域的積木式編程和代碼編程軟件，基于Scratch3.0開(kāi)發(fā)，近400萬(wàn)用戶(hù)用它創(chuàng )造、學(xué)習和分享。它不僅能讓用戶(hù)在軟件中創(chuàng )作有趣的故事、游戲、動(dòng)畫(huà)等，還能對Makeblock體系、micro：bit等硬件進(jìn)行編程。特點(diǎn)提煉：1.慧編程V5除了動(dòng)畫(huà)創(chuàng )作和游戲制作外，還支持對機器人和開(kāi)源硬件編程 2.配合硬件教學(xué)，讓課堂教學(xué)內容和形式更豐富； 3.支持豐富的開(kāi)源硬件，滿(mǎn)足更多課程需求，提高課堂創(chuàng )造效率 4.支持一鍵切換Python和Python輸入模式，實(shí)現從圖形化編程到代碼編程的進(jìn)階教學(xué) 5.配套教學(xué)資源和課堂管理平臺，打造高效課堂 6.支持AI和IoT黑科技，可設計各種趣味應用 7.即將支持多平臺使用，提供流暢的編程教學(xué)體驗 4. 其他軟件目前還有一些兒童編程替代軟件，如扣叮、編程貓、kitten等，大家感興趣都可以搜索下載嘗試。通過(guò)以上介紹，大家應該對少兒編程軟件有了基礎的認識。Scratch僅僅是一種教學(xué)的工具，在這里想告訴我們的家長(cháng)和老師，不要因為Scratch事件而產(chǎn)生擔憂(yōu)，因為在少兒編程教育這條路上，國產(chǎn)的編程軟件開(kāi)發(fā)已經(jīng)相當成熟，甚至比Scratch還要優(yōu)異。近幾年隨著(zhù)*現在對科創(chuàng )教育的重視，相信我們會(huì )越來(lái)越好。

2.如果你正在考慮少兒編程課，我有幾個(gè)良心建議

注：本文轉自新浪教育[1]長(cháng)沙一家少兒編程班里，一個(gè)兩歲半的孩子穿著(zhù)尿不濕，像模像樣地坐在電腦前聽(tīng)著(zhù)事件、控制、變量、條件、坐標這樣的高深詞匯；北京10歲的小亮課余時(shí)間已經(jīng)被小提琴、足球、美術(shù)和街舞占據，虎媽還是豪擲30000元，硬生生從滿(mǎn)滿(mǎn)的排期中擠出一天來(lái)學(xué)編程。據說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，編程要從娃娃抓起。培訓班門(mén)口的編程廣告 王雙興攝古有神童3歲識千字，5歲背唐詩(shī)；現在的聰明孩子，要3歲學(xué)編程，5歲寫(xiě)程序。喬布斯11歲開(kāi)始編程，成了一代傳奇；比爾·蓋茨13歲開(kāi)始編程，31歲成為世界首富。媒體競相報道評論，機構廣告鋪天蓋地，一時(shí)之間，少兒編程格外火爆。從一線(xiàn)城市蔓延到二、三線(xiàn)城市，編程培訓機構如雨后春筍般不斷激增。有統計顯示，目前*少兒編程創(chuàng )業(yè)公司總數已超過(guò)200家。艾瑞發(fā)布的《2021年*少兒編程行業(yè)研究報告》顯示，截至2021年10月，少兒編程用戶(hù)規模已經(jīng)達到了1550萬(wàn)，行業(yè)市場(chǎng)規模約為30-40億元，并將在5年內達到300億。數字我不關(guān)心，但是，最近正是暑假，朋友圈里曬娃學(xué)習編程的小視頻多了起來(lái)。這就說(shuō)明，是真的有家長(cháng)送娃學(xué)編程，而且還不少。一、少兒編程為什么會(huì )火？近幾年編程熱席卷全球，似乎世界各地的孩子都在學(xué)少兒編程?！懊绹呀?jīng)有700多萬(wàn)小朋友在學(xué)習編程，日本*生走進(jìn)APP開(kāi)發(fā)私塾學(xué)習編程，英國規定要求5歲以上兒童學(xué)習編程，歐洲其他16個(gè)*把編程納入教學(xué)體系，新加坡把編程納入*考試范圍，韓國從2021年起把編程納入*正規必修課……”當*孩子還在忙著(zhù)學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，以英語(yǔ)為母語(yǔ)的主要*卻已經(jīng)把編程作為他們的“第二語(yǔ)言”，開(kāi)始為下一代布局。日本韓國新加坡這些亞洲發(fā)達*也已經(jīng)走在前面。奧巴馬還在2021年底的GES未來(lái)教育大會(huì )上推廣編程教育，他說(shuō)，編程學(xué)習應該和字母學(xué)習一起開(kāi)始?！皠e人都在學(xué)，我們不學(xué)就落后了”，這句話(huà)放在鄰里閑聊是跟風(fēng)式的焦慮，但當這樣所謂的“別人”體量大到*時(shí)，青少年編程也就成了時(shí)代所趨的"*戰略"，眼瞅要扛起民族復興的大旗。政策在積極響應。2021年7月，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規劃》，明確指出應逐步開(kāi)展全民智能教育項目，在中*階段設置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育。北京、南京、廣州等教育發(fā)展先進(jìn)城市陸續將擁有計算機特長(cháng)和濃厚興趣列入*特長(cháng)項目。浙江更是將技術(shù)科目納入高考選考科目。*卷高考試題里連續兩年出現了編程思維題目。編程，這種跟計算機扯上關(guān)系的課程，幾乎是在一兩年內，從默默無(wú)聞，一下子晉升成為各地家長(cháng)追捧的對象。2021高考*卷Ⅰ理科數學(xué)真題天津2021高考文科數學(xué)真題如果是上面這些你感受不到，但科技的發(fā)展進(jìn)步總是肉眼可見(jiàn)的。智能音響淘寶賣(mài)斷貨了，掃地機器人也不再是稀奇的家電，京東順豐公司正在研究送快遞的機器人，無(wú)人超市也開(kāi)了好幾家，5G馬上要走進(jìn)日常生活……專(zhuān)家說(shuō)人工智能時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，機械的工作慢慢要被機器人所取代，聽(tīng)起來(lái)未來(lái)就是人與機器人的時(shí)代。在這樣的時(shí)代背景下我們應該具備什么樣的技能，才能不被淘汰？少兒編程課承載了部分想象。人工智能飛速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)政策扶持與升學(xué)誘惑、培訓機構賣(mài)力推廣、家長(cháng)不輸起跑線(xiàn)的優(yōu)良傳統，是少兒編程課火爆的主要原因。更重要的是，編程還能讓愛(ài)玩游戲愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的孩子減少對電子產(chǎn)品的沉迷，讓他們在電腦上做更多有意義有創(chuàng )造性的事情。對很多家長(cháng)來(lái)說(shuō)，只這一點(diǎn)，就足夠了。學(xué)習少兒編程已經(jīng)不是一個(gè)“應不應該”的問(wèn)題，而是“立刻馬上現在報哪家”的問(wèn)題。目前市面上的少兒編程課覆蓋年齡段從3歲到十幾歲。機構多如牛毛，良莠不齊。在選擇之前，我們回到課程本身，先搞清楚少兒編程到底是學(xué)什么的。二、少兒編程學(xué)什么？為了使計算機能夠理解人的意圖，我們必須將需要解決的問(wèn)題的思路、方法和手段通過(guò)計算機能夠理解的形式告訴計算機，使得計算機能夠根據我們的指令一步一步去工作，完成某種特定的任務(wù)。這種人和計算體系之間交流的過(guò)程就是編程。簡(jiǎn)單講，編程就是人與計算機的交流，人機對話(huà)。編程是編定程序的簡(jiǎn)稱(chēng)。成年人的編程，就是讓計算機代為解決某個(gè)問(wèn)題。用編程語(yǔ)言寫(xiě)一套計算機能讀懂的運算方式，然后計算機按照這個(gè)方式運行，得到相應的結果。*的計算機或相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)這些，目標是培養工程師或者程序員，校外也有針對編程工作的技能性職業(yè)培訓。這么看來(lái)，編程是一項高科技工作技能。一個(gè)合格的程序員，不僅要熟練掌握多種編程語(yǔ)言，還要對公司業(yè)務(wù)邏輯有所了解。而對26個(gè)字母都還認不全的小朋友來(lái)說(shuō)，讓他們學(xué)習編程這種高科技是不是太強人所難了？培養一個(gè)程序員有必要搶跑十幾年嗎？實(shí)際上，少兒編程與成人編程完全不同。王先生在銀行從事軟件開(kāi)發(fā)工作，在他看來(lái)，“少兒編程”是個(gè)偽概念，面向孩子的程序編程也好，機器人編程也好，更像是一種邏輯訓練游戲。少兒編程課的主要目的是啟蒙——讓孩子接觸編程知識，在編程學(xué)習中強化邏輯和系統思維能力，進(jìn)而激發(fā)孩子的創(chuàng )造力。學(xué)習少兒編程并不意味著(zhù)每個(gè)孩子都要學(xué)會(huì )一門(mén)編程語(yǔ)言，設計一個(gè)計算機程序， 將來(lái)都必須要進(jìn)入IT行業(yè)，成為工程師；而是旨在學(xué)習過(guò)程中培養孩子的思維能力和編程基礎。成年人的編程注重技能，少兒編程則注重思維訓練。通過(guò)編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養學(xué)生的計算思維能力和創(chuàng )新解難能力。例如學(xué)生在制作一個(gè)小動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，自己拆分任務(wù)、拖拽模塊、控制進(jìn)度，從而理解“并行”、“事件處理”、“目標實(shí)現”的概念。這種能力應用在語(yǔ)文、數學(xué)等科目的學(xué)習上同樣有效，它可以幫助孩子在面對復雜問(wèn)題時(shí)，將其分解成若干個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，然后分析出解題步驟，明白每一步的解答方式，從而順利完成題目。三、想要學(xué)編程怎么挑課？如果你正在考慮選報少兒編程課，我有幾個(gè)良心建議。01、關(guān)于少兒編程語(yǔ)言的選擇語(yǔ)言只是編程的載體，編程的邏輯和算法都是相通的。家長(cháng)*先考慮一下想要孩子達到的目標，綜合評估他的邏輯思維和動(dòng)手能力怎么樣，然后選擇課程。目前，國內少兒編程培訓班主要分為兩類(lèi)：軟件編程和樂(lè )高機器人編程，可以滿(mǎn)足3至18歲少年兒童不同層次的學(xué)習需求，不少機構還開(kāi)設了專(zhuān)門(mén)的競賽培訓班。比方說(shuō)，軟件編程是讓電腦屏幕上的小貓小狗小女孩動(dòng)起來(lái)，而機器人編程則是讓積木制造的機器人動(dòng)起來(lái)。無(wú)論是哪種形式，大多數機構會(huì )分年級教學(xué)，根據孩子年齡由淺入深地進(jìn)行培訓。少兒編程入門(mén)課程主要是通過(guò)圖形和游戲來(lái)教授知識，軟件編程通常一開(kāi)始通過(guò)可視化趣味性的 Scratch 入門(mén)，然后從 Python 過(guò)渡到 C++ 等；機器人編程很多從樂(lè )高 WeDo 開(kāi)始入門(mén)，年齡大些就學(xué)習 EV3。Scratch語(yǔ)言始創(chuàng )于2006年，由麻省理工媒體實(shí)驗室終身幼稚園組開(kāi)發(fā)，操作界面友好而簡(jiǎn)單，并且支持中文語(yǔ)言，鼠標操作，更貼近低齡兒童。孩子像搭積木一樣把某些現成的功能效果排列組合，就能實(shí)現簡(jiǎn)單的游戲、動(dòng)畫(huà)效果。這聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)像玩《植物大戰僵尸》，我們不需要去設計每一種植物的攻擊方式，只需要有策略地排兵布陣。機器人編程的軟件同樣將想要實(shí)現的功能積木化，用電腦設定每一個(gè)電機、馬達的運動(dòng)方式、角度、轉速，控制拼接好的機器人動(dòng)起來(lái)，屬于軟硬件結合，更接近人工智能的概念。02、關(guān)于線(xiàn)上還是線(xiàn)下目前，軟件編程多采用網(wǎng)絡(luò )課程的形式，機器人編程更多的是線(xiàn)下實(shí)體課。線(xiàn)上授課的時(shí)間和地點(diǎn)相對靈活，在家打開(kāi)電腦就能上，省去接送的繁瑣。線(xiàn)上班一個(gè)老師帶的學(xué)生不太多，采取一對一、小班課、微課等模式。線(xiàn)下授課對時(shí)間地點(diǎn)有要求，但真實(shí)場(chǎng)景能讓老師更好的輔導學(xué)生，手把手教學(xué)也能及時(shí)發(fā)現孩子學(xué)習中的問(wèn)題。當然，線(xiàn)上線(xiàn)下沒(méi)有哪個(gè)更好，選擇哪一種，最重要的是看自家孩子的自制力，還有家長(cháng)的時(shí)間安排。03、關(guān)于幾歲開(kāi)始學(xué)編程學(xué)習編程就是一種培養好奇心的好方法，4-7的小孩可以輕度介入，7-15對計算機有更多深入的了解，可以觸發(fā)更多的想象，能夠深入學(xué)習。有人說(shuō)，學(xué)編程越早越好，即使聽(tīng)不懂也可以先熏陶一下，畢竟少兒編程注重邏輯思考能力的培養，而不是寫(xiě)代碼；也有人說(shuō)，孩子要長(cháng)大一些才能真正理解自己在干什么，*從**以后開(kāi)始。幾歲開(kāi)始學(xué)編程這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有標準答案，因為編程教育是近兩年才走進(jìn)青少年的教育中，不同年齡段的孩子都從零開(kāi)始學(xué)習編程，選擇適合自己年紀的合適內容就非常重要。低齡段可以先通過(guò)制作一些簡(jiǎn)單小游戲開(kāi)始學(xué)起，培養孩子的邏輯思維，然后再開(kāi)始接觸編程代碼，等長(cháng)大一些再探索更難的算法或者學(xué)術(shù)類(lèi)的數據科學(xué)應用。少兒編程的軟件硬件已經(jīng)開(kāi)發(fā)得很適應低齡孩子了，即使是幼兒園的孩子，也可以在玩中學(xué)，讓屏幕上小人兒動(dòng)起來(lái)，也可以用積木搭建一些小動(dòng)物等很基礎的東西。不過(guò)低幼孩子身體條件受限，并且還沒(méi)形成紀律觀(guān)念，在老師看來(lái)十分棘手：“一*孩子鼠標都拿不住，我是真不想教”，“有不理你的，有教了十幾遍都不會(huì )的，有罵人的，有話(huà)嘮的，或者刷表情包和60秒空白長(cháng)語(yǔ)音的……”05、關(guān)于師資的選擇做少兒編程教育對老師的要求不低：既需要懂編程，也需要了解少兒學(xué)習和認知的規律。從某*編程班的少兒編程教師招聘要求來(lái)看，這個(gè)崗位要有本科學(xué)歷，計算機相關(guān)專(zhuān)業(yè)優(yōu)先，師范類(lèi)、教育技術(shù)學(xué)、理科等相關(guān)專(zhuān)業(yè)優(yōu)先，有教師資格證優(yōu)先，*熟悉C語(yǔ)言/Scratch，具有一定的教學(xué)能力，能快速學(xué)習新的技術(shù)。理想很豐滿(mǎn)，現實(shí)很骨感，師資是每一個(gè)教育培訓品類(lèi)發(fā)展初期都會(huì )面臨的問(wèn)題?，F實(shí)情況是，懂少兒教育教學(xué)的不一定懂編程，懂編程的又大部分供職于薪資更高的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，真正的從業(yè)者可能既不懂教育又不懂編程，空有一腔好奇心和熱情，自己一邊學(xué)習一邊教。很多機構師資力量不正規，只能要求老師熟悉課件即可，90%的老師都是新手。那種短期培訓后的老師，說(shuō)白了只能給孩子教一個(gè)指令，照著(zhù)搭起來(lái)就完了，真正的編程思維是給不了孩子的。你送孩子學(xué)編程，想著(zhù)開(kāi)發(fā)他的潛能贏(yíng)在起跑線(xiàn)上，到頭來(lái)卻是無(wú)學(xué)歷無(wú)經(jīng)驗無(wú)從業(yè)背景的“三無(wú)”人員哄著(zhù)瞎玩，大把銀子打了水漂。所以在這里提醒各位家長(cháng)，廣告打得再好也得看療效，我們可以先篩選幾家機構，帶著(zhù)孩子實(shí)地考察試課，親身體驗老師的教學(xué)模式、素質(zhì)及教材教輔水平夠不夠，孩子喜不喜歡等。編程課*選擇正規大機構，最起碼老師的學(xué)歷和經(jīng)驗有保障，即使不滿(mǎn)意，到時(shí)候退換賠償也有個(gè)余地。孩子學(xué)編程，就選大品牌！小碼王是教育部中*少兒編程課程研發(fā)合作單位；目前，*有558所重點(diǎn)中*引進(jìn)了小碼王的課程，使用小碼王的編程教材。重點(diǎn)中*的編程課現在9.9元就可以學(xué)習！私信我拿報名鏈接哦~

3.孩子編程啟蒙機器人玩了不下10個(gè)，最推薦哪個(gè)呢？

這一年多大大小小的編程啟蒙機器人玩了不下10個(gè)了：說(shuō)實(shí)話(huà)真不太多，有的：限制太多，只能按照固定的玩法、地圖，開(kāi)始孩子還感興趣，過(guò)活兒就想自己鼓搗，結果機器人只會(huì )前進(jìn)、轉圈，一會(huì )兒孩子也就失去了興趣教程很單薄，完全靠自己摸索的，這時(shí)很需要家長(cháng)的專(zhuān)業(yè)和支持，對于很多非專(zhuān)業(yè)的家長(cháng)，直接在micro:bit上編程操作小車(chē)移動(dòng)，就有些門(mén)檻了不太能吸引孩子的興趣，“教”的太多，比較是啟蒙，孩子基本在3到6歲，這個(gè)時(shí)候孩子更喜歡在游戲體驗中學(xué)習的。孩子一眼就被吸引而且每天都想玩的，Matatalab瑪塔創(chuàng )想是*個(gè)，“媽媽?zhuān)憧纯催@個(gè)燈塔“，別說(shuō)孩子，我們大人看了都忍不住想去摸一摸，探個(gè)究竟。最早接觸Matatalab時(shí)，先被它的顏值所吸引，太符合孩子的興趣和設計了，Q萌的燈塔和小巧又有些俏皮的機器人小車(chē)，生動(dòng)活潑的指令卡，融入了音樂(lè )、舞蹈，還能自己設計地圖，這不是每個(gè)孩子都喜歡的嗎？在游戲中學(xué)習編程，還能發(fā)揮自己的創(chuàng )意?？磗tory book上說(shuō)先編程畫(huà)五角星，還可以把五角星涂色，剪貼，做成一顆裝飾的圣誕樹(shù)，動(dòng)腦，動(dòng)手，編程，畫(huà)畫(huà)，如此渾然天成的融為一體。為此我還專(zhuān)門(mén)做了一番功課，除了顏值高，而且內容非常的專(zhuān)業(yè)，系統，作為10多年的程序員，我可以說(shuō)這款編程啟蒙機器人把編程中的精髓和關(guān)鍵點(diǎn)，指令，循環(huán)，調試debug等一一的全部呈現出來(lái)，而且是以符合孩子認知特點(diǎn)的方式引導學(xué)習。1 “甜蜜” 的編程從孩子*的糖果開(kāi)始如果問(wèn)吉吉，最喜歡的零食是什么，一定是糖果，吉吉一下子就選了一塊藍黃條紋的糖果。怎么才能幫助MatataBot吃到呢？他先用手指規劃了路線(xiàn)，然后我們嘗試直行、轉彎指令，開(kāi)始呢，轉彎后他以為就轉彎的同時(shí)前進(jìn)一個(gè)格子，體驗了兩次自己就發(fā)現了規律。媽媽?zhuān)耗愠缘教堑臅r(shí)候，什么感覺(jué)呢？吉吉：好吃啊，甜甜的媽媽?zhuān)耗悄阋话銜?huì )做些什么？吉吉：唱歌啊，或者笑……那Matatabot吃到糖后我們也讓他唱首歌？加入音樂(lè )指令，吉吉更開(kāi)心了，自己把每個(gè)都嘗試一番，小手不停地更換音符中的數字，變換出豐富的樂(lè )聲。如果是初次接觸編程的孩子也完全可以放心，糖果、音樂(lè )、機器人移動(dòng)，自然地拉進(jìn)了和孩子的距離，更像是一種每個(gè)孩子都喜歡的游戲，很好地融入了編程的思維和孩子主動(dòng)思考、嘗試的體驗。2 快樂(lè )又系統、科學(xué)的編程啟蒙很多家長(cháng)都想讓孩子嘗試編程學(xué)習，實(shí)際體驗一番下來(lái)感覺(jué)就是“教”孩子些指令，覺(jué)得也沒(méi)什么嘛？作為10多年的程序員，我們都知道，編程更重要的是能幫助孩子使用“編程思維”創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。玩下來(lái)*的感受是，Matatalab把這些理念很好地融合在編程游戲中。序列和問(wèn)題分解想讓Matatabot吃到糖，需要小朋友把指令按照一定的順序排列出來(lái)，這就是計算機編程中的“序列”，順序錯了就無(wú)法讓機器人按照正確的路線(xiàn)前進(jìn)啦。這個(gè)時(shí)候孩子都是興致勃勃的，開(kāi)始不熟悉的話(huà)，我們幫著(zhù)孩子先規劃下大概的路線(xiàn)，然后將任務(wù)拆解成一個(gè)個(gè)的小任務(wù)。很多時(shí)候吉吉也會(huì )提出不同的路線(xiàn)，我會(huì )鼓勵他把他的想法用指令實(shí)現出來(lái)，一起看看和*個(gè)路線(xiàn)有什么區別呢？在我們大人看來(lái)也許這些不是最快、或者最短的吃糖路線(xiàn)，孩子自己動(dòng)手探索嘗試會(huì )啟發(fā)他們主動(dòng)思考。最最重要的是孩子的每一次嘗試都是直觀(guān)可見(jiàn)的。如果增加了障礙還需要繞行，是不是像我們和孩子玩的迷宮？以前是用筆在迷宮上畫(huà)來(lái)畫(huà)去的，現在能自己設計迷宮了，吉吉玩得停不下來(lái)，一會(huì )兒把障礙擺在這兒，看我輕易地繞過(guò)去又去調整，來(lái)來(lái)回回幾個(gè)回合，腦、手忙得不亦說(shuō)乎?？此坪?jiǎn)單的游戲，是孩子主動(dòng)參與、設計的，帶來(lái)的是不一樣的滿(mǎn)足感和成就感，這也是我們喜歡這套編程啟蒙產(chǎn)品的一個(gè)很重要的原因，設計開(kāi)放，靈活，不局限于既有的場(chǎng)景和主題，鼓勵孩子自己思考、創(chuàng )作和嘗試。模式識別：投擲3種骰子來(lái)找一顆糖平常我們玩桌游多數是數字骰子，有沒(méi)有玩過(guò)形狀骰子，石頭剪刀布的骰子？還有賽跑骰子？吉吉一聽(tīng)就提起了精神？媽媽?zhuān)趺赐?？在糖果游戲中，我們根據孩子的年齡可以靈活使用顏色、形狀、圖案三種骰子，使用一個(gè)，也可以同時(shí)使用3個(gè)，有什么不同呢？先擲一個(gè)骰子，比如黃藍條紋的，可以在地圖上挑選出幾顆糖果，如果同時(shí)投擲3個(gè)骰子呢？藍黃的，胖乎乎的形狀的，條紋的，讓孩子找一找，是不是只能找到*的一顆糖果呢？是的，也是找規律。這也是計算機中的“模式識別”，明確了模式，也就會(huì )知道問(wèn)題出在哪并著(zhù)手解決。孩子日后不一定以編程為工作，分析模式找出問(wèn)題會(huì )貫穿他們一生的學(xué)習和工作中。我們還可以反過(guò)來(lái)，指出一顆糖果，讓孩子描述出來(lái)，什么顏色的，形狀和花紋，自然而然鍛煉了孩子的表達能力。還記得我和吉吉玩恐龍桌游的時(shí)候，每次看到我遇到火山“停一次”他都特別的開(kāi)心，這樣他就可以連續走2輪，獲勝的機會(huì )更大一些。使用賽跑骰子，如同玩桌游一樣的歡樂(lè )和富有挑戰。我想這是“編程”和“桌游”最完美的組合方式了。在story book中附有這樣的骰子，用剪刀裁剪下來(lái)，和孩子一起動(dòng)手制作的。循環(huán)地圖中找糖，有時(shí)要重復放幾次相同的指令，比如直行，有沒(méi)有簡(jiǎn)單的辦法呢？我和吉吉使用了循環(huán)指令，還一起想想日常生活中是不是也有這樣重復動(dòng)作的，吉吉說(shuō)，搭積木摩天大樓，一層平著(zhù)擺放，一層豎直擺放，一層平著(zhù)擺放，再一層豎直擺放……是的啊，當我們需要重復或者一組動(dòng)作時(shí)，非常自然的引入了循環(huán)模塊，孩子也很容易理解。這款編程積木另外一個(gè)孩子特別喜歡的是畫(huà)畫(huà)功能，編程后可以直接在地板上畫(huà)畫(huà)，當然是可擦除的，使用指令和循環(huán)次數，看著(zhù)機器人小車(chē)畫(huà)出不同的圖案而變得興高采烈起來(lái)，美其名曰“在進(jìn)行創(chuàng )作試驗”，使用簡(jiǎn)單的幾個(gè)指令和循環(huán)，我們畫(huà)出了三角形，房屋，五角星等等，藝術(shù)和編程完美地結合在一起，說(shuō)明書(shū)中還配有很多玩法，比如我們把畫(huà)好的三角形拿剪刀剪下來(lái)，3個(gè)疊在一起制作了一顆圣誕樹(shù)。調試debug咦，機器人怎么沒(méi)有按照我設計的指令走啊，我們一起看看，哈哈，原來(lái)把左右箭頭放錯了，這就是調試，每個(gè)人編程都會(huì )遇到的問(wèn)題，這也是編程思維中非常重要的，發(fā)現錯誤后找到原因去解決，修正。吉吉換成右轉箭頭后再試了一次，yeah, 吃到糖了。發(fā)現錯誤后吉吉會(huì )先自己挨個(gè)檢查指令，然后嘗試修正錯誤指令，現場(chǎng)試驗，這種直觀(guān)的體驗非常符合孩子的認知和學(xué)習特點(diǎn)，也更能激發(fā)他學(xué)習編程的熱情。一天晚上，我在旁邊寫(xiě)書(shū)，他自己編程，調試制作了一個(gè)“風(fēng)車(chē)”，說(shuō)是風(fēng)力發(fā)電，非常激動(dòng)地拉著(zhù)我和他爸爸一起看。編程盒子里的Story book中還有很多有趣的調試場(chǎng)景，我們用編程指令在編程卡上擺放出來(lái)，先走走看，再一起查找問(wèn)題出在哪，鼓勵他嘗試自己解決，一點(diǎn)都不覺(jué)得枯燥，想把上面的每個(gè)都玩上一遍， 3 孩子的創(chuàng )意，這里都能盡情實(shí)現玩了幾天后，吉吉說(shuō)，媽媽我們能不能自己做個(gè)地圖讓機器人叢林探險？好啊，說(shuō)干就干，我們找來(lái)紙，我先用紙和尺畫(huà)出一個(gè)個(gè)的地圖格子，然后吉吉來(lái)設計場(chǎng)景故事，有他喜歡的樹(shù)林，發(fā)電廠(chǎng)，火箭發(fā)射，摩天大樓，還有之前用機器人畫(huà)畫(huà)制作的圣誕樹(shù)，接下來(lái)我們想從家里走到樹(shù)林，擺放指令，*再播放一首音樂(lè )。當機器小車(chē)走到終點(diǎn)的時(shí)候，一下子撲到我的懷里，和我擊掌慶祝，媽媽?zhuān)梢缘?，他可以在我們自己?huà)的地圖上行走，擺上他的玩具，開(kāi)始了一個(gè)又一個(gè)屬于他自己的編程故事。Matatalab是我們玩下來(lái)最最富有創(chuàng )意的編程產(chǎn)品，吉吉喜歡的畫(huà)畫(huà)，剪紙，幾何圖形，還有每個(gè)孩子腦中各種千奇百怪的故事，都很好地和編程融入在一起，在編程游戲體驗中不僅僅學(xué)會(huì )了系統、科學(xué)的編程思維和方法，更發(fā)揮了他自己的創(chuàng )意，感受到勇于探索、嘗試的樂(lè )趣。讓我想起少兒編程之父說(shuō)過(guò)的一句話(huà)，孩子用手搭積木學(xué)會(huì )了穩定和堅固，用畫(huà)畫(huà)學(xué)會(huì )了混合不同的顏色，編程是孩子一種新的語(yǔ)言，和積木、畫(huà)畫(huà)一樣，幫助孩子把想法表達出來(lái)，最重要的是學(xué)會(huì )了創(chuàng )作的過(guò)程，通過(guò)不斷的探索和實(shí)驗，表達了自我和世界。想不想用孩子的小手畫(huà)一張孩他們眼中的“世界地圖”，用編程開(kāi)始您們的世界探險之旅，來(lái)一起試試吧?。?！ 我是大樹(shù)和棉花，IBM工程師，喜歡積木，關(guān)注兒童編程教育，如果你也喜歡，歡迎加我微信一起深入交流（微信號：saharay9) 。

4.幼兒園教師國編考試考什么

不同地區的招考有不同要求，可具體查看招考單位的簡(jiǎn)章。但是，根據往年招聘情況看，大多數地區是筆試、講課、專(zhuān)業(yè)技能測試（聲樂(lè )、舞蹈、鍵盤(pán)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等）。

5.幼兒園編制考試和幼兒教師資格認證考試有什么區別

我來(lái)試著(zhù)回答，僅供參考。幼兒園編制考試是崗位考試，也就是說(shuō)只有考取了進(jìn)編資格，才有望成為一名正式幼兒教師（考入者需一年的考核期，合格者方可轉正，成為一名正式在編幼師）；而考取幼兒教師資格證的考試，則是一種資格考試，只說(shuō)明你具備了從教資格，二者有著(zhù)根本上的差別。換句話(huà)說(shuō)，你即便有了資格證書(shū)，也不一定符合參加進(jìn)編招聘考試的資格，因為一般情況下，招聘教師時(shí)，是要符合學(xué)歷條件和專(zhuān)業(yè)要求的，其中師范類(lèi)畢業(yè)恐怕是硬件，不是師范類(lèi)的畢業(yè)生，一般不具備報名資格（各地有差異，你所在地不一定是這樣，需要認真咨詢(xún)一下當地的人事局和教育局），所以你是否有資格參加考試，還是要向當地有關(guān)*打聽(tīng)明白的。

6.怎么學(xué)習編程

學(xué)習編程是一件好事，不要認為編程很難,其實(shí)它并不難,不過(guò)之前你得先了解你學(xué)習編程的目的是什么？這個(gè)很重要，因為目的決定你的發(fā)展方向。目前對于編程有很多種編程語(yǔ)言以及相對應的開(kāi)發(fā)軟件，根據你的情況選一種語(yǔ)言進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習，不要盲亂學(xué)習。編程是一種融匯貫通的東西，學(xué)會(huì )基礎到后邊就越來(lái)越簡(jiǎn)單了。而且可以向多種語(yǔ)言發(fā)展。因為畢竟世上沒(méi)有永遠不過(guò)時(shí)的東西嘛！下面說(shuō)明一些常用的編程語(yǔ)言。 C語(yǔ)言 是一種可移植性和多系統平臺的編程語(yǔ)言 JAVA 是一種功能強大可移植性強的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言 HTML 是一種超文本標記語(yǔ)言 Java Script 是一種基于客戶(hù)端的腳本語(yǔ)言 程序語(yǔ)言，顧名思義就是一種語(yǔ)言，是用于交流的，程序就是計算機的語(yǔ)言和人類(lèi)語(yǔ)言的翻譯者，做一個(gè)程序員就是要把人類(lèi)世界的問(wèn)題用計算機的方法去解決和展現，可是因為種種原因，大多數人在如何學(xué)好語(yǔ)言，如何學(xué)好開(kāi)發(fā)平臺上疲于奔命，到頭來(lái)你只會(huì )敲寫(xiě)代碼。如果想做一個(gè)合格的程序員，C++、JAVA、sql、都是一定要學(xué)的,另外，不要去學(xué)你喜歡的，也不要去費勁腦子想該學(xué)什么，看看IT界，IT市場(chǎng)需要什么，你就學(xué)什么。 新手學(xué)編程要從根本出發(fā) 從理論上來(lái)說(shuō)，需要廣泛的閱讀，了解算法的博大精深和計算機的基本理論。 從實(shí)踐上來(lái)說(shuō)，需要有廣泛的練習，練習的廣泛在于練習不同的內容。 然后就是創(chuàng )新精神和數學(xué)思維能力，這些都是需要培養的。 基礎要打好 學(xué)編程要具備一定的基礎，總結之有以下幾方面： (1)數學(xué)基礎 、從計算機發(fā)展和應用的歷史來(lái)看計算機的數學(xué)模型和體系結構等都是有數學(xué)家提出的，最早的計算機也是為數值計算而設計的。因此，要學(xué)好計算機就要有一定的數學(xué)基礎，出學(xué)者有高中水平就差不多了。 (2)邏輯思維能力的培養 、學(xué)程序設計要有一定的邏輯思維能力，“思維能力”的培養要長(cháng)時(shí)間的實(shí)踐鍛煉。要想成為一名優(yōu)秀的程序員，最重要的是掌握編程思想。要做到這一點(diǎn)必須在反復的實(shí)踐、觀(guān)察、分析、比較、總結中逐漸地積累。因此在學(xué)習編程的過(guò)程中，我們不必等到什么都完全明白了才去動(dòng)手實(shí)踐，只要明白了大概，就要敢于自己動(dòng)手去體驗。誰(shuí)都有*次。有些問(wèn)題只有通過(guò)實(shí)踐后才能明白，也只有實(shí)踐才能把老師和書(shū)上的知識變成自己的，高手都是這樣成材的。 (3)選擇一種合適的入門(mén)語(yǔ)言、 面對各種各樣的語(yǔ)言，應按什么樣的順序學(xué)呢？程序設計工具不外乎如下幾類(lèi)： 1.本地開(kāi)發(fā)應用軟件開(kāi)發(fā)的工具有：Visual Basic 、Delphi 、VC++ ( C++ Builder ) 等；數據庫開(kāi)發(fā)工具有：Visual Foxpro 、Oracle Developer 、Power Builder 等。 2.跨平臺開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā)工具如 Java 等。 3.網(wǎng)絡(luò )開(kāi)發(fā)對客戶(hù)端開(kāi)發(fā)工具如：Java Script 等；對服務(wù)器開(kāi)發(fā)工具如：PHP 、ASP 、JSP 、ISAPI 、NSAPI 、CGI 等。以上不同的環(huán)境下幾種開(kāi)發(fā)工具中 VB 法簡(jiǎn)單并容易理解，界面設計是可設化的，易學(xué)、易用。選 VB 作為入門(mén)的方向對出學(xué)者是較為適合的。 (但現在已經(jīng)過(guò)時(shí)) 培養好的編程習慣 編程入門(mén)不難，但入門(mén)后不斷學(xué)習是十分重要的，相對來(lái)說(shuō)較為漫長(cháng)。在此期間要注意養成一些良好的編程習慣。編程風(fēng)格的好壞很大程度影響程序質(zhì)量。良好的編程風(fēng)格可以使程序結構清晰合理，且使程序代碼便于維護。如代碼的縮進(jìn)編排、變量命令規則的一致性、代碼的注釋等。 多問(wèn)多學(xué)習 掌握編程思想必須在編程實(shí)際工作中去實(shí)踐和體會(huì )。編程起步階段要經(jīng)常自己動(dòng)手設計程序，具體設計時(shí)不要拘泥于固定的思維方式，遇到問(wèn)題要多想幾種解決的方案。這就要多交流，各人的思維方式不同、角度各異，各有高招，通過(guò)交流可不斷吸收別人的長(cháng)處，豐富編程實(shí)踐，幫助自己提高水平。親自動(dòng)手進(jìn)行程序設計是創(chuàng )造性思維應用的體現，也是培養邏輯思維的好方法。 總結 1、先照書(shū)上的題目寫(xiě)，題目的設計是有道理的鞏固基礎知識。 2、找數學(xué)題，寫(xiě)個(gè)小程序解決，熟悉算法和基礎函數。 3、自己出題目，小一點(diǎn)的，如自編資源管理器、自編寫(xiě)字板之類(lèi)，練習WINDOWS下的編程。 4、結合身邊的事，找個(gè)中等課題，或看別人的程序，自已想辦法實(shí)現。 5.把教材中的例子,自己仿照著(zhù)寫(xiě)一遍,上機運行,看結果.要知道,任何產(chǎn)品都是有例子的，有機結合或仿照。 6.從自己熟悉的事情入手,如成績(jì)統計,編制一段程序,完成一個(gè)功能.然后再完善。 7.要反復破壞代碼,從破壞中尋找代碼的規律。 8.必須經(jīng)常反復上機練習。 編程是要用計算機能夠識別的語(yǔ)言讓計算機去運行，現在所說(shuō)的語(yǔ)言多指高級語(yǔ)言。編程時(shí)，先用高級語(yǔ)言編出程序，因為計算機不能識別高級語(yǔ)言，機器只認識0和1，所以要再用專(zhuān)門(mén)的編譯程序將高級語(yǔ)言翻譯成計算機可以識別的機器語(yǔ)言。就像你要將你的意愿告訴計算機，你就要有一個(gè)翻譯，讓他把你的意愿翻譯給計算機，語(yǔ)言就是具有這個(gè)功能的，同樣，翻譯可以有好多種，現在的計算機語(yǔ)言有好多種，每種語(yǔ)言都有自己的特點(diǎn)，并且隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，一些語(yǔ)言已經(jīng)被淘汰了，一些語(yǔ)言被改進(jìn)了（如c語(yǔ)言發(fā)展了c++，微軟將Java弄成了C#），現在比較熱門(mén)的語(yǔ)言有Java（適用于網(wǎng)絡(luò )編程，現在很熱門(mén)，并且與平臺無(wú)關(guān)）、c語(yǔ)言（盡管很老了，可是效率很高，可移植性很好，*的計算機，非計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生幾乎都要學(xué)習它）、VB（即微軟的Visual Basic，由原來(lái)的BASIC發(fā)展，語(yǔ)法很簡(jiǎn)單，但是很多高級程序員嘲笑vb為玩具語(yǔ)言，但是美國的一些*仍然將此語(yǔ)言作為編程的入門(mén)課程）、Dlphi等等。每種語(yǔ)言都有自己的特點(diǎn)，我的感覺(jué)是你還是先學(xué)習VB吧，我就是從它開(kāi)始的，如果想以后搞得大一些，c 、vc++比較好一些，不僅僅因為效率，還因為平臺可移植性好。至于Java或者微軟吹噓的.NET，我的感覺(jué)是，他們的功能確實(shí)很好，Delphi也很不錯的，也有好多的人在學(xué)習。但是作為一個(gè)中學(xué)生，你不可能有太多的時(shí)間學(xué)這么多多東西。如果我建議的話(huà)，你還是從VB或者c語(yǔ)言（也有些人說(shuō)c++比較好）開(kāi)始吧。等你把這些東西學(xué)的有點(diǎn)門(mén)路了，再接觸Delphi Java甚至是微軟的.NET的幾種語(yǔ)言。編程是很有意思的事情，祝學(xué)習順利！

7.想學(xué)習計算機軟件編程，去哪個(gè)學(xué)校好？

學(xué)軟件，還是青鳥(niǎo)比較好吧，我有個(gè)朋友就是從大連雙源學(xué)習的，現在工作挺不錯的，在軟件園了，他們那學(xué)習的是真正的技術(shù)，到公司里直接就能用到，這點(diǎn)比較實(shí)際，而且規模也比較大，是**的計算機培訓機構呢，選學(xué)校還是得選*度高的， 給你個(gè)地址，去看看吧，上網(wǎng)查查也行。。。

如果以上內容沒(méi)有幫到您，歡迎電話(huà)聯(lián)系我們，或者聯(lián)系在線(xiàn)客服咨詢(xún)