近年來(lái)關(guān)注少兒編程一節課多少錢(qián)的用戶(hù)越來(lái)越多，小編整理了關(guān)于兒童編程培訓課程費用有多貴，少兒編程多少錢(qián)一節課？少兒編程哪家比較好？，少兒編程是如何掏空家長(cháng)錢(qián)包的，少兒編程老師的最近兩年??，供您參考

1.兒童編程培訓課程費用有多貴

直接上圖，某培訓機構的培訓費用，2萬(wàn)4千9，話(huà)說(shuō)為什么不是2萬(wàn)4千8好聽(tīng)好記~其它 機構的費用：

2.少兒編程多少錢(qián)一節課？少兒編程哪家比較好？

說(shuō)到編程，可能大家腦海里面*的反應就是這樣的界面。密密麻麻的全是英文代碼，想想都非常的可怕，小孩子怎么可能能學(xué)會(huì )這樣的編程？就算能學(xué)會(huì )，也不忍心讓孩子去遭這份罪。但是從編程加入高考科目以后，少兒編程也越來(lái)越受歡迎。那么學(xué)少兒編程學(xué)多少錢(qián)一節課？少兒編程哪家比較好？家長(cháng)們都紛紛操心起來(lái)。少兒編程費用一般多少錢(qián)跟學(xué)習形式和具體課程內容有關(guān)：1.線(xiàn)下培訓（傳統集中授課，優(yōu)點(diǎn)：氛圍好，缺點(diǎn)：價(jià)格很貴）2.線(xiàn)上直播（網(wǎng)上授課，優(yōu)點(diǎn)：老師可以督促，缺點(diǎn)：價(jià)格比較貴）3.線(xiàn)上錄播（視頻教學(xué)，課后答疑，優(yōu)點(diǎn)：比較便宜，通常也就一本書(shū)的價(jià)格，缺點(diǎn)：自學(xué)為主，老師答疑回復可能會(huì )要慢一點(diǎn)）以上價(jià)格由高到低，假設同樣的課程，同一個(gè)機構內，不同學(xué)習形式價(jià)格也可能差別很大（參考英語(yǔ)培訓，買(mǎi)資料自學(xué)會(huì )便宜，培訓班比較貴）。1.孩子少兒學(xué)編程多少錢(qián)一節課？相比較來(lái)說(shuō)，在線(xiàn)編程老師一對一的價(jià)格就要更加的實(shí)惠了。優(yōu)質(zhì)的少兒編程機構它提供的老師教學(xué)，保障編程課程的原汁原味。課程量身定制，針對性更強。2.那么少兒編程哪家比較好？家長(cháng)怎么挑選編程培訓班①真人質(zhì)量保證在線(xiàn)編程的一對一課程都是真人視頻直播授課，它也是同樣面對面互動(dòng)交流的授課形式，和線(xiàn)下的課堂沒(méi)有什么區別因此家長(cháng)不用擔心教學(xué)課堂會(huì )有什么問(wèn)題。而且相比線(xiàn)下受地域時(shí)空的限制，在線(xiàn)編程機構的老師都是通過(guò)全球范圍內的考察篩選聘請的優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)的編程教師，因為是視頻直播授課所以即使老師身處海外也不要緊，學(xué)員依舊能得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。②正規保證線(xiàn)下的許多都是由當地的外國留學(xué)生充當擔任的，大部分都不是具備專(zhuān)業(yè)教師資格證的專(zhuān)業(yè)正規編程老師，而線(xiàn)上的編程不同，嚴選以計算機或者編程為*專(zhuān)業(yè)的指導老師，擁有專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平和豐富的教學(xué)經(jīng)歷。在為孩子選擇少兒編程培訓機構哪家好之前，家長(cháng)應該做好市場(chǎng)調查，了解市場(chǎng)聲譽(yù)和編程相關(guān)知識。一般來(lái)說(shuō)，很多好、而且交通方便、裝修豪華的機構的方案價(jià)格較高，主要是前期投資額較大，所以成本高，所以課程價(jià)格也不低。家長(cháng)挑選少兒編程培訓班，小碼王建議您可以先分別體驗一下不同機構的試學(xué)課，看哪種效果和性?xún)r(jià)比符合需要，然后再做決定也不遲！

3.少兒編程是如何掏空家長(cháng)錢(qián)包的

前段時(shí)間，有一個(gè)北京的親戚帶著(zhù)他家小孩來(lái)我家暫住了幾天，得知我“會(huì )編程”，“學(xué)過(guò)編程”，便想了解一下少兒編程機構選什么樣的好。我問(wèn)他，為什么要報少兒編程，還在上幼兒園的小孩不太適合這種。答案很簡(jiǎn)單，周?chē)暮⒆佣荚趯W(xué)，而且聽(tīng)說(shuō)學(xué)這個(gè)很有利于學(xué)習，將來(lái)前途很廣。作為一個(gè)學(xué)生，我很難想象，一個(gè)之前甚至不愿意讓孩子多看電視的家長(cháng)，會(huì )主動(dòng)出錢(qián)讓孩子去學(xué)“編程”。我上網(wǎng)搜了一下，才發(fā)現，我這個(gè)十八線(xiàn)城市，已經(jīng)開(kāi)滿(mǎn)了各種少兒編程的線(xiàn)下門(mén)店。我問(wèn)了問(wèn)那位親戚，是什么讓他覺(jué)得少兒編程很好。接著(zhù)，就是一大堆名詞：“人工智能”，“大數據時(shí)代”，“區塊鏈”，“深度學(xué)習”，“啟蒙教育”。但事實(shí)真的如此嗎？孩子真的在少兒編程中能學(xué)到這些我這個(gè)從事一些基礎編程兩年的學(xué)生，并且抱有極大熱情的人都學(xué)不太會(huì )的東西？我問(wèn)了問(wèn)周?chē)娜?，答案都不?lè )觀(guān)。一位學(xué)長(cháng)曾經(jīng)因為也有一個(gè)親戚學(xué)少兒編程而去旁聽(tīng)了一節課，但得到的是什么？他們的課程主要是Scratch，Python。學(xué)長(cháng)問(wèn)授課老師，Python主要有些什么授課內容，老師回答進(jìn)階的有Python Web程序。學(xué)長(cháng)問(wèn)他，主要學(xué)習什么框架，老師的回答是：HTML CSS這是任何一個(gè)有Python Web開(kāi)發(fā)經(jīng)驗的人都不會(huì )做出來(lái)的回答。不管他是回答Django，Flask，Tornado，或是什么別的Web框架，甚至是回答Twisted，都要比回答這兩個(gè)標記語(yǔ)言強得多。如此水平，這可能就是一部分少兒編程機構的真實(shí)情況。很難說(shuō)是不是所有少兒編程機構都是這樣，也許有很多少兒編程機構有真材實(shí)料。但在現如今我這個(gè)十八線(xiàn)城市少兒編程都在遍地開(kāi)花的時(shí)代，我覺(jué)得一個(gè)城市有三家有真材實(shí)料的機構，恐怕都有些難。究竟是什么導致了這一切？其實(shí)這并不是偶然現象，少兒編程并不是一頭偶然走到風(fēng)口上的豬，可以說(shuō)，少兒編程今天的輝煌，是一定的。從小到大，我們上過(guò)的特長(cháng)班，興趣班，數不勝數，繪畫(huà)書(shū)法圍棋籃球舞蹈。但為什么他們撈不到什么油水，大部分成為了爆炸的泡沫。很簡(jiǎn)單，他們對用戶(hù)把握的更好，講述了一個(gè)又一個(gè)成功的故事，吸引家長(cháng)來(lái)買(mǎi)課。更別提，他們還有無(wú)數營(yíng)銷(xiāo)號，水軍。所以，我的結論是，少兒編程行業(yè)，就是一團巨大的泡沫。這個(gè)泡沫何時(shí)破滅，無(wú)人知曉。但，這個(gè)泡沫的破滅，將為OI教育行業(yè)帶來(lái)巨大的沖擊。近些年來(lái)，各種各樣的創(chuàng )新類(lèi)競賽，比賽層出不窮，經(jīng)常被人稱(chēng)為升學(xué)工具的它們，給*競賽帶來(lái)了巨大沖擊。其中首當其沖的，是計算機創(chuàng )新競賽，人工智能競賽等，在OI沒(méi)有上榜時(shí)，它們甚至都成為了教育部認可的競賽。我沒(méi)有參加過(guò)人工智能競賽，不清楚他們的賽制，但是據我所知市面上除了*比賽我不了解，有很大一部分這類(lèi)人工智能比賽，僅僅是機器人比賽換皮，Scratch，Python小創(chuàng )意比賽換皮，甚至比創(chuàng )客更無(wú)技術(shù)含量。我相信，一個(gè)家長(cháng)不太可能為自己上初/高中甚至*的孩子購買(mǎi)一塊RTX 2070,RTX2080甚至RTX2080Ti就是為了參加人工智能競賽，更何況，沒(méi)有系統學(xué)習過(guò)線(xiàn)性代數，也很難掌握等主流深度學(xué)習/機器學(xué)習庫的使用。根據以上推理我認為市面上大部分人工智能競賽僅僅是一個(gè)噱頭。至于*比賽是不是，我沒(méi)有參加過(guò)，無(wú)法下結論。再談?wù)動(dòng)嬎銠C創(chuàng )新，現在計算機創(chuàng )新的主力軍，往往是*生，是在*里學(xué)過(guò)數據結構，計算機底層架構等等等專(zhuān)業(yè)課后才開(kāi)始進(jìn)行計算機創(chuàng )新，而現在大部分計算機創(chuàng )新比賽，不出所料，還是各種機器人搭建+編程。這有意義嗎，我想還是有的。但值得家長(cháng)花這么多時(shí)間，精力，金錢(qián)去讓自己的孩子和其他成千上萬(wàn)的孩子去在培訓機構里學(xué)習創(chuàng )新嗎？至少我的答案不會(huì )是如此。有這么多錢(qián)我會(huì )選擇去買(mǎi)專(zhuān)業(yè)類(lèi)的單片機，嵌入式以及算法書(shū)籍，自己用樹(shù)莓派以及單片機搭建出來(lái)的東西，參考現今互聯(lián)網(wǎng)上浩如煙海的資料，還能自己去看GitHub上的優(yōu)秀項目，這些，往往比老師能教給你的創(chuàng )新能力更多，這些，才是一個(gè)學(xué)生創(chuàng )新時(shí)應該干的，而不是盲從于培訓機構。創(chuàng )新，是一件自然而然的事情，而不是培訓機構的訓練能教出來(lái)的。同樣，大數據，區塊鏈這些知識，也是你幾乎無(wú)法在培訓機構里接觸，了解，運用的。大數據，無(wú)非是聚合大量的數據在一起參考。這個(gè)概念已經(jīng)被吹的太久太久。但其實(shí)它既簡(jiǎn)單，又復雜，簡(jiǎn)單到一個(gè)上手開(kāi)發(fā)幾個(gè)月的人就能做，復雜到從事幾年的人依然焦頭爛額。簡(jiǎn)單的大數據，我收集全年級的數據，例如身高，體重，成績(jì)等等等，放到一個(gè)最普通的數據庫里面，這，就是大數據。大數據是一個(gè)相對的概念，相對于人腦，上面說(shuō)到的那個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數據庫就是大數據，這也是一個(gè)學(xué)生能接觸到的最簡(jiǎn)單的大數據實(shí)現。但真正能賺錢(qián)的大數據，是相對于常規數據庫的大數據，通常用非常規方式進(jìn)行管理，涉及到集群，容器，數據庫等等方面，一般來(lái)講，學(xué)完這些知識，并且能做到熟練運用，對于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不大可能的，同時(shí)，收集這樣大量的數據，負擔得起這樣大數據的基礎設施，也是學(xué)生不大可能負擔得起的（除非你家里有礦，有的話(huà)請務(wù)必給我分點(diǎn)），很顯然，常人對大數據的認知來(lái)源于幾個(gè)方面，一是新聞上反復提到大數據，大數據有多么多么牛逼。二是手機上的APP會(huì )通過(guò)數據聚合等方式來(lái)給你推送個(gè)性化內（guang）容（gao），這些也確實(shí)是生活中常見(jiàn)的大數據用途，但是，我相信一個(gè)少兒編程機構絕對不會(huì )教給你這些。我所接觸到的所有少兒編程機構，連一個(gè)上過(guò)數據庫的課程都沒(méi)有，更別提進(jìn)階一點(diǎn)的大數據。還有區塊鏈。區塊鏈嚴格意義上來(lái)講，是一個(gè)去中心化的網(wǎng)絡(luò )思想，涉及到一系列加密算法。同樣的，少兒編程連base64這種基本的編碼都不可能涉及，還會(huì )給你密碼學(xué)入門(mén)到精通？TCP/IP協(xié)議精通？顯然是不可能的。所以，少兒編程之所以能圈錢(qián)，無(wú)非是瞄準了大多數家長(cháng)的心態(tài)，即孩子必須走在自己預先規劃好的道路上，或者孩子必須成為自己期望中的樣子，這個(gè)范圍有大有小，可能有的家長(cháng)希望孩子從事什么職業(yè)，有的家長(cháng)僅僅希望孩子的數學(xué)能考多少分，這些想法從本質(zhì)上來(lái)講，都是對孩子的愛(ài)，只不過(guò)，這些愛(ài)意被濫用，成為了孩子身上的枷鎖，成為了培訓機構的搖錢(qián)樹(shù)。希望終有一天，有人能揭露這些培訓機構，同學(xué)們都能從事自己喜歡的事情。愿我們所喜愛(ài)的OI，永不破滅。Update:關(guān)于評論區中的“管住嘴”和“手機”的相關(guān)言論，建議大家笑笑就好，不要太在意這個(gè)人的各種言論。評論區有人說(shuō)他是少兒編程機構的銷(xiāo)售，有人說(shuō)他沒(méi)有參與過(guò)項目開(kāi)發(fā)等等，這個(gè)人使用各種話(huà)術(shù)，他的概念也大部分來(lái)源于產(chǎn)品經(jīng)理的一些管理方式，我不清楚此人的背景，但可以肯定的是，這個(gè)人把各種在他工作中得到的相關(guān)觀(guān)點(diǎn)，強行帶入計算機科學(xué)教育，而且這個(gè)人善于曲解他人的話(huà)，和這樣一個(gè)人辯論是沒(méi)有意義的。各位是程序員，各位是OIer，各位是或將來(lái)會(huì )是計算機科學(xué)家，大家都很清楚，產(chǎn)品經(jīng)理都是一些什么樣的人，他們所接觸到的知識領(lǐng)域是什么樣的。他們與我們的涉獵范圍是完全不一樣的，我們可以把自己寫(xiě)的代碼定義成自己做的項目，Linus這么做，GNU基金會(huì )這么做，大部分開(kāi)源項目都是這樣做的。至于他想表述的Scratch是面向角色編程，他想說(shuō)Python不是腳本語(yǔ)言，這很顯然是一個(gè)根本沒(méi)有從事過(guò)多少Python開(kāi)發(fā)，應用的人才會(huì )說(shuō)出來(lái)的話(huà)。和這樣一個(gè)人辯論，其實(shí)和一個(gè)民科辯論并沒(méi)有什么區別，你說(shuō)服不了某人調和級數不收斂，而事實(shí)也不是調和級數收斂于61.35，希望大家不要把寶貴的時(shí)間浪費在這樣一個(gè)人上面，也希望大家不要再進(jìn)行人生攻擊，如果他繼續人身攻擊，地域歧視等等，大家可以舉報，沒(méi)有必要回復他，給他借題發(fā)揮的機會(huì )。本身，用教條式的思維規范計算機行業(yè)這樣一個(gè)由新鮮思維碰撞在一起而誕生的行業(yè)本身就是一件沒(méi)有意義的事情，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)程序員規定一個(gè)項目必須走什么流程要怎么怎么樣才算一個(gè)項目，規定它的是產(chǎn)品經(jīng)理，是甲方乙方，這些東西不會(huì )出現在任何開(kāi)源項目中，也不會(huì )妨礙開(kāi)源項目是一個(gè)項目。類(lèi)似這樣的人我們見(jiàn)到過(guò)很多很多，稍有常識的人就會(huì )知道這些概念的錯誤性。誠然，這個(gè)人認為他的看法才是常識，在此我不再反對，你無(wú)法叫醒一個(gè)裝睡的人，他是什么成功人士還是什么loser也與我無(wú)關(guān)，在座各位的未來(lái)都掌握在自己手上，不會(huì )因為“管住嘴”的成功之路而成功。望共勉。

4.少兒編程老師的最近兩年

實(shí)習剛結束，HR的一通電話(huà)，讓我*次聽(tīng)聞少兒編程教育，*次了解到圖形化編程。有著(zhù)計算機背景的我就這樣帶著(zhù)滿(mǎn)心好奇踏入了少兒編程行業(yè)?？床坏侥?，仍然會(huì )緊張到磕巴*次的線(xiàn)上課程，和孩子的溝通與微信語(yǔ)音類(lèi)似，我們都看不到彼此的臉，但還是會(huì )很緊張。由于太過(guò)緊張，會(huì )叫錯孩子的名字，會(huì )講錯知識點(diǎn)，上課流程會(huì )操作失誤。一節課下來(lái)，錄好的語(yǔ)音取消了十幾次，不斷的深呼吸、調整坐姿。好不容易下課了只想著(zhù)別被投訴、千萬(wàn)別被投訴。上了兩個(gè)月一對多的課程，教學(xué)上早已不會(huì )出現失誤，能處理各種棘手的問(wèn)題。但是，新的問(wèn)題出現了，每天上不一樣的課程，面對不同的學(xué)生。讓我沒(méi)辦法看到一個(gè)孩子的進(jìn)步和成長(cháng)，沒(méi)辦法追蹤孩子的學(xué)習記錄，這種教學(xué)模式讓我毫無(wú)成就感。幸運的是，后來(lái)公司推出了一個(gè)新的項目——VIP課程。老師和孩子都是固定的，在一對一的教學(xué)中，我和孩子們成為了朋友，他們會(huì )和我分享他們在家里、學(xué)校里發(fā)生的趣事、也會(huì )和我吐槽補習太多。更能讓我看見(jiàn)他們的變化，對我從不信任到依賴(lài)的轉變。這種感覺(jué)很好，被信任，被喜歡，被認可。給“天才”孩子上課，也會(huì )苦惱一個(gè)患有阿斯伯格綜合癥的5歲男孩，識字量達到了八歲小朋友的水平。所有知識一講就會(huì )，就算是*才會(huì )學(xué)習到的坐標，隔兩個(gè)月再上課，依舊可以回答出所有的問(wèn)題。但是，他不會(huì )表達自己，缺乏“共情”能力。上課控屏時(shí)，我這邊動(dòng)了一下鼠標，他會(huì )暴躁的說(shuō)：”誰(shuí)讓你動(dòng)我的鼠標了？你為什么要動(dòng)我的鼠標？為什么？為什么要動(dòng)？“ 有時(shí)上課上到一半突然說(shuō)：“我要下課，我要下課了，你快給我下課?！? 這個(gè)時(shí)候我該怎么辦呢？如果下課，這節課孩子父母可是花了好幾百塊錢(qián)的，要是不給他下課，孩子可能會(huì )崩潰。*是家長(cháng)聽(tīng)到了孩子的咆哮，說(shuō)這節課先上到這里吧。下課后，孩子給我的課程打了一星（滿(mǎn)分5星），課后我決定和孩子家長(cháng)聊一聊，并不是因為一星會(huì )對我的業(yè)績(jì)產(chǎn)生什么影響，而是想通過(guò)家長(cháng)來(lái)進(jìn)一步了解孩子。孩子媽媽說(shuō)：”我并不要求孩子學(xué)會(huì )這一項技能，只是為了培養他的興趣。他不太會(huì )表達，在他的世界里沒(méi)有尊老愛(ài)幼、沒(méi)有孔子孟子，只有平等和相互尊重。作為家長(cháng)我們也只能用愛(ài)去溫暖他，老師您也不要有壓力，課程就按照您的節奏來(lái)，需要家長(cháng)做什么您盡管說(shuō)?！碑斶@個(gè)孩子再次提出要提前下課時(shí)，我問(wèn)他，“你可以告訴我你為什么想要下課嘛？如果合理，我就給你下課喲?！彼嬖V我說(shuō)：“我沒(méi)有能量了，我需要補充能量?！蔽耶敃r(shí)差點(diǎn)笑出聲， 是啊，他才五歲，怎么可以讓他一坐就是一個(gè)半小時(shí)呢。后來(lái)我們通過(guò)商量的方式，討論什么時(shí)候休息，什么時(shí)候開(kāi)始上課。我和這個(gè)孩子成為了朋友，家長(cháng)也會(huì )和我分享一些育兒經(jīng)驗。（幾個(gè)月后孩子媽媽才告訴我這是一個(gè)阿斯伯格娃。）由于工作調動(dòng)，需要換老師，孩子知道后發(fā)語(yǔ)音給我“我絕對不會(huì )讓你走的，不會(huì )讓你離開(kāi)我的心，只要你走了我就打你?！眿寢屧谂赃呎f(shuō)，“愛(ài)一個(gè)不是打她，是要關(guān)心她哦?！蹦且豢痰奈艺娴暮苄腋?，也讓我知道了：1.媽媽是最了解孩子的人。2.孩子每一個(gè)行為背后都是有原因的，他們并不是無(wú)理取鬧。教學(xué)是一碗青春飯？試試教研？由于教培行業(yè)的特殊性，讓我沒(méi)辦法在周末和朋友約飯，就連和朋友打電話(huà)接視頻都變得很奢侈。周末早九晚九的工作時(shí)間，讓我每次下班回到家都特別不愛(ài)說(shuō)話(huà)，心里莫名的委屈。除此之外，少兒編程和其他賽道不太一樣，少兒編程的結果很難外化。任何一個(gè)有責任感的老師，都會(huì )想，“我的教學(xué)能給我帶來(lái)收入，那我能給孩子帶來(lái)什么？” 我也會(huì )問(wèn)自己，我是不是適合這個(gè)崗位，我要一直這樣下去嘛？機會(huì )來(lái)了，由于我的轉化率連續好幾個(gè)月在*都是*，獲得了去教研組學(xué)習的機會(huì )。平時(shí)發(fā)現不適合某個(gè)孩子的課件，我找到機會(huì )就會(huì )改，會(huì )把想法記錄下來(lái)，孩子們在課上的奇思妙想，我也會(huì )幫助他們實(shí)現。于是在教研組，我在輸入的同時(shí)很快也能輸出，工作也得到了小伙伴們的認可。此后我的工作內容和工作時(shí)間有了變化，當然我并沒(méi)有離開(kāi)我的教學(xué)崗位，在周內做教研、周末依舊做教學(xué)。我不僅可以快速獲取孩子的反饋，還能及時(shí)對課程進(jìn)行迭代更新。好的教研是沒(méi)辦法脫離教學(xué)的，好的老師不能復制，但是教研可以。教研和教學(xué)一起做，對老師個(gè)人成長(cháng)和教研成果都有很大的幫助。希望在哪里呢？目前少兒編程仍然存在許多問(wèn)題，缺少優(yōu)秀的教學(xué)老師和課程設計，要找到既懂編程又懂教育的老師和課程設計很難。少兒編程的滲透率較低，屬于非剛需產(chǎn)品，家長(cháng)很難認同。結果外化困難，學(xué)到了知識不運用，孩子難以吸收和遷移。少兒編程行業(yè)現有的幾種模式都沒(méi)辦法完全跑通。大家都顧著(zhù)跑馬圈地，而忘記了教育的本質(zhì)。... ...剛進(jìn)來(lái)時(shí)有想過(guò)離開(kāi)，但現在我留下來(lái)了，也相信行業(yè)會(huì )在一輪輪洗牌中越來(lái)越成熟。目前我可能沒(méi)有能力改變少兒編程的現狀，但我堅信在線(xiàn)教育最終比拼的是內容。那我能做的就是做一名懂孩子的老師，同時(shí)產(chǎn)出懂孩子懂編程的課程內容，扎根于少兒編程領(lǐng)域。

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