近年來(lái)關(guān)注兒童編程好不好學(xué)的用戶(hù)越來(lái)越多，小編整理了關(guān)于8歲男孩學(xué)編程教什么語(yǔ)言好?好學(xué)直觀(guān)易教，為什么我給孩子報了機器人編程課，卻又說(shuō)低齡兒童沒(méi)必要學(xué)編程，*畢業(yè)能學(xué)CNC編程嗎?好學(xué)嗎?，小孩子有必要學(xué)習編程嗎，編程到底難不難?好不好學(xué)?，都說(shuō)編程是未來(lái)風(fēng)口，真有必要帶孩子學(xué)嗎？5000字給大家講清楚??，供您參考

1.8歲男孩學(xué)編程教什么語(yǔ)言好?好學(xué)直觀(guān)易教

小孩子學(xué)編程,挺新鮮的,也不是未嘗不可的! 我也見(jiàn)過(guò)朋友給自己的小孩教點(diǎn)VB之類(lèi)的語(yǔ)言基礎,可是要知道朋友本就是個(gè)程序員,他有能力正確的引導和教授這方面的知識.可發(fā)覺(jué)樓主問(wèn)的是這樣的問(wèn)題(學(xué)哪種語(yǔ)言),我個(gè)人覺(jué)得您對編程也不是很精通,如果的確是這樣的情況,沒(méi)有人能夠正確的引導孩子,可能會(huì )適得其反的! 就算小孩子真有這方面的天賦,學(xué)會(huì )了某種編程語(yǔ)言,在學(xué)習的過(guò)程肯定會(huì )了解到編程也可以干些非法的事情,對于一個(gè)10來(lái)歲的小孩子來(lái)說(shuō),您能保證他在看了<駭客帝國>等黑客電影后,不拿自己寫(xiě)的代碼去操場(chǎng)"肉雞"黑網(wǎng)站,或者是用盜號木馬得到您的網(wǎng)銀密碼,呵呵!我沒(méi)有別的意思,您別生氣,只是舉個(gè)例子,本人拙見(jiàn):先讓小孩子學(xué)好書(shū)本知識吧,讓他有一個(gè)良好的心態(tài)接收這個(gè)社會(huì )的東西,我個(gè)人還是不贊同過(guò)早接觸電腦的,要知道成才的沒(méi)幾個(gè),害了包括我的卻很多很多!當然若樓主精通計算機,就當我沒(méi)說(shuō),本人也是是搞編程的,都是心里話(huà)!下班了,再見(jiàn),哈哈!

2.為什么我給孩子報了機器人編程課，卻又說(shuō)低齡兒童沒(méi)必要學(xué)編程

前兩期我發(fā)了一篇文章，解釋了我為什么“偷偷”給孩子報了英語(yǔ)班。其中提到了一句：“雖然我家娃最近確實(shí)在上一個(gè)機器人編程課，但我真的不認為在他這個(gè)年紀（5歲半）有必要去學(xué)編程。我真的不是學(xué)婊！”有很多同學(xué)對這句話(huà)產(chǎn)生了興趣，都在問(wèn)我為什么“口嫌體正直”。還有留言表示：“從你文中透露的信息來(lái)看，你家除了英語(yǔ)，還學(xué)習了數學(xué)和機器人課，叨叨昕你確定你真的不是學(xué)婊嗎！”為了洗白人設交流經(jīng)驗，我干脆一次性全交代了吧！我們家娃除了線(xiàn)上在學(xué)英語(yǔ)之外，還在家自學(xué)識字、拼音、算術(shù)、古詩(shī)（我們自己教，但都是有一搭沒(méi)一搭的，進(jìn)度不快）。教這些不為他學(xué)成啥樣，主要是為幼升小做準備，讓他先適應一下學(xué)習是怎么回事。除了上述幾門(mén)“主課”，我們還給他報了幾個(gè)興趣班。我說(shuō)過(guò)，我反對“超前教育”，但是也反對“完全不引導、不教育”。我提倡的是在適當的年齡，讓孩子接受適當的引導，在興趣和玩耍中萌生自發(fā)的求知欲。所以我從孩子5歲左右開(kāi)始，就有意識地帶他參加各種興趣班試聽(tīng)課。我覺(jué)得現在很多試聽(tīng)課真的挺好的，什么都帶孩子去聽(tīng)一聽(tīng)，感興趣的再上，不感興趣的也不用花那冤枉錢(qián)?，F在小小昕在學(xué)的興趣班有：籃球課、科學(xué)實(shí)驗課、機器人編程課（這三門(mén)都是線(xiàn)下課）。學(xué)籃球課是希望改變一下他的宅男性格，然而改造失敗，該宅還是宅，他對體育運動(dòng)也確實(shí)沒(méi)多大興趣。既然是興趣班，那沒(méi)有興趣的也就不勉強了，今年上完不打算續了。然后，科學(xué)實(shí)驗課和機器人課都是他特別感興趣、上趕著(zhù)要去的，所以明年（機構沒(méi)有跑路的話(huà)）我還打算繼續報。下面就聊一聊大家都好奇的“為什么我公開(kāi)提及了‘太小的孩子沒(méi)必要系統學(xué)編程’，卻還是給自己孩子報了機器人編程課”的“學(xué)婊”行為。很多人說(shuō)，少兒編程并不是真正的編程首先，我并不是在說(shuō)編程不重要。個(gè)人認為，學(xué)習編程很重要，這一定是將來(lái)的大勢所趨，不光孩子要學(xué)，我認為大人有時(shí)間的都應該去學(xué)一些。但是，我不太提倡讓低齡兒童去系統地學(xué)習編程（你們知道我為此拒絕了多少個(gè)少兒編程的廣告嘛！鹿sama每次都流著(zhù)淚唱“眼睜睜看錢(qián)從指縫中溜走還說(shuō)再見(jiàn)”）。其次，我說(shuō)不提倡小小孩去系統學(xué)習真正的編程知識，并不代表我反對“編程思維的啟蒙”。相反，我認為“啟蒙”是“學(xué)習”前的重要步驟。處于前運算階段（7歲之前）的兒童，還沒(méi)有具備相應的數理邏輯思維，不能夠理解這些對科學(xué)思維能力、邏輯思維能力要求很高的運算表達。這個(gè)時(shí)候讓他系統地學(xué)習編程知識，會(huì )讓他產(chǎn)生一種“編程=很難”的印象，反而容易導致厭學(xué)情緒。所以，現在市面上的大多數少兒編程課，*大多是以“機器人編程課”，或者“樂(lè )高編程課”來(lái)呈現的，都是一種“模塊化編程”的簡(jiǎn)單教學(xué)，有點(diǎn)類(lèi)似搭積木，用玩具和游戲形式的獎勵來(lái)讓孩子產(chǎn)生興趣。這一點(diǎn)被很多做編程的專(zhuān)業(yè)人員詬病，認為這只是“做手工”，就是讓孩子玩得高興而已，并不能學(xué)到真正的編程。我非常同意他們說(shuō)的這一點(diǎn)——“跟著(zhù)老師學(xué)做手工并不能讓一個(gè)5歲孩子學(xué)會(huì )真正意義上的編程”。但我仍然愿意讓孩子參加這種“手工課”（包括那個(gè)科學(xué)實(shí)驗課，其實(shí)也是“做手工”），是為什么呢？因為我并不寄望于這些課能讓他現在就擁有多少編程思維，或是將來(lái)能獲得什么機器人創(chuàng )造賽大獎，還是能成為什么少年天才科學(xué)家。而是說(shuō)，我希望能維持住他心中“感興趣”的這個(gè)小火苗不熄滅。每個(gè)家長(cháng)的教育投資訴求不一樣這就是我以往不公開(kāi)推薦少兒編程課的原因——我并不是說(shuō)那些課不好，而是因為每個(gè)家長(cháng)在將資金投入教育的時(shí)候，他的目標是不一樣的。有的家長(cháng)投入了金錢(qián)和精力，確實(shí)是希望能見(jiàn)到可量化衡量的“結果”的。不是每個(gè)家長(cháng)都愿意花每年一兩萬(wàn)的學(xué)費，就為了讓孩子“玩得高興”。鹿sama曾經(jīng)帶著(zhù)擔憂(yōu)對我說(shuō)：“這機器人課真能學(xué)出什么名堂嗎？學(xué)鋼琴能當個(gè)音樂(lè )家，學(xué)美術(shù)能當個(gè)畫(huà)家，學(xué)跆拳道能成個(gè)武術(shù)家，再不濟，不能成名成家，還有個(gè)一技之長(cháng)呢。他現在上的這個(gè)機器人課，不就是純玩兒?jiǎn)?？”我說(shuō)：“對這個(gè)年齡的孩子而言，好玩就是最重要的?！蔽乙恢北容^反感市面上販賣(mài)焦慮的營(yíng)銷(xiāo)手段，仿佛你不在起跑線(xiàn)上搶跑，不提早學(xué)習某種課程就會(huì )怎樣怎樣——雖然我真心認為未來(lái)社會(huì )中學(xué)會(huì )編程非常重要，但事實(shí)是可能你花了很多錢(qián)早早就去學(xué)了，結果也并不能怎樣。所以，如果家長(cháng)的訴求就像鹿sama說(shuō)的那樣，是“要學(xué)出個(gè)名堂”“要成名成家”“再不濟也要有一技之長(cháng)”，那我并不推薦你們去學(xué)，因為我真的無(wú)法保證你的孩子學(xué)了這些就能學(xué)成什么樣，我甚至不能保證自己的孩子能學(xué)出什么名堂。我之所以愿意，當然也不是因為我錢(qián)多燒的，而是因為我個(gè)人覺(jué)得，對這個(gè)年齡的孩子而言，“好玩”比“學(xué)出名堂”更重要。但是有的家長(cháng)認為在較大的投入之下，“一技之長(cháng)”比“好玩”更重要，這也完全沒(méi)問(wèn)題。所以我才一直不推薦這些學(xué)費并不低的機器人編程課給大家，真的不是我學(xué)婊，而是因為“我愿意的”終究只是“我愿意”。我的價(jià)值取向，并不一定對別人有參考意義。就像以前曾經(jīng)有人問(wèn)我：“女生花一萬(wàn)多買(mǎi)包有必要嗎？100塊錢(qián)的包是不能裝東西還是怎么著(zhù)？一萬(wàn)塊錢(qián)拿來(lái)買(mǎi)肉吃它不香嗎？”還有人對我說(shuō)：“咱也不是買(mǎi)不起那些包，我就是看不慣她們被消費主義洗腦的樣子。這些包的價(jià)值真有這么高嗎？”我說(shuō)：“我不討論包的價(jià)值，因為我也不懂。我只知道，咱也不是老買(mǎi)，負擔得起的情況下偶爾買(mǎi)一回，老婆能開(kāi)心好久。老婆開(kāi)心，全家開(kāi)心。全家開(kāi)心，這就是價(jià)值?！眱r(jià)值不一定是某個(gè)具體指標或可見(jiàn)結果，價(jià)值可能是無(wú)形的，抽象的，因人而異的。所以，現在小小昕能從“動(dòng)手做”當中獲得興趣，產(chǎn)生求知欲，對我而言就是價(jià)值了。因為我認為，小孩子對事物的理解，一定都是先建立在實(shí)物的基礎之上，先有了具象的認識，才能逐漸過(guò)渡到抽象的認知。像編程、科學(xué)、以及數學(xué)、物理、化學(xué)等等抽象知識，甚至包括音樂(lè )美術(shù)、詩(shī)詞歌賦中的抽象意境，想要讓小孩產(chǎn)生理解和興趣，都一定是先從具體實(shí)物開(kāi)始，從“動(dòng)手感知”開(kāi)始的。比如鹿sama為了讓小小昕理解什么叫“沾衣欲濕杏花雨”，就用花香型保濕噴霧噴在他的臉上身上（因為北京春雨少，所以用噴霧替代一下），讓他摸一摸是不是衣服上感覺(jué)濕濕的卻又沒(méi)濕，而春天裹著(zhù)花香的雨就像這噴霧似的。我們帶著(zhù)孩子在海邊撿貝殼，如果寄希望于孩子撿幾個(gè)貝殼就能成為水手甚至船長(cháng)，那肯定是不現實(shí)的。你帶著(zhù)孩子撿貝殼的目的，就是為了讓他自己產(chǎn)生對大海的向往，等到有一天長(cháng)大了，他會(huì )自己去探索海洋的。至于他會(huì )成為水手、船長(cháng)、海洋學(xué)家、探險家或是海賊王，那是他未來(lái)的無(wú)限可能。

3.*畢業(yè)能學(xué)CNC編程嗎?好學(xué)嗎?

現在小孩挺聰明的，*畢業(yè)不能作為IQ程度的判斷。只要有心，不放棄，沒(méi)什么事學(xué)不了的。至于難度嘛，對于大部分人來(lái)說(shuō)很難，可是對于有興趣的人來(lái)說(shuō)，不怎么難。加上現在網(wǎng)絡(luò )發(fā)達，網(wǎng)上也可以找到許多教程自學(xué)。

4.小孩子有必要學(xué)習編程嗎

個(gè)人認為沒(méi)有必要學(xué)習。 編程是一個(gè)很不錯的技能，可以讓人學(xué)習操縱機器，能夠設計程序實(shí)現各種各樣的事情。但是讓小孩子學(xué)習編程就不一定是什么好事了。 我記得我小時(shí)候，我們*用的還是那種很肥厚的臺式電腦，那個(gè)時(shí)候老師教我們一些很簡(jiǎn)單的操作指令來(lái)讓電腦上的小烏龜運動(dòng)。而且沒(méi)有鼠標的。這應該就是我們最早接觸到的和程序相關(guān)的東西了吧。之后老師還硬性要求我們背五筆打字口訣。那時(shí)候真的是痛苦了好久。因為特別沒(méi)有意思又不知道能用來(lái)干啥。20年過(guò)去了，如今已經(jīng)沒(méi)有那種教學(xué)了吧，因為現在的電腦已經(jīng)足夠好用，人性化。1，這是我的*個(gè)觀(guān)點(diǎn)，科技在不斷的變化，現在的編程語(yǔ)言學(xué)習，遲早會(huì )變成一個(gè)古老的機器語(yǔ)言。未來(lái)的科技會(huì )向著(zhù)更人性化更智能的方向去發(fā)展。那么現在的編程人性嗎？智能嗎？是不是很多程序員發(fā)生過(guò)寫(xiě)錯了一個(gè)字母導致代碼錯誤，結果查了半天查不出來(lái)的結果？是不是現在很多程序語(yǔ)言還得不停地學(xué)習各種高級數學(xué)邏輯學(xué)？當初鼠標被發(fā)明之前，人們只能不停地敲擊鍵盤(pán)操作，想想看，這就是現在的編程世界。隨著(zhù)AI 人工智能的出現，或許未來(lái)會(huì )出現一種編碼器，人類(lèi)說(shuō)句話(huà)，指令就編輯好了。而這個(gè)或許就在不遠的將來(lái)。當你的孩子長(cháng)大，他發(fā)現當初辛苦報班學(xué)的編程已經(jīng)被淘汰了。這是不是一種很讓人難受的事。2，學(xué)習簡(jiǎn)單得編程有助于孩子的思維邏輯培養。不得不說(shuō)，這個(gè)想法真的太成人了。都是按照成年人的成功學(xué)角度來(lái)思考的。小孩子如果講邏輯，那還是小孩子嗎？畢竟，不是所有事情都能靠講邏輯來(lái)解決。難道你要讓你的孩子從小就脫發(fā)嗎？不好意思，皮一下。編程是一個(gè)在固定的邏輯語(yǔ)言系統下建立起來(lái)的東西。他可以是數學(xué)，可以是邏輯學(xué)。但是，要知道，這會(huì )固化小孩子的思維模式。讓他變得只能?chē)L試在框架內解決問(wèn)題。這就好比當年地平說(shuō)的學(xué)者燒死地圓說(shuō)的學(xué)者，一直堅信光只走直線(xiàn)的科學(xué)家一樣。 邏輯是人生活中必要的東西，但是卻不是小孩子非要馬上建立完整的東西。思維模式很重要，但是過(guò)早得學(xué)習編程，并不利于多元化思維模式的發(fā)展。3，不要摧毀你孩子的天賦。說(shuō)不定你的孩子有著(zhù)驚人的絕對音感，有著(zhù)超常的繪畫(huà)天賦，運動(dòng)天賦。而選擇提前讓孩子學(xué)習編程，很有可能會(huì )固化他們的思維方式，不利于天賦得發(fā)展。4，編程是*的專(zhuān)業(yè)課程是有原因的。 編程本身初級的是很容易的很好理解的?，F在電子，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展越來(lái)越高級，簡(jiǎn)單得編程或許可以改改網(wǎng)頁(yè)，但是卻沒(méi)法在這么復雜的編程體系的世界里體現多大的價(jià)值。

5.編程到底難不難?好不好學(xué)?

首先糾正你一個(gè)錯誤，C語(yǔ)言是不是面向對象語(yǔ)言，是面向過(guò)程語(yǔ)言。vc#.net不是一種語(yǔ)言，而是一個(gè)開(kāi)發(fā)環(huán)境。C#才是一種語(yǔ)言，是由C，C++演化來(lái)的現在十分流行的面向對象語(yǔ)言。你所用的vc#.net，在你進(jìn)行編程的時(shí)候，這個(gè)開(kāi)發(fā)環(huán)境幫你自動(dòng)生成了大量的代碼，省去了你很多功夫。其實(shí)，在你拖動(dòng)一個(gè)控件的同時(shí)，系統自動(dòng)編寫(xiě)了很多代碼，這些代碼都是由一些基本循環(huán)調用等語(yǔ)句構成的。也許你受vc#.net影響太深了，覺(jué)得托一個(gè)控件再調整它的屬性就是編程了，你所說(shuō)的這屬于傻瓜編程，就像小孩搭積木一樣，其實(shí)編程并不像這么簡(jiǎn)單。如果不打算拿這個(gè)當飯吃，拿vc#.net編些小程序娛樂(lè )也挺好的。如果特別喜歡的話(huà)，建議買(mǎi)本譚浩強的C語(yǔ)言教程研究下，那是本計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生必備的書(shū)。很適合初級人員學(xué)習。編程不是我在這里一兩句話(huà)能說(shuō)清的。難與不難，要看自己理解。

6.都說(shuō)編程是未來(lái)風(fēng)口，真有必要帶孩子學(xué)嗎？5000字給大家講清楚

花時(shí)間·說(shuō)今天的文章是個(gè)科普貼，從頭到尾給大家講講少兒編程的那些事兒。少兒編程這些年一直特別火，*政策也非常支持孩子們從*編程。例如2021年國務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規劃》，就有明確提到，“在中*階段設置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育……”學(xué)編程對啟迪孩子思維，和未來(lái)科技接軌的確特別有好處。但對我們父母而言，并不是人人都是IT工程師，自己懂得編程的可能并不算多。所以這篇文就和大家聊聊：什么是少兒編程？有必要學(xué)嗎？孩子多大可以開(kāi)始學(xué)？不同年齡怎么開(kāi)始學(xué)？有哪些好資源可以利用？包括開(kāi)源的網(wǎng)站、書(shū)籍等等。希望能幫大家走出疑惑，有所了解和判斷。文/大福媽“不要只是買(mǎi)一個(gè)新的電腦游戲，自己做一個(gè)；不要只是下載*的應用程序，幫助設計它；不要只是在手機上玩玩，編寫(xiě)它的代碼。"憑著(zhù)美國前總統奧巴馬的這句話(huà)，不僅讓「編程一小時(shí)」活動(dòng)風(fēng)靡美國甚至歐洲，也讓少兒編程在一夜之間火爆了起來(lái)。據調查顯示，70%的美國孩子在讀*之前，都接觸過(guò)一定深度的編程教育。而不僅是在美國，日本、韓國、英國、芬蘭、新加坡等發(fā)達*早已將少兒編程納入教學(xué)大綱，成為必修*。而從我國近幾年對待計算機、編程教育的一系列政策和舉措中，真的不難看出——未來(lái)，我們會(huì )越來(lái)越離不開(kāi)數字化生活，也越來(lái)越需要計算機思維去完成項目、解決問(wèn)題，這些需求投放到教育領(lǐng)域，大家對少兒編程的重視程度，自然也會(huì )越來(lái)越高。國內的少兒編程教育剛剛興起，遠不及歐美*發(fā)達和普及，像我身邊的朋友，大多都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“少兒編程”這個(gè)詞，但具體說(shuō)下去，又真的說(shuō)不清楚編程到底是個(gè)啥？咱后臺，也經(jīng)常有讀者來(lái)詢(xún)問(wèn)有關(guān)少兒編程的問(wèn)題：以后沒(méi)打算讓孩子做程序員，少兒編程到底還要不要學(xué)？幾歲開(kāi)始學(xué)最合適？又應該如何選擇學(xué)習內容？所以有了今天這篇文。我列了個(gè)提綱，讓大家看的清楚些：一、什么是編程？二、什么是少兒編程？三、學(xué)習少兒編程的優(yōu)勢四、學(xué)習少兒編程的年齡及學(xué)習語(yǔ)言的選擇五、適合少兒編程啟蒙的網(wǎng)站和書(shū)籍什么是編程？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，編程（），就是通過(guò)編寫(xiě)程序，讓計算機幫人完成某項指令。如同人類(lèi)之間的語(yǔ)言交流，人與計算機之間是通過(guò)編程語(yǔ)言來(lái)實(shí)現交流的。編程語(yǔ)言就是一個(gè)指令系統，里面包含許多指令。當計算機接收到某個(gè)指令時(shí)，就會(huì )實(shí)現某種控制或運算，做某件特定的事情。什么是少兒編程？少兒編程（kid coding），是將英文代碼替換為可視圖形，采用圖形化的編程工具，讓孩子像去組裝積木一樣，通過(guò)拖拽、點(diǎn)擊等操作，以情景動(dòng)畫(huà)、游戲、積木構建等形式完成某項指令的過(guò)程。例如，制作一個(gè)小動(dòng)畫(huà)，孩子需要自己去完成拆分任務(wù)、拖拽模塊、控制進(jìn)度等指令，最終完成動(dòng)畫(huà)效果。這里想和大家說(shuō)的是，少兒編程≠寫(xiě)代碼，我們讓孩子學(xué)習編程，也并非要求孩子長(cháng)*為程序員，而是能讓孩子在學(xué)習編程的過(guò)程中，逐步形成編程思維。而編程思維，作為邏輯思維的其中一種，是我們用來(lái)解決問(wèn)題的有效方法，能讓孩子利用已有的知識和工具，將某項任務(wù)的解決思路，轉化成邏輯運算步驟，從而完成這項復雜的指令。學(xué)習少兒編程的優(yōu)勢少兒編程，作為STEAM教育領(lǐng)域的重要組成部分，是與科學(xué)、工程、閱讀、表達、數學(xué)、藝術(shù)等一致的另一項技能。如同十幾年前剛剛興起的英語(yǔ)啟蒙學(xué)習，作為未來(lái)社會(huì )不可或缺、且越來(lái)越重要的新興能力，編程和編程思維，能給孩子帶來(lái)更多的綜合能力的提升。1.通過(guò)少兒編程，孩子可以學(xué)到相關(guān)的程序知識，學(xué)會(huì )軟件運用，同時(shí)也能提升編程要用到的、更高級別的數學(xué)運算能力。2.讓孩子更專(zhuān)注，更自律，更耐心，也更細心3.培養孩子自主學(xué)習的意識，增強抽象思維能力4.增強孩子的創(chuàng )造力，空間理解能力和資源整合能力5.有助于孩子團隊協(xié)作意識的培養和提升6.編程思維與其他*和技能的融會(huì )貫通，更有助于孩子“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”思維能力和實(shí)踐能力的形成和強化。學(xué)習少兒編程的年齡及學(xué)習語(yǔ)言的選擇關(guān)于少兒編程，我想大家最關(guān)心的問(wèn)題，應該就是下面這幾個(gè)：孩子從幾歲開(kāi)始學(xué)*？應該學(xué)習哪種語(yǔ)言？報課學(xué)習還是在家學(xué)習？市面上的編程課程、機構真的五花八門(mén)，大家在做選擇的時(shí)候，*還是要從孩子本身興趣以及我們對孩子的期望出發(fā)，在適當的年齡、選擇最適合孩子的方式進(jìn)行少兒編程學(xué)習。查閱資料之后，我幫大家總結了一下，目前國內比較普遍、我個(gè)人也比較認同的少兒編程學(xué)習體系，分享給大家做參考。01孩子從幾歲開(kāi)始學(xué)編程*？7-8歲，可以視為孩子開(kāi)始學(xué)習少兒編程的黃金年齡，可以系統化地正式學(xué)習編程課程。但并不意味著(zhù)我們不能提前給孩子做相關(guān)聯(lián)的接觸和啟蒙。編程思維的培養，其實(shí)從孩子3、4歲就可以慢慢開(kāi)始接觸。和正規的編程課程體系不同，3-6歲孩子的編程思維，主要是依靠「興趣」建立起來(lái)的，說(shuō)白了就是讓孩子“玩著(zhù)學(xué)”，也“學(xué)著(zhù)玩”。吉吉之前就給大家推薦過(guò)她帶孩子親身體驗過(guò)的編程課程，就是非常注重培養孩子興趣的，讓學(xué)齡前的孩子也能學(xué)起來(lái)。02應該學(xué)習哪種語(yǔ)言？目前國內的流行的少兒編程語(yǔ)言，主要分為兩大方陣，一個(gè)是Scratch，另一個(gè)是Python?！?歲+零基礎的孩子，著(zhù)重于興趣培養，建議學(xué)習圖形可視化的編程工具Scratch，Scratch的特點(diǎn)是把專(zhuān)業(yè)的程序代碼變成“樂(lè )高”狀的模塊：無(wú)需英文、打字和編程基礎，適合在家自主學(xué)習?！?1歲+有一定基礎的孩子，想要開(kāi)始系統的學(xué)習編程，建議選擇Python：主流文本式編程設計語(yǔ)言，入門(mén)簡(jiǎn)單，但仍需要一定的邏輯、英文、打字、編程基礎，適合自主學(xué)習與專(zhuān)業(yè)課程相結合。03報課學(xué)還是在家學(xué)？對我們大多數家長(cháng)來(lái)說(shuō)，編程和少兒編程都還是比較陌生和新奇的概念。給孩子直接報課，是一個(gè)比較省時(shí)省力的方法。如果你時(shí)間充裕、孩子年紀小，你想先自己摸索一下，也可以先帶著(zhù)孩子在家一起玩兒，培養起編程興趣，再報課就事半功倍。下面就給大家介紹一些，我精挑細選的少兒編程的寶藏網(wǎng)站和啟蒙好書(shū)，希望大家能真正用得上、用得好，孩子從此能愛(ài)上玩兒編程。少兒編程寶藏網(wǎng)站英文網(wǎng)址： bot網(wǎng)址： Bot是一個(gè)為低齡孩子提供編程思維啟蒙的游戲網(wǎng)站。孩子通過(guò)設計指令，讓游戲中的小人通過(guò)路徑把燈點(diǎn)亮。隨著(zhù)關(guān)卡的深入，游戲的難度也會(huì )越來(lái)越大，可以逐步鍛煉孩子的編程思維。03Tynker網(wǎng)址： STEM圖書(shū)，也獲得過(guò)2021年*設計智造大獎——金智獎和倫敦設計博物館年度設計獎等諸多獎項。這套書(shū)結合了繪本和桌游兩種形式，用小故事和小游戲的方式，讓孩子們邊閱讀邊玩，理解最基礎的計算思維，比如拆分問(wèn)題，制定分步計劃，尋找規律，打破思維定勢等。繪本中的小主角Ruby，是一個(gè)想象力豐富，喜歡解決難題的女生。書(shū)中講述了她和一群新朋友：聰明的雪豹、友好的狐貍、忙碌的機器人等一起進(jìn)行冒險的故事。在冒險過(guò)程中，Ruby時(shí)刻都在用“編程思維”解決問(wèn)題：她知道怎么把一個(gè)大問(wèn)題分解成幾個(gè)小問(wèn)題，怎么找到圖型之間的規律，怎么理清做事的步驟，怎么專(zhuān)注于重要的事情、忽視不必要的細節——這些都是編程的基本思想。套裝中的編程桌游，不僅孩子可以玩，連大人也可以一起跟著(zhù)學(xué)，有一定基礎之后，可以嘗試桌游的多種玩法：剛剛接觸，孩子可能會(huì )覺(jué)得有點(diǎn)不好上手。但是用游戲的形式，就能讓孩子慢慢接受游戲規則。在玩的過(guò)程中，認知概念，了解規則，從初級入手，升級到復雜的模式，讓孩子學(xué)會(huì )自己思考并摸索出解決問(wèn)題的方案。桌游玩起來(lái)還是需要爸媽在一邊解釋和輔助的，畢竟有些編程概念不容易理解和解釋。利用親子時(shí)間，和孩子一起玩起來(lái)，慢慢體會(huì )其中的樂(lè )趣吧。02《我的*本編程思維啟蒙書(shū)》適讀年齡：6-10歲這是一本兒童編程的入門(mén)工具書(shū)。讓5、6歲的孩子，就能學(xué)習到基本的編程技能，包括排序和循環(huán)等基礎編程知識，而無(wú)需使用計算機。這本書(shū)是DK出品的，延續了一貫的高品質(zhì)。*的特點(diǎn)是，書(shū)中大量折疊頁(yè)、翻翻頁(yè)、拉環(huán)、滑塊等立體設計的互動(dòng)小機關(guān)，可以讓孩子親自動(dòng)手操作，讓孩子覺(jué)得是在玩游戲一樣，特別有意思。這本書(shū)里的還有很多互動(dòng)，像是拼圖，迷宮、智力游戲等設計，特別適合沒(méi)有基礎，剛剛入門(mén)的孩子。書(shū)中以大量創(chuàng )意圖形做輔助，簡(jiǎn)明易懂，讓孩子覺(jué)得，原來(lái)學(xué)編程也可以很簡(jiǎn)單玩著(zhù)玩著(zhù)就可以學(xué)到好多編程知識和編程技術(shù)了。書(shū)的*還專(zhuān)門(mén)總結了一張專(zhuān)業(yè)的編程英文詞匯表，為孩子下一步學(xué)習更高級的編程知識，做好鋪墊，打下基礎。03《編程真好玩》適讀年齡：6-10歲同樣來(lái)自DK的兩本書(shū)，特別適合6歲+、已經(jīng)開(kāi)始接觸編程學(xué)習的孩子。分成兩冊，《6歲開(kāi)始學(xué)Scratch》（3.0版本）和《9歲開(kāi)始學(xué)Python》，這兩本書(shū)基本上可以無(wú)縫對接，讓孩子持續學(xué)習。書(shū)中以8個(gè)游戲為案例，循序漸進(jìn)地讓孩子學(xué)習編程，體會(huì )編程的樂(lè )趣。游戲設計得雖然簡(jiǎn)單，但是很好玩，把Scratch的用法講得通俗易懂。書(shū)中的形象，特別像是一個(gè)一個(gè)樂(lè )高小人；而書(shū)中的內容介紹也非常詳細，每個(gè)步驟的相關(guān)知識都被標識出來(lái)，方便孩子系統學(xué)習。難度逐步加深，到*還會(huì )有scratch進(jìn)階，分享與再創(chuàng )作，對編程感興趣的孩子，一定特別樂(lè )于用它來(lái)升級打怪，這也是孩子們學(xué)習編程的樂(lè )趣所在啊。而想讓孩子進(jìn)階學(xué)習編程，功能強大的Python是不錯的選擇，可以讓孩子慢慢從圖形化編程，過(guò)渡到純代碼語(yǔ)言的學(xué)習。書(shū)里從零開(kāi)始，用幾行代碼就能完成一個(gè)小任務(wù)、小游戲，孩子看著(zhù)看著(zhù)，就會(huì )躍躍欲試想自己也親手做一個(gè)了。書(shū)中用大量圖形解釋游戲的工作原理，而每個(gè)游戲也都配有清晰的流程圖，更便于孩子理解和學(xué)習?！狤nd—作者：花時(shí)間。微信公眾號「慢成長(cháng)」創(chuàng )始人，國際新聞碩士，四語(yǔ)媽媽?zhuān)瘯?shū)譯作者，*二級心理咨詢(xún)師，美國PET父母效能訓練講師，美國加州PAU心理學(xué)研究生。創(chuàng )立公眾號慢成長(cháng)，分享具有國際視野的早教發(fā)育、兒童心理、親子教育知識。微信公眾號：個(gè)人微信號：花時(shí)間：

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