近年來(lái)關(guān)注兒童編程課試聽(tīng)的用戶(hù)越來(lái)越多，小編整理了關(guān)于為什么我給孩子報了機器人編程課，卻又說(shuō)低齡兒童沒(méi)必要學(xué)編程，家長(cháng)讓孩子試聽(tīng)了少兒編程課還不報名？抓住這3點(diǎn)，有效提升轉化率！，少兒編程怎么選？學(xué)而思編程、猿編程、有道卡搭、有道小圖靈，四家線(xiàn)上編程課大PK！，花3萬(wàn)報編程課不知學(xué)了啥！少兒編程有哪些“坑”？，長(cháng)沙兒童編程培訓班哪家服務(wù)周到？??，供您參考

1.為什么我給孩子報了機器人編程課，卻又說(shuō)低齡兒童沒(méi)必要學(xué)編程

前兩期我發(fā)了一篇文章，解釋了我為什么“偷偷”給孩子報了英語(yǔ)班。其中提到了一句：“雖然我家娃最近確實(shí)在上一個(gè)機器人編程課，但我真的不認為在他這個(gè)年紀（5歲半）有必要去學(xué)編程。我真的不是學(xué)婊！”有很多同學(xué)對這句話(huà)產(chǎn)生了興趣，都在問(wèn)我為什么“口嫌體正直”。還有留言表示：“從你文中透露的信息來(lái)看，你家除了英語(yǔ)，還學(xué)習了數學(xué)和機器人課，叨叨昕你確定你真的不是學(xué)婊嗎！”為了洗白人設交流經(jīng)驗，我干脆一次性全交代了吧！我們家娃除了線(xiàn)上在學(xué)英語(yǔ)之外，還在家自學(xué)識字、拼音、算術(shù)、古詩(shī)（我們自己教，但都是有一搭沒(méi)一搭的，進(jìn)度不快）。教這些不為他學(xué)成啥樣，主要是為幼升小做準備，讓他先適應一下學(xué)習是怎么回事。除了上述幾門(mén)“主課”，我們還給他報了幾個(gè)興趣班。我說(shuō)過(guò)，我反對“超前教育”，但是也反對“完全不引導、不教育”。我提倡的是在適當的年齡，讓孩子接受適當的引導，在興趣和玩耍中萌生自發(fā)的求知欲。所以我從孩子5歲左右開(kāi)始，就有意識地帶他參加各種興趣班試聽(tīng)課。我覺(jué)得現在很多試聽(tīng)課真的挺好的，什么都帶孩子去聽(tīng)一聽(tīng)，感興趣的再上，不感興趣的也不用花那冤枉錢(qián)?，F在小小昕在學(xué)的興趣班有：籃球課、科學(xué)實(shí)驗課、機器人編程課（這三門(mén)都是線(xiàn)下課）。學(xué)籃球課是希望改變一下他的宅男性格，然而改造失敗，該宅還是宅，他對體育運動(dòng)也確實(shí)沒(méi)多大興趣。既然是興趣班，那沒(méi)有興趣的也就不勉強了，今年上完不打算續了。然后，科學(xué)實(shí)驗課和機器人課都是他特別感興趣、上趕著(zhù)要去的，所以明年（機構沒(méi)有跑路的話(huà)）我還打算繼續報。下面就聊一聊大家都好奇的“為什么我公開(kāi)提及了‘太小的孩子沒(méi)必要系統學(xué)編程’，卻還是給自己孩子報了機器人編程課”的“學(xué)婊”行為。很多人說(shuō)，少兒編程并不是真正的編程首先，我并不是在說(shuō)編程不重要。個(gè)人認為，學(xué)習編程很重要，這一定是將來(lái)的大勢所趨，不光孩子要學(xué)，我認為大人有時(shí)間的都應該去學(xué)一些。但是，我不太提倡讓低齡兒童去系統地學(xué)習編程（你們知道我為此拒絕了多少個(gè)少兒編程的廣告嘛！鹿sama每次都流著(zhù)淚唱“眼睜睜看錢(qián)從指縫中溜走還說(shuō)再見(jiàn)”）。其次，我說(shuō)不提倡小小孩去系統學(xué)習真正的編程知識，并不代表我反對“編程思維的啟蒙”。相反，我認為“啟蒙”是“學(xué)習”前的重要步驟。處于前運算階段（7歲之前）的兒童，還沒(méi)有具備相應的數理邏輯思維，不能夠理解這些對科學(xué)思維能力、邏輯思維能力要求很高的運算表達。這個(gè)時(shí)候讓他系統地學(xué)習編程知識，會(huì )讓他產(chǎn)生一種“編程=很難”的印象，反而容易導致厭學(xué)情緒。所以，現在市面上的大多數少兒編程課，*大多是以“機器人編程課”，或者“樂(lè )高編程課”來(lái)呈現的，都是一種“模塊化編程”的簡(jiǎn)單教學(xué)，有點(diǎn)類(lèi)似搭積木，用玩具和游戲形式的獎勵來(lái)讓孩子產(chǎn)生興趣。這一點(diǎn)被很多做編程的專(zhuān)業(yè)人員詬病，認為這只是“做手工”，就是讓孩子玩得高興而已，并不能學(xué)到真正的編程。我非常同意他們說(shuō)的這一點(diǎn)——“跟著(zhù)老師學(xué)做手工并不能讓一個(gè)5歲孩子學(xué)會(huì )真正意義上的編程”。但我仍然愿意讓孩子參加這種“手工課”（包括那個(gè)科學(xué)實(shí)驗課，其實(shí)也是“做手工”），是為什么呢？因為我并不寄望于這些課能讓他現在就擁有多少編程思維，或是將來(lái)能獲得什么機器人創(chuàng )造賽大獎，還是能成為什么少年天才科學(xué)家。而是說(shuō)，我希望能維持住他心中“感興趣”的這個(gè)小火苗不熄滅。每個(gè)家長(cháng)的教育投資訴求不一樣這就是我以往不公開(kāi)推薦少兒編程課的原因——我并不是說(shuō)那些課不好，而是因為每個(gè)家長(cháng)在將資金投入教育的時(shí)候，他的目標是不一樣的。有的家長(cháng)投入了金錢(qián)和精力，確實(shí)是希望能見(jiàn)到可量化衡量的“結果”的。不是每個(gè)家長(cháng)都愿意花每年一兩萬(wàn)的學(xué)費，就為了讓孩子“玩得高興”。鹿sama曾經(jīng)帶著(zhù)擔憂(yōu)對我說(shuō)：“這機器人課真能學(xué)出什么名堂嗎？學(xué)鋼琴能當個(gè)音樂(lè )家，學(xué)美術(shù)能當個(gè)畫(huà)家，學(xué)跆拳道能成個(gè)武術(shù)家，再不濟，不能成名成家，還有個(gè)一技之長(cháng)呢。他現在上的這個(gè)機器人課，不就是純玩兒?jiǎn)?？”我說(shuō)：“對這個(gè)年齡的孩子而言，好玩就是最重要的?！蔽乙恢北容^反感市面上販賣(mài)焦慮的營(yíng)銷(xiāo)手段，仿佛你不在起跑線(xiàn)上搶跑，不提早學(xué)習某種課程就會(huì )怎樣怎樣——雖然我真心認為未來(lái)社會(huì )中學(xué)會(huì )編程非常重要，但事實(shí)是可能你花了很多錢(qián)早早就去學(xué)了，結果也并不能怎樣。所以，如果家長(cháng)的訴求就像鹿sama說(shuō)的那樣，是“要學(xué)出個(gè)名堂”“要成名成家”“再不濟也要有一技之長(cháng)”，那我并不推薦你們去學(xué)，因為我真的無(wú)法保證你的孩子學(xué)了這些就能學(xué)成什么樣，我甚至不能保證自己的孩子能學(xué)出什么名堂。我之所以愿意，當然也不是因為我錢(qián)多燒的，而是因為我個(gè)人覺(jué)得，對這個(gè)年齡的孩子而言，“好玩”比“學(xué)出名堂”更重要。但是有的家長(cháng)認為在較大的投入之下，“一技之長(cháng)”比“好玩”更重要，這也完全沒(méi)問(wèn)題。所以我才一直不推薦這些學(xué)費并不低的機器人編程課給大家，真的不是我學(xué)婊，而是因為“我愿意的”終究只是“我愿意”。我的價(jià)值取向，并不一定對別人有參考意義。就像以前曾經(jīng)有人問(wèn)我：“女生花一萬(wàn)多買(mǎi)包有必要嗎？100塊錢(qián)的包是不能裝東西還是怎么著(zhù)？一萬(wàn)塊錢(qián)拿來(lái)買(mǎi)肉吃它不香嗎？”還有人對我說(shuō)：“咱也不是買(mǎi)不起那些包，我就是看不慣她們被消費主義洗腦的樣子。這些包的價(jià)值真有這么高嗎？”我說(shuō)：“我不討論包的價(jià)值，因為我也不懂。我只知道，咱也不是老買(mǎi)，負擔得起的情況下偶爾買(mǎi)一回，老婆能開(kāi)心好久。老婆開(kāi)心，全家開(kāi)心。全家開(kāi)心，這就是價(jià)值?！眱r(jià)值不一定是某個(gè)具體指標或可見(jiàn)結果，價(jià)值可能是無(wú)形的，抽象的，因人而異的。所以，現在小小昕能從“動(dòng)手做”當中獲得興趣，產(chǎn)生求知欲，對我而言就是價(jià)值了。因為我認為，小孩子對事物的理解，一定都是先建立在實(shí)物的基礎之上，先有了具象的認識，才能逐漸過(guò)渡到抽象的認知。像編程、科學(xué)、以及數學(xué)、物理、化學(xué)等等抽象知識，甚至包括音樂(lè )美術(shù)、詩(shī)詞歌賦中的抽象意境，想要讓小孩產(chǎn)生理解和興趣，都一定是先從具體實(shí)物開(kāi)始，從“動(dòng)手感知”開(kāi)始的。比如鹿sama為了讓小小昕理解什么叫“沾衣欲濕杏花雨”，就用花香型保濕噴霧噴在他的臉上身上（因為北京春雨少，所以用噴霧替代一下），讓他摸一摸是不是衣服上感覺(jué)濕濕的卻又沒(méi)濕，而春天裹著(zhù)花香的雨就像這噴霧似的。我們帶著(zhù)孩子在海邊撿貝殼，如果寄希望于孩子撿幾個(gè)貝殼就能成為水手甚至船長(cháng)，那肯定是不現實(shí)的。你帶著(zhù)孩子撿貝殼的目的，就是為了讓他自己產(chǎn)生對大海的向往，等到有一天長(cháng)大了，他會(huì )自己去探索海洋的。至于他會(huì )成為水手、船長(cháng)、海洋學(xué)家、探險家或是海賊王，那是他未來(lái)的無(wú)限可能。

2.家長(cháng)讓孩子試聽(tīng)了少兒編程課還不報名？抓住這3點(diǎn)，有效提升轉化率！

招生！面對這一問(wèn)題，是讓目前所有少兒編程類(lèi)機構創(chuàng )業(yè)者最頭痛的一件事情。機構校長(cháng)問(wèn)市場(chǎng)要上門(mén)量，都知道沒(méi)有上門(mén)就沒(méi)有新簽，但到就算通過(guò)地推做活動(dòng)吸引過(guò)來(lái)機構，有了上門(mén)量，很多機構還是無(wú)法把上門(mén)的家長(cháng)轉化長(cháng)期付費報名。為什么試聽(tīng)沒(méi)報名，機構的招生老師常常會(huì )說(shuō)：“上門(mén)質(zhì)量不高”，“蹭課的多報名的少”？學(xué)生家長(cháng)們真的如此無(wú)聊到處蹭課嗎？今天就一起來(lái)聊聊試聽(tīng)不報名的這個(gè)話(huà)題。因為疫情的原因，大家都不好過(guò)，很多培訓機構倒閉，關(guān)門(mén)的關(guān)門(mén)，而存活下來(lái)的機構為了生存更是要竭盡全力放手一搏。所以，就會(huì )看到各種匪夷所思的市場(chǎng)活動(dòng)和價(jià)格優(yōu)惠。但是，神奇的是，各種活動(dòng)方案各種優(yōu)惠各種刺激，家長(cháng)就是不響應、沒(méi)興趣、不理你。因為，競爭太多，家長(cháng)已經(jīng)被淬煉的油鹽不進(jìn)百毒不侵了。所以才覺(jué)得做市場(chǎng)變得好難！目前市場(chǎng)招生營(yíng)銷(xiāo)方案不外乎以下兩種：引流—低門(mén)檻成交—高門(mén)檻成交名單—超價(jià)值贈品—超價(jià)值贈品很多的機構是做活動(dòng)還有數據，還有試聽(tīng)，但是試聽(tīng)轉化率不高，從而造成市場(chǎng)招生成本居高不下。一般招生至少分2步：市場(chǎng)上門(mén)+銷(xiāo)售轉化，引流厲害無(wú)銷(xiāo)售結果，市場(chǎng)費用全打水漂。有效提升轉化率，看看以下3點(diǎn)你注意到了嗎？01對家長(cháng)客戶(hù)進(jìn)行客戶(hù)分類(lèi)。面對不同類(lèi)型的家長(cháng)咨詢(xún)了解的時(shí)候都說(shuō)一樣的話(huà)“我們的老師，我們的課程，我們的活動(dòng)，照本宣科把這一套講給家長(cháng)聽(tīng)，似乎講完家長(cháng)就會(huì )報名。尤其是對于新開(kāi)的少兒編程機構，招聘的咨詢(xún)師一般也是沒(méi)有太多經(jīng)驗，入職大部分機構培訓的主要內容是：機構的教育理念，超強師資，特色課程。千萬(wàn)不要認為課程顧問(wèn)記住背會(huì )上面的理念、師資、特色產(chǎn)品課程這些內容，再轉述給家長(cháng)，家長(cháng)就買(mǎi)單了。有機構老師說(shuō)，我們就是這樣成單的呀！不成交的都是蹭課的家長(cháng)，蹭課的家長(cháng)都是沒(méi)支付能力的。這樣能簽約的基本是A類(lèi)客戶(hù)，就是確定要報名的家長(cháng)基本是轉介紹的渠道，需求很明確，對你有了解，且有一定的信任基礎。為什么對于培訓機構而言轉介紹的家長(cháng)簽約率高？因為有老家長(cháng)的信任背書(shū)，他是沖著(zhù)他家孩子把自己孩子送過(guò)來(lái)的。在沒(méi)有對一個(gè)培訓機構產(chǎn)生信任之前，我們的咨詢(xún)師跟家長(cháng)講的內容，家長(cháng)是不可能聽(tīng)完就立馬行動(dòng)的，怎么樣都會(huì )多找幾家機構去對比，去感受細節，給自己選擇一家機構一些合理性理由。在實(shí)在不知道該如何選擇機構時(shí)候，往往會(huì )去問(wèn)機構在讀學(xué)生的家長(cháng)，問(wèn)身邊的朋友有沒(méi)有讓孩子在XX機構學(xué)習少兒編程。主動(dòng)去尋找給孩子報名學(xué)習少兒編程的家長(cháng)，往往是對少兒編程已經(jīng)有了比較深的認識，對于孩子的教育可能比很多機構的課程顧問(wèn)還專(zhuān)業(yè)。這些家長(cháng)有一套自己的教育理念和評判標準，完全是家長(cháng)自我決策的結果，從課程顧問(wèn)那里只是獲取了他想要的信息而已。還有老師說(shuō)：我們優(yōu)惠力度很大，很多家長(cháng)都來(lái)報名，*購買(mǎi)正價(jià)課的寥寥無(wú)幾。這個(gè)可能是機構的活動(dòng)優(yōu)惠讓家長(cháng)沖動(dòng)消費了，反正要報一個(gè)試試，也不貴那就試試。這就是為什么低價(jià)引流的小課時(shí)包能賣(mài)動(dòng)，正價(jià)課轉化缺不高的底層邏輯。相反大部分家長(cháng)是不懂課程的，是來(lái)體驗試試并沒(méi)有下定決心報名的，甚至預算遠比你的課程定價(jià)低的，這類(lèi)客戶(hù)就是那些試聽(tīng)不報名，被扣上“蹭課之嫌”帽子的。如果搞定這部分家長(cháng)，讓我們的試聽(tīng)轉化率至少翻一倍？成交的核心就是“挖需求”！根據挖掘的需求將用戶(hù)分為4類(lèi)用戶(hù)，不用類(lèi)的用戶(hù)處理方法不同：A類(lèi)客戶(hù)當簽，B類(lèi)客戶(hù)深度挖掘需求，C類(lèi)客戶(hù)養一養，D類(lèi)客戶(hù)直接放棄；在成交家長(cháng)的過(guò)程中有一個(gè)最基本的成交原則：先成交最容易成交的客戶(hù)。02成交前先要學(xué)會(huì )挖掘家長(cháng)需求。什么是需求？需求就是現實(shí)的狀態(tài)和理想狀態(tài)之間的距離，如果家長(cháng)對自己的孩子沒(méi)有期許，就不會(huì )來(lái)試聽(tīng)，來(lái)找差距啦。能上門(mén)的家長(cháng)都是有需求的家長(cháng)，都是能簽約的家長(cháng)。我們重新定義一下培訓機構銷(xiāo)售的職責：用我們機構的教育產(chǎn)品去滿(mǎn)足家長(cháng)客戶(hù)需求的交流過(guò)程；首先要確定家長(cháng)的需求，然后用理念師資課程去滿(mǎn)足。一個(gè)不懂少兒編程的學(xué)生家長(cháng)，來(lái)體驗和試試的家長(cháng)想要什么？他的教育理念是什么？他的學(xué)習目標什么？他的費用預算是多少？...這些都不清楚就直接推課？結果可想而知沒(méi)有需求何談成交？如果你的咨詢(xún)師不知道家長(cháng)想干嘛，盡量先不要說(shuō)太多，不要直接推課程。如何挖掘需求？挖掘需求分為4步：1、多問(wèn)家長(cháng)問(wèn)題，發(fā)現家長(cháng)的顯性需求；例：孩子現在的學(xué)習情況，行為表現，孩子未來(lái)的目標，家長(cháng)的教育規劃。2、通過(guò)家長(cháng)的問(wèn)題回答，總結家長(cháng)隱性需求；隱性需求一般是家長(cháng)不知道的（孩子的學(xué)習方法、行為、性格、學(xué)習習慣）背后的原理；3、擴大性的需求；孩子學(xué)習遇到困難，家長(cháng)應該給予的幫助，幫助孩子提升邏輯思維能力，掌握學(xué)習方法......這些都可以通過(guò)學(xué)習少兒編程得到訓練4、跟家長(cháng)同頻，對于孩子的教育產(chǎn)生共鳴。機構針對挖掘家長(cháng)的顯性需求和隱性需求，再去結合機構的產(chǎn)品，總結幾個(gè)經(jīng)典的需求點(diǎn)，和對應相對的課程產(chǎn)品，讓課程顧問(wèn)掌握。03掌握談單成交的核心。我們站在家長(cháng)的角度想，我不清楚為什么要報名？我明白了，可是我為什么要報你家（再去貨比三家）？為什么要現在報（不著(zhù)急現在立即開(kāi)始學(xué)習）？...這些課程顧問(wèn)沒(méi)說(shuō)清楚的結果就是：家長(cháng)說(shuō)我要考慮考慮，家長(cháng)說(shuō)我要回去商量一下，然后課程顧問(wèn)告訴你“這又是蹭課的家長(cháng)”。其實(shí)只要說(shuō)清楚4點(diǎn)即可：1、重要性；孩子為什么要學(xué)，學(xué)了未來(lái)能怎樣？通俗的講我們在“販賣(mài)焦慮”。2、有效；一般是家長(cháng)試聽(tīng)的原因，課程顧問(wèn)的簽約切入點(diǎn)，這部分內容在挖需求環(huán)節必須要做的。3、排他；既然家長(cháng)想學(xué)，我們是如何優(yōu)秀，這里才是我們的理念、師資、課程特色，而且是與眾不同的點(diǎn)，大部分課程顧問(wèn)上來(lái)就講這些顯然是靠不住的。4、緊迫性；目前是您選擇學(xué)習的*時(shí)間，錯過(guò)您將失去什么。換句話(huà)說(shuō)：不選會(huì )后悔，常用的優(yōu)惠活動(dòng)逼單法在這里才起作用，常見(jiàn)話(huà)術(shù)：現在有活動(dòng)報名最合適，錯過(guò)可沒(méi)有哦！現實(shí)情況是大部分課程顧問(wèn)沒(méi)有邏輯，沒(méi)有核心，就是簡(jiǎn)單的背誦和轉述，根本不存在談單核心，說(shuō)的多沒(méi)有重點(diǎn)，往往還會(huì )出現言多必失的情況。*總結一下，課程的介紹流程應該是根據家長(cháng)的需求，告訴家長(cháng)怎么教，怎么學(xué)，能達到什么效果，滿(mǎn)足家長(cháng)未來(lái)期許的過(guò)程，掌握這3點(diǎn)，有效提升機構的試聽(tīng)轉化率。少兒編程機構開(kāi)班運營(yíng)交流，歡迎關(guān)注微信公眾號：少兒編程機構運營(yíng)管理 （ID：sebc888）

3.少兒編程怎么選？學(xué)而思編程、猿編程、有道卡搭、有道小圖靈，四家線(xiàn)上編程課大PK！

【寫(xiě)在前面：】如果大家在給孩子選擇英語(yǔ)、數學(xué)、編程、語(yǔ)文等課上有疑問(wèn)，可加我個(gè)人微信免費咨詢(xún)： 詳談，為方便我及時(shí)通過(guò)好友申請，請備注“知乎家長(cháng)”，魚(yú)sir的星廬課評也整理了各家機構的師資紅黑榜給大家提供幫助?，F在少兒編程機構非常聰明，他們在宣傳時(shí)，會(huì )將學(xué)習編程的理由變得非常功利，例如：學(xué)編程能成為科技特長(cháng)生，為升學(xué)和高考加分信息學(xué)（編程）奧賽錄取率是其他*的2倍百萬(wàn)編程人才缺口，三十萬(wàn)年薪‘錢(qián)’程無(wú)憂(yōu)這些不太負責任的鼓吹之詞，讓很多家長(cháng)在是否選擇少兒編程這件事上感到迷茫、搖擺不定。而少兒編程學(xué)習的真相是什么呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單。對低齡孩子的學(xué)習內容來(lái)說(shuō)，只要把模塊化的指令拖拽、拼接起來(lái)就可以，類(lèi)似于搭積木。趁著(zhù)疫情這些天，魚(yú)sir把家長(cháng)們比較感興趣的少兒編程機構都一一整理歸納：猿編程、學(xué)而思編程、網(wǎng)易有道卡搭和有道小圖靈，它們雖“背靠大樹(shù)”，但顯然都有各自的優(yōu)劣勢。該怎么選擇呢？文章有點(diǎn)長(cháng)，但是花幾分鐘讀完，家長(cháng)們一定會(huì )有不一樣的收獲。（選擇建議依舊放在文末）1、學(xué)而思編程適合年齡：7歲以上主要學(xué)習內容：Scratch、Python、C++班型：1V30大班課學(xué)而思編程走的是競賽升級路線(xiàn)，內容以常見(jiàn)的Scratch、Python、C++的學(xué)習掌握為主。一共分為10個(gè)階段，要求孩子掌握編程語(yǔ)言和編程思維，一路升級打怪，走向競賽大門(mén)。它的課程體系完善，內容講解比較清晰，價(jià)格接近1V1，課程確實(shí)還不錯，但和1V1機構還是有差距的。拿課程內容來(lái)說(shuō)，學(xué)而思編程最基礎階段，需要5次課才會(huì )學(xué)到角色、運動(dòng)、數字動(dòng)畫(huà)原理（動(dòng)畫(huà)）、游戲控制、條件判斷；而一節VIPcode的一節試聽(tīng)課已經(jīng)能夠完成下一個(gè)造型、移動(dòng)、循環(huán)、克隆等內容，能夠獨立完成一個(gè)完整的游戲程序設計了。因此在內容上，同一級別的課，學(xué)而思會(huì )稍微淺一些，性比價(jià)也稍低。另外，大班課更依賴(lài)孩子的自覺(jué)性，家長(cháng)需要有一定的自雞能力，學(xué)習編程選擇大班課，家長(cháng)比較辛苦。整體來(lái)說(shuō)，學(xué)而思課程體系豐富，孩子可以自由選擇學(xué)習內容，直播老師的實(shí)力比較強。不過(guò)它不同等級間課程無(wú)銜接，沒(méi)有平穩過(guò)渡，且學(xué)習內容比較淺，大班課對于孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有針對性，單次課程價(jià)格較高，性?xún)r(jià)比略低。2、猿編程適合年齡：8-12歲主要學(xué)習內容：Python語(yǔ)言班型：1V30大班課猿編程面向8-12歲的學(xué)生，走的是Python語(yǔ)言的程序設計路線(xiàn)。主要是幫助孩子掌握編程語(yǔ)言和編程思維，來(lái)到達開(kāi)發(fā)設計程序的目。它的課程分為7個(gè)階段：它二*入門(mén)級分為5個(gè)單元，內容為Python學(xué)習，*一節課是進(jìn)行編程游戲設計；四五*入門(mén)也是5個(gè)單元，但是開(kāi)始接觸復雜的編程游戲。猿編程課程提倡孩子8歲就開(kāi)始學(xué)Python語(yǔ)言，在市面上比較少見(jiàn)。課程有具體的知識點(diǎn)講解和完整的學(xué)習閉環(huán)，不像市面上其它的編程啟蒙課程那樣沒(méi)有任何輸入操作，它比“搭積木”類(lèi)型的編程課難度上高一些。一般8歲的孩子學(xué)習編程，其它線(xiàn)上機構會(huì )讓孩子先接觸Scratch一段時(shí)間再接觸Python語(yǔ)言。學(xué)習Python推薦年齡也大多在10歲以上，且會(huì )從比較簡(jiǎn)單的turtle海龜庫為引入，但是猿編程直接從Python語(yǔ)言運用入手，入門(mén)門(mén)檻相對比較高。我建議自主性比較強、自身有一定的鍵盤(pán)操作能力，學(xué)習目的是做程序設計的孩子去學(xué)。3、有道卡搭適合年齡：4-10歲（魚(yú)sir建議*及以上報班學(xué)習）主要學(xué)習內容：Scratch語(yǔ)言班型：1V4/6小班課有道卡搭目前主攻Scratch語(yǔ)言，走的是低齡啟蒙路線(xiàn)。課程分為3個(gè)階段：趣玩、趣學(xué)、趣創(chuàng )造，主打4-10歲孩子綜合素質(zhì)能力的提高。在有道卡搭的課堂上，有一個(gè)比較雞肋的地方，就是老師會(huì )邊講解邊發(fā)布任務(wù)，但是孩子完沒(méi)完成任務(wù)都要在規定時(shí)間返回上課視頻中。另外，我以為有道卡搭的上課模式如下圖，比較常見(jiàn)的1V4上課模式。但是在實(shí)際課堂中，魚(yú)sir也無(wú)法確定它的上課視頻是提前錄制完成的還是真人直播課，也不確定老師同時(shí)給多少孩子上課，因為在整個(gè)上課過(guò)程中，老師是零交流狀態(tài)，而且整個(gè)畫(huà)面看上去，像是提前錄好的視頻。整體來(lái)說(shuō)，有道卡搭圖形化編程內容容易展示，對孩子來(lái)說(shuō)上手容易；但是它的課程沒(méi)有高階課程，而且線(xiàn)下合作機構多，教學(xué)質(zhì)量差異性較大。4、有道小圖靈適合年齡：6歲以上主要學(xué)習內容：圖形化編程模塊、Python、C語(yǔ)言圖形化編程模塊、C語(yǔ)言有道小圖靈走的是創(chuàng )意設計路線(xiàn)，課程共課程分類(lèi)：基礎課程、創(chuàng )作實(shí)驗室、探索課程、專(zhuān)題課程、算法課程，課程涵蓋到了*到高中階段。內容以的圖形化編程模塊、Python語(yǔ)言、C語(yǔ)言圖形化編程模塊、C語(yǔ)言等的學(xué)習掌握為主，旨在幫助孩子掌握編程語(yǔ)言和編程思維，到達開(kāi)發(fā)設計程序的目的，或者走向競賽。有道小圖靈是邊學(xué)邊練習闖關(guān)的模式，通過(guò)對闖關(guān)題目的講解達到闖關(guān)的目的，來(lái)輸出編程內容的學(xué)習。另外，課堂上沒(méi)有豐富多元的動(dòng)畫(huà)，也沒(méi)有色彩鮮艷的PPT界面，整個(gè)課程單純依靠老師分析題目、對題目?jì)热葸M(jìn)行解決、完成進(jìn)入下一關(guān)來(lái)進(jìn)行整個(gè)內容教學(xué)。整體來(lái)看，有道小圖靈的學(xué)習體系比較完整，課程內容以游戲模式進(jìn)行，但也正因為如此，它設計的拖拽動(dòng)作容易讓孩子過(guò)渡依賴(lài)。5、總結建議測評完這四家編程機構的課程，魚(yú)sir也照例做一個(gè)整體的總結：猿編程目前主攻的是Python語(yǔ)言的程序設計路線(xiàn)；學(xué)而思編程是Scratch、Python、C++到競賽升級路線(xiàn)；有道卡搭目前主攻Scratch語(yǔ)言，針對低年齡段孩子；有道小圖靈希望不局限于某一種語(yǔ)言或形式，將依照項目及主題，選擇合適和語(yǔ)言及形式進(jìn)行編程。各家風(fēng)格大不相同，相對來(lái)說(shuō)有道小圖靈和學(xué)而思編程的課程設置目前稍微全面一些，其它兩家主要針對某一種計算機語(yǔ)言的學(xué)習，在課程的設置上會(huì )相對更好一些更嚴謹一些。當然，具體要選哪門(mén)課，還是以孩子的學(xué)情及需求為主。另外，魚(yú)sir還想提一句對于編程學(xué)習的心態(tài)，一要根據孩子的興趣，二不能急功近利。若是確定好要讓孩子學(xué)習編程，更要提前做好成長(cháng)規劃。學(xué)少兒編程的出發(fā)點(diǎn)并不是要孩子學(xué)計算機科學(xué)，而是學(xué)習編程有關(guān)“邏輯思維”的這一塊內容，同時(shí)打下編程的基礎目前市面上基本以學(xué)Python和Scratch為主流。Scratch上手比較快，但離真正學(xué)習編寫(xiě)代碼還有一大段距離；有一定的Scratch基礎之后，Python才是真正的編程語(yǔ)言學(xué)習，再之后才是C++。學(xué)編程不像學(xué)英語(yǔ)、數學(xué)、大語(yǔ)文，這類(lèi)課程不是專(zhuān)業(yè)人士真的很難自雞；不過(guò)家長(cháng)們也可以在這個(gè)過(guò)程中和孩子一起學(xué)習，持續成長(cháng)，對孩子形成良好的影響。如果你對課程還有什么疑問(wèn)，或者是在師資選擇上有問(wèn)題，亦或想了解更多課程。歡迎加我個(gè)人微信號 （備注知乎），或者知乎私信，我也會(huì )根據每位孩子的情況，給你更具體的建議，還有私藏各家機構的師資紅黑榜等著(zhù)你哦！

4.花3萬(wàn)報編程課不知學(xué)了啥！少兒編程有哪些“坑”？

少兒編程的風(fēng)潮已經(jīng)席卷全球，伴隨著(zhù)在*的興起，有人追捧，也有人質(zhì)疑。之前就有一位媽媽在杭州本地論壇上發(fā)帖稱(chēng)自己是一位“花三萬(wàn)給兒子學(xué)編程的傻媽媽”。帶著(zhù)好奇，我去仔細看了看那位媽媽發(fā)的帖子。那篇帖子中寫(xiě)道：一個(gè)半小時(shí)的試聽(tīng)課結束后，兒子很興奮，在課程銷(xiāo)售的熱情介紹下，刷了近3萬(wàn)元，給兒子報了兩年半的編程課。這是目前為止，給他報的最貴的興趣班。從帖子中我們了解到，這位媽媽當時(shí)在課程老師的推薦下從scratch學(xué)起，后來(lái)她得知親戚家的小孩也在學(xué)編程，但一交流，發(fā)現似乎兩家孩子學(xué)的不是同一個(gè)科目，自家孩子對于編程類(lèi)的知識知之甚淺，于是這位媽媽覺(jué)得自己入了個(gè)“坑”。其實(shí)，并不是說(shuō)少兒編程班是“坑”，只是很多家長(cháng)不了解這門(mén)*，*知識也只是道聽(tīng)途說(shuō)來(lái)的，于是導致家長(cháng)對“少兒編程*”產(chǎn)生誤解。今天小夢(mèng)老師就給大家說(shuō)說(shuō)少兒編程的那些“坑”。1 課程選擇要避“坑”當下很多家長(cháng)給自己孩子報編程班，有一部分原因是奔著(zhù)“不想讓孩子輸在人工智能時(shí)代的心態(tài)”去的，認為只要學(xué)了就行，沒(méi)有在意過(guò)課程的選擇。但不知道的是在少兒編程課下面，其實(shí)還有很多的分支。上文提到的那位媽媽?zhuān)o孩子報名的scratch，是偏向于針對多數低年齡段的孩子，更多是一種模仿，起到一個(gè)啟蒙作用，有點(diǎn)類(lèi)似于嬰幼兒教育中的啟蒙課。而真正專(zhuān)業(yè)的編程，還需要往后學(xué)習比如Python、C++等課程。為避免更多家長(cháng)在編程教育上再走彎路，小夢(mèng)決定科普一下，幾種編程課程的側重點(diǎn)，也方便大家在選擇編程課程時(shí)做出更為準確的選擇。01 Scratch課程適學(xué)年齡：6歲-9歲課程功能：多為編程啟蒙，培養孩子編程興趣，適于年齡較低的孩子0基礎學(xué)習。Scratch 是一款面向少兒的簡(jiǎn)易編程入門(mén)工具，通過(guò)積木形狀的可視化模塊來(lái)編寫(xiě)指令，使孩子不用編寫(xiě)代碼，卻能完成游戲或動(dòng)畫(huà)的設計和創(chuàng )建，從中培養小朋友良好的基礎邏輯思維、編程思維和創(chuàng )新創(chuàng )造能力，通過(guò)孩子自身的興趣引導，為將來(lái)學(xué)習其他復雜的抽象思維打下基礎。02 Python適學(xué)年齡：10歲-18歲課程功能：學(xué)會(huì )分析抽象問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。提升信息系統的認知，進(jìn)一步提升編程技能。Python有相對較少的關(guān)鍵字，結構簡(jiǎn)單，以及口語(yǔ)化的語(yǔ)法，學(xué)習起來(lái)更加簡(jiǎn)單，適用于系統性學(xué)習編程的入門(mén)。而且Python是大數據和人工智能時(shí)代的流行編程語(yǔ)言，被浙江省納入高考科目。通過(guò)藝術(shù)圖形作品和游戲交互，Python課程可以讓孩子們深入掌握編程技能，進(jìn)一步提升邏輯力與創(chuàng )造力，打下扎實(shí)的代碼編寫(xiě)功底。03 C++課程適學(xué)年齡：11歲-18歲課程功能：系統性地學(xué)習編程，在NOI*信息學(xué)奧林匹克競賽中嶄露頭角，為升學(xué)助力！C++是一種計算機程序設計語(yǔ)言，應用范圍非常廣泛。孩子們可以通過(guò)C++語(yǔ)言課程的進(jìn)階培養，掌握更專(zhuān)業(yè)的編程知識，能運用編程思想實(shí)現更為復雜的算法，完成更具挑戰性的編程課題。另外，編程語(yǔ)言的世界是非常廣闊的。迄今為止，已經(jīng)有超過(guò)1000種程序語(yǔ)言被發(fā)明，對于剛剛接觸編程的孩子來(lái)說(shuō)，就像是一艘小木筏要在驚濤駭浪的汪洋中航行，為他們指明一條明確的航線(xiàn)是非常必要的！2 課程太難是個(gè)“坑”有些家長(cháng)從事的是IT行業(yè)，認為編程難學(xué)，比較枯燥。也有些家長(cháng)對少兒編程并不了解，以為要讓孩子們去學(xué)火星文一樣的東西。大部分人認為的編程其實(shí)，現在為孩子們啟蒙編程的課程，已經(jīng)變得非常友好而且有趣！就像我們傲夢(mèng)的課程，就是由來(lái)自美國哥倫比亞*、華東師范*和北京師范*的專(zhuān)業(yè)人員根據孩子學(xué)習特點(diǎn)，共同研發(fā)的在線(xiàn)互動(dòng)式編程課。傲夢(mèng)的課程年齡段覆蓋6-18歲兒童和青少年。哪怕是學(xué)齡前、零基礎的孩子，也能從0開(kāi)始掌握編程。我們特地安排了*員，參與了一節關(guān)于scratch的試聽(tīng)課。整節課上，孩子都是邊做游戲邊闖關(guān)，不知不覺(jué)就掌握了基本的編程知識和原理，絲毫不會(huì )感到枯燥和無(wú)聊。哪怕是原本“晦澀”的編程知識，也會(huì )像看動(dòng)畫(huà)片，學(xué)的很輕松。每節課，都會(huì )教孩子呈現一個(gè)完整的作品，這樣酷炫的游戲，你都不敢相信是孩子自己做出來(lái)的。課程*，老師會(huì )教孩子用“思維導圖”的方法對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結，這樣的學(xué)習是不是很直觀(guān)呢！另外，現在的孩子們從出生起就能接觸到計算機，計算機對于他們而言是非常親切、熟悉的東西。智能手機、平板電腦、各類(lèi)編程APP，還有各類(lèi)觸手可及的網(wǎng)站都為孩子提供了接觸編程語(yǔ)言的良好機會(huì )。所以，對于現在的孩子來(lái)說(shuō)可謂是占盡了“天時(shí)”“地利”“人和”得天獨厚的先機。3 孩子太早學(xué)不好，這是“坑”有些家長(cháng)覺(jué)得孩子年紀小，不應該那么早接觸編程課程，可以等孩子長(cháng)大后再慢慢學(xué)。其實(shí)這樣的想法，是錯誤的。因為學(xué)習編程課程并不只是學(xué)習編程方面的知識，更重要的是從小培養孩子獨立思考的能力，讓他能夠在面對問(wèn)題的時(shí)候，自己能夠先分析問(wèn)題，之后去解決問(wèn)題，而不是一味的退縮、要答案，這就是學(xué)習編程過(guò)程中培養的“編程思維”。首先“編程思維”（ thinking），它絕對不能簡(jiǎn)單地理解成“編程的時(shí)候用到的思維”?！熬幊趟季S（ thinking）”是“理解問(wèn)題——找出路徑”的思維過(guò)程，它由分解、模式識別、抽象、算法四個(gè)步驟組成。舉個(gè)例子：去景點(diǎn)泰山游玩另外利用流程圖來(lái)說(shuō)明看到了嗎？通過(guò)這4個(gè)步驟，一個(gè)棘手的復雜問(wèn)題先被拆解成一系列好解決的小問(wèn)題，每一個(gè)小問(wèn)題被單獨思考、搜索解決方法；然后，聚焦幾個(gè)重要節點(diǎn)，忽視小細節，形成解決思路。*，設計步驟，執行——問(wèn)題解決。所以，“編程思維“并不是編寫(xiě)程序的技巧，而是一種高效解決問(wèn)題的思維方式。具有編程思維的人不會(huì )被貌似艱巨的困難嚇倒，他們知道并相信——問(wèn)題是可以解決的，也會(huì )更有勇氣、毅力和自信去面對生活的挑戰。當遇到困難時(shí)一般孩子會(huì )想：“太難了，我要放棄?！本幊趟季S的孩子會(huì )想：“我不放棄，我要去試一試！”當朋友比我優(yōu)秀時(shí)一般孩子會(huì )想：“我不可能像他一樣優(yōu)秀?！本幊趟季S的孩子會(huì )告訴朋友：“你真棒！你是怎么做到的，可不可以也教教我？”當犯錯誤時(shí)一般孩子會(huì )想：“我不擅長(cháng)這個(gè)?！本幊趟季S的孩子會(huì )想：“我要想一想用不同的方法把它攻克?！薄话愫⒆覸S具有編程思維的孩子。這種思維的訓練與強化，也將使孩子們在以后的學(xué)習、工作中，都能受益無(wú)窮！同時(shí)，根據教育認知學(xué)，孩子會(huì )在7歲左右開(kāi)始形成抽象邏輯思維，整個(gè)7-12歲是抽象邏輯思維的*形成期。所以學(xué)編程的*時(shí)機是*時(shí)期，趁孩子現在課業(yè)負擔不重，邏輯思維也快，幫他們掌握一門(mén)有益終生的技能，我覺(jué)得就是在正確的時(shí)間做正確的事。隨著(zhù)智能科技走進(jìn)大家生活，市場(chǎng)上的少兒編程培訓遍地開(kāi)花，甚至有家長(cháng)認為英語(yǔ)和編程是培訓班標配，帶著(zhù)“不能讓孩子落后”的想法，很容易病急亂投醫，導致掉進(jìn)“坑”。但其實(shí)，家長(cháng)是需要有一種計劃性的思維，首先要針對孩子的實(shí)際情況，明確好孩子今后的發(fā)展方向。與此同時(shí)，家長(cháng)在選擇是否讓孩子學(xué)編程時(shí)，不要帶有太強的功利心，*自己先做個(gè)簡(jiǎn)單的了解，結合孩子的特點(diǎn)選擇合適的時(shí)機和學(xué)習方法，避免入“坑”。

5.長(cháng)沙兒童編程培訓班哪家服務(wù)周到？

隨著(zhù)暑假放假日期的慢慢逼近 、很多家長(cháng)們也已經(jīng)提早在忙碌著(zhù)孩子們暑期的安排了。而隨著(zhù)觀(guān)念的開(kāi)放以及各式暑假班的提前預熱 、家長(cháng)們也已經(jīng)被搞得暈頭轉向。家長(cháng)們注意啦少兒編程暑假班不要錢(qián)免費 試聽(tīng) 、趕緊領(lǐng)你家孩子來(lái)看看吧 、學(xué)少兒編程 、讓這個(gè)暑假不孤單！到底讓孩子在暑假學(xué)些什么呢 、才能對孩子的成長(cháng)學(xué)有所幫助 、又可以培養孩子的興趣 、還能在暑假有一段快樂(lè )的回憶和經(jīng)歷？小童也和家長(cháng)們一樣 、思考著(zhù)同樣的問(wèn)題。不過(guò) 、正在火熱報名當中的童程少兒編程暑假夏令營(yíng) 、似乎可以解決家長(cháng)們的疑問(wèn)。我們先來(lái)看看少兒編程到底對孩子有什么用：1、少兒編程是*、*、留學(xué)、進(jìn)名校重要砝碼。2021年1月 、《義務(wù)教育小*學(xué)課程標準》提出將對小*學(xué)課程標準進(jìn)行修訂完善；另外浙江新高考改革將信息技術(shù)加入高考選考科目。2、掌握人工智能時(shí)代、培養計算機必備技能！ 近日印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規劃》 、明確指出人工智能成為國際競爭的新焦點(diǎn) 、應逐步開(kāi)展全民智能教育項目 、在中*階段設置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育、建設人工智能* 、培養復合型人才 、形成我國人工智能人才高地。鼓勵社會(huì )力量參與少兒編程教育 、促進(jìn)少兒智力發(fā)育 、為提供高素質(zhì)人才。3、編程可以讓孩子提升成就感與自信心 、培養嚴謹、細心、耐心重要方式 、是提高邏輯思維的重要手段。少兒編程教育 、更多的是培養五個(gè)方面的能力：策劃構思能力、邏輯分析能力、模式識別能力、問(wèn)題分解能力、測試糾錯能力。這些重要的思維能力 、不光在編程上很重要 、也適用于各行各業(yè)。如此看來(lái) 、少兒編程的好處絕不僅僅限于在這些方面 、而且有一點(diǎn)特別需要注意的是 、不經(jīng)意間各種手機游戲充斥著(zhù)網(wǎng)絡(luò ) 、期中不乏暴力和色情的內容 、這對正在成長(cháng)期的孩子來(lái)說(shuō) 、簡(jiǎn)直是一場(chǎng)毀童年的東西 、而少兒編程可以真正讓孩子遠離手機游戲 、思考如何去用編程制作益智游戲。所以 、這將在以后的教育發(fā)展中大大有益于孩子的身心成長(cháng)和學(xué) 、讓孩子真正贏(yíng)在起跑線(xiàn)。為此 、童程少兒編程暑期夏令營(yíng) 、特別針對6-18歲零基礎的孩子和已經(jīng)有了一些基礎的孩子 、開(kāi)設了不同別的編程課程 、從入門(mén)到精通 、讓孩子在學(xué)到編程知識之外 、培養孩子的思維方式 、培養興趣 、讓孩子度過(guò)一個(gè)快樂(lè )而又有意義的暑假。長(cháng)沙童程童美機器人編程課是讓寶貝腦洞大開(kāi)的課程體系 、秉承IT領(lǐng)域多年的經(jīng)驗積累 、講機器人編程課程當然要懂真正的編程 、我們的老師不僅會(huì )圖形化編程 、也會(huì )C、java之類(lèi)的編程語(yǔ)言 、這樣才能把編程講透。新時(shí)代 、新機遇、新挑戰不要再讓您的寶貝輸在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的起跑線(xiàn)上 、快來(lái)長(cháng)沙學(xué)機器人編程課程吧！

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