【勸學(xué)自勉】北京豐臺區補習*語(yǔ)數外去哪里/*輔導機構有哪些？作文是決定語(yǔ)文考試成績(jì)的“半壁江山”，因此作文的成敗往往決定了整個(gè)語(yǔ)文考試的成敗。許多師生都為此煩惱，用對了方法才會(huì )使作文分數不拖后腿，那么怎樣讓考試作文得高分呢?
假期即將到來(lái)，作為家長(cháng)的您是否為孩子學(xué)習成績(jì)不夠理想而苦惱呢?是否為怎樣安排孩子的暑假學(xué)習生活而著(zhù)急呢?是否為孩子迷戀網(wǎng)絡(luò )或外出安全而擔心呢?您知道嗎?這幾年學(xué)生選擇暑期輔導班已成為一種趨勢;再加上實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，僅僅局限于課堂，孩子是無(wú)法領(lǐng)先競爭對手的。因此，為了解除各位家長(cháng)的顧慮，讓孩子充分利用加群來(lái)彌補學(xué)習的某些不足或強化提高自己的某些*，特開(kāi)設輔導課程。
溫馨提示:家長(cháng)您好!如需咨詢(xún)中*輔導課程,請直撥400*課程電話(huà),聽(tīng)到提示音后再撥后幾位分機號即可咨詢(xún)詳情或預約對孩子學(xué)業(yè)進(jìn)行課程測評，感謝您的來(lái)電，祝孩子學(xué)習進(jìn)步。
==金牌校區====PS：您可以直接撥打本頁(yè)咨詢(xún)電話(huà)，告訴老師您所處的位置，看有沒(méi)有合適的校區
北京學(xué)大教育-課程咨詢(xún)電話(huà)：400-001-9911轉分機50708
【豐臺區】方莊學(xué)習中心、馬家堡校區
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【豐臺區】方莊學(xué)習中心、東高地學(xué)習中心、馬家堡學(xué)習中心
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北京優(yōu)勝教育-課程咨詢(xún)電話(huà)：400-001-9911轉分機35380
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【輔導對象】**到高中*學(xué)生(個(gè)別機構校區差異輔導范圍有所不同，建議家長(cháng)撥打電話(huà)了解情況)
【輔導范圍】1、語(yǔ)文 數學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 生物 政治 歷史 地理 奧數 作文文
2、* * 暑假輔導 寒假輔導 同步班 銜接班 新* 新高一各年級銜接課程
【輔導介紹】根據不同孩子的基礎知識及接受能力制定針對性的學(xué)習方案，配備輔導經(jīng)驗豐富的課程老師全程指導，各機構收費標準、課程安排等方面存在一定差異，詳情請家長(cháng)們撥打電話(huà)詳細了解。
【溫馨提示】家長(cháng)您好，請結合所在城區位置，尋找離家就近的機構和校區，先輸入前10位總機號碼，根據語(yǔ)音提示輸入后幾位分機號碼，稍等片刻即可接通校方顧問(wèn)老師，把您孩子的學(xué)習情況跟老師詳細描述一下，老師會(huì )給您做針對性分析。
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【推薦學(xué)習方法】
北京豐臺區補習*語(yǔ)數外去哪里/*輔導機構有哪些？學(xué)生不良學(xué)習態(tài)度的轉變
(一)通過(guò)說(shuō)服，轉變學(xué)生對學(xué)習的錯誤認識。
認識成分是態(tài)度的基礎，學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度首先來(lái)源于對學(xué)習的正確認識。而學(xué)生的種種不良學(xué)習態(tài)度 ，往往是因對學(xué)習的某些錯誤認識而造成的。因此，轉變學(xué)生的不良學(xué)習態(tài)度，首先要轉變學(xué)生對學(xué)習的種種 錯誤認識。
目前，社會(huì )上出現的“腦體倒掛”現象，某些不正之風(fēng)以及“下?！背钡挠科?，對部分學(xué)生產(chǎn)生了不利的 影響，致使他們錯誤地認為：“學(xué)習好與壞都一個(gè)樣”，“在校讀書(shū)不如早去掙錢(qián)”，“沒(méi)有文化知識照樣也 能掙大錢(qián)”等等。這些錯誤認識，導致他們學(xué)習態(tài)度消極，個(gè)別學(xué)生甚至發(fā)展到“厭學(xué)”、“棄學(xué)”。要轉變 這些學(xué)生的消極學(xué)習態(tài)度，教師就要通過(guò)說(shuō)服的方法，改變他們對學(xué)習的這些錯誤認識。在說(shuō)服過(guò)程中，教師 要教育學(xué)生自覺(jué)遠離社會(huì )上只圖眼前實(shí)惠等不良風(fēng)氣的影響。教育學(xué)生放眼未來(lái)。引導他們糾正目光短淺的低 水平動(dòng)機。另一方面，教師要采取行之有效的方式，向學(xué)生提供有說(shuō)服力的信息或實(shí)證材料來(lái)改變學(xué)生的錯誤 認識，以轉變其消極的學(xué)習態(tài)度。
(二)幫助學(xué)生在學(xué)習上獲得成功，消除學(xué)習中的消極情緒體驗。
教育實(shí)踐表明，有些學(xué)生不良學(xué)習態(tài)度的產(chǎn)生和形成，往往是由于他們學(xué)習中因多次失敗和挫折而產(chǎn)生的 多次消極情緒體驗積累的結果。這些學(xué)生，由于他們智力較差，或學(xué)習方法不當，或刻苦努力不夠，因此考試 屢戰屢敗，深感積重難返，缺乏信心，形成嚴重的挫折心理。而當他們受挫時(shí)，往往又得不到必要的鼓勵、指 點(diǎn)，受到的卻是教師的批評、譴責、奚落的白眼，有的甚至還受到父母的打罵。這樣日復一日在他們心理上形 成了“學(xué)習即痛苦”的消極情緒反應。正是由于這種情緒上的原因，他們雖能在認識上懂得學(xué)習的重要，但還 是有不愛(ài)學(xué)、不愿學(xué)，甚至逃避學(xué)習。
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