近年來(lái)關(guān)注程序編程兒童的用戶(hù)越來(lái)越多，小編整理了關(guān)于為什么我給孩子報了機器人編程課，卻又說(shuō)低齡兒童沒(méi)必要學(xué)編程，如果你正在考慮少兒編程課，我有幾個(gè)良心建議，學(xué)習編程有什么好處，能給孩子帶來(lái)怎樣的幫助和變化？，有沒(méi)有10歲兒童的電腦編程培訓班?*是徐匯區的!!，求完整的編程程序，小孩的作業(yè)。謝謝，都說(shuō)編程是未來(lái)風(fēng)口，真有必要帶孩子學(xué)嗎？5000字給大家講清楚??，供您參考
1.為什么我給孩子報了機器人編程課，卻又說(shuō)低齡兒童沒(méi)必要學(xué)編程
前兩期我發(fā)了一篇文章，解釋了我為什么“偷偷”給孩子報了英語(yǔ)班。其中提到了一句：“雖然我家娃最近確實(shí)在上一個(gè)機器人編程課，但我真的不認為在他這個(gè)年紀（5歲半）有必要去學(xué)編程。我真的不是學(xué)婊！”有很多同學(xué)對這句話(huà)產(chǎn)生了興趣，都在問(wèn)我為什么“口嫌體正直”。還有留言表示：“從你文中透露的信息來(lái)看，你家除了英語(yǔ)，還學(xué)習了數學(xué)和機器人課，叨叨昕你確定你真的不是學(xué)婊嗎！”為了洗白人設交流經(jīng)驗，我干脆一次性全交代了吧！我們家娃除了線(xiàn)上在學(xué)英語(yǔ)之外，還在家自學(xué)識字、拼音、算術(shù)、古詩(shī)（我們自己教，但都是有一搭沒(méi)一搭的，進(jìn)度不快）。教這些不為他學(xué)成啥樣，主要是為幼升小做準備，讓他先適應一下學(xué)習是怎么回事。除了上述幾門(mén)“主課”，我們還給他報了幾個(gè)興趣班。我說(shuō)過(guò)，我反對“超前教育”，但是也反對“完全不引導、不教育”。我提倡的是在適當的年齡，讓孩子接受適當的引導，在興趣和玩耍中萌生自發(fā)的求知欲。所以我從孩子5歲左右開(kāi)始，就有意識地帶他參加各種興趣班試聽(tīng)課。我覺(jué)得現在很多試聽(tīng)課真的挺好的，什么都帶孩子去聽(tīng)一聽(tīng)，感興趣的再上，不感興趣的也不用花那冤枉錢(qián)?，F在小小昕在學(xué)的興趣班有：籃球課、科學(xué)實(shí)驗課、機器人編程課（這三門(mén)都是線(xiàn)下課）。學(xué)籃球課是希望改變一下他的宅男性格，然而改造失敗，該宅還是宅，他對體育運動(dòng)也確實(shí)沒(méi)多大興趣。既然是興趣班，那沒(méi)有興趣的也就不勉強了，今年上完不打算續了。然后，科學(xué)實(shí)驗課和機器人課都是他特別感興趣、上趕著(zhù)要去的，所以明年（機構沒(méi)有跑路的話(huà)）我還打算繼續報。下面就聊一聊大家都好奇的“為什么我公開(kāi)提及了‘太小的孩子沒(méi)必要系統學(xué)編程’，卻還是給自己孩子報了機器人編程課”的“學(xué)婊”行為。很多人說(shuō)，少兒編程并不是真正的編程首先，我并不是在說(shuō)編程不重要。個(gè)人認為，學(xué)習編程很重要，這一定是將來(lái)的大勢所趨，不光孩子要學(xué)，我認為大人有時(shí)間的都應該去學(xué)一些。但是，我不太提倡讓低齡兒童去系統地學(xué)習編程（你們知道我為此拒絕了多少個(gè)少兒編程的廣告嘛！鹿sama每次都流著(zhù)淚唱“眼睜睜看錢(qián)從指縫中溜走還說(shuō)再見(jiàn)”）。其次，我說(shuō)不提倡小小孩去系統學(xué)習真正的編程知識，并不代表我反對“編程思維的啟蒙”。相反，我認為“啟蒙”是“學(xué)習”前的重要步驟。處于前運算階段（7歲之前）的兒童，還沒(méi)有具備相應的數理邏輯思維，不能夠理解這些對科學(xué)思維能力、邏輯思維能力要求很高的運算表達。這個(gè)時(shí)候讓他系統地學(xué)習編程知識，會(huì )讓他產(chǎn)生一種“編程=很難”的印象，反而容易導致厭學(xué)情緒。所以，現在市面上的大多數少兒編程課，*大多是以“機器人編程課”，或者“樂(lè )高編程課”來(lái)呈現的，都是一種“模塊化編程”的簡(jiǎn)單教學(xué)，有點(diǎn)類(lèi)似搭積木，用玩具和游戲形式的獎勵來(lái)讓孩子產(chǎn)生興趣。這一點(diǎn)被很多做編程的專(zhuān)業(yè)人員詬病，認為這只是“做手工”，就是讓孩子玩得高興而已，并不能學(xué)到真正的編程。我非常同意他們說(shuō)的這一點(diǎn)——“跟著(zhù)老師學(xué)做手工并不能讓一個(gè)5歲孩子學(xué)會(huì )真正意義上的編程”。但我仍然愿意讓孩子參加這種“手工課”（包括那個(gè)科學(xué)實(shí)驗課，其實(shí)也是“做手工”），是為什么呢？因為我并不寄望于這些課能讓他現在就擁有多少編程思維，或是將來(lái)能獲得什么機器人創(chuàng )造賽大獎，還是能成為什么少年天才科學(xué)家。而是說(shuō)，我希望能維持住他心中“感興趣”的這個(gè)小火苗不熄滅。每個(gè)家長(cháng)的教育投資訴求不一樣這就是我以往不公開(kāi)推薦少兒編程課的原因——我并不是說(shuō)那些課不好，而是因為每個(gè)家長(cháng)在將資金投入教育的時(shí)候，他的目標是不一樣的。有的家長(cháng)投入了金錢(qián)和精力，確實(shí)是希望能見(jiàn)到可量化衡量的“結果”的。不是每個(gè)家長(cháng)都愿意花每年一兩萬(wàn)的學(xué)費，就為了讓孩子“玩得高興”。鹿sama曾經(jīng)帶著(zhù)擔憂(yōu)對我說(shuō)：“這機器人課真能學(xué)出什么名堂嗎？學(xué)鋼琴能當個(gè)音樂(lè )家，學(xué)美術(shù)能當個(gè)畫(huà)家，學(xué)跆拳道能成個(gè)武術(shù)家，再不濟，不能成名成家，還有個(gè)一技之長(cháng)呢。他現在上的這個(gè)機器人課，不就是純玩兒?jiǎn)?？”我說(shuō)：“對這個(gè)年齡的孩子而言，好玩就是最重要的?！蔽乙恢北容^反感市面上販賣(mài)焦慮的營(yíng)銷(xiāo)手段，仿佛你不在起跑線(xiàn)上搶跑，不提早學(xué)習某種課程就會(huì )怎樣怎樣——雖然我真心認為未來(lái)社會(huì )中學(xué)會(huì )編程非常重要，但事實(shí)是可能你花了很多錢(qián)早早就去學(xué)了，結果也并不能怎樣。所以，如果家長(cháng)的訴求就像鹿sama說(shuō)的那樣，是“要學(xué)出個(gè)名堂”“要成名成家”“再不濟也要有一技之長(cháng)”，那我并不推薦你們去學(xué)，因為我真的無(wú)法保證你的孩子學(xué)了這些就能學(xué)成什么樣，我甚至不能保證自己的孩子能學(xué)出什么名堂。我之所以愿意，當然也不是因為我錢(qián)多燒的，而是因為我個(gè)人覺(jué)得，對這個(gè)年齡的孩子而言，“好玩”比“學(xué)出名堂”更重要。但是有的家長(cháng)認為在較大的投入之下，“一技之長(cháng)”比“好玩”更重要，這也完全沒(méi)問(wèn)題。所以我才一直不推薦這些學(xué)費并不低的機器人編程課給大家，真的不是我學(xué)婊，而是因為“我愿意的”終究只是“我愿意”。我的價(jià)值取向，并不一定對別人有參考意義。就像以前曾經(jīng)有人問(wèn)我：“女生花一萬(wàn)多買(mǎi)包有必要嗎？100塊錢(qián)的包是不能裝東西還是怎么著(zhù)？一萬(wàn)塊錢(qián)拿來(lái)買(mǎi)肉吃它不香嗎？”還有人對我說(shuō)：“咱也不是買(mǎi)不起那些包，我就是看不慣她們被消費主義洗腦的樣子。這些包的價(jià)值真有這么高嗎？”我說(shuō)：“我不討論包的價(jià)值，因為我也不懂。我只知道，咱也不是老買(mǎi)，負擔得起的情況下偶爾買(mǎi)一回，老婆能開(kāi)心好久。老婆開(kāi)心，全家開(kāi)心。全家開(kāi)心，這就是價(jià)值?！眱r(jià)值不一定是某個(gè)具體指標或可見(jiàn)結果，價(jià)值可能是無(wú)形的，抽象的，因人而異的。所以，現在小小昕能從“動(dòng)手做”當中獲得興趣，產(chǎn)生求知欲，對我而言就是價(jià)值了。因為我認為，小孩子對事物的理解，一定都是先建立在實(shí)物的基礎之上，先有了具象的認識，才能逐漸過(guò)渡到抽象的認知。像編程、科學(xué)、以及數學(xué)、物理、化學(xué)等等抽象知識，甚至包括音樂(lè )美術(shù)、詩(shī)詞歌賦中的抽象意境，想要讓小孩產(chǎn)生理解和興趣，都一定是先從具體實(shí)物開(kāi)始，從“動(dòng)手感知”開(kāi)始的。比如鹿sama為了讓小小昕理解什么叫“沾衣欲濕杏花雨”，就用花香型保濕噴霧噴在他的臉上身上（因為北京春雨少，所以用噴霧替代一下），讓他摸一摸是不是衣服上感覺(jué)濕濕的卻又沒(méi)濕，而春天裹著(zhù)花香的雨就像這噴霧似的。我們帶著(zhù)孩子在海邊撿貝殼，如果寄希望于孩子撿幾個(gè)貝殼就能成為水手甚至船長(cháng)，那肯定是不現實(shí)的。你帶著(zhù)孩子撿貝殼的目的，就是為了讓他自己產(chǎn)生對大海的向往，等到有一天長(cháng)大了，他會(huì )自己去探索海洋的。至于他會(huì )成為水手、船長(cháng)、海洋學(xué)家、探險家或是海賊王，那是他未來(lái)的無(wú)限可能。
2.如果你正在考慮少兒編程課，我有幾個(gè)良心建議
注：本文轉自新浪教育[1]長(cháng)沙一家少兒編程班里，一個(gè)兩歲半的孩子穿著(zhù)尿不濕，像模像樣地坐在電腦前聽(tīng)著(zhù)事件、控制、變量、條件、坐標這樣的高深詞匯；北京10歲的小亮課余時(shí)間已經(jīng)被小提琴、足球、美術(shù)和街舞占據，虎媽還是豪擲30000元，硬生生從滿(mǎn)滿(mǎn)的排期中擠出一天來(lái)學(xué)編程。據說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，編程要從娃娃抓起。培訓班門(mén)口的編程廣告 王雙興攝古有神童3歲識千字，5歲背唐詩(shī)；現在的聰明孩子，要3歲學(xué)編程，5歲寫(xiě)程序。喬布斯11歲開(kāi)始編程，成了一代傳奇；比爾·蓋茨13歲開(kāi)始編程，31歲成為世界首富。媒體競相報道評論，機構廣告鋪天蓋地，一時(shí)之間，少兒編程格外火爆。從一線(xiàn)城市蔓延到二、三線(xiàn)城市，編程培訓機構如雨后春筍般不斷激增。有統計顯示，目前*少兒編程創(chuàng )業(yè)公司總數已超過(guò)200家。艾瑞發(fā)布的《2021年*少兒編程行業(yè)研究報告》顯示，截至2021年10月，少兒編程用戶(hù)規模已經(jīng)達到了1550萬(wàn)，行業(yè)市場(chǎng)規模約為30-40億元，并將在5年內達到300億。數字我不關(guān)心，但是，最近正是暑假，朋友圈里曬娃學(xué)習編程的小視頻多了起來(lái)。這就說(shuō)明，是真的有家長(cháng)送娃學(xué)編程，而且還不少。一、少兒編程為什么會(huì )火？近幾年編程熱席卷全球，似乎世界各地的孩子都在學(xué)少兒編程?！懊绹呀?jīng)有700多萬(wàn)小朋友在學(xué)習編程，日本*生走進(jìn)APP開(kāi)發(fā)私塾學(xué)習編程，英國規定要求5歲以上兒童學(xué)習編程，歐洲其他16個(gè)*把編程納入教學(xué)體系，新加坡把編程納入*考試范圍，韓國從2021年起把編程納入*正規必修課……”當*孩子還在忙著(zhù)學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，以英語(yǔ)為母語(yǔ)的主要*卻已經(jīng)把編程作為他們的“第二語(yǔ)言”，開(kāi)始為下一代布局。日本韓國新加坡這些亞洲發(fā)達*也已經(jīng)走在前面。奧巴馬還在2021年底的GES未來(lái)教育大會(huì )上推廣編程教育，他說(shuō)，編程學(xué)習應該和字母學(xué)習一起開(kāi)始?！皠e人都在學(xué)，我們不學(xué)就落后了”，這句話(huà)放在鄰里閑聊是跟風(fēng)式的焦慮，但當這樣所謂的“別人”體量大到*時(shí)，青少年編程也就成了時(shí)代所趨的"*戰略"，眼瞅要扛起民族復興的大旗。政策在積極響應。2021年7月，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規劃》，明確指出應逐步開(kāi)展全民智能教育項目，在中*階段設置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育。北京、南京、廣州等教育發(fā)展先進(jìn)城市陸續將擁有計算機特長(cháng)和濃厚興趣列入*特長(cháng)項目。浙江更是將技術(shù)科目納入高考選考科目。*卷高考試題里連續兩年出現了編程思維題目。編程，這種跟計算機扯上關(guān)系的課程，幾乎是在一兩年內，從默默無(wú)聞，一下子晉升成為各地家長(cháng)追捧的對象。2021高考*卷Ⅰ理科數學(xué)真題天津2021高考文科數學(xué)真題如果是上面這些你感受不到，但科技的發(fā)展進(jìn)步總是肉眼可見(jiàn)的。智能音響淘寶賣(mài)斷貨了，掃地機器人也不再是稀奇的家電，京東順豐公司正在研究送快遞的機器人，無(wú)人超市也開(kāi)了好幾家，5G馬上要走進(jìn)日常生活……專(zhuān)家說(shuō)人工智能時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，機械的工作慢慢要被機器人所取代，聽(tīng)起來(lái)未來(lái)就是人與機器人的時(shí)代。在這樣的時(shí)代背景下我們應該具備什么樣的技能，才能不被淘汰？少兒編程課承載了部分想象。人工智能飛速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)政策扶持與升學(xué)誘惑、培訓機構賣(mài)力推廣、家長(cháng)不輸起跑線(xiàn)的優(yōu)良傳統，是少兒編程課火爆的主要原因。更重要的是，編程還能讓愛(ài)玩游戲愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的孩子減少對電子產(chǎn)品的沉迷，讓他們在電腦上做更多有意義有創(chuàng )造性的事情。對很多家長(cháng)來(lái)說(shuō)，只這一點(diǎn)，就足夠了。學(xué)習少兒編程已經(jīng)不是一個(gè)“應不應該”的問(wèn)題，而是“立刻馬上現在報哪家”的問(wèn)題。目前市面上的少兒編程課覆蓋年齡段從3歲到十幾歲。機構多如牛毛，良莠不齊。在選擇之前，我們回到課程本身，先搞清楚少兒編程到底是學(xué)什么的。二、少兒編程學(xué)什么？為了使計算機能夠理解人的意圖，我們必須將需要解決的問(wèn)題的思路、方法和手段通過(guò)計算機能夠理解的形式告訴計算機，使得計算機能夠根據我們的指令一步一步去工作，完成某種特定的任務(wù)。這種人和計算體系之間交流的過(guò)程就是編程。簡(jiǎn)單講，編程就是人與計算機的交流，人機對話(huà)。編程是編定程序的簡(jiǎn)稱(chēng)。成年人的編程，就是讓計算機代為解決某個(gè)問(wèn)題。用編程語(yǔ)言寫(xiě)一套計算機能讀懂的運算方式，然后計算機按照這個(gè)方式運行，得到相應的結果。*的計算機或相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)這些，目標是培養工程師或者程序員，校外也有針對編程工作的技能性職業(yè)培訓。這么看來(lái)，編程是一項高科技工作技能。一個(gè)合格的程序員，不僅要熟練掌握多種編程語(yǔ)言，還要對公司業(yè)務(wù)邏輯有所了解。而對26個(gè)字母都還認不全的小朋友來(lái)說(shuō)，讓他們學(xué)習編程這種高科技是不是太強人所難了？培養一個(gè)程序員有必要搶跑十幾年嗎？實(shí)際上，少兒編程與成人編程完全不同。王先生在銀行從事軟件開(kāi)發(fā)工作，在他看來(lái)，“少兒編程”是個(gè)偽概念，面向孩子的程序編程也好，機器人編程也好，更像是一種邏輯訓練游戲。少兒編程課的主要目的是啟蒙——讓孩子接觸編程知識，在編程學(xué)習中強化邏輯和系統思維能力，進(jìn)而激發(fā)孩子的創(chuàng )造力。學(xué)習少兒編程并不意味著(zhù)每個(gè)孩子都要學(xué)會(huì )一門(mén)編程語(yǔ)言，設計一個(gè)計算機程序， 將來(lái)都必須要進(jìn)入IT行業(yè)，成為工程師；而是旨在學(xué)習過(guò)程中培養孩子的思維能力和編程基礎。成年人的編程注重技能，少兒編程則注重思維訓練。通過(guò)編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養學(xué)生的計算思維能力和創(chuàng )新解難能力。例如學(xué)生在制作一個(gè)小動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，自己拆分任務(wù)、拖拽模塊、控制進(jìn)度，從而理解“并行”、“事件處理”、“目標實(shí)現”的概念。這種能力應用在語(yǔ)文、數學(xué)等科目的學(xué)習上同樣有效，它可以幫助孩子在面對復雜問(wèn)題時(shí)，將其分解成若干個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，然后分析出解題步驟，明白每一步的解答方式，從而順利完成題目。三、想要學(xué)編程怎么挑課？如果你正在考慮選報少兒編程課，我有幾個(gè)良心建議。01、關(guān)于少兒編程語(yǔ)言的選擇語(yǔ)言只是編程的載體，編程的邏輯和算法都是相通的。家長(cháng)*先考慮一下想要孩子達到的目標，綜合評估他的邏輯思維和動(dòng)手能力怎么樣，然后選擇課程。目前，國內少兒編程培訓班主要分為兩類(lèi)：軟件編程和樂(lè )高機器人編程，可以滿(mǎn)足3至18歲少年兒童不同層次的學(xué)習需求，不少機構還開(kāi)設了專(zhuān)門(mén)的競賽培訓班。比方說(shuō)，軟件編程是讓電腦屏幕上的小貓小狗小女孩動(dòng)起來(lái)，而機器人編程則是讓積木制造的機器人動(dòng)起來(lái)。無(wú)論是哪種形式，大多數機構會(huì )分年級教學(xué)，根據孩子年齡由淺入深地進(jìn)行培訓。少兒編程入門(mén)課程主要是通過(guò)圖形和游戲來(lái)教授知識，軟件編程通常一開(kāi)始通過(guò)可視化趣味性的 Scratch 入門(mén)，然后從 Python 過(guò)渡到 C++ 等；機器人編程很多從樂(lè )高 WeDo 開(kāi)始入門(mén)，年齡大些就學(xué)習 EV3。Scratch語(yǔ)言始創(chuàng )于2006年，由麻省理工媒體實(shí)驗室終身幼稚園組開(kāi)發(fā)，操作界面友好而簡(jiǎn)單，并且支持中文語(yǔ)言，鼠標操作，更貼近低齡兒童。孩子像搭積木一樣把某些現成的功能效果排列組合，就能實(shí)現簡(jiǎn)單的游戲、動(dòng)畫(huà)效果。這聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)像玩《植物大戰僵尸》，我們不需要去設計每一種植物的攻擊方式，只需要有策略地排兵布陣。機器人編程的軟件同樣將想要實(shí)現的功能積木化，用電腦設定每一個(gè)電機、馬達的運動(dòng)方式、角度、轉速，控制拼接好的機器人動(dòng)起來(lái)，屬于軟硬件結合，更接近人工智能的概念。02、關(guān)于線(xiàn)上還是線(xiàn)下目前，軟件編程多采用網(wǎng)絡(luò )課程的形式，機器人編程更多的是線(xiàn)下實(shí)體課。線(xiàn)上授課的時(shí)間和地點(diǎn)相對靈活，在家打開(kāi)電腦就能上，省去接送的繁瑣。線(xiàn)上班一個(gè)老師帶的學(xué)生不太多，采取一對一、小班課、微課等模式。線(xiàn)下授課對時(shí)間地點(diǎn)有要求，但真實(shí)場(chǎng)景能讓老師更好的輔導學(xué)生，手把手教學(xué)也能及時(shí)發(fā)現孩子學(xué)習中的問(wèn)題。當然，線(xiàn)上線(xiàn)下沒(méi)有哪個(gè)更好，選擇哪一種，最重要的是看自家孩子的自制力，還有家長(cháng)的時(shí)間安排。03、關(guān)于幾歲開(kāi)始學(xué)編程學(xué)習編程就是一種培養好奇心的好方法，4-7的小孩可以輕度介入，7-15對計算機有更多深入的了解，可以觸發(fā)更多的想象，能夠深入學(xué)習。有人說(shuō)，學(xué)編程越早越好，即使聽(tīng)不懂也可以先熏陶一下，畢竟少兒編程注重邏輯思考能力的培養，而不是寫(xiě)代碼；也有人說(shuō)，孩子要長(cháng)大一些才能真正理解自己在干什么，*從**以后開(kāi)始。幾歲開(kāi)始學(xué)編程這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有標準答案，因為編程教育是近兩年才走進(jìn)青少年的教育中，不同年齡段的孩子都從零開(kāi)始學(xué)習編程，選擇適合自己年紀的合適內容就非常重要。低齡段可以先通過(guò)制作一些簡(jiǎn)單小游戲開(kāi)始學(xué)起，培養孩子的邏輯思維，然后再開(kāi)始接觸編程代碼，等長(cháng)大一些再探索更難的算法或者學(xué)術(shù)類(lèi)的數據科學(xué)應用。少兒編程的軟件硬件已經(jīng)開(kāi)發(fā)得很適應低齡孩子了，即使是幼兒園的孩子，也可以在玩中學(xué)，讓屏幕上小人兒動(dòng)起來(lái)，也可以用積木搭建一些小動(dòng)物等很基礎的東西。不過(guò)低幼孩子身體條件受限，并且還沒(méi)形成紀律觀(guān)念，在老師看來(lái)十分棘手：“一*孩子鼠標都拿不住，我是真不想教”，“有不理你的，有教了十幾遍都不會(huì )的，有罵人的，有話(huà)嘮的，或者刷表情包和60秒空白長(cháng)語(yǔ)音的……”05、關(guān)于師資的選擇做少兒編程教育對老師的要求不低：既需要懂編程，也需要了解少兒學(xué)習和認知的規律。從某*編程班的少兒編程教師招聘要求來(lái)看，這個(gè)崗位要有本科學(xué)歷，計算機相關(guān)專(zhuān)業(yè)優(yōu)先，師范類(lèi)、教育技術(shù)學(xué)、理科等相關(guān)專(zhuān)業(yè)優(yōu)先，有教師資格證優(yōu)先，*熟悉C語(yǔ)言/Scratch，具有一定的教學(xué)能力，能快速學(xué)習新的技術(shù)。理想很豐滿(mǎn)，現實(shí)很骨感，師資是每一個(gè)教育培訓品類(lèi)發(fā)展初期都會(huì )面臨的問(wèn)題?，F實(shí)情況是，懂少兒教育教學(xué)的不一定懂編程，懂編程的又大部分供職于薪資更高的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，真正的從業(yè)者可能既不懂教育又不懂編程，空有一腔好奇心和熱情，自己一邊學(xué)習一邊教。很多機構師資力量不正規，只能要求老師熟悉課件即可，90%的老師都是新手。那種短期培訓后的老師，說(shuō)白了只能給孩子教一個(gè)指令，照著(zhù)搭起來(lái)就完了，真正的編程思維是給不了孩子的。你送孩子學(xué)編程，想著(zhù)開(kāi)發(fā)他的潛能贏(yíng)在起跑線(xiàn)上，到頭來(lái)卻是無(wú)學(xué)歷無(wú)經(jīng)驗無(wú)從業(yè)背景的“三無(wú)”人員哄著(zhù)瞎玩，大把銀子打了水漂。所以在這里提醒各位家長(cháng)，廣告打得再好也得看療效，我們可以先篩選幾家機構，帶著(zhù)孩子實(shí)地考察試課，親身體驗老師的教學(xué)模式、素質(zhì)及教材教輔水平夠不夠，孩子喜不喜歡等。編程課*選擇正規大機構，最起碼老師的學(xué)歷和經(jīng)驗有保障，即使不滿(mǎn)意，到時(shí)候退換賠償也有個(gè)余地。孩子學(xué)編程，就選大品牌！小碼王是教育部中*少兒編程課程研發(fā)合作單位；目前，*有558所重點(diǎn)中*引進(jìn)了小碼王的課程，使用小碼王的編程教材。重點(diǎn)中*的編程課現在9.9元就可以學(xué)習！私信我拿報名鏈接哦~
3.學(xué)習編程有什么好處，能給孩子帶來(lái)怎樣的幫助和變化？
我們只是知道少兒編程是近年來(lái)最火爆、最受關(guān)注的話(huà)題，而且很多人也有這樣的疑問(wèn)：為什么越來(lái)越多的家長(cháng)將孩子送去學(xué)編程？其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，未來(lái)是智能機器時(shí)代，如果一個(gè)孩子未來(lái)不會(huì )編程，他就失去了和機器世界交互的能力，他就失去了創(chuàng )造人工智能這樣一個(gè)能力，那么這樣的情況下，在十年之后，不會(huì )編程的孩子可能就像現在不會(huì )英語(yǔ)的孩子一樣讓人焦慮。人工智能時(shí)代，這一代孩子，每個(gè)人或多或少都有一個(gè)“程序員”的身份 。你可以不懂機器語(yǔ)言，也可以不懂編程或者硬件，但要學(xué)會(huì )利用好智能設備，要學(xué)會(huì )用智能計算的思維去思考和解決問(wèn)題。編程除了培養編程思維，培養孩子適應未來(lái)的能力，還能解決家長(cháng)的一些擔憂(yōu)，給孩子帶來(lái)全新的改變。1. 讓孩子不再沉迷于打游戲科技飛速發(fā)展對人們生活最直接的影響就是：手機?，F在，手機是每個(gè)人的必備品，孩子也不例外。但是，這就面臨很大的隱患：孩子有了手機可以更好的聯(lián)系，但是手機里有各種游戲，會(huì )影響孩子的學(xué)習，甚至會(huì )沉迷于游戲。面對這樣的困擾，很多家長(cháng)表示心有余而力不足。但是，編程可以讓孩子將對游戲的沉迷轉換為對游戲開(kāi)發(fā)的探索。孩子可以參與游戲的開(kāi)發(fā)設計，為游戲編程，從而對游戲有一個(gè)全新的認識。比如上圖就是用Scratch圖形化編程設計出來(lái)的小游戲，憤怒的小鳥(niǎo)。孩子在學(xué)習編程過(guò)程中，只需要通過(guò)簡(jiǎn)單的指令和程序編寫(xiě)，就能在電腦界面上編出各種各樣的圖畫(huà)和動(dòng)畫(huà)作品，甚至創(chuàng )作小游戲，分享給其他的小朋友一起玩。通過(guò)“玩”編程，孩子的注意力將從游戲中轉移過(guò)來(lái)，變“玩”為“學(xué)”。編程讓孩子有了“上帝視角”，短期內就能改掉游戲上癮。2. 培養數學(xué)思維和邏輯思維能力編程的基礎，既有數學(xué)，也有邏輯。邏輯思維能力，是兒童發(fā)展的一個(gè)基本能力，在文理各個(gè)方向都是十分重要的基礎。少兒編程，可能是*次對兒童正式的、系統的進(jìn)行邏輯方面的鍛煉。邏輯變量：起點(diǎn)就是邏輯變量或事件的真或假。真或假是邏輯世界的兩個(gè)基本值。比較邏輯：對于用比較判斷的邏輯，是兒童有直接經(jīng)驗并可以學(xué)習的基本邏輯判斷，大于、等于、小于三種邏輯判斷。邏輯控制：然后就是一組邏輯控制，包括條件判斷、循環(huán)控制和等待。這些既是少兒編程的基本邏輯控制語(yǔ)句，也是邏輯思維鍛煉的一個(gè)基本工具。所以在少兒編程中，邏輯思維的訓練是一個(gè)基本訓練，這也是程序設計及計算機科學(xué)方向的一個(gè)基本核心特征。兒童將在大量的問(wèn)題解決和任務(wù)控制中，形成系統化的有邏輯的解決方案，突出鍛煉到兒童的邏輯思維能力。這種邏輯訓練的密集度，不是其它活動(dòng)所能比擬的。3. 改變孩子學(xué)習上粗心的毛病孩子學(xué)習編程對提高孩子的專(zhuān)注能力有很大幫助。在編程的世界里，你多輸入一個(gè)標點(diǎn)符號，都會(huì )造成程序大亂，無(wú)法運行，更別說(shuō)在邏輯分析上出現問(wèn)題。面對學(xué)習中的錯誤，孩子容易得過(guò)且過(guò)，而在編程世界里無(wú)法養成這種習慣，這對孩子今后的學(xué)習、考試，甚至未來(lái)的工作與生活都有很大影響。在編程的世界里面，孩子需要不斷對程序進(jìn)行優(yōu)化和調試，直到找出*解決問(wèn)題的思路。比如上圖就是讓孩子在已有的代碼上面進(jìn)行修改，培養糾錯能力和批判性思維。4. 避免被人工智能時(shí)代所淘汰，知道未來(lái)需要什么樣的能力前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，編程是通向未來(lái)的語(yǔ)言，通過(guò)學(xué)會(huì )編程和智能機器溝通。不得不承認，現代社會(huì )已經(jīng)步入信息化科技時(shí)代，傳統行業(yè)正在被科技革新?？纯赐＼?chē)場(chǎng)，大量的室內停車(chē)場(chǎng)已不再需要人工收費，識別車(chē)牌自動(dòng)扣費，就連路邊停車(chē)也已實(shí)現！如何面對人工智能時(shí)代人工智能在不斷的影響著(zhù)我們的生活，培養想象力、好奇心是我們這些孩子們未來(lái)生存的必須的條件，如果我們的孩子喪失了創(chuàng )新力、創(chuàng )造力、好奇心，那我們一定會(huì )輸給機器。什么事情是人類(lèi)做到，機器做不到的。想明白這些東西，面向未來(lái)，才有生存可能。關(guān)于人工智能，“未來(lái)五秒以下的工作將全面被人工智能替代！同時(shí)，未來(lái)十年翻譯、簡(jiǎn)單的新聞報道、保安、銷(xiāo)售、客服等領(lǐng)域的人，將約有90%的工作會(huì )被人工智能全部或部分取代……“，這不是危言聳聽(tīng)，而是現實(shí)。而編程能力，會(huì )成為大眾需要掌握的能力標配，就像目前一門(mén)外語(yǔ)在人才市場(chǎng)上所處的地位一樣，編程能力將被納入職場(chǎng)基本技能之一。除了會(huì )寫(xiě)程序、會(huì )讀代碼，更重要的是，我們得了解人工智能是怎么利用算法，對不同狀況進(jìn)行分析的，也就是算法本身的內涵。
4.有沒(méi)有10歲兒童的電腦編程培訓班?*是徐匯區的!!
10歲開(kāi)始學(xué)電腦編程,其實(shí)不算早。我當時(shí)是**開(kāi)始參加學(xué)校剛剛創(chuàng )辦的電腦興趣小組,那會(huì )兒自己也就差不多10-11歲吧。當時(shí)覺(jué)得很有意思,而且這段經(jīng)歷對于我今后整個(gè)人生職業(yè)的選擇起到了重要的作用(我現在在電腦行業(yè)工作已經(jīng)很長(cháng)時(shí)間了,一直對技術(shù)相當狂熱)。當時(shí)我們學(xué)習的是BASIC,雖然都是寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的數學(xué)/圖形程序,但是當看到電腦在自己的控制下完成指定的任務(wù)時(shí),還是非常激動(dòng)的。當時(shí)還有一種叫做Logo的語(yǔ)言,就是你可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的程序語(yǔ)言來(lái)控制一個(gè)小海龜在屏幕上畫(huà)出各種漂亮的圖案出來(lái)。這些程序設計語(yǔ)言,并不要求你有太深的數學(xué)基礎,只要孩子有基本的數字及邏輯認知能力即可。相反的,學(xué)習編程還能提高孩子邏輯思維能力、解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手能力。我也不太清楚有沒(méi)有類(lèi)似的培訓班,不過(guò)網(wǎng)上的確有不少編程語(yǔ)言/編程環(huán)境是適合孩子學(xué)習的。國外的相關(guān)資源相對多一些,比如微軟推出的Small Basic、麻省理工的Scratch、卡耐基-梅隆*的Alice、還有其他一些免費的如Greenfoot等。都是通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的圖形化界面,教授孩子基本的編程概念。國外還有的家長(cháng)還會(huì )教孩子動(dòng)手做一些簡(jiǎn)單的電子控制、機器人什么的?？上鴥冗@方面的東西太少,而且上述軟件似乎也沒(méi)有中文版本(也可以搜搜試試看)。所以如果家長(cháng)懂英文且對編程等也有興趣的話(huà),不妨先自學(xué)一下再教孩子。個(gè)人覺(jué)得,現在我們很多人把編程或者電腦技術(shù)太過(guò)于神化了。一方面是因為原來(lái)它很少、大家接觸不多;另一方面是因為某些電腦編程教學(xué)中存在的晦澀難懂的教條主義,導致造成大家認為學(xué)習編程很難的錯覺(jué);還有就是書(shū)本和實(shí)踐嚴重脫節的教學(xué)方式,等等?？涩F在,電腦已經(jīng)滲透到我們工作生活的方方面面。越早學(xué)會(huì )它、理解它的原理、利用它、控制它,對孩子今后的成長(cháng)越好。當然,也要看孩子自己的興趣了。不過(guò),10歲真的不算早……
5.求完整的編程程序，小孩的作業(yè)。謝謝
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6.都說(shuō)編程是未來(lái)風(fēng)口，真有必要帶孩子學(xué)嗎？5000字給大家講清楚
花時(shí)間·說(shuō)今天的文章是個(gè)科普貼，從頭到尾給大家講講少兒編程的那些事兒。少兒編程這些年一直特別火，*政策也非常支持孩子們從*編程。例如2021年國務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規劃》，就有明確提到，“在中*階段設置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育……”學(xué)編程對啟迪孩子思維，和未來(lái)科技接軌的確特別有好處。但對我們父母而言，并不是人人都是IT工程師，自己懂得編程的可能并不算多。所以這篇文就和大家聊聊：什么是少兒編程？有必要學(xué)嗎？孩子多大可以開(kāi)始學(xué)？不同年齡怎么開(kāi)始學(xué)？有哪些好資源可以利用？包括開(kāi)源的網(wǎng)站、書(shū)籍等等。希望能幫大家走出疑惑，有所了解和判斷。文/大福媽“不要只是買(mǎi)一個(gè)新的電腦游戲，自己做一個(gè)；不要只是下載*的應用程序，幫助設計它；不要只是在手機上玩玩，編寫(xiě)它的代碼。"憑著(zhù)美國前總統奧巴馬的這句話(huà)，不僅讓「編程一小時(shí)」活動(dòng)風(fēng)靡美國甚至歐洲，也讓少兒編程在一夜之間火爆了起來(lái)。據調查顯示，70%的美國孩子在讀*之前，都接觸過(guò)一定深度的編程教育。而不僅是在美國，日本、韓國、英國、芬蘭、新加坡等發(fā)達*早已將少兒編程納入教學(xué)大綱，成為必修*。而從我國近幾年對待計算機、編程教育的一系列政策和舉措中，真的不難看出——未來(lái)，我們會(huì )越來(lái)越離不開(kāi)數字化生活，也越來(lái)越需要計算機思維去完成項目、解決問(wèn)題，這些需求投放到教育領(lǐng)域，大家對少兒編程的重視程度，自然也會(huì )越來(lái)越高。國內的少兒編程教育剛剛興起，遠不及歐美*發(fā)達和普及，像我身邊的朋友，大多都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“少兒編程”這個(gè)詞，但具體說(shuō)下去，又真的說(shuō)不清楚編程到底是個(gè)啥？咱后臺，也經(jīng)常有讀者來(lái)詢(xún)問(wèn)有關(guān)少兒編程的問(wèn)題：以后沒(méi)打算讓孩子做程序員，少兒編程到底還要不要學(xué)？幾歲開(kāi)始學(xué)最合適？又應該如何選擇學(xué)習內容？所以有了今天這篇文。我列了個(gè)提綱，讓大家看的清楚些：一、什么是編程？二、什么是少兒編程？三、學(xué)習少兒編程的優(yōu)勢四、學(xué)習少兒編程的年齡及學(xué)習語(yǔ)言的選擇五、適合少兒編程啟蒙的網(wǎng)站和書(shū)籍什么是編程？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，編程（），就是通過(guò)編寫(xiě)程序，讓計算機幫人完成某項指令。如同人類(lèi)之間的語(yǔ)言交流，人與計算機之間是通過(guò)編程語(yǔ)言來(lái)實(shí)現交流的。編程語(yǔ)言就是一個(gè)指令系統，里面包含許多指令。當計算機接收到某個(gè)指令時(shí)，就會(huì )實(shí)現某種控制或運算，做某件特定的事情。什么是少兒編程？少兒編程（kid coding），是將英文代碼替換為可視圖形，采用圖形化的編程工具，讓孩子像去組裝積木一樣，通過(guò)拖拽、點(diǎn)擊等操作，以情景動(dòng)畫(huà)、游戲、積木構建等形式完成某項指令的過(guò)程。例如，制作一個(gè)小動(dòng)畫(huà)，孩子需要自己去完成拆分任務(wù)、拖拽模塊、控制進(jìn)度等指令，最終完成動(dòng)畫(huà)效果。這里想和大家說(shuō)的是，少兒編程≠寫(xiě)代碼，我們讓孩子學(xué)習編程，也并非要求孩子長(cháng)*為程序員，而是能讓孩子在學(xué)習編程的過(guò)程中，逐步形成編程思維。而編程思維，作為邏輯思維的其中一種，是我們用來(lái)解決問(wèn)題的有效方法，能讓孩子利用已有的知識和工具，將某項任務(wù)的解決思路，轉化成邏輯運算步驟，從而完成這項復雜的指令。學(xué)習少兒編程的優(yōu)勢少兒編程，作為STEAM教育領(lǐng)域的重要組成部分，是與科學(xué)、工程、閱讀、表達、數學(xué)、藝術(shù)等一致的另一項技能。如同十幾年前剛剛興起的英語(yǔ)啟蒙學(xué)習，作為未來(lái)社會(huì )不可或缺、且越來(lái)越重要的新興能力，編程和編程思維，能給孩子帶來(lái)更多的綜合能力的提升。1.通過(guò)少兒編程，孩子可以學(xué)到相關(guān)的程序知識，學(xué)會(huì )軟件運用，同時(shí)也能提升編程要用到的、更高級別的數學(xué)運算能力。2.讓孩子更專(zhuān)注，更自律，更耐心，也更細心3.培養孩子自主學(xué)習的意識，增強抽象思維能力4.增強孩子的創(chuàng )造力，空間理解能力和資源整合能力5.有助于孩子團隊協(xié)作意識的培養和提升6.編程思維與其他*和技能的融會(huì )貫通，更有助于孩子“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”思維能力和實(shí)踐能力的形成和強化。學(xué)習少兒編程的年齡及學(xué)習語(yǔ)言的選擇關(guān)于少兒編程，我想大家最關(guān)心的問(wèn)題，應該就是下面這幾個(gè)：孩子從幾歲開(kāi)始學(xué)*？應該學(xué)習哪種語(yǔ)言？報課學(xué)習還是在家學(xué)習？市面上的編程課程、機構真的五花八門(mén)，大家在做選擇的時(shí)候，*還是要從孩子本身興趣以及我們對孩子的期望出發(fā)，在適當的年齡、選擇最適合孩子的方式進(jìn)行少兒編程學(xué)習。查閱資料之后，我幫大家總結了一下，目前國內比較普遍、我個(gè)人也比較認同的少兒編程學(xué)習體系，分享給大家做參考。01孩子從幾歲開(kāi)始學(xué)編程*？7-8歲，可以視為孩子開(kāi)始學(xué)習少兒編程的黃金年齡，可以系統化地正式學(xué)習編程課程。但并不意味著(zhù)我們不能提前給孩子做相關(guān)聯(lián)的接觸和啟蒙。編程思維的培養，其實(shí)從孩子3、4歲就可以慢慢開(kāi)始接觸。和正規的編程課程體系不同，3-6歲孩子的編程思維，主要是依靠「興趣」建立起來(lái)的，說(shuō)白了就是讓孩子“玩著(zhù)學(xué)”，也“學(xué)著(zhù)玩”。吉吉之前就給大家推薦過(guò)她帶孩子親身體驗過(guò)的編程課程，就是非常注重培養孩子興趣的，讓學(xué)齡前的孩子也能學(xué)起來(lái)。02應該學(xué)習哪種語(yǔ)言？目前國內的流行的少兒編程語(yǔ)言，主要分為兩大方陣，一個(gè)是Scratch，另一個(gè)是Python?！?歲+零基礎的孩子，著(zhù)重于興趣培養，建議學(xué)習圖形可視化的編程工具Scratch，Scratch的特點(diǎn)是把專(zhuān)業(yè)的程序代碼變成“樂(lè )高”狀的模塊：無(wú)需英文、打字和編程基礎，適合在家自主學(xué)習?！?1歲+有一定基礎的孩子，想要開(kāi)始系統的學(xué)習編程，建議選擇Python：主流文本式編程設計語(yǔ)言，入門(mén)簡(jiǎn)單，但仍需要一定的邏輯、英文、打字、編程基礎，適合自主學(xué)習與專(zhuān)業(yè)課程相結合。03報課學(xué)還是在家學(xué)？對我們大多數家長(cháng)來(lái)說(shuō)，編程和少兒編程都還是比較陌生和新奇的概念。給孩子直接報課，是一個(gè)比較省時(shí)省力的方法。如果你時(shí)間充裕、孩子年紀小，你想先自己摸索一下，也可以先帶著(zhù)孩子在家一起玩兒，培養起編程興趣，再報課就事半功倍。下面就給大家介紹一些，我精挑細選的少兒編程的寶藏網(wǎng)站和啟蒙好書(shū)，希望大家能真正用得上、用得好，孩子從此能愛(ài)上玩兒編程。少兒編程寶藏網(wǎng)站英文網(wǎng)址： bot網(wǎng)址： Bot是一個(gè)為低齡孩子提供編程思維啟蒙的游戲網(wǎng)站。孩子通過(guò)設計指令，讓游戲中的小人通過(guò)路徑把燈點(diǎn)亮。隨著(zhù)關(guān)卡的深入，游戲的難度也會(huì )越來(lái)越大，可以逐步鍛煉孩子的編程思維。03Tynker網(wǎng)址： STEM圖書(shū)，也獲得過(guò)2021年*設計智造大獎——金智獎和倫敦設計博物館年度設計獎等諸多獎項。這套書(shū)結合了繪本和桌游兩種形式，用小故事和小游戲的方式，讓孩子們邊閱讀邊玩，理解最基礎的計算思維，比如拆分問(wèn)題，制定分步計劃，尋找規律，打破思維定勢等。繪本中的小主角Ruby，是一個(gè)想象力豐富，喜歡解決難題的女生。書(shū)中講述了她和一群新朋友：聰明的雪豹、友好的狐貍、忙碌的機器人等一起進(jìn)行冒險的故事。在冒險過(guò)程中，Ruby時(shí)刻都在用“編程思維”解決問(wèn)題：她知道怎么把一個(gè)大問(wèn)題分解成幾個(gè)小問(wèn)題，怎么找到圖型之間的規律，怎么理清做事的步驟，怎么專(zhuān)注于重要的事情、忽視不必要的細節——這些都是編程的基本思想。套裝中的編程桌游，不僅孩子可以玩，連大人也可以一起跟著(zhù)學(xué)，有一定基礎之后，可以嘗試桌游的多種玩法：剛剛接觸，孩子可能會(huì )覺(jué)得有點(diǎn)不好上手。但是用游戲的形式，就能讓孩子慢慢接受游戲規則。在玩的過(guò)程中，認知概念，了解規則，從初級入手，升級到復雜的模式，讓孩子學(xué)會(huì )自己思考并摸索出解決問(wèn)題的方案。桌游玩起來(lái)還是需要爸媽在一邊解釋和輔助的，畢竟有些編程概念不容易理解和解釋。利用親子時(shí)間，和孩子一起玩起來(lái)，慢慢體會(huì )其中的樂(lè )趣吧。02《我的*本編程思維啟蒙書(shū)》適讀年齡：6-10歲這是一本兒童編程的入門(mén)工具書(shū)。讓5、6歲的孩子，就能學(xué)習到基本的編程技能，包括排序和循環(huán)等基礎編程知識，而無(wú)需使用計算機。這本書(shū)是DK出品的，延續了一貫的高品質(zhì)。*的特點(diǎn)是，書(shū)中大量折疊頁(yè)、翻翻頁(yè)、拉環(huán)、滑塊等立體設計的互動(dòng)小機關(guān)，可以讓孩子親自動(dòng)手操作，讓孩子覺(jué)得是在玩游戲一樣，特別有意思。這本書(shū)里的還有很多互動(dòng)，像是拼圖，迷宮、智力游戲等設計，特別適合沒(méi)有基礎，剛剛入門(mén)的孩子。書(shū)中以大量創(chuàng )意圖形做輔助，簡(jiǎn)明易懂，讓孩子覺(jué)得，原來(lái)學(xué)編程也可以很簡(jiǎn)單玩著(zhù)玩著(zhù)就可以學(xué)到好多編程知識和編程技術(shù)了。書(shū)的*還專(zhuān)門(mén)總結了一張專(zhuān)業(yè)的編程英文詞匯表，為孩子下一步學(xué)習更高級的編程知識，做好鋪墊，打下基礎。03《編程真好玩》適讀年齡：6-10歲同樣來(lái)自DK的兩本書(shū)，特別適合6歲+、已經(jīng)開(kāi)始接觸編程學(xué)習的孩子。分成兩冊，《6歲開(kāi)始學(xué)Scratch》（3.0版本）和《9歲開(kāi)始學(xué)Python》，這兩本書(shū)基本上可以無(wú)縫對接，讓孩子持續學(xué)習。書(shū)中以8個(gè)游戲為案例，循序漸進(jìn)地讓孩子學(xué)習編程，體會(huì )編程的樂(lè )趣。游戲設計得雖然簡(jiǎn)單，但是很好玩，把Scratch的用法講得通俗易懂。書(shū)中的形象，特別像是一個(gè)一個(gè)樂(lè )高小人；而書(shū)中的內容介紹也非常詳細，每個(gè)步驟的相關(guān)知識都被標識出來(lái)，方便孩子系統學(xué)習。難度逐步加深，到*還會(huì )有scratch進(jìn)階，分享與再創(chuàng )作，對編程感興趣的孩子，一定特別樂(lè )于用它來(lái)升級打怪，這也是孩子們學(xué)習編程的樂(lè )趣所在啊。而想讓孩子進(jìn)階學(xué)習編程，功能強大的Python是不錯的選擇，可以讓孩子慢慢從圖形化編程，過(guò)渡到純代碼語(yǔ)言的學(xué)習。書(shū)里從零開(kāi)始，用幾行代碼就能完成一個(gè)小任務(wù)、小游戲，孩子看著(zhù)看著(zhù)，就會(huì )躍躍欲試想自己也親手做一個(gè)了。書(shū)中用大量圖形解釋游戲的工作原理，而每個(gè)游戲也都配有清晰的流程圖，更便于孩子理解和學(xué)習?！狤nd—作者：花時(shí)間。微信公眾號「慢成長(cháng)」創(chuàng )始人，國際新聞碩士，四語(yǔ)媽媽?zhuān)瘯?shū)譯作者，*二級心理咨詢(xún)師，美國PET父母效能訓練講師，美國加州PAU心理學(xué)研究生。創(chuàng )立公眾號慢成長(cháng)，分享具有國際視野的早教發(fā)育、兒童心理、親子教育知識。微信公眾號：個(gè)人微信號：花時(shí)間：
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