哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：口才提升班。今天就把口才提升班相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題都整理出來(lái)給大家參考下。分別是：千萬(wàn)別讓孩子學(xué)少兒口才，口才班真的能培養孩子的“口才”嗎？，口才能不能快速提升呀，五一口才培訓班哪個(gè)比較好，特別想提升口才，江門(mén)有沒(méi)有好點(diǎn)可以提升口才的培訓班??

1.千萬(wàn)別讓孩子學(xué)少兒口才

近年來(lái)，校園霸凌、兒童自殺、面試受挫自殺等事件頻出。每一次，都觸目驚心。而背后暗含的“溝通短缺、表達力不足、不敢與人傾訴”等問(wèn)題，無(wú)疑讓家長(cháng)愈發(fā)重視孩子的“語(yǔ)言表達能力培養”。加之近日高考向“大語(yǔ)文”時(shí)代改革，少兒語(yǔ)文基礎知識積累、詞匯積累，也成為了當代家長(cháng)需要解決的首要問(wèn)題。在這種大環(huán)境下，少兒口才培訓機構如雨后春筍般紛至沓來(lái)。有線(xiàn)上的，也有線(xiàn)下的，有直播的，也有錄播的。那么，少兒口才究竟值得學(xué)嗎？學(xué)口才到底有什么用呢？學(xué)習少兒口才有什么技巧嗎？今天，小編整理了下列幾個(gè)問(wèn)題，為大家答疑解惑。孩子為什么要學(xué)習口才？幾歲學(xué)合適？專(zhuān)家稱(chēng)：無(wú)論男孩女孩，3 - 12歲都是兒童語(yǔ)言成長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)還是幼兒語(yǔ)言組織能力、邏輯思維能力啟蒙的黃金時(shí)期。孩子不僅要能說(shuō)，還要會(huì )說(shuō)。因此，只有通過(guò)系統性訓練才能完全打開(kāi)孩子的語(yǔ)言天賦，提升綜合能力。此外，在此階段學(xué)習語(yǔ)言還能起到提高少兒情商、提升寫(xiě)作能力、增進(jìn)親子感情的作用。學(xué)口才是否該順應孩子興趣？眾所周知，一項技能的塑造和培養，不是一蹴而就的。因此，語(yǔ)言學(xué)習不能僅靠孩子一時(shí)興趣，需要家長(cháng)長(cháng)期且督促與密切的配合。有什么練習技巧嗎？1.朗讀朗誦。自己讀書(shū)，大聲地讀出來(lái)。每天堅持朗讀一些文章，既練習口齒清晰伶俐，又積累一些知識量信息量，更重要的是對身體大有裨益，清喉擴胸，納天地之氣，成浩然之身！多讀一些積極向上的文章。每天堅持朗讀半小時(shí)以上，堅持兩年三年，你不是大師也成大師！2.對著(zhù)鏡子訓練。建議你在自己的起居室中或是辦公室某一墻面安裝一大鏡子，每天在朗讀過(guò)程中，去對著(zhù)鏡子訓練，訓練自己的眼神，訓練自己的表情，訓練自己的肢體語(yǔ)言，這樣效果更好。3.自我錄音攝像。如果條件允許，我建議您每隔一周時(shí)間，把自己的聲音和演講過(guò)程拍攝下來(lái)，這樣反復觀(guān)摩，反復研究哪兒我卡殼了，哪兒手勢沒(méi)到位，哪兒表情不自然，天長(cháng)日久，你的口才自然進(jìn)步神速?？匆淮巫约旱臄z像比上臺十次二十次效果都好。4.嘗試躺下來(lái)朗讀。如果你想練就一流的運氣技巧，一流的共鳴技巧，我教你一個(gè)非常簡(jiǎn)單的方法，就是：躺下來(lái)大聲讀書(shū)！當我們躺下來(lái)時(shí)，必然就是腹式呼吸，而腹式呼吸是*的練聲練氣方法。每天睡覺(jué)之前，躺在床上大聲地朗讀十分鐘，每天醒來(lái)之前，先躺在床上唱一段歌，再起來(lái)。堅持一至兩個(gè)月，你會(huì )覺(jué)得自己呼吸流暢了，聲音洪亮了，音質(zhì)動(dòng)聽(tīng)了，更有穿透力了，更有磁性了！5.即興朗讀。平時(shí)空閑時(shí)，你可以隨便拿一張報紙，任意翻到一段，然后盡量一氣呵成的讀下去。而且，在朗讀過(guò)程中，能夠注意一下，上半句看稿子，下半句離開(kāi)稿子看前面（假設前面有聽(tīng)眾）。長(cháng)期以往，你發(fā)現自己記憶力加強許多，快速理解力和即興構思能力也在加強。

2.口才班真的能培養孩子的“口才”嗎？

你是故事里的誰(shuí)？提到“口才”，很多家長(cháng)都頗為重視，就像有位爸爸說(shuō)的：當今社會(huì )，能說(shuō)會(huì )道的人可是占很大優(yōu)勢，做得好還要說(shuō)得好才行！那啥是好口才？會(huì )說(shuō)話(huà)就意味著(zhù)口才好嗎？真相是：真正能讓孩子受益一生的“口才”可能和大多數家長(cháng)以為的都不！一！樣！先來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事：森林里住著(zhù)鸚鵡、小雞和狗熊三家，鸚鵡媽媽非常重視口才培養，早早地就送小鸚鵡去了“口才培訓班”，這個(gè)班課程很豐富：播音主持課、繞口令課、朗誦課……小鸚鵡一年下來(lái)能流利地朗誦多首詩(shī)詞，還能像模像樣地上臺做個(gè)小主持，鸚鵡媽媽很是得意，慶幸這班報的值！隔壁的雞媽媽不以為然，她驕傲地說(shuō)：我家孩子整天嘰嘰嘰地說(shuō)個(gè)沒(méi)完，口才已經(jīng)很棒了，根本不用學(xué)。狗熊一家躺在那懶洋洋地曬太陽(yáng)，他們才不在乎什么口才，熊爸爸常說(shuō)的一句話(huà)是：說(shuō)話(huà)哪個(gè)孩子不會(huì )？等長(cháng)大了，口才自然就好了。你贊同哪家的做法呢？如果告訴你，這三個(gè)小朋友上學(xué)后，都被老師反映語(yǔ)言表達能力較弱，你怎么想？是不是有點(diǎn)意外？狗熊就算了小鸚鵡可是口才班的優(yōu)秀學(xué)員??！沒(méi)錯，老師說(shuō)：每次聽(tīng)半天也聽(tīng)不明白小鸚鵡想表達什么，好像他很難把自己想要表達的意思表達清楚，并且，同學(xué)關(guān)系也很緊張，總是和別人發(fā)生矛盾。問(wèn)題到底出在哪？你的口才是“長(cháng)”出來(lái)的or"復制"來(lái)的？以前當老師時(shí)，班上總有那么幾個(gè)孩子，平時(shí)小嘴巴嘰嘰喳喳貌似很會(huì )說(shuō)，真正需要他回答問(wèn)題或表達自己想法時(shí)，卻經(jīng)常和故事中的小鸚鵡一樣：腦子里一堆想法和感受纏成了一團麻，堵在那，嗯嗯啊啊半天，就是很難用一句條理清晰的話(huà)，準確地表達出來(lái)。有沒(méi)有發(fā)現：倒背如流的唐詩(shī)、聲情并茂的朗誦在這時(shí)候似乎派不上用場(chǎng)了。為什么？看到孩子們猶如同一模板復制出的抑揚頓挫、起承轉合時(shí)，你肯定不難想到這些主持和朗誦的技能是怎么獲得的，沒(méi)錯，簡(jiǎn)而言之：示范、模仿、機械練習——孩子只需要按照老師示范的語(yǔ)氣語(yǔ)調、節奏氣息、神態(tài)動(dòng)作去練就好。這當中缺席了什么？當孩子搖頭晃腦念出：“床前明月光，疑是地上霜”，此情此景孩子是否有真正體會(huì )和感受到什么？當孩子用央視主持人味兒的播音腔高呼：明天的太陽(yáng)是我們的！明天的鮮花也是我們的！你從他深情又略有一絲程式化的語(yǔ)調中真的能聽(tīng)到他的熱情和思考嗎？如果學(xué)的口才只是脫離情境、沒(méi)有人的感受與思考參與的“練習”，這個(gè)“才”說(shuō)到底就只是華麗的裝飾，看似光彩奪目，卻永遠“長(cháng)”不到孩子身上，化為他在學(xué)習、生活、與人交流時(shí)真正可用的工具。只有當語(yǔ)言在合適的情境下和一個(gè)人的想法、感受鏈接上，成為他表達自己、與人分享、溝通的有用武器時(shí)，這時(shí)的語(yǔ)言才是為“我”所用。沒(méi)錯，這就是今天這篇文章想傳達的重點(diǎn)，語(yǔ)言能力的核心——語(yǔ)用，即語(yǔ)言的運用能力，說(shuō)白了就是能在合適的情境下，運用合適的語(yǔ)言達到有效表達與溝通。 說(shuō)說(shuō)語(yǔ)用能力 語(yǔ)用語(yǔ)用，一定是在用中學(xué)、學(xué)完還能用，這也是絕大多數孩子，雖然從小沒(méi)人專(zhuān)門(mén)教他母語(yǔ)，他自然而然就能說(shuō)的原因。因為這是他參與生活、與人交流所需，他在模仿、試錯、成人的反饋中自然而然就習得了，理想情況下，如果周?chē)沫h(huán)境和成人能給與很好的示范和反饋引導，孩子就能自然獲得很好的表達力。但是，很可惜這只是理想狀況，由于成人的精力和能力所限，很多孩子在自然環(huán)境下都只能做到敢說(shuō)、能說(shuō)（甚至部分孩子“敢說(shuō)”還有困難），就像前面故事中的小雞和狗熊一樣。但是，能說(shuō)≠會(huì )說(shuō)我們在考察一個(gè)孩子語(yǔ)言表達力時(shí)會(huì )幾個(gè)重要標準：準確度 清晰度（發(fā)音吐字清晰/邏輯關(guān)系清晰） 完整度 流暢度 在此基礎上還有詞匯豐富度、句子復雜度等等。 完整的語(yǔ)言表達力應該包括語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義、句法和語(yǔ)用。 而很多口才班除了涉及到少量的語(yǔ)義、語(yǔ)法句法外，主要訓練的發(fā)音吐字、氣息控制、聲調節奏等，都屬于語(yǔ)言表達力的基礎部分——語(yǔ)音能力訓練，能幫孩子打下良好的語(yǔ)音基礎和發(fā)音習慣。 但僅有這些是遠遠不夠的，欠缺了前面提到最核心的部分——語(yǔ)用 一個(gè)人要做到真正很好地運用語(yǔ)言，不僅要有邏輯、有重點(diǎn)，還要懂的在什么場(chǎng)合，和什么對象，選擇最合適的表達方式。 所以，真正的“口才”，既涉及到孩子智商又離不開(kāi)情商還記得故事里的小鸚鵡到了學(xué)?？偸呛屯瑢W(xué)發(fā)生矛盾嗎？對了，那就是語(yǔ)言的情商部分需要提高。 如何有效地培養孩子的語(yǔ)用能力？ 且聽(tīng)小青老師下回分解！

3.口才能不能快速提升呀，五一口才培訓班哪個(gè)比較好，特別想提升口才

建議你參加凱來(lái)口才的口才管理課程學(xué)習，趙鶴之老師在口才行業(yè)做了8年多的時(shí)間。 口才培訓經(jīng)驗是非常豐富的，而且授課形式也是教與練相結合的形式。 *的特色是以實(shí)訓為主的，針對每個(gè)學(xué)員的不同情況，都會(huì )給出針對性的建議，符合每個(gè)人的情況來(lái)提升口才。 希望能幫助你在口才上有所提升。：）

4.江門(mén)有沒(méi)有好點(diǎn)可以提升口才的培訓班

珠海百思口才培訓學(xué)校應該是現在口才培訓結構里數一數二的學(xué)校了，里面的胡老師資歷非常的深，是口才培訓界的元老級人物，去培訓過(guò)的同學(xué)都非常滿(mǎn)意。

上面千萬(wàn)別讓孩子學(xué)少兒口才，口才班真的能培養孩子的“口才”嗎？，口才能不能快速提升呀，五一口才培訓班哪個(gè)比較好，特別想提升口才，江門(mén)有沒(méi)有好點(diǎn)可以提升口才的培訓班??就是我對口才提升班整理出來(lái)的一些網(wǎng)友的觀(guān)點(diǎn)，如果您還有我們疑問(wèn)，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢(xún)！