孩子愛(ài)運動(dòng)家長(cháng)可以給孩子選個(gè)籃球訓練營(yíng)，那么*生籃球教學(xué)課程計劃表，通過(guò)本文家長(cháng)也可以了解下[教學(xué)案例]*籃球傳接球單元教學(xué)計劃、課時(shí)計劃，【教育教學(xué)論文】游戲教學(xué)法在*體育籃球課堂中的運用，占大幼兒籃球運動(dòng)教育課程，*籃球教案——群龍戲珠，急求一個(gè)較系統的*生籃球訓練計劃，房屋建筑學(xué)課程設計說(shuō)明書(shū)，教學(xué)樓設計，急用哈!!!，新手一個(gè)月籃球訓練計劃表，高中體育課的教學(xué)計劃雜個(gè)寫(xiě)？??
1.[教學(xué)案例]*籃球傳接球單元教學(xué)計劃、課時(shí)計劃
一、教材分析傳接球是籃球運動(dòng)中基本的技術(shù)動(dòng)作，它可以分為原地傳接球、行進(jìn)間傳接球、胸前雙手傳接球、單手傳接球等。其中，雙手胸前傳接球是最基本的傳接球動(dòng)作。，一般在中、近距離運用雙手胸前傳球。雙手胸前傳球是傳球技術(shù)的基礎，具有準確性高、容易控制、便于變化等特點(diǎn)。傳接球動(dòng)作分為“傳”和“接”兩個(gè)動(dòng)作，傳球的目的是為了讓對方更好的、順利的接到球。動(dòng)作要領(lǐng)：雙手持球于胸前，手指自然分開(kāi)，握在球的兩側偏后，兩腿曲膝前后開(kāi)立。傳球時(shí)，兩腿蹬地重心前移，兩臂前伸，手腕向上翻轉，利用拇指下壓，中、食指撥球將球協(xié)調傳出。接球的技術(shù)要領(lǐng)是兩臂前伸迎球，手指自然分開(kāi)，兩母指成八字行，兩手呈半球形。當手觸球后，兩臂后引緩沖，持球在胸前。二、學(xué)情分析水平二學(xué)生對籃球已經(jīng)有了一定的掌握和認識。為了能更好的提高籃球水平，根據該年齡段學(xué)生學(xué)習興趣廣泛，好奇心強，具有很強的創(chuàng )新和模仿意識，喜歡在別人面前展示自己的特點(diǎn)，本單元主要以復習原有籃球技術(shù)、學(xué)習雙手胸前傳接球為主教材，運用玩球、耍球及各種游戲提高原地、行進(jìn)間雙手胸前傳接球的技術(shù)，并以賽促練，提升學(xué)生的興趣度，提高控球能力和合作意識，讓學(xué)生體驗進(jìn)步與成功的喜悅。在教學(xué)中針對學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，靈活的安排多樣的練習方法，在課堂上為學(xué)生創(chuàng )設公平競爭的氣氛，留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生在學(xué)習、在觀(guān)察思考中得到啟示、得到鍛煉，養成終身體育的意識。同時(shí)讓學(xué)生自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，有益于各層次學(xué)生得到提高。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：傳球手型和接球迎球時(shí)迎球和后移緩沖。難點(diǎn)：手和腳的動(dòng)作協(xié)調配合。四、單元教學(xué)計劃五、課時(shí)教學(xué)計劃
2.【教育教學(xué)論文】游戲教學(xué)法在*體育籃球課堂中的運用
摘 要： 在*體育籃球課堂當中融入游戲教學(xué),能夠強調以學(xué)生為中心,注重學(xué)生的參與性,促進(jìn)學(xué)生之間的相互合作,并且能夠將自主性和游戲性帶入籃球教學(xué)。所以,*體育籃球游戲化教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)生的參與度?；诖?筆者結合自己的經(jīng)驗,淺談如何將游戲教學(xué)法應用于*體育籃球課堂?！ ￡P(guān)鍵詞： 游戲教學(xué)法; *體育; 籃球課堂; 在*體育籃球教學(xué)當中,游戲教學(xué)法不僅是一種有效的工具,還是幫助教師規范任務(wù)和實(shí)施活動(dòng)的一種形式,是完成教學(xué)目標和任務(wù)的策略。新課程理念明確指出,籃球課堂應該引領(lǐng)學(xué)生自主地去感受、體驗其價(jià)值和樂(lè )趣,不要過(guò)分地追求戰術(shù)細節。所以將游戲法引入*體育籃球活動(dòng)當中,是符合籃球教學(xué)的新課程理念。除此之外,游戲教學(xué)法在一定程度上,提高了學(xué)生的專(zhuān)注度,激發(fā)了學(xué)生的興奮性,能夠在一定時(shí)間內,促進(jìn)學(xué)生較好地掌握籃球運動(dòng)技術(shù)和技能,對于籃球教學(xué)工作起到了促進(jìn)作用?！∫?、巧借游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣 籃球運動(dòng)作為一種競技運動(dòng),本身在一定程度上就能激發(fā)*生的學(xué)習興趣,但由于其技能的復雜性,導致很多學(xué)生對其產(chǎn)生畏難情緒,而游戲教學(xué)法能夠創(chuàng )造一種活動(dòng),營(yíng)造一種氣氛,能夠使學(xué)生的學(xué)習興趣得到充分的調動(dòng)?！ ±?在引導學(xué)生學(xué)習傳接球技術(shù)時(shí),教師可以呈現游戲化的活動(dòng),對課堂進(jìn)行構建。對于學(xué)生雙手胸前傳接球的練習,教師首先可以組織學(xué)生分為兩隊,并且相對站立,游戲的規則是讓傳球一方的學(xué)生對接球一方的學(xué)生,不做出提前通知,傳球一方在滿(mǎn)足對規則運用的情況下,隨機傳球,而接球的一方必須要做出瞬間反應,并且要明白和運用接球動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行準確接球。這一規則的設定就增加了學(xué)生籃球學(xué)習的趣味性,為課堂營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍,這樣又有利于學(xué)生身心的投入,并且能夠鍛煉學(xué)生雙手胸前傳接球的技術(shù),讓其能夠得到熟練地運用,并且能夠訓練其良好的反應力?！《?、基于游戲類(lèi)型培養學(xué)生團隊精神 游戲是實(shí)現籃球教學(xué)的有效途徑,但游戲更是一種活動(dòng),它能夠讓*生在活動(dòng)當中學(xué)習到籃球的技能,它不是一種盲目的活動(dòng),由此要求教師在設計游戲時(shí)必須要基于教學(xué)內容,設計符合籃球教學(xué)內容的活動(dòng),并且在活動(dòng)當中應該設計游戲情節,這樣能夠形成一種有目的的游戲教學(xué)活動(dòng),而且能夠在教學(xué)活動(dòng)當中培養學(xué)生的團隊精神?！ ±?教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習拍籃球時(shí),可以根據教學(xué)內容設計“迎面接力籃球助跑”活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)運球的方式來(lái)進(jìn)行賽跑,在比賽的過(guò)程當中,將同學(xué)分為6人一組,共分為四大組。在游戲過(guò)程當中,每一組同學(xué)當中的第1個(gè)人,在全面運球時(shí),小組其他的同學(xué),在后邊運球追趕,每一次游戲過(guò)程,采用一個(gè)小組,兩個(gè)人參加。*以小組同學(xué)*一個(gè)人沖過(guò)終點(diǎn)的時(shí)間來(lái)判斷游戲的成敗,并且小組的協(xié)作能力也算在此次游戲的評價(jià)標準以?xún)?。教師還可以自己買(mǎi)一些學(xué)生感興趣的玩具頭套,讓學(xué)生在訓練籃球技能的時(shí)候帶上這些頭套,在帶領(lǐng)同學(xué)理解籃球的不同技能時(shí),教師可以讓每個(gè)學(xué)生帶上一些有造型的頭套,比如說(shuō)雞、豬、狗、貓,從而讓體育籃球課變成動(dòng)物籃球會(huì )。每個(gè)小組的同學(xué)擁有相同樣式的頭套,他們?yōu)橐粋€(gè)小分隊進(jìn)行比賽,以此來(lái)增添學(xué)生之間的樂(lè )趣。戴上頭套就是讓*籃球教學(xué)更加的具有情境化,以考驗小組同學(xué)之間的協(xié)商能力和配合能力,從而完成整個(gè)游戲。如此讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程當中學(xué)習到運球的技能,并且能夠讓學(xué)生明白小組合作的重要性?！∪?、善用游戲內容培養學(xué)生創(chuàng )新能力 籃球教學(xué)結構分為準備部分、開(kāi)始部分、活動(dòng)部分、結束部分,教師在開(kāi)展籃球游戲化教學(xué)時(shí)要依據4部分不同的要求,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力,讓學(xué)生從多個(gè)角度展開(kāi)想象,實(shí)現創(chuàng )新,從而培養學(xué)生的思維能力?！ ±?在開(kāi)展籃球教學(xué)的開(kāi)始,教師可以充分地調動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué),巧妙的設計拋球報數游戲,讓學(xué)生有組織地參與到活動(dòng)當中,提高學(xué)生的專(zhuān)注度,并且引領(lǐng)學(xué)生思考怎么樣來(lái)玩這個(gè)拋球報數的游戲。讓學(xué)生對于此類(lèi)游戲玩出新花樣,進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習專(zhuān)注度。在準備部分,教師要調動(dòng)學(xué)生的各部分狀態(tài),使其進(jìn)入運動(dòng)的狀態(tài),此時(shí)教師就可以呈現準備活動(dòng)游戲“左右傳球”,教師做好計時(shí)工作,營(yíng)造游戲氛圍,讓學(xué)生在傳球之中對籃球有一定的接觸,并且了解到籃球傳球與接球的基本技能。隨后,教師可以巧借“花式傳球”活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習籃球傳球的技巧,進(jìn)而實(shí)現學(xué)生對于學(xué)習內容的創(chuàng )新。*,在結束環(huán)節,教師又可引領(lǐng)學(xué)生自己創(chuàng )編游戲活動(dòng),讓學(xué)生在創(chuàng )編過(guò)程當中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,有的學(xué)生將籃球接球創(chuàng )編為“籃球接龍”游戲,以籃球知識為接入點(diǎn),教師便可扮演好引領(lǐng)者的角色,從而進(jìn)一步讓學(xué)生在活動(dòng)當中培養其技能?！ 『?jiǎn)而言之,在*體育籃球活動(dòng)當中融入游戲,能夠有效地讓學(xué)生在活動(dòng)當中感受到籃球學(xué)習的快樂(lè ),并且在潛移默化當中學(xué)習到籃球的技能,培養學(xué)生的寫(xiě)作能力以及創(chuàng )新能力,讓學(xué)生能夠全面的發(fā)展?；诖?*體育教師應該探索相應的策略,并將其融入*體育籃球教學(xué)之中。參考文獻 [1] 黃文.淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在體育籃球課堂教學(xué)中的應用[J].當代體育科技,2021,8(07):130+132. [2] 秦旭,易黎,蔡林峰.試論游戲教學(xué)法在*體育籃球課中的應用[J].內江科技,2021,39(02):56-57.
3.占大幼兒籃球運動(dòng)教育課程
《占大幼兒籃球運動(dòng)教育課程》簡(jiǎn)介一、課程宗旨以籃球為載體的幼兒體育運動(dòng)課程，教學(xué)以游戲化、器械化、音樂(lè )化為主，增強幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康。二、課程目標1、增強幼兒身體素質(zhì)（包含力量、耐力、速度、靈敏性、柔韌性、平衡 能力和協(xié)調能力等），提高幼兒抵抗疾病的能力。2、學(xué)習基本的籃球技能（運球、傳球、投籃、花式籃球等）。3、培養幼兒良好的情緒、堅強的品質(zhì)、積極的態(tài)度、開(kāi)朗的性格、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展?；@球環(huán)境、體能訓練、籃球技能、籃球游戲、籃球文化（籃球明星、籃球明星故事、籃球基本規則、籃球比賽禮儀、籃球比賽觀(guān)賞、裁判身體語(yǔ)言等）、籃球操、三人籃球表演賽等。
4.*籃球教案——群龍戲珠
（歡迎您將自己好的上課經(jīng)驗、教案、上課視頻等與體育課或體育訓練有關(guān)教學(xué)資源與大家共享，請發(fā)送到郵箱：tiyuls@yeah.net，發(fā)送時(shí)注明學(xué)校姓名。若通過(guò)審核發(fā)布時(shí)會(huì )注明您的信息，謝謝。）（歡迎您在文章末尾留下您的留言，一起參與到討論中來(lái)）“群龍戲珠”教學(xué)設計一、設計理念：本課以“健康*，終身體育”為指導思想，以籃球運球技能教學(xué)為主線(xiàn)，突出“技能教學(xué)游戲化”特色。以在關(guān)注學(xué)生動(dòng)作技能個(gè)體差異及不同層次的練習需求上，以學(xué)生能力發(fā)展為根本，以游戲為主線(xiàn)，采用多種籃球運球與傳統游戲相結合的練習形式和激勵學(xué)生完成行進(jìn)間運球技能的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀(guān)能動(dòng)性，在師生、生生互動(dòng)中培養學(xué)生的合作意識，學(xué)會(huì )正確判斷自我及同伴練習中的動(dòng)作問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法，有機滲透新課標理念，融《兩綱》教育于課堂教學(xué)之中，進(jìn)而有效的掌握行進(jìn)間運球的技術(shù)。二、教材、學(xué)情分析主教材行進(jìn)間運球是發(fā)展學(xué)生基本活動(dòng)能力的教材，是學(xué)生要掌握的基本技能和方法，是球類(lèi)教學(xué)內容的重要組成部分，所以學(xué)練該內容非常重要。本課的教學(xué)對象是**學(xué)生，他們中的大多數體能較好、且活潑好動(dòng)，但參與運動(dòng)憑興致，有時(shí)顯得魯莽；少數學(xué)生因肥胖或體質(zhì)單薄，基本活動(dòng)能力較差，靈活、協(xié)調性也不好。而*學(xué)生畢竟有一定的原地運球技術(shù)基礎，他們不會(huì )滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的運球和活動(dòng)形式。所以，本課將從激發(fā)學(xué)生興趣入手，引出傳統游戲與運球練習相結合的活動(dòng)方式，積極促進(jìn)學(xué)生形成一定的行進(jìn)間運球的技能水平。三、教學(xué)目標◎運動(dòng)參與：激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習籃球的興趣，并能在同伴和老師的面前展示自己的運球技術(shù)動(dòng)作?！鹕眢w健康：發(fā)展運球位移速度和身體的靈敏性?！疬\動(dòng)技能：在情境的引導下，不知不覺(jué)地掌握籃球運球的基本方法；并知道在運球時(shí)如何保護球?！鹕鐣?huì )適應：建立良好的人際關(guān)系，增強學(xué)生的自信心，能與同伴合作完成活動(dòng)任務(wù)。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：行進(jìn)間直線(xiàn)與曲線(xiàn)運球技術(shù)。2、教學(xué)難點(diǎn)：按拍球的部位正確，球和人的速度一致。五、教學(xué)反思1本節課是一節水平三校本籃球：運球——“群龍戲珠”展示課。 這堂課教學(xué)設計可以說(shuō)比較理想?；@球技術(shù)的教學(xué)和學(xué)生興趣培養以及學(xué)生研究探索創(chuàng )新能力的培養很好地結合在一起。主體教材為籃球原地運球和學(xué)生的個(gè)體學(xué)習能力很好得結合，其中穿插的練習以及游戲很好地提高了學(xué)生學(xué)習興趣。 本課的教學(xué)過(guò)程由以下幾部分組成，首先是激情導入，把學(xué)生帶入籃球課堂，發(fā)揮“故事想象效應”激發(fā)學(xué)生練習籃球的積極性和主動(dòng)性。接著(zhù)是球性練習，這個(gè)環(huán)節主要是一個(gè)熱身和入門(mén)的過(guò)程，運動(dòng)量適中，很好地達到了熱身的效果。緊接著(zhù)運用故事情境引導的方式進(jìn)入了復習教材的教學(xué)原地運球、學(xué)生在教師有目的地引導下，通過(guò)自主練習和自主探究等方式進(jìn)行原地運球的練習來(lái)鞏固知識與技能。*是籃球游戲——搬運接力。利用游戲培養學(xué)生團體意識和相互合作的能力，提高學(xué)生的心理健康水平和實(shí)踐能力。 在教學(xué)方法上，以提問(wèn)的方式導入，示范的方式引導學(xué)生練習，教師的指導，自主創(chuàng )新和自主嘗試。如此豐富多樣的教學(xué)方法結合在一起，可以說(shuō)為達到教學(xué)目標"不擇手段"，結果表明效果突出。激發(fā)學(xué)習興趣，提高練習效果，學(xué)生的學(xué)習主要是根據興趣來(lái)定的，對于他們喜歡的內容他們會(huì )樂(lè )于學(xué)習。而對于他們不喜歡的內容他們則表現得毫無(wú)興趣，甚至置之不理，因而我在教學(xué)中調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習興趣尤為重要。教學(xué)中我采用多種有趣、有效的教學(xué)手段進(jìn)行練習，使學(xué)生相互學(xué)習相互交流得到加強。學(xué)生對原地運球技術(shù)已掌握地較好，這時(shí)教師可以把搬運球接力改編為行進(jìn)運球接力，這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現自我的機會(huì )、又鍛煉了學(xué)生的組織能力、同時(shí)還向學(xué)生提出了更高的要求，促使學(xué)生為之繼續努力，養成學(xué)生良好的體育習慣。另外，還可以設置問(wèn)題情景，讓學(xué)生積極思維試圖回答問(wèn)題，并引導學(xué)生在實(shí)際練習中檢驗，讓學(xué)生正確理解理論與實(shí)踐兩者的相互關(guān)系，體會(huì )成功的快樂(lè )，培養學(xué)生三思而后行的良好習慣。 學(xué)生的活動(dòng)從頭至尾可以說(shuō)都充滿(mǎn)激情，對學(xué)生予以肯定，對學(xué)生而言既是壓力、又是動(dòng)力，他們就會(huì )在學(xué)練過(guò)程中努力克服遇到的困難，去認真完成每一個(gè)練習。在寬松的環(huán)境中，學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)練，變“教師要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生自己要學(xué)”。自己的愛(ài)好、自己的喜歡項目，學(xué)生總會(huì )有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會(huì )自己想辦法來(lái)解決問(wèn)題，這就促使他們進(jìn)行思考，采用各種辦法去解決問(wèn)題，提高他們學(xué)習的積極性。搜索微信號添加關(guān)注:tiyuls888
5.急求一個(gè)較系統的*生籃球訓練計劃
我寫(xiě)的，看看*籃球訓練計劃一、教學(xué)目標：1、了解籃球運動(dòng)的起源，知道一些簡(jiǎn)單的籃球規則。2、對籃球運動(dòng)產(chǎn)生興趣，發(fā)展跑、運、傳、接、投等基本動(dòng)作技能。3、在學(xué)習中充分展現自我，體驗成功的樂(lè )趣。二、教學(xué)要點(diǎn)：熟悉籃球的基本動(dòng)作技能，弘揚個(gè)性。三、教學(xué)要求：進(jìn)一步熟悉球性和控球能力。四、教學(xué)順序：課次 學(xué)習目標 教學(xué)內容的選擇 教與學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教與學(xué)的主要策略教 法 學(xué) 法一 了解起源，知道一些簡(jiǎn)單規則。學(xué)習基本站立、移動(dòng)的方法。 體育常識：籃球 重點(diǎn)：知道籃球運動(dòng)的起源，了解一些簡(jiǎn)單的規則。難點(diǎn)：對籃球運動(dòng)的興趣。 現代教學(xué)技術(shù)法；情景教學(xué)法；裁判法；直觀(guān)法。 思考法；動(dòng)作模仿法；觀(guān)察法；分析、討論、提高。二 移動(dòng)、持球的方法，發(fā)展協(xié)調性和控制球的能力。 原地行進(jìn)間運球。游戲：活動(dòng)籃筐 重點(diǎn)：臂帶手腕、指按。難點(diǎn)：手和腳的協(xié)作配合。 動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。 比較、分析、練習、提點(diǎn)。三 初步掌握原地傳、接球的方法。單手肩上投籃基本動(dòng)作技能。 單手肩上投籃游戲：活動(dòng)籃筐 重點(diǎn)：手腕前屈，手法正確。難點(diǎn)：腳蹬、臂伸腕外翻，上、下肢協(xié)調。 教師講解、示范，學(xué)生模仿投籃練習，體會(huì )投籃要領(lǐng)。 徒手練習，以一球模仿投籃，體會(huì )用力順序。四 進(jìn)一步掌握綜合運用基本技能的能力。 快樂(lè )籃球—爭當小姚明 重點(diǎn)：熟悉籃球的基本技能，弘揚個(gè)性。難點(diǎn)：各種活動(dòng)的科學(xué)創(chuàng )想。 教師引領(lǐng)、師生互動(dòng)、引導體驗、創(chuàng )想練習。 發(fā)表看法，互觀(guān)、互幫、互學(xué)、評價(jià)。
6.房屋建筑學(xué)課程設計說(shuō)明書(shū)，教學(xué)樓設計，急用哈!!!
任務(wù)書(shū)-題目2:十二班中學(xué)教學(xué)樓方案設計一、目的要求 為配合《房屋建筑學(xué)》*至第四章理論教學(xué)，進(jìn)行一次建筑方案設計，培養學(xué)生綜合運用建筑設計原理去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從中了解方案設計的方法和步驟。二、設計條件1.修建地點(diǎn):本建筑位于中小城市或工礦區新建的職工住宅區內，地段情況可參考提供的地形圖，亦可自己另選地段。2.房間名稱(chēng)及使用面積3.總平面設計:(1)教學(xué)樓:占地面積按設計(2)運動(dòng)場(chǎng):設250m環(huán)形跑道(附100m直跑道)，田徑場(chǎng)1個(gè)，籃球場(chǎng)2個(gè)，排球場(chǎng)1個(gè)。(3)綠化用地(兼生物園地):300~500m24.建筑標準:(1)建筑層數:1~4層(2)層高:教學(xué)用房3.6~3.9m 辦公用房3.0~3.4m(3)結構:混合結構或鋼筋混凝土框架結構(4)門(mén)窗:木門(mén)、鋁合金窗(或塑鋼窗)(5)裝修:根據當地社會(huì )經(jīng)濟狀況，自行確定。(6)走道寬(軸線(xiàn)尺寸):2.4~3.0m(中間走道)，1.8~2.1m(單面走道)。(7)采光:教室窗地比為1/4，其他用房為1/6~1/8。(8)衛生:設室內廁所(蹲式大便器、小便槽或小便斗)，數量按男女學(xué)生各半計算。男廁所:40~50人一個(gè)大便器，兩個(gè)小便斗(或1m長(cháng)小便槽)。女廁所:20~25人一個(gè)大便器。三、設計內容及深度 本設計按方案設計深度要求進(jìn)行，用AUTOCAD軟件計算機制圖，2#圖紙兩張。完成下列內容:1.平面圖:各層平面，比例1:100~1:200(1)底層各入口要畫(huà)出踏步、花池、臺階等。 (2)尺寸標注為兩道，即總尺寸與軸線(xiàn)尺寸。(3)確定門(mén)窗位置、大小(按比例畫(huà)，不注尺寸)及門(mén)的開(kāi)啟方向。(4)樓梯要按比例尺寸畫(huà)出梯段、平臺及踏步，并標出上下行箭頭。(5)標出剖面線(xiàn)及編號。(6)注明房間名稱(chēng)。(7)標圖名及比例。2.立面圖:入口立面及側立面，比例1:100~1:200。(1)外輪廓線(xiàn)畫(huà)中粗線(xiàn)，地坪線(xiàn)畫(huà)粗實(shí)線(xiàn)，其余畫(huà)細實(shí)線(xiàn)。(2)注明圖名及比例。3.剖面圖:1~2個(gè)剖面，比例1:100。(1)剖切部分用粗實(shí)線(xiàn)，看見(jiàn)部分用細實(shí)線(xiàn);地坪為粗實(shí)線(xiàn)，并表示出室內外地坪高差。 (2)尺寸標兩道，即各層層高及建筑總高。(3)標高:標注各層標高，室內外標高。(4)標圖名及比例。4.總平面設計作與否，可以酌情掌握。5.主要技術(shù)經(jīng)濟指標:總建筑面積、平均建筑面積(校舍總面積/學(xué)生總人數)、平面系數K(使用面積/建筑面積)等。四、設計基礎知識五、設計方法與步驟1.分析研究設計任務(wù)書(shū)，明確目的要求及條件，根據題目所給條件，算出各類(lèi)房間所需數目及面積和廁所蹲位數。2.帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習設計基礎知識和任務(wù)書(shū)上所提參考資料，參觀(guān)已建成的同類(lèi)建筑，擴大眼界，廣開(kāi)思路。3.在學(xué)習參觀(guān)的基礎上，對設計要求、具體條件及環(huán)境進(jìn)行功能分析，從功能角度找出各部分、各房間的相互關(guān)系及位置。4.進(jìn)行塊體設計，即將各類(lèi)房間所占面積粗略地估計平面和空間尺寸，用徒手單線(xiàn)畫(huà)出初步方案的塊體示意(比例1:500或1:200)。在進(jìn)行塊體組合時(shí)，要多思考，多動(dòng)手(即多畫(huà))，多修改。從平面入手，但應著(zhù)眼于空間。先考慮總體，后考慮細部，抓住主要矛盾，只要大布局合理就行了。5.在塊體設計基礎上，劃分房間，進(jìn)一步調整各類(lèi)房間和細部之間的關(guān)系，深入發(fā)展成為定稿的平、立、剖面草圖，比例為1:100~1:200。 土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計任務(wù)書(shū) 一、項目名稱(chēng): 多層教學(xué)樓二、項目地點(diǎn): 長(cháng)春市三、項目簡(jiǎn)介: 本工程位于本市某中學(xué)校園內一平坦地段。建筑性質(zhì)為單一教學(xué)群體，用做全校公用流動(dòng)教室，以滿(mǎn)足文化、美術(shù)、音樂(lè )實(shí)驗等教學(xué)需要;結構形式為全框架結構。四、基本要求:1、認真貫徹“適用、安全、經(jīng)濟、美觀(guān)”的設計原則。2、進(jìn)一步掌握建設的內容、方法和步驟，充分考慮影響設計的各種因素。3、了解和運用有關(guān)建筑設計和結構設計規范和規定。4、認真選擇結構形式及進(jìn)行合理的結構布置，掌握框架結構的計算方法和要求。5、認真繪制設計圖和編寫(xiě)說(shuō)明書(shū)、計算書(shū)。6、外文摘要完整、準確、通順、清晰、簡(jiǎn)潔。其中英文不少于2000個(gè)印刷符號，日文不少于600個(gè)印刷符號。7、編制施工組織設計，其說(shuō)明書(shū)要求內容全面、條理清晰、書(shū)寫(xiě)工整;8、編制施工進(jìn)度計劃表，采用統一表格，用HB鉛筆繪制;9、繪制施工平面圖，可采用手繪或計算機繪圖(必須手繪草圖)，比例1:200-1:500。五、設計條件:1、自然條件(1)地勢平坦(地段圖由指導教師給定);(2)地質(zhì)資料:場(chǎng)地土類(lèi)別、地質(zhì)勘察資料由指導教師給出;(3)抗震設防要求:按7度考慮;(4)主導風(fēng)向:西南風(fēng);(5)土壤凍結深度:-1.62m。2、設備條件電力，供水，排水，供熱均由城市系統引入。3、建筑規模 4-5層，可局部6層。 建筑總面積4000平方米+5%，建筑等級2級，耐火等級不低于2級。 4、房間組成及要求 普通教室 56-62㎡ 18個(gè) 階梯教室 250㎡ 1個(gè) 實(shí)驗教室 120㎡ 3個(gè) 音樂(lè )教室 70-80㎡ 1個(gè) 樂(lè )器庫 15-20㎡ 1個(gè) 美術(shù)教室 120㎡ 1個(gè) 視聽(tīng)室 120㎡ 1個(gè) 電教室 120㎡ 1個(gè) 電教器材庫 20㎡ 1個(gè) 計算機教室 100㎡ 1個(gè) 科技活動(dòng)室 15-20㎡ 4個(gè)廣播室 12-16 1個(gè)語(yǔ)言教室 80-90 2個(gè)語(yǔ)言控制室 15-20 1個(gè) 教師休息室 14-18㎡ 每層1個(gè) 門(mén)衛、收發(fā)室、開(kāi)水間、雜物間 自定 衛生間按規范標準定 建筑層高:底層≥3.6m，標準層≥3.9m六、設計內容(一)建筑部分 1、完成下面內容: (1)建筑平面功能劃分; (2)建筑材料選用及建筑尺寸確定; (3)防水、防潮、節能與保溫等具體構造及做法; (4)建筑構造。 2、完成下列圖紙繪制:(1)總平面圖、設計說(shuō)明、圖紙目錄、門(mén)窗表、裝飾材料做法表 (2)底層平面圖 1:100(3)標準層平面圖 1:100(4)剖面圖(1~2個(gè)) 1:100(5)立面圖(1個(gè)) 1:100(6)樓梯詳圖 1:50 (7)主要節點(diǎn)構造詳圖(3~4個(gè)) 1:20 注:1)樓梯詳圖包括底層、標準層、頂層樓梯間平面放大圖。 2)墻身詳圖包括外墻檐口、圈梁、過(guò)梁、窗臺、勒腳、散水、臺階、雨篷。 七、參考書(shū)目: (一)建筑部分1、《房屋建筑學(xué)》 傅信祁 廣士奎 主編 第二版 *建筑工業(yè)出版社2、《房屋建筑學(xué)》張一弘 金虹 柴廣義 主編 東北*出版社 3、《中*建筑設計圖集》南京工建筑設計研究院 編 華中工出版社4、《中小型民用建筑圖集》(第二集)*建筑工業(yè)出版社5、《中*校建筑設計圖》張宗堯 閔玉林 主編 *建筑工業(yè)出版社6、《現行建筑設計規范大全》修訂縮印本 *建筑工業(yè)出版社房屋建筑制圖統一標準;總圖制圖標準;建筑制圖標準;建筑設計防火規范;民用建筑設計通則;中*校建筑設計規范 7、《建筑設計資料集》(1)(2)(3)第二版 *建筑工業(yè)出版社8、參考圖集 (1)《室內設施》 DBJT06-46-92 (2)《APP改性瀝青防水卷材屋面建筑構造》DBJT201-91 (3)《陶?；炷列⌒涂招钠鰤K填充墻體建筑構造》DBJT06-74097 (4)《建筑工程做法》 DBJT06-35-90 (5)《節能構造參考圖集》 DBJT06-12-90 (6)《塑鋼門(mén)窗圖集》 DBJT06-69-93 (7)《室外設施》 DBJT06-16-85 (8)《墻身》 DBJT06-13-90 (9)《鈣塑門(mén)窗圖集》 吉J94-771
7.新手一個(gè)月籃球訓練計劃表
哦 ，你好，我是15歲開(kāi)始打球的，現在也有5年了，也算個(gè)中上水平?？茨愕臈l件身體素質(zhì) 和靈活性肯定是不用說(shuō)的，只差那么一點(diǎn)點(diǎn)熟練度和技術(shù)。給你一下幾個(gè)建議：1，一定要放下面子，每天抽出1-2個(gè)小時(shí)練習基礎動(dòng)作，還有就是要持之以恒2，傳球、投球一定要規范動(dòng)作，動(dòng)作變形以后就不好改了3，不要操之過(guò)急，這東西跟武術(shù)不一樣（武術(shù)我也不懂）你說(shuō)的“懂基本功，能進(jìn)去實(shí)戰對抗”一個(gè)月根本是不可能的，比賽經(jīng)驗也占個(gè)人技術(shù)的大部分。 希望對你有幫助。
8.高中體育課的教學(xué)計劃雜個(gè)寫(xiě)？
1,教學(xué)內容2，教學(xué)目標3，課的部分 開(kāi)始部分 準備部分 基本部分 結束部分 4，教學(xué)器材5，課后小結
[教學(xué)案例]*籃球傳接球單元教學(xué)計劃、課時(shí)計劃，【教育教學(xué)論文】游戲教學(xué)法在*體育籃球課堂中的運用，占大幼兒籃球運動(dòng)教育課程，*籃球教案——群龍戲珠，急求一個(gè)較系統的*生籃球訓練計劃，房屋建筑學(xué)課程設計說(shuō)明書(shū)，教學(xué)樓設計，急用哈!!!，新手一個(gè)月籃球訓練計劃表，高中體育課的教學(xué)計劃雜個(gè)寫(xiě)？??希望文中的介紹能給你幫助
