哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：七歲女孩膽小愛(ài)哭怎么辦。今天就把七歲女孩膽小愛(ài)哭怎么辦相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題都整理出來(lái)給大家參考下。分別是：兒子膽子小,遇事就愛(ài)哭,怎么辦?，孩子性格內向、膽小怎么辦？，孩子膽小、愛(ài)哭、愛(ài)發(fā)脾氣、不自信這些問(wèn)題，家長(cháng)又該怎么辦，孩子膽小、愛(ài)哭又粘人？5種方式，徹底治愈“玻璃心”，我的女兒膽小怕人，從交往困難戶(hù)變成社交小能手，我用了這幾招，愛(ài)哭的孩子脆弱、心理承受能力差？你錯了，這樣的孩子心理彈性好，男孩子有點(diǎn)女孩性格，愛(ài)哭膽小沒(méi)主見(jiàn)，膽小內向怕羞的孩子怎么教育7歲男孩??

1.兒子膽子小,遇事就愛(ài)哭,怎么辦?

恐懼是人類(lèi)最常見(jiàn)的情緒反應之一，也是個(gè)體保護自己避免受傷害的自然屬性。但是，過(guò)分膽小就會(huì )使人無(wú)法正常地與人交往，使身心健康受到影響。有的家長(cháng)認為孩子小，膽小是正常的，長(cháng)大了膽子就大了。但更多的家長(cháng)發(fā)現：孩子上課不敢舉手發(fā)言，不敢參加集體活動(dòng)；怕離開(kāi)家，怕黑，怕獨自在家，不敢一人睡覺(jué)；一點(diǎn)小事就會(huì )讓他痛哭流涕；在家脾氣特別大，在外卻老實(shí)得像只蟲(chóng)……這些問(wèn)題就不是簡(jiǎn)單的脾氣問(wèn)題，而需要心理醫生來(lái)幫助解決了。 　　一般來(lái)說(shuō)，各個(gè)年齡的孩子都會(huì )有自己的恐懼。2歲的孩子怕打雷，怕動(dòng)物，怕洗澡，怕父母離開(kāi)等；5歲的孩子怕黑，怕獨處；6歲的孩子恐懼最多，他們怕某些聲響，怕妖魔鬼怪，怕被遺棄，怕單獨睡覺(jué)，怕刮風(fēng)下雨和受傷流血等；7歲的孩子想象力很豐富，他們怕床底下有鬼，怕有人夜里闖到家里來(lái)，怕打仗或一些生活小事；八九歲的孩子恐懼就少多了，他們主要怕丟面子和被人嘲弄。 　　心理學(xué)家研究發(fā)現，如果童年時(shí)期的恐懼心理沒(méi)有得到適當地解決，很可能在成年后產(chǎn)生心理問(wèn)題或心理障礙。例如，孩子怕與父母分離會(huì )產(chǎn)生學(xué)?？植?；某次上課發(fā)言結巴受到哄笑，以后產(chǎn)生社交恐怖等。孩子為什么會(huì )產(chǎn)生恐懼心理呢？這與孩子自身的腦神經(jīng)功能、家長(cháng)的教養方式有關(guān)。 　　孩子對外界的反應首先是通過(guò)感覺(jué)器官獲取外界的信息，傳入大腦后進(jìn)行綜合分析，做出恰當的反應，然后指揮行動(dòng)。如果大腦中樞神經(jīng)系統過(guò)于敏感，將外界的信息放大，那么產(chǎn)生的情緒反應就會(huì )超出應有的程度。例如，大腦前庭平衡系統過(guò)于敏感，孩子會(huì )特別怕登高、怕走平衡木、暈車(chē)等觸覺(jué)系統過(guò)于敏感，會(huì )影響人際關(guān)系，別人可能是無(wú)意地碰他—下，他卻認為是打他了。還會(huì )出現吃手、挑食偏食、愛(ài)玩生殖器、脾氣暴躁、愛(ài)惹人等癥狀。 　　為什么會(huì )出現大腦神經(jīng)系統的敏感癥狀呢？原因有先天的也有后天的，包括母親懷孕時(shí)先兆流產(chǎn)，情緒緊張，孕期運動(dòng)量少；出生時(shí)難產(chǎn)，剖宮產(chǎn)；出生后對孩子的活動(dòng)限制過(guò)多，對孩子摟抱少，愛(ài)撫少等。如果孩子已經(jīng)出現了上述問(wèn)題，也可以經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的心理訓練來(lái)解決。 　　另外，還有家長(cháng)教養方式的問(wèn)題，包括對孩子過(guò)度保護，對小傷小痛大驚小怪，過(guò)分限制孩子與外界交往等，使孩子總是在父母的保護下生活，自我保護能力嚴重退縮。所以，家長(cháng)要大膽地讓孩子接受生活的磨練。

2.孩子性格內向、膽小怎么辦？

理解您的感受，因為我也有接觸過(guò)很多內向害羞的孩子，看著(zhù)他們不能融入活動(dòng)，展現自己，確實(shí)挺著(zhù)急的。不過(guò)，這個(gè)問(wèn)題是可以解決的！我們需要先來(lái)分析孩子性格內向、膽小產(chǎn)生的可能原因。您可以對照孩子的具體情況，獲取相應的解決辦法：1、孩子被保護的太好：有沒(méi)有隔代撫養的情況？祖父母/外祖父母參與孩子的撫養，寵愛(ài)，無(wú)條件滿(mǎn)足，經(jīng)常順著(zhù)孩子的意思來(lái)，有的父母也會(huì )過(guò)于溺愛(ài)孩子。（因為所謂的“隔代親”，老人亦希望家庭氛圍和睦融洽，不喜歡孩子哭鬧，所以無(wú)意之中以滿(mǎn)足孩子要求為主，而避免使孩子被拒絕，或以滿(mǎn)足其要求包括不合理要求避免孩子哭鬧）這都會(huì )導致孩子在面對家庭以外的情境時(shí)（難免遭遇挫折，被其他小朋友拒絕、搶玩具、發(fā)生爭執、所玩耍的內容并不完全符合孩子心意等），挫折感受強烈，所以盡力避免挫折及不愉快的體驗，從而避免接觸這樣的環(huán)境，表現出逃避；所以，改善家庭養育狀況是當務(wù)之急；2、是不是其他家庭成員相對內向？我們說(shuō)，孩子最擅長(cháng)的是觀(guān)察學(xué)習與模仿學(xué)習，如果她發(fā)現爸爸媽媽在這樣的情境下比她“站得還靠后”，孩子自然不敢上前去跟小伙伴自然交流。包括您提到的遇到熟人不打招呼的問(wèn)題，有的家長(cháng)都不能十分自然大方的跟認識的人問(wèn)候、交流，甚至有的家長(cháng)會(huì )有這樣的習慣，拿孩子當更自然的“社交工具”——比如，遇到認識的人，先說(shuō)的是“來(lái)，跟叔叔問(wèn)好”、“跟爺爺打聲招呼啊”，要是沒(méi)能為孩子做出很好的榜樣的話(huà)，孩子會(huì )在心里有問(wèn)號“你還沒(méi)說(shuō)呢，憑什么我說(shuō)？”還有，在外面玩兒的情境，當孩子羞于或不敢上前參與活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì )先上前跟正在玩兒的孩子交流，比如問(wèn)，“你們在玩兒什么呢？好好玩兒的樣子”、“我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么好玩的游戲，能教教我嗎？”我帶領(lǐng)的孩子通常也能被吸引過(guò)來(lái)，我可以趁此機會(huì )教他/她一些技巧，這個(gè)時(shí)候孩子的社會(huì )性發(fā)展學(xué)習，是最有效的；3、孩子缺乏人際交往的方法：在這種情境下，孩子感到迷茫，為什么他們都能在一起玩兒？我要怎樣去跟大家一起玩兒？我怎樣才能被接納？您不妨教給孩子一些技巧：比如，如何先觀(guān)察，了解其他孩子玩兒的內容；再贊揚他們玩兒的內容（積極地評價(jià)會(huì )讓對方感到你對他感興趣，會(huì )更容易接納你）；同時(shí)可以進(jìn)行一些觀(guān)察與模仿，還有直接、禮貌地提出請求的技巧。還可以使用上面（2、)中談到的方式；4、您對孩子的消極評價(jià)≈孩子對自己的消極認識：您會(huì )不會(huì )無(wú)意之中有這樣的表達——這么害羞，太內向了，真是不大方，好膽小??！諸如此類(lèi)等等。不要認為孩子不明白您在說(shuō)什么，其實(shí)發(fā)展中的孩子非常敏感于大人的評價(jià)。您的評價(jià)，差不多可以等于她對自己的消極認識，所以，趕快丟掉這些消極的評價(jià)和評論，換成鼓勵與指導——“我們可以一起去看看，你會(huì )受到其他小朋友的歡迎的！”、“你也想玩兒對不對，其實(shí)你也能跟他們一樣玩兒的很開(kāi)心的！”、“你會(huì )跟他們打招呼并問(wèn)問(wèn)他們要不要你參加的對不對？我想他們是很樂(lè )意的！”……祝您的孩子更大方、快樂(lè )！

3.孩子膽小、愛(ài)哭、愛(ài)發(fā)脾氣、不自信這些問(wèn)題，家長(cháng)又該怎么辦

　　孩子膽小、愛(ài)哭、愛(ài)發(fā)脾氣、不自信?竟是“它”在做怪!　　針對孩子我有幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題　　想問(wèn)問(wèn)各位爸爸媽媽們　　你家娃是否有下面幾種情況出現呢?　　帶孩子出去玩，看見(jiàn)喜歡的玩具或者食物，不給買(mǎi)就開(kāi)始大哭、打滾、打人給你看　　帶孩子到新環(huán)境后，情緒波動(dòng)大，開(kāi)始發(fā)脾氣大哭大鬧　　在家里唯我獨尊，只要沒(méi)滿(mǎn)足Ta就開(kāi)始發(fā)脾氣　　在學(xué)校不聽(tīng)老師指令，多動(dòng)，影響其他孩子學(xué)習 ........　　一系列問(wèn)題　　令不少家長(cháng)又愛(ài)又“恨”，但又不知所措　　要改變孩子，首先要了解孩子原因　　引起孩子膽小、愛(ài)哭、愛(ài)發(fā)脾氣、不自信　　孩子觸覺(jué)過(guò)于敏感，身體各觸覺(jué)感官體驗不足，一部分剖腹產(chǎn)兒童失去產(chǎn)道擠壓刺激，沒(méi)有獲得*次最重要的觸覺(jué)體驗?！　∵€有的兒童從小獲得家人尤其是媽媽的愛(ài)撫不夠，人為設置僻靜的環(huán)境，故意壓低說(shuō)話(huà)聲音，消除各種自然音響，限制又過(guò)多，不讓和外人或小朋友接觸，戶(hù)外活動(dòng)少，不許玩水玩泥沙等，以潔癖的手段限制各種觸覺(jué)體驗，導致孩子沒(méi)有豐富的觸覺(jué)學(xué)習機會(huì )，觸覺(jué)學(xué)習體驗匱乏?！　〈送?，孩子先天觸覺(jué)體驗不足，就導致先天敏感的觸覺(jué)系統無(wú)法被打破，后天穩定的觸覺(jué)系統就無(wú)法建立，他對外界所有感覺(jué)刺激都特別敏感，反應也特別強烈?！　∷?，即使只是陌生環(huán)境一丁點(diǎn)刺激也會(huì )對他感覺(jué)不舒服，故以回避、哭鬧等形式做出反應乃至對抗?！　∧敲?，孩子膽小、愛(ài)哭、愛(ài)發(fā)脾氣、不自信這些問(wèn)題，家長(cháng)又該怎么辦呢? ①不過(guò)分評判孩子的行為 ②適當地給孩子挫敗感 ③ 鼓勵多和同齡人交往 ④ 不攀比給孩子壓力　　想要孩子提高孩子綜合能力，針對性的科學(xué)訓練　　不僅讓孩子快樂(lè )，讓家長(cháng)省心! (1)感覺(jué)統合訓練：訓練兒童的觸覺(jué)、前庭平衡覺(jué)、本體覺(jué)，為能力的發(fā)展打下堅實(shí)的生理基礎; (2)認知能力訓練：訓練兒童的觀(guān)察力、注意力、記憶力、思維能力、空間知覺(jué)能力等，為學(xué)習能力的發(fā)展創(chuàng )造優(yōu)秀的平臺; (3)心理素質(zhì)訓練：訓練兒童的自信心、意志力、情緒控制力、語(yǔ)言交際能力等，為兒童建立強大的內心源泉; (4)能力整合：經(jīng)過(guò)以上階段性的訓練，兒童將自然而然得形成優(yōu)秀的*學(xué)習能力，成為高智商、高情商的全優(yōu)兒童，這樣的能力將伴隨兒童一生，幫助兒童在人生的旅途上乘風(fēng)破浪?！　∧阆敫恿私饽愕暮⒆訂?　　想知道孩子哪些能力欠缺，哪些能力突出嗎?　　青藍感統針對2-12歲兒童提供感統訓練、語(yǔ)言訓練的專(zhuān)業(yè)機構　　個(gè)性化體驗與針對性輔導，溝通和交流　　幫助家長(cháng)們更了解孩子們的發(fā)展軌跡　　科學(xué)提高孩子的智商、情商，全面發(fā)展!

4.孩子膽小、愛(ài)哭又粘人？5種方式，徹底治愈“玻璃心”

為什么孩子到了新環(huán)境后很難適應？為什么周?chē)挥凶兓那榫w就變動(dòng)？為什么每次哭鬧都沒(méi)完沒(méi)了？........膽小、害羞、愛(ài)哭、粘人、“難搞”，孩子到底怎么了？01“玻璃心”的孩子父母真的讀懂了嗎？最近，小區有一對新入住的母子，小男孩4、5歲的樣子，卷卷的頭發(fā)，大大的眼睛，很漂亮。鄰居看到長(cháng)得可愛(ài)的孩子，都喜歡伸手摸摸他的小臉蛋，但小家伙總會(huì )躲到媽媽身后，哭著(zhù)大叫：不準碰我！媽媽只能露出一臉尷尬，向大家解釋?zhuān)骸昂⒆有?，不懂事！”再責備小男孩：“瞧你，爺爺奶奶是逗你，別玻璃心了！”結果，孩子哭得更兇。媽媽只好向大家道謙，拉著(zhù)他往家走。媽媽最近很困惑：搞不懂兒子，４歲多了膽子還那么小，新?lián)Q了幼兒園，很長(cháng)時(shí)間適應不了，自己和孩子爸都不是這性格，咋孩子就這怪脾氣呢。坦白說(shuō)，這樣的小男孩并不少。有的孩子膽小、哭鬧、愛(ài)粘人，有的孩子對一些細小規則很執著(zhù)，有的孩子怕吵怕鬧不喜歡人多，有的孩子周?chē)挥凶兓蜁?huì )情緒變動(dòng)，有人稱(chēng)他們?yōu)椤安Ａ摹?，認為他們很難搞。他們的爸爸媽媽?zhuān)瑫?huì )質(zhì)疑自己的養育方式，是不是給孩子太多自由？是不是對孩子太過(guò)保護？是不是孩子有自閉傾向？就這樣，他人的評判給孩子扣上了一頂大大的帽子，實(shí)際上，他們只是恰好屬于高敏感度兒童而已。02高敏感度兒童是墜落凡間的天使有這么一類(lèi)孩子，他們天生神經(jīng)系統發(fā)達，善于發(fā)現環(huán)境里的細微之處，在心理學(xué)上被稱(chēng)作高敏感度孩子(The Highly Sensitive Child)。在一般人眼里，這樣的孩子敏感、膽小、愛(ài)哭鬧、情緒多變、適應能力差……美國兒童心理學(xué)家伊萊恩·阿倫在《發(fā)掘敏感孩子的力量》一書(shū)中表示：兒童中至少有20%具有高敏感度特質(zhì)，男孩女孩比例相同，他們的個(gè)性是天生的，出生時(shí)就有?！栋l(fā)掘敏感孩子的力量》作者：伊萊恩·阿倫高敏感度兒童，共情能力比其它孩子更好，非常注重細節，特別是社交細節，比如別人的情緒、表情或者關(guān)系；他們更容易感受外界的變化，比如溫度的起伏、植物的特征，或是對小動(dòng)物的偏愛(ài)……他們比正常的孩子更敏感，觀(guān)察到的事物細節也比普通孩子更多，思考的更深刻，感受到的情緒更強烈，對外界的反應也就更強烈。自測：您的孩子屬于高敏感度兒童嗎？（多選，每題一分）□ 1.容易受到驚嚇?！?2.抱怨衣服粗糙扎人、襪子縫線(xiàn)不舒服、衣領(lǐng)卷標磨得皮膚癢?！?3.一般而言，不喜歡大的意外驚喜?！?4.用溫柔的勸說(shuō)比嚴厲的處罰有效?！?5.好像可以讀我的心?！?6.語(yǔ)言能力較同齡小孩成熟，會(huì )使用超齡的詞匯?！?7.會(huì )注意到最微小的不尋常味道?！?8.幽默機智?！?9.直覺(jué)強?！?10.經(jīng)過(guò)興奮的一天后，難以入睡?！?11.遇到重大改變有適應困難的問(wèn)題?！?12.如果衣服濕了或弄臟了就想要換衣服?！?13.有問(wèn)不完的問(wèn)題?！?14.是完美主義者?！?15.注意到別人的不開(kāi)心?！?16.喜歡安靜的玩耍?！?17.問(wèn)深刻而需要思考的問(wèn)題?！?18.對痛苦非常敏感?！?19.在吵雜的環(huán)境中會(huì )顯得焦躁不安?！?20.會(huì )注意到細節（例如你動(dòng)過(guò)家里的擺設或是換了發(fā)型）?！?21.爬高之前會(huì )先考慮是否安全?！?22.沒(méi)有陌生人在場(chǎng)的時(shí)候表現得比較好?！?23.對事情有深刻的感受。如果測試結果在13分以上，那么孩子大概就是高度敏感兒童。如果只累計了一兩分，但是這一兩項的特質(zhì)極為強烈，那么孩子也可能是高度敏感的孩子。? 高敏感度兒童，會(huì )表現出的共性特征有：? 性格內斂，小心謹慎? 不愿冒險，喜歡按部就班? 不喜歡驚喜、改變? 討厭嘈雜的環(huán)境? 容易累和餓，對此無(wú)忍耐力 ? 愛(ài)哭，容易傷心，難過(guò)，憤怒? 拖拉，容易分心，易受干擾? 不合群 ……? 一般，形成高敏感度兒童的生理和性格特點(diǎn)有兩大因素：一是基因和遺傳，如果父母屬于敏感性人群，孩子高敏感的比率更高，最直接反應在他們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)上，高敏感性的孩子在感官方面會(huì )更強；二是家庭環(huán)境因素，教養方式會(huì )對孩子的個(gè)性形成和敏感度造成影響。這些特性讓父母疲于照顧，感覺(jué)孩子更“不好帶”、“愛(ài)搞事”、“玻璃心”……其實(shí)，這樣的孩子只是敏感度比較高，對外界反應的情緒更細膩。換句話(huà)說(shuō)，這種先天個(gè)性不是“麻煩”，反而是孩子最美的個(gè)人特質(zhì)。03高敏感度不是“麻煩”是孩子的個(gè)人優(yōu)秀特質(zhì)不可否認，高敏感度孩子的先天個(gè)性，讓他們行為纖細，常被周遭人說(shuō)“想太多”“瞎操心”“太脆弱”，因為當今社會(huì )普遍推崇活潑外向、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的人。但“敏感”不一定只帶來(lái)限制，也可能會(huì )開(kāi)啟新的可能。高敏感度兒童的才能勝于常人，雖外在表現偏內向，但他們因心思細膩，能體會(huì )到比普通孩子更多的訊息。如果父母能很好的加以引導，這些特質(zhì)能成為他們優(yōu)秀的個(gè)人特質(zhì)。? 神經(jīng)纖細敏感，大腦轉速比普通孩子更快高敏感度兒童更能感受到事物的細節，擁有豐富的想象力，表達更感性細膩，他們會(huì )是*的友人，因為他們更嚴謹、周全、體貼，且善于傾聽(tīng)。? 具有高度同理心，很會(huì )為他人著(zhù)想他們的身體里，住著(zhù)敏銳無(wú)比的情緒感受雷達，能敏銳捕捉周遭人的情緒，容易對他人產(chǎn)生情感投射，面對美好的事物，他們會(huì )更敏感的感受到美好與幸福，懂得為他人著(zhù)想，細心體貼。? 想象力豐富，擁有豐富的精神生活高敏感度兒童，由于感知更敏感，對外在的感受更纖細，他們有豐富的想象力，有強烈的藝術(shù)靈感，對藝術(shù)感受更強，喜愛(ài)沉浸于自我的世界，更易擁有豐富的內在生活。高敏感度孩子是一群個(gè)性特別的孩子，他們的可塑性很強，父母要注意別在小的時(shí)候為他們打上“心理有問(wèn)題”、“難搞”、“麻煩”的負面標簽，要知道，他們的敏感特性是上天賜予的最美禮物。04父母的5種相處方式讓高敏感度兒童健康成長(cháng)孩子的敏感度高低并無(wú)好壞，重點(diǎn)是父母面對不同類(lèi)型的孩子如何教養。敏感度高的孩子，在嬰幼時(shí)期，可能被認為難照顧，但這并不是什么問(wèn)題，關(guān)鍵是父母的態(tài)度。? 相信孩子并認同他的感受高敏感度的孩子對細節或情緒感受更多，神經(jīng)更加敏銳。比如，當孩子說(shuō)鞋子硌腳或者衣服不舒服時(shí)，相信他，并問(wèn)問(wèn)孩子想怎么做。如果一時(shí)無(wú)法滿(mǎn)足，父母請先要認同孩子的感受，不要貿然的認為是他們在“搞事”、“作”，和孩子共同一起商量解決他的問(wèn)題。? 避免簡(jiǎn)單粗暴的管教高敏感度的孩子需求會(huì )比普通孩子多，常?？摁[情緒化，很多父母面對孩子一味的哭鬧，常常會(huì )采用簡(jiǎn)單粗暴的管理方式，以自己的權威來(lái)恐嚇孩子，強制他們不準哭鬧，這種教養態(tài)度很容易給他們帶來(lái)心理陰影，影響孩子的心理健康。如果孩子真的犯了錯，需要批評教育嗎？一定需要，但是請正面和孩子討論，說(shuō)出自己看到的和心里的感受，提出自己的解決方案或建議，對孩子進(jìn)行正面管教。? 不攀比給孩子壓力很多父母看到別人家的孩子，開(kāi)朗活潑又沒(méi)那么多特殊要求，難免心生羨慕，在孩子面前無(wú)意對比。這對于高敏感度孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種傷害，他們本身比普通孩子的情緒感受力要強，父母的無(wú)意攀比會(huì )帶給他們錯誤的信息——爸爸媽媽不愛(ài)我，這種“比較”，很容易讓孩子受傷，家長(cháng)得克制。? 不過(guò)分評判孩子的行為高敏感度的孩子對他人的評價(jià)非?？粗?，會(huì )不自覺(jué)沉入到他人的認知中。父母要盡量少過(guò)分評判孩子的行為，正確引導孩子認知自我，關(guān)注行為的過(guò)程而不是簡(jiǎn)單的結果。? 鼓勵多和同齡人交往高敏感度的孩子需要多和同齡孩子交往，父母要多鼓勵他們參加活動(dòng)，如果孩子害怕，可以先邀請小朋友到家里來(lái)玩，制造一些氛圍，父母陪著(zhù)孩子一起玩，慢慢鍛煉他們的膽量，逐漸放手。另外，父母可以多和孩子一起嘗試，在參加活動(dòng)前多一些練習，這樣更容易讓他們體驗到成功，成功能更好給孩子自信，幫助他們建立自己的社交關(guān)系。沒(méi)有天生“難搞”的孩子，就算是高敏感的孩子，也是墜入凡間的天使。身為父母，想要幫助天使更好的認識世界，友好正面的教育就是*的方式。

5.我的女兒膽小怕人，從交往困難戶(hù)變成社交小能手，我用了這幾招

果果三歲的時(shí)候，有一次她幼兒園舉行活動(dòng)，每個(gè)小朋友都準備了一個(gè)節目，果果也準備了一首英文歌“Panda Bear”。本來(lái)，在家里的時(shí)候已經(jīng)和果果排練了很多遍，表情，肢體動(dòng)作都比較到位，可是輪到她上臺的時(shí)候，她卻死活不敢上去，死死拽了我的衣服，任我怎么勸都沒(méi)有。果果三歲半的時(shí)候，有一次在樓下游樂(lè )場(chǎng)玩，有個(gè)小姐姐想玩她手上的娃娃，她舍不得給，小姐姐對她說(shuō)，“你不分享給我玩，我就不給你玩了?！蔽铱粗?zhù)果果站在那，想哭又不敢哭，猶豫再三，還是讓出了她*的娃娃，“姐姐，給你玩吧！”果果4歲的時(shí)候，前兩天去參加她幼兒園的文藝演出，輪到果果的時(shí)候，她落落大方的站到臺子上，鞠躬，自我介紹，表演，致謝幕詞，一氣呵成，勇敢，自信，有力量。那一刻，臺下的我，眼淚怎么都止不住。果果，從一個(gè)羞澀，內向，慢熱的孩子，各位媽媽口中的“交往困難戶(hù)”，變成今天自信，勇敢，人際關(guān)系通暢的小達人，我知道，這是我方法用對了，同時(shí)，也是果果努力的結果。怎么做？故事一：前幾天去探校，在一個(gè)國際幼兒園里的公開(kāi)課里，外教老師問(wèn)了孩子們一個(gè)問(wèn)題，要求孩子們一個(gè)一個(gè)站起來(lái)表達自己的想法。輪到一個(gè)小男生的時(shí)候，這個(gè)孩子死活不愿意上臺去說(shuō)，孩子的媽媽急的不行不行，一直在旁邊催促孩子，“你上去講啊，你會(huì )的”，“加油，你看別的小朋友都上去講了，你也行的！”，可是，媽媽越說(shuō)，孩子越不敢上去，眼眶紅紅的，小臉也憋得紅紅的。這時(shí)，外教老師過(guò)來(lái)了。她首先制止了媽媽的行為，然后蹲下，問(wèn)小朋友“你有最喜歡的顏色嗎？”小朋友點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后外教又轉過(guò)去問(wèn)孩子的媽媽“你有最喜歡的顏色嗎？”媽媽說(shuō)，“有，是粉色”，外教接著(zhù)問(wèn)媽媽?zhuān)澳隳苤v講你為什么最喜歡藍色嗎？”，媽媽?zhuān)骸耙驗?...”問(wèn)完媽媽原因，外教又重新問(wèn)孩子，“你能講講你最喜歡的顏色嗎？”，孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，開(kāi)始小聲說(shuō)“我最喜歡藍色，因為我的汽車(chē)都是藍色的...", 就這樣，外教老師每問(wèn)完一個(gè)問(wèn)題，都先請媽媽回答，然后再問(wèn)孩子，令人驚訝的是，孩子回答的越來(lái)越好，越來(lái)越自信，也越來(lái)越開(kāi)心.... 我站在那位媽媽身旁，看著(zhù)孩子的媽媽偷偷的在抹眼淚，我知道，這一堂課，這位媽媽學(xué)到了很多很多....我們想要孩子變得大膽，勇敢，首先要做的是，不要逼孩子勇敢！人們總是對未知的事物充滿(mǎn)恐懼，孩子也是。我們自以為當孩子不敢做某件事情，我們的勸阻，鼓勵和堅持能讓孩子改變，但是在孩子的心中，媽媽的鼓勵和媽媽的期許，給了孩子無(wú)形的壓力，“萬(wàn)一我做不到媽媽口中那么好的我怎么辦？”，“萬(wàn)一我不棒怎么辦？”“萬(wàn)一沒(méi)做好，媽媽生氣了，老師生氣了，小朋友嘲笑我了怎么辦？”當孩子表現出膽小怯懦和無(wú)力感，我們需要做的，是同理心，是求同。給孩子提供他需要的信息和解釋?zhuān)o孩子做示范，做榜樣，這樣，他就能打消疑慮，戰勝恐懼。故事二：鄰居家有個(gè)小妹妹，比果果小半歲，也是不愛(ài)說(shuō)話(huà)，靦腆內向的小娃娃，每天看見(jiàn)果果，就趕緊縮到她媽媽的懷里，只漏出個(gè)大眼睛咕嚕咕嚕的看著(zhù)。我們小區的附近，有個(gè)非常大的運動(dòng)場(chǎng)。每個(gè)周末，這個(gè)小姑娘的媽媽就邀請果果和其他小朋友，買(mǎi)了小排球和其他玩具，和她家小姑娘一起玩。因為玩具是小姑娘媽媽買(mǎi)的，小姑娘玩起來(lái)自信心滿(mǎn)滿(mǎn)，孩子們又全身心的投入到游戲中去，那種渾然忘我的盡頭，沉浸式暢快淋漓的感覺(jué)，讓小姑娘玩了幾個(gè)禮拜之后，話(huà)就漸漸多了起來(lái)，整個(gè)人活潑，大氣自信了不少。為什么給孩子創(chuàng )造一個(gè)人際交往環(huán)境，能夠改變孩子的性格？果果在三歲的時(shí)候，我每個(gè)周末都帶著(zhù)果果去玩。有時(shí)候是邀請果果的小伙伴，有時(shí)候是邀請和果果差不多同齡的家里姐姐妹妹們，我們一起去看古城，去山上野炊捉魚(yú)，去市場(chǎng)上看小白兔，小烏龜，每次出去玩的時(shí)候，能夠感覺(jué)到果果非常放松，和小朋友在一起的時(shí)光，她非常享受這樣的人際聯(lián)結，有好多話(huà)想要對小伙伴說(shuō)。果果和小朋友在野炊多讓孩子參加體育運動(dòng)，孩子在參加體育運動(dòng)的過(guò)程中，總會(huì )遇到不可預知的困難?？朔@些困難的過(guò)程，就是提升孩子勇氣、變得更有力量的過(guò)程。也多為孩子創(chuàng )造微觀(guān)人際交往活動(dòng)。叫上三五好友和娃娃們，讓孩子通過(guò)觀(guān)察，通過(guò)模仿，進(jìn)而逐漸融入進(jìn)去。不要著(zhù)急，不要急于求成，你的努力，終會(huì )有所得。故事三：果果的表姐，今年10歲了，她有一個(gè)非常奇怪的習慣，每天晚上，如果她媽媽不在家，她就完全睡不著(zhù)，再困也睡不著(zhù)，睡不好。帶著(zhù)孩子去看醫生，才發(fā)現根由：表姐的媽媽從小對孩子就各種憂(yōu)慮和擔心，最經(jīng)常對孩子說(shuō)的就是，“你這么膽小，晚上那么黑，媽媽不在家沒(méi)人陪你的時(shí)候，你怎么睡覺(jué)??？”久而久之，孩子得到了這樣一個(gè)信息，“晚上天太黑了，我自己一個(gè)人應付不過(guò)來(lái)，我需要媽媽在家陪我，要不然我就沒(méi)法睡覺(jué)了?！蔽夷芾斫鈰寢寣”斫愕膿?，但是，當我們表現的過(guò)分擔心，當我們在孩子面前過(guò)分強調“膽小”這個(gè)詞，當我們給孩子貼上負面標簽，孩子膽小的特質(zhì)就有可能日益得到強化，從而真的內化為孩子的性格。所以，讓我們先接納孩子的“無(wú)力和脆弱”，父母對孩子的接納是孩子勇氣的來(lái)源。無(wú)論孩子表演的好不好，無(wú)論孩子敢不敢上臺表演，我們都要告訴孩子，沒(méi)有關(guān)系，我們一樣愛(ài)她。久而久之，孩子能夠接收并且確認：爸爸媽媽對我的愛(ài)是無(wú)條件的，爸爸媽媽愛(ài)的是現實(shí)中的我，而不是他們想象中那個(gè)*的我。孩子自然就會(huì )獲得更多做事或者余人交往的勇氣，信心和力量。尾聲：果果從小到大，一直有閱讀的好習慣?？梢圆蝗ビ螛?lè )場(chǎng)，可以不玩玩具，但一定會(huì )每天堅持看繪本。當孩子面臨任何問(wèn)題，都可以在繪本中找到解決方法和力量，因為繪本中的故事主角都是為孩子們設計的，故事也很貼近孩子的生活，讓孩子們很容易有代入感。其實(shí)，孩子就如同一塊璞玉，無(wú)論天生是什么質(zhì)地，總有一種幸福與成功屬于他。不要過(guò)分的去焦慮，不要對孩子期許甚高，不要一次求成，告訴孩子你愛(ài)他，告訴孩子你愿意和她一起去面對，去進(jìn)步，去克服。外向的孩子固然很好，但內向的孩子也能自信勇敢。怕什么，我們一直都在！免費贈送：果媽為孩子們準備了情商啟蒙教育系列繪本An Elephant and Piggie系列繪本，有需要的爸媽免費來(lái)領(lǐng)！如何領(lǐng)?。?）關(guān)注【爸媽頻道】公眾號2）在公眾號聊天框中回復“情商啟蒙”即可獲得相對應的下載鏈接和提取碼?。ㄓ捎诠麐屢疹櫤团惆楣?，所以有可能沒(méi)在*時(shí)間回復，但果媽承諾：將會(huì )在12小時(shí)內給予回復和發(fā)送）

6.愛(ài)哭的孩子脆弱、心理承受能力差？你錯了，這樣的孩子心理彈性好

孩子幼兒園班上有個(gè)小女生特別愛(ài)哭，從小班開(kāi)始，一開(kāi)學(xué)就得哭至少一個(gè)月，現在上大班了還是一樣。每天去送孩子上學(xué)，就看到她一邊抹眼淚，一邊哭著(zhù)喊媽媽。小女孩嬌嬌弱弱的，長(cháng)得很漂亮，但就是顯得怯生生的樣子。有一次學(xué)校組織春季運動(dòng)會(huì )，每?jì)蓚€(gè)小朋友一組，分別站在兩邊用肚子頂著(zhù)一個(gè)籃球，側著(zhù)身子把籃球從一邊頂到另一邊放在框里算贏(yíng)，這項運動(dòng)意在考驗孩子的合作能力。輪到這個(gè)小女孩了，她和一個(gè)小男生一組，快開(kāi)始的時(shí)候小女孩“哇”的一聲哭了起來(lái)，一邊哭一邊說(shuō)：“我不會(huì )，我做不到的……”旁邊有家長(cháng)看到小女孩這樣，低聲議論著(zhù)小女孩太嬌氣了，心理很脆弱?？墒呛⒆拥募议L(cháng)倒在一邊很淡定，仿佛已經(jīng)習慣了女孩的這種狀態(tài)。這時(shí)候我看到跟她一組的小男孩拉著(zhù)她的手似乎在安慰她，旁邊的老師也跟她說(shuō)重在參與之類(lèi)的話(huà)，就這樣，小女孩竟然就這樣哭著(zhù)跟小男孩一起完成了這項運動(dòng)。小女孩完成了回到座位上的時(shí)候，她的媽媽高興地夸獎她：“依依你真棒！”小女孩吸著(zhù)鼻子，眼淚還沒(méi)干，但是接下來(lái)的活動(dòng)，她都沒(méi)有哭，積極參加并堅持完成了。在大人的意識里，愛(ài)哭、愛(ài)發(fā)脾氣，遇到稍微有一點(diǎn)難度的事情就說(shuō)自己不會(huì )，這就是標準的沒(méi)有信心、脆弱、抗挫折能力差的體現，難道真的是這樣嗎？01、孩子遇到挫折就發(fā)脾氣？那是因為孩子的“心理彈簧”彎了心理學(xué)上有一個(gè)詞叫“”，翻譯成中文的意思是“心理彈性”，百度來(lái)搜索這個(gè)詞語(yǔ)，出來(lái)的解釋是：“主體對外界變化了的環(huán)境的心理及行為上的反應狀態(tài)。該狀態(tài)是一種動(dòng)態(tài)形式，有其伸縮空間，它隨著(zhù)環(huán)境變化而變化，并在變化中達到對環(huán)境的動(dòng)態(tài)調控和適應?！笔裁匆馑寄?？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，彈簧有一個(gè)特點(diǎn)，就是能夠承受很重的壓力，等壓力解除后，又回彈到原來(lái)沒(méi)有承受壓力之前的狀態(tài)。把這個(gè)詞運用到人類(lèi)身上，就是指我們人的心理就像是一根彈簧一樣，面對壓力、挫折的時(shí)候，我們要判斷這根“彈簧”是否健康，并不是看它能否保持“強直不彎”，而是要看它的“回彈力”如何。比如上面說(shuō)的那個(gè)叫依依的小女孩，看似承受不了壓力，可是實(shí)際上哭只是她表達自己負面情緒的一種方式，此時(shí)的她并不是抗挫折能力不強，而是她的“心理彈簧”彎曲了，是人遇到困難和挫折時(shí)非常正常的一種反應。真正抗挫折能力差、沒(méi)有自信心的孩子，有可能遇到她當時(shí)遇到的那種情況，直接就會(huì )哭著(zhù)放棄，而不是哭著(zhù)完成。依依雖然當時(shí)覺(jué)得當前的任務(wù)很困難，但還是很快發(fā)揮了她“心理彈簧”的回彈力，快速適應了壓力和逆境，堅持完成了任務(wù)。02、“心理彈性”強或者弱對孩子的影響有哪些？我上學(xué)的時(shí)候班上有一個(gè)女孩，性格非常文靜，可是卻常常會(huì )想起之前發(fā)生在自己身上的糗事，然后一個(gè)人懊惱地唉聲嘆氣。比如曾經(jīng)有一次下雪天她不小心摔了一跤，正好當時(shí)很多認識的同學(xué)從身邊經(jīng)過(guò)，她就覺(jué)得自己在眾人面前出了大糗，過(guò)后也常常想起那件事，然后反復問(wèn)我們：“你說(shuō)當時(shí)我鬧的這些笑話(huà)，別人一定都還記得吧，見(jiàn)了我的面肯定又會(huì )提起來(lái)嘲笑我吧？我現在想想都覺(jué)得自己好笨，怎么當時(shí)就犯那么低級的錯誤呢？”很顯然她就是個(gè)心理彈性差的人，總覺(jué)得別人會(huì )記得發(fā)生在自己身上的那些糗事，陷入非常焦慮、煩躁的情緒中無(wú)法自拔，沒(méi)有學(xué)會(huì )如何有效、健康地處理這些情緒，反而總是陷于一種失去彈性的模式——不斷言語(yǔ)來(lái)確認、不斷向外尋求保證來(lái)消除暫時(shí)的不安全感。跟她這種情況相反的是，如果是一個(gè)心理彈性好的人，在遇到跟她一樣糗事的時(shí)候，也許當時(shí)會(huì )覺(jué)得很丟人，但很快就會(huì )進(jìn)行自我安慰：“管他笑話(huà)不笑話(huà)呢，反正事情過(guò)了就過(guò)了，大家都這么忙，誰(shuí)還會(huì )記得發(fā)生在別人身上的事呢？再說(shuō)了，就是記得又能怎么樣，誰(shuí)還能沒(méi)出過(guò)糗不成？”想想我們每個(gè)人似乎都有心理彈簧彎曲的時(shí)候，這是人的正常反應，有的人 “回彈力”好，很快就會(huì )調整心態(tài)，從消極經(jīng)歷中恢復過(guò)來(lái)，并且有靈活的適應外界多變環(huán)境的能力；而有的人“回彈力”不是立馬就能表現出來(lái)的，可能需要時(shí)間讓他來(lái)療愈。比如我家老二今年四歲特別喜歡武術(shù)，前幾天給他報了武術(shù)班，教練交待他回家之后要多多練習，十分聽(tīng)教練話(huà)的他回來(lái)就督促我讓我幫助他練基本功。在練習側手翻的時(shí)候，性子急的他怎么也掌握不住要領(lǐng)，有時(shí)候練著(zhù)就挫折地發(fā)脾氣，往地上一坐賭氣地說(shuō)：“哼！我不練了，我怎么也練不會(huì )！”可是坐一會(huì )兒之后，自己就又站起來(lái)開(kāi)始練習。沒(méi)過(guò)幾天就掌握了側手翻的要領(lǐng)，由最初的動(dòng)作分解，到一氣呵成了。所以更多時(shí)候遇到困難并不是孩子有玻璃心，而是家長(cháng)有玻璃心。孩子表現出一些挫敗和難過(guò)的情緒，家長(cháng)就認為孩子抗挫折能力差，無(wú)法堅持下去，有些不理解孩子情緒的家長(cháng)，就會(huì )給孩子貼上“不行”或者“太脆弱”的標簽，給孩子形成心理暗示，讓孩子以為自己就是一個(gè)脆弱的人，甚至有些不愿意勉強孩子的家長(cháng)，索性就勸孩子放棄了。父母千萬(wàn)不要根據孩子一時(shí)的情緒反應就給孩子貼負面標簽，一定要多給孩子一些時(shí)間去成長(cháng)和適應，也要多維度地判斷孩子的行為和思想。03、“心理彈性”強的孩子都有什么特點(diǎn)？很多機構通過(guò)研究那些在逆境中亦能成功的孩子的共性，了解到“心理彈性”強的孩子大致有以下幾種特點(diǎn)：樂(lè )觀(guān)：當然，并不是盲目樂(lè )觀(guān)，而是在遇到挫折的時(shí)候，堅信困難只是暫時(shí)的，并把這次逆境當成一次進(jìn)步的機會(huì )，積極尋求解決問(wèn)題的辦法?；ブ涸趲椭说耐瑫r(shí)接受他人的幫助，從而形成正向循環(huán)。遇到問(wèn)題不鉆牛角尖，懂得尋求外界幫助。關(guān)注自身優(yōu)點(diǎn)：遇到問(wèn)題總是會(huì )從積極方向思考問(wèn)題，不輕易懷疑自身的能力。設定目標：給自己設定一個(gè)能夠完成的目標，并且把關(guān)注點(diǎn)放在長(cháng)遠目標上，從而盡可能地忽略眼前的困境，朝著(zhù)長(cháng)遠目標的方向努力，減少自己的焦慮感。給自己豎立榜樣：以榜樣為目標，用成為榜樣的標準來(lái)要求自己，不使自己在行動(dòng)的途中迷失方向。04、 如何教孩子鍛煉自己的“心理彈性”？有心理學(xué)研究表明，人的“心理彈性”就像是肌肉一樣，是可以被鍛煉的，那么怎么鍛煉自己的“心理彈性”呢？l 培養孩子內心的“防御機制”心理學(xué)上分析，人在遇到困難和挫折的時(shí)候，天生就有趨利避害的本能，不自覺(jué)地就有避免被外界傷害、避免去感覺(jué)情緒上的痛苦的自我保護方式，叫做防御機制。每個(gè)孩子都有豐富的內心世界，在很小的時(shí)候就需要父母或者照顧者的悉心照料和耐心傾聽(tīng)， 如果孩子在被接納和照料的過(guò)程中，他的父母能夠有很好地處理自己情緒的方式，那么孩子就會(huì )潛移默化地內化父母調節自己糟糕情緒的方式、學(xué)會(huì )獨立而有效地面對各種不舒服的感覺(jué)，有意識地處理自己體驗到的焦慮、煩躁等負面感覺(jué)。而如果他的父母或者照料者自身情緒不穩定、家庭矛盾較多，那么這樣環(huán)境里長(cháng)大的孩子，情緒容易會(huì )被漠視或否認，往往更容易出現情緒方面的困擾，因為他們沒(méi)有參照，不懂得如何去溫和而有效地處理自己的情緒。父母要不斷完善自身的情緒，給孩子起到正面的情緒調節示范作用，慢慢建立較強的內心防御機制。l 父母避免出現“情緒倒灌”我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到有父母對孩子說(shuō)“我這么辛苦都是為了你”、“你不好好學(xué)習怎么對得起我為你付出這么多”之類(lèi)的話(huà)，父母試圖用這些話(huà)來(lái)提醒孩子自己為孩子的付出，由此讓孩子懂得自己的辛苦，從而好好學(xué)習。在這些家庭中，很多孩子并不是不行，而是父母自身的焦慮過(guò)重，導致他們會(huì )無(wú)意識地把獲救的希望寄托于孩子、或者試圖讓孩子來(lái)安慰自己，其實(shí)，這正是因為父母控制不了自己的情緒，出現了親子關(guān)系中“情緒倒灌”的問(wèn)題。長(cháng)期被父母“情緒倒灌”的孩子，很容易由于心理壓力過(guò)大而造成情緒緊張，孩子的身體和情緒無(wú)法得到很好的放松和照顧，就無(wú)法很好地體驗自我、分享情緒，這種環(huán)境下長(cháng)大的孩子，無(wú)法擁有很好的心理彈性，遇到問(wèn)題就容易焦慮，進(jìn)而陷入負面情緒里無(wú)法自拔。l 幫助孩子分解難度，及時(shí)肯定孩子的努力孩子年齡太小，在太難以企及的目標面前，很容易失去信心從而退縮，作為父母應該幫助孩子分解目標，先給孩子設定一下當前目標，在完成當前目標的情況下再設定更高一層的目標。這就像我們學(xué)習跳舞一樣，如果不分解動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作練習，很容易讓人覺(jué)得舞蹈動(dòng)作過(guò)于繁瑣繼而放棄，如果把動(dòng)作進(jìn)行分解，那么很快就能學(xué)會(huì )了，從而有信心進(jìn)行連貫性的動(dòng)作。當孩子完成當前的目標，我們再來(lái)及時(shí)肯定孩子，并且跟孩子一起復盤(pán)，就會(huì )讓孩子覺(jué)得之前自己認為很難的目標，其實(shí)只要努力和堅持就能達成，這樣孩子就能感受到自己內心的力量感，有信心面對以后的困難。其實(shí)，比起孩子的心理彈性鍛煉，更多的時(shí)候家長(cháng)更需要增強心理彈性，只有這樣，家長(cháng)才能減少焦慮，不腦補孩子情緒背后的行為，不會(huì )因此而誤判孩子的情緒，幫助孩子冷靜分析困難，輕松釋放壓力。

7.男孩子有點(diǎn)女孩性格，愛(ài)哭膽小沒(méi)主見(jiàn)

你現在能做的就是要培養他好的性格，告訴他怎么做是對的，給予他鼓勵，男孩子的性格成熟要有一定的過(guò)程，要積攢閱歷，增長(cháng)年齡。

8.膽小內向怕羞的孩子怎么教育7歲男孩

小孩的個(gè)性是會(huì )變化的。平時(shí)大人可以有意識的培養小孩，比如大人帶著(zhù)小孩在人多的地方比較大聲的講話(huà)，在放學(xué)回家的路上唱歌等，但是不要操之過(guò)急。我家小孩小時(shí)在農村長(cháng)大，剛上學(xué)時(shí)也有些內向。我有意在回家路上唱歌，在浴室（對外營(yíng)業(yè)的公共浴室）里與其講故事，與他人打招呼等?，F在好多了。

上面兒子膽子小,遇事就愛(ài)哭,怎么辦?，孩子性格內向、膽小怎么辦？，孩子膽小、愛(ài)哭、愛(ài)發(fā)脾氣、不自信這些問(wèn)題，家長(cháng)又該怎么辦，孩子膽小、愛(ài)哭又粘人？5種方式，徹底治愈“玻璃心”，我的女兒膽小怕人，從交往困難戶(hù)變成社交小能手，我用了這幾招，愛(ài)哭的孩子脆弱、心理承受能力差？你錯了，這樣的孩子心理彈性好，男孩子有點(diǎn)女孩性格，愛(ài)哭膽小沒(méi)主見(jiàn)，膽小內向怕羞的孩子怎么教育7歲男孩??就是我對七歲女孩膽小愛(ài)哭怎么辦整理出來(lái)的一些網(wǎng)友的觀(guān)點(diǎn)，如果您還有我們疑問(wèn)，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢(xún)！