哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：小孩性格膽小內向怎么引導。今天就把小孩性格膽小內向怎么引導相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題都整理出來(lái)給大家參考下。分別是：別急著(zhù)焦慮，孩子膽小可能真的跟教育沒(méi)關(guān)系，單親家庭的孩子性格內向，膽小如何來(lái)幫助孩子改掉這個(gè)性格。，如何克服孩子膽小的性格？記?。汉⒆幽懶〔皇翘焐?，孩子很內向很膽小家長(cháng)應該如何引導，注意什么？，孩子性格內向、膽小怎么辦？，孩子膽小又內向，或許是“謹慎型”人格，引導需注意這三點(diǎn)，孩子膽小又敏感，多半是父母做了這幾件事！，怎樣教育性格內向膽小的孩子???

1.別急著(zhù)焦慮，孩子膽小可能真的跟教育沒(méi)關(guān)系

“我的孩子很內向，有辦法能讓她外向一點(diǎn)嗎？”每次聽(tīng)到家長(cháng)問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題我都很為難。如果我簡(jiǎn)單粗暴的說(shuō)：“辦不到，這是孩子天生的?！本惋@得我特別沒(méi)水平。也沒(méi)法解決家長(cháng)心頭的焦慮。但是如果我煞有介事的跟她說(shuō)：“有辦法，辦法是這樣這樣的……”那我八成是在吹牛，給你些安慰劑，讓你趕快結束這個(gè)問(wèn)題。這又讓我于心不忍。其實(shí)我很想反問(wèn)那些家長(cháng)：“內向不好嗎？”網(wǎng)圖侵刪“內向不好??！不爭不搶?zhuān)遗滤院髸?huì )吃虧~”這我更不好反駁了。但是，但是！如果看眼前，貌似吃虧一點(diǎn)。如果看長(cháng)久，很可能會(huì )更賺~這不是什么心理學(xué)理論，這是我女兒教給我的人生道理！我女兒就是“謹慎型”人格女兒3歲多的時(shí)候，我帶她去了*個(gè)興趣班試課——純外教英語(yǔ)班。因為家長(cháng)不能進(jìn)，我就讓她自己進(jìn)去嘗試一下。結果，5分鐘之后，哭著(zhù)被老師抱出來(lái)了。我正想跟老師道歉，以為影響了上課秩序，不想老師先道歉了：“不好意思不好意思，孩子可能不是很適應~”我其實(shí)并不著(zhù)急，因為我知道女兒的脾氣。剛開(kāi)始上幼兒園的*個(gè)月女兒也表現出了較強的“不適應感”。上課喜歡躲在旁邊觀(guān)望，不愿意參與。英語(yǔ)課是這樣；做游戲是這樣；運動(dòng)課也是這樣。女兒與小朋友們的距離，隔著(zhù)千山萬(wàn)水主課老師對此并不著(zhù)急，也安慰我不要著(zhù)急。每天拍照片給我，告知女兒在幼兒園的實(shí)時(shí)狀況。我很欣慰，老師能懂我的孩子。我也懂，所以我跟老師一樣不著(zhù)急。我堅信，等女兒熟悉了環(huán)境，她一定會(huì )很“吃得開(kāi)”。果不其然，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，老師們都喜歡她，各種活動(dòng)她也做的很好，還學(xué)會(huì )了新技能——輪滑。說(shuō)她一定能吃得開(kāi)，絕對不是自我感動(dòng)。她后期在學(xué)校真的很“吃得開(kāi)”。有一件事足以證明這一點(diǎn)。有一次，老師跟我“舉報”，她帶著(zhù)一群小朋友將每個(gè)同學(xué)掛在墻上的手帕上的照片偷偷撕下來(lái)丟到馬桶里~雖然在溫柔又嚴厲的教育下，女兒認識到了錯誤并承擔了一周的教室打掃工作，以此作為責任的承擔。但對此，我還是內心一驚：“她哪里來(lái)的領(lǐng)導力哦~不是說(shuō)好的膽小么……”所以，如果你的孩子膽小、謹慎、內向。我真的想勸你先不要著(zhù)急。為什么我不著(zhù)急呢？因為有知識儲備嘛~人的焦慮來(lái)源于「信息不足」，有了足夠的信息量，你自然不焦慮。如果人類(lèi)能知道自己的準確壽命，就不會(huì )怕死，只會(huì )怕死之前活的不夠盡興。下面的信息，只要你認真看，足夠讓你應對孩子內向膽小的焦慮了。一、這也許不是爸媽的教育問(wèn)題人有三種基本的底層性格類(lèi)型（專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)叫：氣質(zhì)類(lèi)型）：激動(dòng)型、冷靜型和謹慎型這里說(shuō)的“氣質(zhì)”，不是我們日常說(shuō)形容女性身材挺拔、氣質(zhì)姣好的意思。這里講的“氣質(zhì)”，是心理學(xué)專(zhuān)有名詞，形容的是人格底層，天生不可改變的那一部分人格特征。氣質(zhì)類(lèi)型是天生的，它影響了孩子未來(lái)性格的養成。是孩子從小孩子到成人之后一直會(huì )保持的一種對待世界的基本反應。英國新英國心理學(xué)家Emily Johnes設計了一個(gè)實(shí)驗，想觀(guān)察6個(gè)月大的孩子面令人驚訝而不可預測的挑戰時(shí)，不同的氣質(zhì)類(lèi)型的孩子對此是否有不同的表現。首先，她用了一個(gè)手搖音樂(lè )盒，這個(gè)音樂(lè )盒會(huì )隨機忽然跳出來(lái)一個(gè)小丑。大家看看不同孩子不同的表現吧[1]：歡迎、謹慎和冷靜的孩子不同的表現看到了嗎？*個(gè)孩子對新鮮的挑戰持歡迎態(tài)度，第二個(gè)孩子就顯得明顯的謹慎和后退，第三個(gè)孩子則顯得特別淡定“不顯山露水”。很明顯，這與成人世界中的三種氣質(zhì)類(lèi)型非常吻合。那是不是對所有事物，同一個(gè)孩子都會(huì )穩定的基本保持同樣的反應呢？Emily Jones博士又做了一個(gè)實(shí)驗：來(lái)源：BBC、騰訊視頻，侵刪很明顯，孩子的表現是穩定的。對此，Emily Jones博士還提出：孩子的氣質(zhì)類(lèi)型是天生的，而且和成人的氣質(zhì)類(lèi)型高度吻合。我們的家長(cháng)在養育孩子的過(guò)程中往往是無(wú)意識的適應了孩子的不同的氣質(zhì)類(lèi)型，并沒(méi)有察覺(jué)與其他孩子的不同，但對于不同氣質(zhì)類(lèi)型的孩子我們給孩子介紹這個(gè)世界的方法是不盡相同的。[2]所以，根據這個(gè)實(shí)驗，我們可以看出，內向的孩子多半是傾向較為謹慎的氣質(zhì)類(lèi)型的孩子。并不是我們?yōu)槿烁改缸龅谋葎e人差了什么。那如何順應孩子的這樣的天性來(lái)更好的引導孩子呢？二、不滿(mǎn)意孩子的性格？父母先查查自己孩子永遠都是父母的影子。當我們百思不得其解為什么孩子那么膽小謹慎的時(shí)候，我們可以先冷靜一下觀(guān)察一下自己和伴侶。是不是兩人之中有一方是跟孩子一樣對新鮮事物抱有較為謹慎的態(tài)度的氣質(zhì)類(lèi)型呢？如果是的話(huà)，就不足為奇了，至少，我們找到了孩子性格發(fā)展的源頭。而如果我們是認可自己和自己伴侶的話(huà)，那么我們也要相信，我們的孩子就算有內向謹慎的氣質(zhì)特征也是一定可以發(fā)展成非常好的成年人的。三、謹慎的孩子沒(méi)什么不好氣質(zhì)類(lèi)型是人對世界的基本反應，所以沒(méi)有好壞，各有優(yōu)劣。比如接受度快而高的孩子可能傾向于求快而不求深入而接受度慢的孩子往往會(huì )更加愿意仔細觀(guān)察后再決定是否進(jìn)入，所以思考往往更加深刻，做事更加穩定。另外，從安全角度，對陌生人的搭訕，肯定是謹慎型好過(guò)自來(lái)熟吧~這樣想一想，是不是就寬心很多了呢？四、謹慎的孩子要【慢教育】（一）“我什么都懂，只是我還沒(méi)準備好”較為謹慎的孩子不喜歡立刻就接受自己還不完全了解和掌握的事物。過(guò)快的讓孩子接受和練習新的知識和技能會(huì )讓這樣氣質(zhì)類(lèi)型的孩子產(chǎn)生比其他孩子更大的壓力。所以在給這種類(lèi)型的孩子介紹新的游戲，新的知識的時(shí)候，需要給他們充足的時(shí)間和空間讓他們多去觀(guān)察和做好心理準備。（二）學(xué)會(huì )解釋孩子的情緒孩子可能無(wú)法理解自己的情緒，可能是因為沒(méi)有足夠的詞匯表達，也可能是因為緊張而不想說(shuō)話(huà)。所以我們可以用提問(wèn)的方式問(wèn)一下孩子：【“你現在很緊張對不對？”】、【“你現在很害怕對不對？”】……這樣我們就可以跟孩子建立良好的情感聯(lián)結，為之后的鼓勵打好基礎。（三）爸爸/媽媽一直在這里等你準備好大道理孩子都懂，孩子最需要的不是鼓勵或者嚴厲要求，而是需要*她的人接納她此時(shí)的狀態(tài)。所以我們不用給孩子講太多，只需要告訴孩子：“我就在這里，等你準備好了告訴我就好?！保ㄋ模┘ぐl(fā)孩子的興趣和情緒鼓勵孩子對新鮮事物的正面情緒，提升她對這件事情的興趣，剩下的，交給孩子自己就好了。是的，這還是我女兒~大道理也許你都懂，那具體怎么操作呢？【用一個(gè)我女兒的例子解釋一下具體操作方法】女兒剛去幼兒園的時(shí)候，*天早上是大家一起做早操（不是很?chē)烂C的學(xué)校早操，而是很可愛(ài)的蹦蹦跳跳那種風(fēng)格的）。女兒表現出后退和驚訝甚至有點(diǎn)恐慌的表情。緊緊的拽著(zhù)我的大腿不愿意讓我走。于是我用下面的溝通步驟跟孩子聊天：1??“你是不是很擔憂(yōu)？不想過(guò)去？”（解釋孩子的情緒，跟孩子建立情感聯(lián)結）——女兒點(diǎn)點(diǎn)頭2??“你看，學(xué)校就是這樣，大家每天早上起來(lái)就會(huì )一起蹦蹦跳跳，會(huì )讓一整天都開(kāi)心的哦~”（更詳細的解釋這件事情，并告訴孩子這件事情是很正常的）——女兒拽我衣服的手松了一點(diǎn)3??“是不是很好玩呀？”（鼓勵孩子接受這件事情）——女兒默默點(diǎn)點(diǎn)頭，眼睛一直盯著(zhù)大家在有趣的蹦蹦跳跳4??“想不想過(guò)去呢？”（鼓勵孩子過(guò)去參與）——女兒有緊緊摟住我的脖子，輕輕搖了搖頭5??“好的，爸爸不走就在這里，等你準備好了，我們就過(guò)去跟他們一起玩好嗎？”（給孩子安全感，告訴孩子大人允許給她足夠的時(shí)間讓她自己準備好）*在我和老師的一同鼓勵下，女兒就很開(kāi)心的過(guò)去跳舞了。不愿意爭取甚至一時(shí)的退縮并不代表我們孩子的品質(zhì)就差于別人，而是需要我們提升意識，意識到教育的方式方法有可能需要有所調整。所以回歸到本來(lái)的問(wèn)題，內向膽小的孩子需要干預嗎？需要，但首先需要干預的就是家長(cháng)自己的教養方式了！

2.單親家庭的孩子性格內向，膽小如何來(lái)幫助孩子改掉這個(gè)性格。

通常單親家庭的孩子比較內向的多一些，但這些孩子大多心理早熟，因此要解決性格內向的問(wèn)題，首先父（母）要試著(zhù)站在一個(gè)平等的角度經(jīng)常與孩子談?wù)勑?，這樣能減輕孩子內心的孤僻感，增加親情的濃度；另一方面多鼓勵孩子參加社交活動(dòng)（尤其是學(xué)?；虬嗉壟e辦的群體活動(dòng)），這有助于孩子敞開(kāi)胸懷，結交朋友，進(jìn)而最終改變內向的性格弱點(diǎn)。

3.如何克服孩子膽小的性格？記?。汉⒆幽懶〔皇翘焐?/h3>

1：如何克服孩子膽小的性格：讓孩子多與人接觸交往 可以多帶孩子到各種集體場(chǎng)合，別人表示的對孩子的友好尊重，能使他感到快樂(lè )，孩子也會(huì )注意與人交往。最主要的是要孩子和同齡伙伴多接觸，有意識地邀請一些小朋友到家中來(lái)，讓他做小主人。平時(shí)注意幫助孩子結交新朋友。膽小不是病，但對孩子的全面發(fā)展有不利影響。只要端正教育態(tài)度，運用正確的教育方法，一定能糾正孩子的膽小，并培養出性格健全的孩子來(lái)。 小貼士：孩子只有有與別人的交往溝通，這樣孩子才能成長(cháng)，這樣孩子才能在人際交往中慢慢改變自己的性格，變得更加開(kāi)朗大方。2：如何克服孩子膽小的性格：多鼓勵孩子每個(gè)孩子都希望得到別人的肯定和表?yè)P。膽怯的孩子更需要，他們本身就自責，缺乏勇氣，在做某件事之前，預見(jiàn)的是自己不行。如果這時(shí)給他一些鼓勵，增加他的勇氣，他會(huì )把事情辦得很好。 小貼士：小時(shí)候，我們都期盼著(zhù)大人的一句夸贊，那句夸贊就會(huì )讓自己更有動(dòng)力，相信孩子都是一樣的，所以父母一定要多鼓勵孩子，無(wú)論孩子膽小與否。3：如何克服孩子膽小的性格：放手磨煉孩子 要敢于放手讓孩子在生活的海洋中得到磨煉。有的家長(cháng)總是把孩子當成小孩子，或怕其經(jīng)不起摔打，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)：“你不行”，“你還小”。家長(cháng)的包辦代替會(huì )養成孩子膽小怕事的性格，缺乏獨立精神和應變能力，一旦離開(kāi)父母便神色慌張，不知所措。適度的挫折與磨難，對孩子的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，是不可或缺的財富。家長(cháng)千萬(wàn)不要輕易地將之剝奪，而應該放手讓孩子自由玩耍，孩子尤其愛(ài)玩沙子、玩泥巴，家長(cháng)應努力不去干涉他怎么玩。小貼士：父母和家人一定要讓孩子有獨立的思想，不要去破壞孩子的天性，同時(shí)也要盡心的引導孩子往正確的路上走。4：如何克服孩子膽小的性格：端正教育態(tài)度 端正父母教育態(tài)度，從思想上認識對孩子的溺愛(ài)、嬌寵，只會(huì )造成孩子怯懦、任性的性格。父母要樹(shù)立起糾正孩子怯懦性格的信心，要認識到只有教育得當，才能使年幼的孩子得到健康發(fā)展。小貼士：父母不要過(guò)度的寵溺、縱容孩子，要有正確的教育態(tài)度，既要鼓勵孩子，但同時(shí)也需要鞭策孩子。5：如何克服孩子膽小的性格：讓孩子成為小大人為了讓孩子在客人面前說(shuō)話(huà)，可以先教他準備幾句話(huà)，準備送茶送水，演練一下。當客人到了以后，鼓勵他照著(zhù)去做?？腿说谋?yè)P，對他的言行就是一種強化。幾次之后，就能大膽應酬了。小貼士：孩子在一個(gè)家里，除了是小孩子以外，也可以成為小家長(cháng)，試試讓你家孩子做一些小的家務(wù)，之后就可以看到他(她)的成長(cháng)啦！6：如何克服孩子膽小的性格：樹(shù)立自信心帶孩子到大自然中去，使孩子敞開(kāi)胸懷，開(kāi)拓眼界，還要教給孩子適當的技能，如唱歌、繪畫(huà)、手工等，使孩子堅信自己并不笨，從而增加自信心，敢于參加各種活動(dòng)。 小貼士：父母在生活中一定要給孩子樹(shù)立足夠的自信心，不要隨便打擊孩子，就算是玩笑話(huà)也需要謹慎！7：如何克服孩子膽小的性格：培養孩子特長(cháng)因為膽小內向的孩子生活空間相對較小，這使他們的精力相對集中，觀(guān)察事物仔細認真，做事情相對有耐心，喜歡作一些深入思考，而且往往感情細膩。這樣，家長(cháng)可以充分利用孩子氣質(zhì)中這一積極的方面，幫助且鼓勵他根據自己的喜好學(xué)習一技之長(cháng)，例如：書(shū)法、下棋、演奏等等。一有機會(huì )，讓他們在眾人面前展現自己的特長(cháng)。達到鍛煉膽量的目的。 小貼士：孩子有自己能夠驕傲、拿得出手的特長(cháng)，相信孩子會(huì )變得更加自信，孩子也會(huì )慢慢克服膽小的。8：孩子膽小的原因 （1）孩子的生活圈子過(guò)于小。有些孩子平素只生活在自己的小家庭里，特別是由爺爺奶奶照看的孩子，很少出去玩，接觸外人也少，依賴(lài)性較強，不能獨立地適應環(huán)境。這樣的孩子一見(jiàn)生人就躲藏，生人一抱他就哭鬧，如果送幼兒園，碰上新環(huán)境、新老師更是膽小。 （2）家長(cháng)喜歡嚇唬孩子。有些孩子在家里不聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)，如哭鬧或不好好吃飯時(shí)，家長(cháng)就用孩子害怕的語(yǔ)言來(lái)嚇唬他，說(shuō)“你再哭我把你扔在外面讓老虎吃了你”;還有的孩子不睡覺(jué)，大人藏在門(mén)后學(xué)老貓叫;有的孩子想玩泥，家長(cháng)怕孩子弄臟衣服，說(shuō)“泥里有蟲(chóng)子咬你的手”，用這些恐嚇孩子，從而使孩子失去了安全感，而形成膽小怯懦。 （3）家長(cháng)在日常生活中對孩子限制過(guò)多。如到公園時(shí)去玩耍，不讓孩子去爬山恐怕摔下來(lái)，不讓孩子去湖邊玩怕掉下去等等。造成孩子不敢從嘗試與實(shí)踐中獲得知識，取得經(jīng)驗，這也造成膽小怯懦。（4）家長(cháng)保護太多。家長(cháng)對孩子保護太多是讓孩子膽小的主要原因。如今，大多數家庭都是獨生子女，全家人呵護備至，無(wú)論是生活細節中還是學(xué)習過(guò)程中，一些本該讓孩子自己解決的問(wèn)題家長(cháng)都會(huì )代勞。 這種情況在城市里更加嚴重，家長(cháng)會(huì )時(shí)常灌輸給孩子過(guò)分的“安全意識”，比如：絕對不要和陌生人說(shuō)話(huà)，外面太危險，甚至有些家長(cháng)用恐嚇的語(yǔ)氣來(lái)教育孩子，這些意識在孩子心中落地生根，便會(huì )讓孩子覺(jué)得只有在家里，在父母身邊才是安全的，其他地方都不安全。慢慢地就形成了膽怯的心理。（5）家長(cháng)性格問(wèn)題。家長(cháng)脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)就對孩子發(fā)脾氣，導致孩子膽怯，變得謹小慎微。 （6）環(huán)境的改變。孩子對突然變化的環(huán)境不適應，導致孩子在一段時(shí)間里變得沉默、內向。（7）看不到“閃光點(diǎn)” 。對于孩子的畏縮行為，如不敢滑滑梯、條蹦床、說(shuō)話(huà)聲音太小等，父母要盡量克制自己的感情，不要做太強烈地反應，而應該善于發(fā)現并強化孩子身上的“閃光點(diǎn)”。避免拿別人的標準來(lái)判斷自己的孩子，最膽怯的孩子偶爾也會(huì )有“大膽”的舉動(dòng)，也許在父母看來(lái)這微不足道，但做父母的，必須努力捕捉這些稍縱即逝的“閃光點(diǎn)”給予必要的表?yè)P和鼓勵。

4.孩子很內向很膽小家長(cháng)應該如何引導，注意什么？

寶寶膽小是因為帶養人總是訓他，所以想要改變寶寶膽小的性格，就不要訓他，平時(shí)多鼓勵他，讓他慢慢改變，孩子有問(wèn)題，得多給她一些鼓勵       幼兒園對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較陌生的環(huán)境，到了幼兒園他會(huì )感到比較拘束，不如在家里放松，所以會(huì )有這樣的表現。首先家長(cháng)要多給孩子一些關(guān)愛(ài)，充分的信任和賞識他，或者可以讓他去學(xué)一個(gè)特長(cháng)，培養他的自信心，有了足夠自信的孩子一般就不會(huì )再懦弱。其次在平時(shí)的家教中不要對孩子過(guò)分溺愛(ài)，要給孩子一定的空間，讓他去處理他自己的事情，培養孩子的獨立性，教他學(xué)會(huì )正確分析問(wèn)題、對待問(wèn)題。當孩子有了成績(jì)時(shí)要及時(shí)的給予表?yè)P和鼓勵。再次要和老師溝通，請老師多給孩子一些關(guān)愛(ài)，幫助孩子早日融入到幼兒園這個(gè)集體中去。

5.孩子性格內向、膽小怎么辦？

理解您的感受，因為我也有接觸過(guò)很多內向害羞的孩子，看著(zhù)他們不能融入活動(dòng)，展現自己，確實(shí)挺著(zhù)急的。不過(guò)，這個(gè)問(wèn)題是可以解決的！我們需要先來(lái)分析孩子性格內向、膽小產(chǎn)生的可能原因。您可以對照孩子的具體情況，獲取相應的解決辦法：1、孩子被保護的太好：有沒(méi)有隔代撫養的情況？祖父母/外祖父母參與孩子的撫養，寵愛(ài)，無(wú)條件滿(mǎn)足，經(jīng)常順著(zhù)孩子的意思來(lái)，有的父母也會(huì )過(guò)于溺愛(ài)孩子。（因為所謂的“隔代親”，老人亦希望家庭氛圍和睦融洽，不喜歡孩子哭鬧，所以無(wú)意之中以滿(mǎn)足孩子要求為主，而避免使孩子被拒絕，或以滿(mǎn)足其要求包括不合理要求避免孩子哭鬧）這都會(huì )導致孩子在面對家庭以外的情境時(shí)（難免遭遇挫折，被其他小朋友拒絕、搶玩具、發(fā)生爭執、所玩耍的內容并不完全符合孩子心意等），挫折感受強烈，所以盡力避免挫折及不愉快的體驗，從而避免接觸這樣的環(huán)境，表現出逃避；所以，改善家庭養育狀況是當務(wù)之急；2、是不是其他家庭成員相對內向？我們說(shuō)，孩子最擅長(cháng)的是觀(guān)察學(xué)習與模仿學(xué)習，如果她發(fā)現爸爸媽媽在這樣的情境下比她“站得還靠后”，孩子自然不敢上前去跟小伙伴自然交流。包括您提到的遇到熟人不打招呼的問(wèn)題，有的家長(cháng)都不能十分自然大方的跟認識的人問(wèn)候、交流，甚至有的家長(cháng)會(huì )有這樣的習慣，拿孩子當更自然的“社交工具”——比如，遇到認識的人，先說(shuō)的是“來(lái)，跟叔叔問(wèn)好”、“跟爺爺打聲招呼啊”，要是沒(méi)能為孩子做出很好的榜樣的話(huà)，孩子會(huì )在心里有問(wèn)號“你還沒(méi)說(shuō)呢，憑什么我說(shuō)？”還有，在外面玩兒的情境，當孩子羞于或不敢上前參與活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì )先上前跟正在玩兒的孩子交流，比如問(wèn)，“你們在玩兒什么呢？好好玩兒的樣子”、“我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么好玩的游戲，能教教我嗎？”我帶領(lǐng)的孩子通常也能被吸引過(guò)來(lái)，我可以趁此機會(huì )教他/她一些技巧，這個(gè)時(shí)候孩子的社會(huì )性發(fā)展學(xué)習，是最有效的；3、孩子缺乏人際交往的方法：在這種情境下，孩子感到迷茫，為什么他們都能在一起玩兒？我要怎樣去跟大家一起玩兒？我怎樣才能被接納？您不妨教給孩子一些技巧：比如，如何先觀(guān)察，了解其他孩子玩兒的內容；再贊揚他們玩兒的內容（積極地評價(jià)會(huì )讓對方感到你對他感興趣，會(huì )更容易接納你）；同時(shí)可以進(jìn)行一些觀(guān)察與模仿，還有直接、禮貌地提出請求的技巧。還可以使用上面（2、)中談到的方式；4、您對孩子的消極評價(jià)≈孩子對自己的消極認識：您會(huì )不會(huì )無(wú)意之中有這樣的表達——這么害羞，太內向了，真是不大方，好膽小??！諸如此類(lèi)等等。不要認為孩子不明白您在說(shuō)什么，其實(shí)發(fā)展中的孩子非常敏感于大人的評價(jià)。您的評價(jià)，差不多可以等于她對自己的消極認識，所以，趕快丟掉這些消極的評價(jià)和評論，換成鼓勵與指導——“我們可以一起去看看，你會(huì )受到其他小朋友的歡迎的！”、“你也想玩兒對不對，其實(shí)你也能跟他們一樣玩兒的很開(kāi)心的！”、“你會(huì )跟他們打招呼并問(wèn)問(wèn)他們要不要你參加的對不對？我想他們是很樂(lè )意的！”……祝您的孩子更大方、快樂(lè )！

6.孩子膽小又內向，或許是“謹慎型”人格，引導需注意這三點(diǎn)

文｜全文共2120字，閱讀時(shí)間約4.2分鐘Tim的英文戲劇班最近來(lái)了一位新同學(xué)，英文名叫做lucy。上親子課時(shí)，老師要求每位同學(xué)都要扮演一個(gè)角色，排練好后就站在舞臺上走位和試演。輪到lucy了，無(wú)論老師怎樣盛情邀請，同學(xué)們如何鼓掌，小姑娘就是不肯上臺，最終老師只能放棄。課程結束后，Tim提出在游戲區玩一會(huì )兒，我就去小劇場(chǎng)等他。正好遇到lucy站在臺上背誦臺詞。一見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，又慌忙跑下臺，很小聲地說(shuō)："sorry"，lucy媽媽也向我打招呼，跟我攀談起來(lái)。她說(shuō)："lucy太膽小，太內向了。所以才給她報這個(gè)戲劇班，希望通過(guò)上臺演出，她能大膽一點(diǎn)，外向一點(diǎn)。沒(méi)想到她還是這個(gè)樣子。"相信在生活中，也有很多父母因為自家孩子的膽小和內向頭疼不已，覺(jué)得通過(guò)一些主持人訓練班、舞蹈班就能讓他們變得開(kāi)朗外向。但孩子的性格真的能像調色盤(pán)一樣，冷色多了加點(diǎn)暖色就可以了嗎？孩子"內向"可以改變嗎？在后臺的私信中，我們也收到過(guò)很多父母的提問(wèn)："怎么能讓我的孩子外向一點(diǎn)""怎么能讓孩子不那么膽小"似乎爸爸媽媽都不肯認同這樣一點(diǎn)：性格的一大部分其實(shí)是"天生的"。內向膽小的孩子沒(méi)辦法變成完全外向的，但是他們有自己的一條成長(cháng)之路。英國心理學(xué)家Emily Johnes說(shuō)：氣質(zhì)類(lèi)型是天生的，它影響了孩子未來(lái)的性格養成。是孩子從嬰兒到成人都會(huì )秉持對世界的反應。在她設計的實(shí)驗中，手搖音樂(lè )盒會(huì )隨機跳出來(lái)一個(gè)小丑，這時(shí)候孩子的不同反應，就代表著(zhù)他的氣質(zhì)類(lèi)型：激動(dòng)型的孩子會(huì )高興地拍手大叫，冷靜型的孩子則沒(méi)有什么反應，謹慎型的孩子卻會(huì )表現出恐懼和后退。"謹慎型"人格的機會(huì )和挑戰閨蜜的女兒陽(yáng)陽(yáng)就是一位典型的"謹慎型"寶寶。我們一起去上早教，Tim已經(jīng)撒歡似的在教室里奔跑，陽(yáng)陽(yáng)則一動(dòng)不動(dòng)的在原地觀(guān)察所有人，直到一節課結束，她才肯稍微移動(dòng)到教室中心。無(wú)論是走路還是說(shuō)話(huà)，或者學(xué)習騎車(chē)，陽(yáng)陽(yáng)總是比別人慢半拍，也更加謹慎。朋友也曾糾結過(guò)，覺(jué)得她適應環(huán)境太慢了。但和一位心理咨詢(xún)師朋友的談話(huà)后，卻打開(kāi)了她的心結。原來(lái)，每一種性格都有其機會(huì )和挑戰，謹慎型也一樣。一方面，謹慎型寶寶更容易成功。當兩個(gè)不同氣質(zhì)的孩子放在一起時(shí)，差別就會(huì )變得非常明顯。拿陽(yáng)陽(yáng)和Tim來(lái)舉例，Tim學(xué)走路，可能要經(jīng)歷無(wú)數的跟頭，當他有一點(diǎn)能力了，就要去嘗試。而陽(yáng)陽(yáng)則會(huì )先觀(guān)察，有80%以上的把握才肯邁出*步。長(cháng)期以來(lái)，就會(huì )帶來(lái)理性和周密的思維習慣，不得不說(shuō)這樣的孩子不靠譜也難！另一方面，謹慎型寶寶容易遭遇社交困難?；叵胍幌律磉呏斏餍偷娜?，他們給人的感覺(jué)往往是慢熱疏離的。所以在人際交往上，尤其是融入新環(huán)境時(shí)，孩子可能會(huì )感覺(jué)到吃力。比如，內心明明是想要和別人玩，卻沒(méi)有別人一定會(huì )接受自己的把握，所以不敢主動(dòng)加入。這一點(diǎn)，是爸爸媽媽在謹慎型寶寶成長(cháng)中要著(zhù)重關(guān)注的。別催，慢下來(lái)謹慎的孩子未必是膽小的孩子，孩子之所以會(huì )產(chǎn)生退縮的情緒，爸爸媽媽首先要反思自己的行為是否恰當。有次在小區游樂(lè )場(chǎng)遇到祖孫二人，小男孩可能比較慢熱，就坐在長(cháng)椅上看著(zhù)別人玩。我聽(tīng)到奶奶不斷叨叨："快去滑滑梯呀！""快去和別人玩??！""帶你出來(lái)就是讓你坐在這里的嗎？"一邊催還一邊推搡小男孩，結果孩子不但沒(méi)有去玩，反而哇地哭了。其實(shí)這種催促的方式，根本沒(méi)辦法引導孩子，讓他"熱"起來(lái)。那么，該如何做呢，讓我們看看下面這三點(diǎn)：1、 理解并幫孩子表達情緒對于慢熱型的孩子，尤其是比較小的寶寶，他并不是對活動(dòng)或環(huán)境不感興趣。相反，他對環(huán)境極度關(guān)注，但是內心充滿(mǎn)恐懼和焦慮。在這時(shí)如果照顧者還不斷催促，就會(huì )加劇孩子心中的焦慮，導致更不愿意去融入環(huán)境。正確的做法是幫孩子說(shuō)出心中的感受，比如你可以說(shuō)："寶寶，你是不是很害怕??？""是不是覺(jué)得這里很陌生，不想走過(guò)去？"這樣孩子就會(huì )和父母建立起情感連接，接下來(lái)你說(shuō)的事情，他也會(huì )認真的接受。2、 "慢教育"耐心等待引導"謹慎型"孩子，需要首先理解的一個(gè)字就是"慢"，因為他慢，如果你快，他會(huì )害怕。只有你也真的慢下來(lái)，在那等待他，耐心解釋?zhuān)拍軒秃⒆勇m應。比如在早教時(shí)，即便所有孩子都在教室中間跳舞，朋友也只是抱著(zhù)陽(yáng)陽(yáng)看，告訴她："你看，現在小朋友們都在跳舞，陽(yáng)陽(yáng)想不想去呀！"這樣過(guò)了三四節課，陽(yáng)陽(yáng)也就愿意加入游戲當中了。3、 尋找孩子"興趣點(diǎn)"有些家長(cháng)可能會(huì )說(shuō)，我沒(méi)有那么多耐心，有時(shí)候實(shí)在忍不住，孩子太慢熱了。還有另外一種辦法，只是需要父母有更多的技巧。那就是：找到寶寶的興趣點(diǎn)。比如，群里有一位媽媽分享，自己家"謹慎型"的兒子上興趣班，簡(jiǎn)直是大型災難現場(chǎng)，別的寶寶已經(jīng)完全適應了，兒子還抓著(zhù)她的褲腳嚎哭。她只能蹲下來(lái)抱著(zhù)孩子，給他講課上的內容，聽(tīng)到有做蛋糕的環(huán)節，兒子眼睛一亮，雖然有點(diǎn)擔心，但還是邁出了獨自上課的*步。枕邊育兒寄語(yǔ)：作為一名激動(dòng)型孩子的媽媽?zhuān)铱梢院敛谎陲椀卣f(shuō)，我很羨慕謹慎型寶寶家長(cháng)。凡事兩面看，謹慎型的寶寶雖然在適應環(huán)境上稍稍慢熱，人際交往上有點(diǎn)困難。但卻更容易產(chǎn)生深層的思考，收獲更深刻的關(guān)系。因此，別在執著(zhù)改變自己家寶寶了，畢竟我們做父母的是為了讓孩子成為自己，而并非把他們改造成我們心中的樣子。（本文圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò )，如有侵權，請聯(lián)系刪除）

7.孩子膽小又敏感，多半是父母做了這幾件事！

對環(huán)境敏感，在陌生環(huán)境緊張。對食物挑剔，不愿意嘗試任何新食物。夜里頻繁醒來(lái)，不明原因。對媽媽非常依戀，尤其是在公共場(chǎng)合。性格慢熱、內向，見(jiàn)了人不愿意打招呼，和其他小朋友玩不到一塊去。一如很多媽媽的擔心，以上基本都是孩子膽子小、較敏感的表現。比起孩子成為“熊”孩子，家長(cháng)們更怕孩子變成“慫”孩子。而且膽小敏感對孩子有著(zhù)不可小覷的影響。孩子的童年應該是幸?？鞓?lè )的，然而膽小敏感的孩子，往往會(huì )無(wú)緣無(wú)故的悶悶不樂(lè )，郁郁寡歡，不敢跟其他小朋友一起玩耍，他們覺(jué)得自己不夠優(yōu)秀，所以常常躲在角落里羨慕著(zhù)別的小朋友。長(cháng)期以往，當孩子慢慢長(cháng)大了，要獨立生活，接觸世界時(shí)，孩子的膽小敏感就會(huì )無(wú)限擴大。在人前，他不敢表現自己，面對機會(huì )，他不敢去爭取，小心翼翼的活在自己的世界里。做為爸爸媽媽們，都希望自己的孩子有一個(gè)美好的未來(lái)，所以，一旦發(fā)現孩子有出現膽小敏感的傾向時(shí)，爸爸媽媽要及時(shí)的幫助孩子調整心態(tài)，走出膽小敏感的怪圈。每一個(gè)問(wèn)題的發(fā)生都是有原因的，孩子膽小敏感也不可能是無(wú)緣無(wú)故的，那么孩子為什么會(huì )產(chǎn)生膽小敏感的心理呢？在孩子面前吵架孩子的性格往往受到家庭環(huán)境以及父母的影響。在外人看來(lái)家庭中夫妻吵架是一件很正常的事情，但是在孩子的眼中，他們不理解，他*的，也是*他的兩個(gè)人為什么會(huì )突然變得像仇人一樣相互攻擊對方，他們分辨不出爸爸媽媽誰(shuí)是對的誰(shuí)是錯的。而且如果爸爸媽媽是因為他的事情吵架，孩子會(huì )更加難受，他會(huì )覺(jué)得自己是個(gè)壞孩子，做噩夢(mèng)，上課時(shí)心神不寧，感覺(jué)在其他小朋友面前低人一等，所以有孩子在場(chǎng)的時(shí)候，爸爸媽媽們再生氣也盡量不要在孩子們的面前吵架，會(huì )給他們幼小的心靈留下不可磨滅的陰影。對孩子“施暴”“施暴”不單單指肢體上的動(dòng)手打孩子，還有語(yǔ)言上的冷暴力，有的時(shí)候冷暴力才是最傷人的。有些孩子很“犟”，爸爸媽媽讓他往東，他偏偏就是要往西，你說(shuō)什么他就一定要跟你反著(zhù)來(lái)，有的時(shí)候還頂嘴，十分的叛逆。有些家長(cháng)就認為，打打就老實(shí)了，其實(shí)并不是這樣，這樣做反而更有可能激發(fā)孩子的逆反心理。還有一些家長(cháng)面對孩子不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，選擇采取一些相對溫和的方法——冷暴力，例如“你怎么這么不聽(tīng)話(huà)??！你看誰(shuí)家的小孩跟你一樣不聽(tīng)話(huà)??！”“你怎么那么笨啊，教了你那么多遍了，怎么還不會(huì )”等等。孩子的心靈是敏感而脆弱的，當爸爸媽媽說(shuō)他笨，嫌棄他時(shí)，他會(huì )*時(shí)間感覺(jué)出來(lái)，沒(méi)有人喜歡被人嫌棄，孩子也不例外。所以當孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)，爸爸媽媽們更應該耐下心來(lái)，問(wèn)一問(wèn)孩子為什么想去做另一件事，而不是一直強調你讓他做的這一件事。凡事多問(wèn)一句為什么，不僅對孩子好，也有助于讓爸爸媽媽們更加了解孩子。當孩子遇到不會(huì )做的東西時(shí)，作為父母更應該去鼓勵孩子，慢慢的教會(huì )他，使他掌握技巧，而不是一味的嫌棄，一味嫌棄是沒(méi)有用的，孩子不會(huì )的還是不會(huì )，不如，靜下心來(lái)同孩子一起做，還可以增加與孩子之間的感情?！叭︷B孩子”不少家長(cháng)，生怕孩子單獨外出會(huì )闖禍，跟其他小朋友玩會(huì )吃虧、學(xué)壞等，所以經(jīng)常把孩子關(guān)在家中。這種人為的限制孩子外出和交往的機會(huì )，都會(huì )間接的把孩子的“膽小敏感”現象從嬰兒期延續到幼兒期，甚至影響兒童期的個(gè)性發(fā)展。家長(cháng)要做的就是教會(huì )孩子如何識別危險，并學(xué)習一定的防護措施，給孩子一定的成長(cháng)的空間。作為父母，我們的任務(wù)不是一天24小時(shí)地看著(zhù)孩子，而是給他們面對世界的能力和信心。向孩子“哭窮”有些家長(cháng)為了使孩子好好學(xué)習，有的時(shí)候會(huì )跟孩子說(shuō)這樣的話(huà)“為了給你報這個(gè)班，我跟你爸爸的腰包都掏空了”“還不如不生你呢，養你快累死了”。雖然有些話(huà)，爸爸媽媽們只是一吐為快，但在孩子的心里他們可不是那么想的。跟孩子“哭窮”和讓孩子去體驗生活的不易是兩碼事，前者可能會(huì )給孩子的心靈造成不可挽回的影響?！翱薷F”會(huì )使孩子感覺(jué)：我家很窮，我的生活黯淡無(wú)光，我比別的小孩要差。而讓孩子去體驗生活卻是使孩子自己明白：爸爸媽媽的每一分錢(qián)，每一個(gè)東西，都是來(lái)之不易。這兩者有本質(zhì)的區別。所以，大多時(shí)候”哭窮“帶來(lái)的并不是孩子更加刻苦的學(xué)習，帶來(lái)的是孩子膽小敏感的心理。在性格形成的關(guān)鍵期，家長(cháng)如何幫助他們擺脫膽小敏感的心理呢？小編推薦試試以下方法：多和同齡人交往“膽量是在交往中鍛煉出來(lái)”，孩子特別需要與同齡人交往，這是孩子與大人的交往不能代替的。家長(cháng)從小要為孩子提供與小伙伴交往的機會(huì )，到小朋友家串門(mén)、做客，與毗鄰的小伙伴一起玩等等。孩子上幼兒園，最重要的不是學(xué)知識，而是體驗社會(huì )化的過(guò)程，讓孩子從中學(xué)會(huì )與人交往、溝通的技巧。孩子的交往能力，是隨著(zhù)交往機會(huì )的不斷增多而逐漸提高的。傾聽(tīng)孩子心聲家長(cháng)要注意傾聽(tīng)孩子的心聲，不要自己想當然?！?家庭表面上是以孩子為中心，實(shí)際上是以家長(cháng)意志為中心?！辈簧偌议L(cháng)要孩子學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，表面上是為了孩子好，但其實(shí)家長(cháng)并沒(méi)有站在孩子的立場(chǎng)，仔細考慮孩子到底想要什么，愿意做什么?！耙o孩子表達的機會(huì )，而不是想當然地為孩子做主?！睌[正父母態(tài)度父母一定要擺正心態(tài)，千萬(wàn)不要把自己的壓力轉嫁到孩子身上。如果父母在工作、生活中遇到不順心的事情就對孩子發(fā)火、嘮叨，那么孩子的情緒也會(huì )受到影響。當孩子身上的壓力超過(guò)他的承受能力，就會(huì )表現出行為偏差，比如做事磨蹭、畏手畏腳、睡眠不好等等?？傊?，父母需要認識到自己的教育責任，積極轉變自身的教育行為，給孩子營(yíng)造輕松、民主、和諧的成長(cháng)氛圍，并針對孩子的問(wèn)題更多落實(shí)在具體措施設計與引導上，而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，相信孩子會(huì )逐漸變得大膽、自信起來(lái)。

8.怎樣教育性格內向膽小的孩子?

性格內向的孩子一般不直露自己的想法和愿望，不大引人注意，這就更需要爸爸媽媽細心地觀(guān)察孩子的行為表現，用心揣摩孩子的真實(shí)心理，然后對癥下藥，加以引導：首先要發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn),肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，常常表?yè)P他，幫助他建立自信心;其次，在生活中要給他更多的關(guān)愛(ài)和照顧，讓他感到溫暖?！　∫?、多和同齡人交往　　如果說(shuō)父母是孩子性格的*位影響者，那么同齡小伙伴則是孩子形成良好性格、學(xué)會(huì )為人處事的*的老師。因為，在與自己的同齡人交往時(shí)，孩子會(huì )全身心放松、無(wú)拘無(wú)束，容易形成和保持良好的心境。當孩子在社交中表現得合群時(shí)，爸媽要及時(shí)鼓勵、強化，這樣會(huì )對孩子形成開(kāi)朗的性格有所幫助?！　τ谛愿衿珒认虻暮⒆?，爸爸媽媽要鼓勵他們“走出去”，多到同齡小朋友的家里做客。也可以為孩子“請進(jìn)來(lái)”，邀請孩子的小伙伴到家里來(lái)玩。孩子嘗到當小主人的滋味，一般都會(huì )興奮、喜悅，會(huì )主動(dòng)帶小伙伴參觀(guān)家里，忙里忙外地招呼自己的小客人，這樣不知不覺(jué)中他們就增強了自信心，塑造了開(kāi)朗的性格?！　《?、營(yíng)造和睦的氛圍　　在和睦、文明的家庭環(huán)境里，孩子會(huì )情緒穩定、性格開(kāi)朗、感情豐富、自信心強。所以，爸爸媽媽要首先給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、有安全感的家庭氛圍?！　∑浯?，要滿(mǎn)足孩子的歸屬感，使孩子感到被愛(ài)、被尊重，不要盲目按照自己的意愿去安排孩子的活動(dòng)，要保留孩子對合理要求的選擇權。孩子在這樣的環(huán)境中才會(huì )心情輕松愉快，言語(yǔ)無(wú)拘無(wú)束，有什么想法都敢于、樂(lè )于同爸媽交流，也就容易形成活潑開(kāi)朗的性格?！　∪?、主動(dòng)與孩子交流　　當孩子放學(xué)回家時(shí)，應主動(dòng)地與孩子接觸，讓孩子講講幼兒園里的生活，并讓孩子談?wù)勛约簩σ恍┦虑榈目捶?。多和孩子進(jìn)行交流，了解孩子內心的想法，才能對癥下藥，真正幫助到孩子?！　∷?、讓孩子鍛煉獨立　　爸爸媽媽要創(chuàng )造條件讓孩子去獨立完成某種事情，如買(mǎi)東西、去鄰居家借東西等。過(guò)了一段時(shí)間，孩子的性格就會(huì )比以前開(kāi)朗多了，可以讓孩子更大膽地去接觸一些他所感興趣的事情，孩子性格內向就會(huì )改變?！　∥?、保護孩子自尊心　　爸爸媽媽要保護孩子的自尊心，關(guān)心他們的行為，鼓勵孩子暢所欲言，切勿采取粗暴簡(jiǎn)單的教育方式，輕易剝奪孩子的“發(fā)言權”。父母還要有意培養孩子應對困境的能力，教育孩子學(xué)會(huì )忍耐和隨遇而安，保持積極樂(lè )觀(guān)的情緒，把一時(shí)的沮喪丟在腦后?！　×?、爸媽的良好影響　　孩子在適應家庭環(huán)境的過(guò)程中，常以爸爸媽媽為最直接的模仿對象，形成自己的心理定式和性格特征。爸媽的言行舉止足以影響孩子的情緒、意志和行為，久而久之內化為孩子的性格。爸媽開(kāi)懷大笑，孩子就會(huì )高興得手舞足蹈;爸媽怒氣沖天，孩子就會(huì )嚇得膽戰心驚。所以，爸爸媽媽要保持常態(tài)的、穩定的情緒，即使心情不好也要在孩子面前做到樂(lè )觀(guān)豁達，以便對孩子產(chǎn)生潛移默化的良性影響?！　⌒愿衽囵B是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，不可一蹴而就，所以，爸爸媽媽要多一些耐心和細心，多幫助內向的孩子，讓他們可以獨立一些、大膽一些，取得更好的成長(cháng)。

上面別急著(zhù)焦慮，孩子膽小可能真的跟教育沒(méi)關(guān)系，單親家庭的孩子性格內向，膽小如何來(lái)幫助孩子改掉這個(gè)性格。，如何克服孩子膽小的性格？記?。汉⒆幽懶〔皇翘焐?，孩子很內向很膽小家長(cháng)應該如何引導，注意什么？，孩子性格內向、膽小怎么辦？，孩子膽小又內向，或許是“謹慎型”人格，引導需注意這三點(diǎn)，孩子膽小又敏感，多半是父母做了這幾件事！，怎樣教育性格內向膽小的孩子???就是我對小孩性格膽小內向怎么引導整理出來(lái)的一些網(wǎng)友的觀(guān)點(diǎn)，如果您還有我們疑問(wèn)，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢(xún)！