天津訓練思維邏輯，了解更多特殊兒童教育專(zhuān)業(yè)知識，只有追求發(fā)育遲緩的在各方面都有表現，生長(cháng)遲緩的表現，感統訓練有助于智力發(fā)展，不同時(shí)期的集中特征，感統失調的表現，才會(huì )品味堂堂正正的人生。

1.發(fā)育遲緩的在各方面都有表現

人們普遍認為，發(fā)育遲緩的嬰兒在各個(gè)方面都有相同的輕微延遲，但它們是按照正常的發(fā)育方式成長(cháng)的。 如果不治療和改善智力低下，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，它將在很大程度上演變?yōu)橹橇埣病?許多父母有一個(gè)誤解，就是隨著(zhù)孩子的年齡增長(cháng)延遲會(huì )越來(lái)越好。 實(shí)際上，事實(shí)并非如此。 智力發(fā)育受阻，大腦營(yíng)養不足，細胞無(wú)法正常分裂。 時(shí)間越長(cháng)，它將發(fā)展成智力低下的趨勢越嚴重。 因此父母發(fā)現嬰兒有智力。 必須盡快干預發(fā)育遲緩的跡象。

2.生長(cháng)遲緩的表現

生長(cháng)遲緩的表現：生長(cháng)遲緩通常表現在許多方面，例如身體發(fā)育，運動(dòng)發(fā)育和智力發(fā)育遲緩，但也可以在一方面顯著(zhù)地表現出來(lái)。 如果身高，體重和頭圍的測量值較低，則意味著(zhù)孩子的發(fā)育已完全延遲。 我們應該詳細咨詢(xún)兒科醫生，以確定是否需要進(jìn)一步檢查。 如果只有一個(gè)身高，體重和頭圍的指標很低，則意味著(zhù)孩子可能會(huì )有一些發(fā)育遲緩。 您可以進(jìn)一步檢查腦神經(jīng)或內分泌及其他項目，以了解孩子的身體發(fā)育是否受到影響。

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3.感統訓練有助于智力發(fā)展

心理學(xué)家和教育家皮亞杰認為，智慧的根源來(lái)自幼兒期的感覺(jué)和運動(dòng)。感覺(jué)學(xué)習是認知學(xué)習的基礎，而感覺(jué)統合訓練是幼兒必不可少的大腦營(yíng)養。所有幼兒都必須參與 在感覺(jué)統合訓練中，許多兒童的感覺(jué)不安，注意力不集中，動(dòng)作小，拖延，自信心不足和發(fā)脾氣是由于感覺(jué)統合障礙引起的，3-6歲是感覺(jué)統合訓練，黃金訓練期為6- 12歲是彌補感覺(jué)統合障礙的時(shí)期。

4.不同時(shí)期的集中特征

在正常情況下，孩子在不同的時(shí)間有不同的專(zhuān)注程度。 一般3歲的孩子可以集中注意力3-5分鐘，4歲的孩子基本可以集中注意力10分鐘左右，5--6歲的孩子基本可以集中注意力15分鐘左右。 如果說(shuō)在訓練孩子玩游戲的情況下，孩子的注意力會(huì )持續更長(cháng)時(shí)間。

5.感統失調的表現

感統失調的表現，感覺(jué)系統障礙也稱(chēng)為神經(jīng)運動(dòng)功能障礙。 可見(jiàn)于兒童。 就是外界的感覺(jué)刺激信息無(wú)法在中樞神經(jīng)系統中有效結合，使全身無(wú)法進(jìn)行和諧的動(dòng)作，出現相應的表現。 感覺(jué)系統障礙會(huì )導致四肢運動(dòng)不協(xié)調，以及視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等感覺(jué)障礙。 觸覺(jué)障礙表現為不喜歡別人的觸摸，害怕與他人接觸，喜歡玩耍，相對孤僻； 視覺(jué)障礙表現為不能正常閱讀，閱讀容易跳字和填字； 聽(tīng)力障礙表現為經(jīng)常忘記別人說(shuō)過(guò)的話(huà)。 忘記老師布置的作業(yè)，注意力難以集中，對別人的話(huà)反應總是很慢或對別人的話(huà)沒(méi)有反應； 平衡失衡表現為單腳站立不穩，容易摔倒，走路容易，手不穩。 能力差等。

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