最近很多人都在咨詢(xún)學(xué)前教育學(xué)專(zhuān)業(yè)考研動(dòng)機為考研做準備，我也為大家整理了一些資料供大家參考教育學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)考研參考書(shū)，請問(wèn)誰(shuí)能提供一些南京師范*學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的考研信息??
1.教育學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)考研參考書(shū)
你先想到考哪個(gè)學(xué)校，然后再查查這個(gè)學(xué)校都要考什么科目，用什么指導書(shū)。然后再打聽(tīng)復試需要考什么。 不要著(zhù)急，考研得一步步來(lái)，而且目標要非常明確。 如果你是大三的學(xué)生，我覺(jué)得還是先找工作吧。 如果你是在職人員，想想你上研的目的是什么，上研并不見(jiàn)得能給人鍍多少金?，F在有份工作真不容易呀，研究生畢業(yè)后可能連現在這工作都沒(méi)有了，而且還要耗費三年的青春，花費三年的學(xué)費。 先好好考慮一下，從你問(wèn)的問(wèn)題來(lái)看，我覺(jué)得你現在心里比較著(zhù)急，就沒(méi)好好思考過(guò)未來(lái)的道路。
2.請問(wèn)誰(shuí)能提供一些南京師范*學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的考研信息
1.業(yè)務(wù)培養目標： 業(yè)務(wù)培養目標：本專(zhuān)業(yè)培養具備學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機構的教學(xué)、研究人才。 業(yè)務(wù)培養要求：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。 畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1．掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒同課程的設計與實(shí)施、幼兒教育研究方法等*的基本理論和基本知識； 2．掌握觀(guān)察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實(shí)施保育和教育的技能； 3．具有編制具體教育方案和實(shí)施方案的初步能力； 4．熟悉*和地方幼兒教育的方針、政策和法規； 5．了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)； 6．掌握文獻檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。2.主干課程： 主干*：教育學(xué)、心理學(xué)。 主要課程：普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會(huì )學(xué)、聲樂(lè )、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法等。 主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節：包括幼兒園見(jiàn)識、實(shí)習、幼兒師范學(xué)校實(shí)習、教育調查、社會(huì )調查，一般安排6--8周。3.修業(yè)年限： 四年4.授予學(xué)位： 教育學(xué)學(xué)士5.相近專(zhuān)業(yè)： 教育學(xué) 學(xué)前教育 特殊教育 教育技術(shù)學(xué) *教育 藝術(shù)教育 人文教育 科學(xué)教育 英語(yǔ)教育 歷史教育 思想政治教育 音樂(lè )教育 機電技術(shù)教育 裝潢設計與工藝教育 烹飪與營(yíng)養教育 食品營(yíng)養與檢驗教育 文秘教育 華文教育 家政學(xué) 內容簡(jiǎn)介 本書(shū)就學(xué)前教育的基本理論與實(shí)踐進(jìn)行了系統闡述。本書(shū)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是堅持兒童本位，充分體現社會(huì )進(jìn)步對學(xué)前兒童的新要求，反映學(xué)前兒童研究的*成果；二是強烈的實(shí)踐意識，強調理論與實(shí)踐緊密結合，培養未來(lái)學(xué)前教師的實(shí)踐意識和實(shí)踐能力；三是強調終身學(xué)習，重視多元理論話(huà)語(yǔ)對學(xué)前教育的理解闡述，提升學(xué)前教師的理論思辨能力和反思實(shí)踐能力，為未來(lái)學(xué)前教師在職專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定基礎，使其成為終身學(xué)習者。 本書(shū)可作為*、高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教材使用，也可作為社會(huì )有關(guān)人員和家庭進(jìn)行學(xué)前兒童教育的參考書(shū)。 圖書(shū)目錄 *章 緒論 *節 學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展 第二節 學(xué)前教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展 本章小結 第二章 學(xué)前教育主要理論流派 *節 行為主義的學(xué)前教育理論 第二節 認知發(fā)展的學(xué)前教育理論 第三節 建構主義的學(xué)前教育理論 第四節 多元智能理論 本章小結 第三章 現代社會(huì )中的兒童 *節 兒童觀(guān)的演變 第二節 兒童學(xué)習權益的保障 本章小結 第四章 學(xué)前教育與兒童的發(fā)展 *節 學(xué)前教育價(jià)值 第二節 學(xué)前教育目標 第三節 學(xué)前教育的原則 本章小結 第五章 學(xué)前教師 *節 學(xué)前教師的職業(yè)特征和角色 第二節 學(xué)前教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì) 第三節 學(xué)前教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng) 本章小結 第六章 幼兒園課程設計 *節 幼兒園課程概述 第二節 幼兒園課程模式 第三節 幼兒園園本課程設計 本章小結 第七章 幼兒園班級管理 *節 幼兒園班級管理目標與原則 第二節 班級管理與指導的策略 本章小結 第八章 幼兒園環(huán)境的規劃和組織 *節 教室環(huán)境的規劃和組織 第二節 一戶(hù)外環(huán)境的規劃和組織 本章小結 第九章 幼兒園與家庭、社區的合作 *節 與家庭的合作 第二節 與社區的合作 本章小結 第十章 對學(xué)前兒童的評價(jià) *節 對兒童評價(jià)概述 第二節 評價(jià)的實(shí)施 本章小結 主要參考文獻 書(shū)摘插圖 *章 緒論 *節 學(xué)前教育的產(chǎn)生和發(fā)展 一、涵義 （一）什么是教育 教育是人類(lèi)的一種基本活動(dòng)，是人類(lèi)社會(huì )得以延續和發(fā)展的重要條件，在我們生活中無(wú)處不在。尤其是在現代社會(huì )中，受過(guò)不同程度、不同方式教育的人越來(lái)越多，“教育”一詞也成了日常生活中的常用詞，似乎理解它并不困難。但由于思維方式、認識維度、把握層面、抽象程度等等的不同，要找到一個(gè)統一的定義是做不到的。一般來(lái)講，人們認識教育的角度有兩個(gè)，一是社會(huì )的角度，另一個(gè)是個(gè)體的角度。 從社會(huì )的角度來(lái)看，一個(gè)人從出生到成人都是在社會(huì )的影響之下完成的，而這種影響并不是漫無(wú)目的的，它總是滲透著(zhù)社會(huì )的要求，使人朝著(zhù)社會(huì )期待的方向發(fā)展。根據影響的不同特點(diǎn)，又可以分為廣義的和狹義的教育。所謂廣義的教育，是指凡是增進(jìn)人們的知識和技能，影響人們的思想品德的活動(dòng)，它把一個(gè)自然人培養成合格的社會(huì )成員，這種教育包括了家庭教育、社會(huì )教育和學(xué)校教育，范圍很廣。所謂狹義的教育，是指在專(zhuān)門(mén)設置的教育機構中實(shí)施的教育。主要指的是學(xué)校教育，教育者根據一定的社會(huì )或階級的要求，有目的有計劃有組織地對受教育者身心施加影響，使受教育者發(fā)展成為一定社會(huì )或階級所需要的人?？梢钥闯?，從社會(huì )的角度來(lái)定義教育，強調的是社會(huì )因素對個(gè)體發(fā)展的影響，其中家庭教育和社會(huì )教育對人的影響較為零散和不規范，而學(xué)校教育具有更明確的目的和效果，效率高、規范性強，對人的發(fā)展起了主導性作用。 從個(gè)體的角度來(lái)看，教育往往被視為個(gè)體的學(xué)習或發(fā)展過(guò)程，在此過(guò)程中，個(gè)體成功地學(xué)習了知識、技能，形成了正確態(tài)度，并能遷移到自己未經(jīng)歷過(guò)的情境中去。從這種角度定義教育，側重于教育過(guò)程中個(gè)體各種心理需要的滿(mǎn)足及心理品質(zhì)的發(fā)展，而不是基于社會(huì )的一般要求。
這些都是最近學(xué)員所關(guān)心的問(wèn)題，希望能幫到您