一、培訓宗旨
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)員能獨立處理所有會(huì )計實(shí)際操作、納稅和工商年檢等事務(wù)，既能手工處理賬務(wù)，又能電腦做賬，并能進(jìn)行財務(wù)分析，達到勝任企業(yè)主辦會(huì )計的要求，為學(xué)員的就業(yè)和工作提供雙重保險。
二、培訓對象
1、有會(huì )計上崗證但缺乏實(shí)際全盤(pán)賬務(wù)稅務(wù)操作者
2、有一些會(huì )計稅務(wù)理論知識但缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗者
3、無(wú)任何會(huì )計基礎，有志于從事會(huì )計工作者（*以上學(xué)歷即可）
4、現在企業(yè)從事了出納、行政、采購和銷(xiāo)售等工作，想進(jìn)一步提高自己會(huì )計稅務(wù)水平者
5、想提前獲取會(huì )計崗位的財會(huì )專(zhuān)業(yè)的在校生和應屆畢業(yè)生
6、想運用賬務(wù)稅務(wù)知識把企業(yè)管理得更好的創(chuàng )業(yè)者
三、培訓內容
1、以工業(yè)企業(yè)增值稅一般納稅人為主，兼顧其他各類(lèi)型企業(yè)；
2、以企業(yè)會(huì )計實(shí)務(wù)為主，涵蓋銀行作業(yè)、審計作業(yè)、網(wǎng)上報稅、電腦做賬等現代全能型會(huì )計人員所要求的相關(guān)知識和技能；
3、從會(huì )計基礎知識、編制會(huì )計憑證開(kāi)始，到編制會(huì )計報表、稅務(wù)報表和會(huì )計報表分析。包括會(huì )計工作的月末、年末處理；企業(yè)新成立（股東入股、廠(chǎng)房設備等）等的會(huì )計處理；
4、涉稅事宜講解：包括發(fā)票的購領(lǐng)/認證/抄稅/開(kāi)具/繳銷(xiāo)/稅控機（金稅卡）使用、稅表填寫(xiě)，各種形式的國、地稅申報程序及方式，所得稅匯算報表講解，網(wǎng)上報稅演示；
5、企業(yè)注冊/年檢/注銷(xiāo)中的工商及稅務(wù)操作和注意事項，社保知識，銀行知識；
6、金蝶軟件，以金蝶軟件的產(chǎn)品：金蝶KIS V7.5標準版為教學(xué)內容，從在電腦中新建帳學(xué)起，掌握日常帳務(wù)處理、工資、固定資產(chǎn)、往來(lái)管理、報表與分析、出納系統、年度結帳等全套電腦做帳技能。
四、實(shí)務(wù)培訓方式：
1、手把手、互動(dòng)式教學(xué)；
2、以企業(yè)實(shí)際使用的憑證、帳簿、會(huì )計報表、稅務(wù)報表等表格資料為教具；
3、以做為主、以講為輔，少說(shuō)多練，強調實(shí)用；
4、授課過(guò)程中穿插實(shí)例操作體驗，突出重點(diǎn)，注重實(shí)用性、可操作性。
特色：精品小班教學(xué)，便于老師根據學(xué)員不同的情況 ，針對性的輔導，效果更好！
仁和會(huì )計培訓教您如何避開(kāi)會(huì )計學(xué)習四大忌
抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)習方法不當的同學(xué)，在看書(shū)和聽(tīng)課時(shí)，不善于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊，結果分散和浪費了時(shí)間與精力。
學(xué)習無(wú)計劃
“凡事預則立，不預則廢?！睂W(xué)習計劃是實(shí)現學(xué)習目標的保證。但有些同學(xué)對自己的學(xué)習毫無(wú)計劃，整天忙于被動(dòng)應付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排。因此，看什么、做什么、學(xué)什么都心中無(wú)數。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。
不會(huì )科學(xué)利用時(shí)間
時(shí)間對每個(gè)人都是公平的。有的同學(xué)能在有限的時(shí)間內，把自己的學(xué)習、生活安排得從從容容。而有的同學(xué)雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，但忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。有的同學(xué)不善于擠時(shí)間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué)，哪還有多余的時(shí)間供自己安排-”還有的平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現象都是不會(huì )科學(xué)利用時(shí)間的反映。
不求甚解，死記硬背死
記硬背指不加思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是形式的學(xué)習。它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長(cháng)久記憶。當學(xué)習內容沒(méi)有條理，或同學(xué)不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習內容的條理和意義時(shí)，往往會(huì )采用死記硬背的方法。
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