【勸學(xué)自勉】 北京哪個(gè)*輔導班效果好/京翰*化學(xué)輔導咨詢(xún)？學(xué)習態(tài)度是*學(xué)生有效學(xué)習的重要保障。學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習效果一定不會(huì )好。我們平時(shí)說(shuō)一個(gè)學(xué)生的“學(xué)習態(tài)度端正”，主要是指學(xué)習具有積極性，說(shuō)一個(gè)學(xué)生“學(xué)習態(tài)度不端正”，則指他對待學(xué)習持消極、被動(dòng)甚至厭惡的情緒。

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北京哪個(gè)*輔導班效果好/京翰*化學(xué)輔導咨詢(xún)？他們既沒(méi)有課前預習的習慣，也沒(méi)有課后復習的習慣，全部的化學(xué)學(xué)習就靠上課聽(tīng)聽(tīng)老師講，看看老師的演示實(shí)驗和隨大家一起進(jìn)實(shí)驗室做做實(shí)驗，老師布置了作業(yè)，這才打開(kāi)課本，看看題目，不管正確與否，做了交差了事，對于這些同學(xué)來(lái)說(shuō)，似乎課本只是提供作業(yè)題目的“習題集”，他們不是在認真閱讀的基礎上，有準備地進(jìn)行習題練習，而是遇到解答不出來(lái)的題目時(shí)，才不得已翻翻書(shū)，把課本當成解題的一種參考書(shū)。平時(shí)不讀書(shū)，臨時(shí)“抱拂腳”，考前課本苦苦地死記硬背一通，如此應考當然心中無(wú)數，缺乏功底，成績(jì)自然不佳。 同學(xué)們，學(xué)習化學(xué)應切實(shí)以課本為根本，熟悉它，研究它，把它讀懂讀會(huì )，這是最基本的，也是最根本的化學(xué)學(xué)習方法。 搞好化學(xué)閱讀，同樣有個(gè)方法和技巧問(wèn)題。 一是應當采用默讀的方式。這是因為默讀比朗讀速度快，默讀比朗讀更有利于理解閱讀的內容。一般來(lái)說(shuō)，朗讀有助于背誦，而默讀有助于理解。同學(xué)們所進(jìn)行的化學(xué)閱讀主要要求理解，對于要求記憶的內容也不要死記硬背，而是在理解的基礎上記憶。 二是應當按一定的程序閱讀。這個(gè)程序以“粗讀－細讀－精讀”較有效。如預習時(shí)候讀課文的初讀，即粗淺的閱讀。其目的有三：一是對要學(xué)的教材內容有一個(gè)初步的了解；二是找出與新課有關(guān)的已學(xué)過(guò)的知識；三是對新課有哪些疑難問(wèn)題。自己邊讀、邊想、邊分析綜合。又如課堂上老師安排學(xué)生自學(xué)，需要閱讀。這種閱讀是在預習的基礎上，在教師出示本節教學(xué)目標的情況下，是在老師指導下的深入閱讀，要系統鉆研教材，要做到細讀以致精讀。這種課堂閱讀一般要注意做到“三要”：一要根據本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，確定重點(diǎn)閱讀的內容，使閱讀具有更明確的目的性和針對性。二是鉆研關(guān)鍵詞語(yǔ)，思考和理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。三是手腦并用，以提高思維能力和強化記憶及找出疑難和問(wèn)題。 三、應當有選擇的閱讀。這一般用在復習中的閱讀。復習閱讀是建立在預習閱讀和課堂閱讀基礎上的一種歸納、鞏固性閱讀。它不是前兩種閱讀的簡(jiǎn)單重復，而是帶有一定分析和對比綜合概括性質(zhì)的更深層次的閱讀，要緊扣課文中心和重點(diǎn)內容、結合課堂學(xué)習情況有選擇的閱讀。這種閱讀可用在課后閱讀、單元復習和總復習的閱讀。 四、要寫(xiě)點(diǎn)閱讀筆記，把所學(xué)重點(diǎn)內容系統梳理，或默寫(xiě)有關(guān)概括、原理和化學(xué)用語(yǔ)等，也可用圖表形式表述，或動(dòng)筆圈劃評點(diǎn)等，對于熟悉課文，加深理解，強化記憶都是很有益的。

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