【勸學(xué)自勉】北京哪些*輔導班好/*語(yǔ)文補習報名電話(huà)？預習是無(wú)師自通的橋梁，是思維習慣形成的助推器。它能夠增加上課的目的性，提高時(shí)效性；還能培養自學(xué)能力，形成自主學(xué)習自主發(fā)展的能力?？煞譃檎n前預習和階段性預習，粗預習和精預習。搞好預習首先“要做好筆記”。
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【推薦學(xué)習方法】
北京哪些*輔導班好/*語(yǔ)文補習報名電話(huà)？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的積極性。教與學(xué)是師生雙邊的關(guān)系，教要得法，學(xué)要主動(dòng)。主動(dòng)來(lái)自興趣，興趣需要培養。同樣的教材，講得生動(dòng)，妙趣橫生，學(xué)生百聽(tīng)不厭，回味無(wú)窮；講得教條，枯燥無(wú)味，學(xué)生呆若木頭，事倍功半。為活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高講課藝術(shù)，增強教學(xué)效果。具體做法如下：
（一）態(tài)度和藹、語(yǔ)言幽默。態(tài)度和藹可親方能清除學(xué)生的畏懼感，幽默風(fēng)趣、繪聲繪色才能調動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)課興趣。例如，講直線(xiàn)公理前，用一個(gè)釘子把一根細木條釘在小黑板上，可以發(fā)現木條繞著(zhù)釘子轉動(dòng)，當我用兩個(gè)釘子把細木條釘在小黑板時(shí)，可以發(fā)現細木條被固定住了。我邊操作邊念道：一點(diǎn)晃悠悠，兩點(diǎn)定終身。通過(guò)實(shí)驗及點(diǎn)撥得到結論：經(jīng)過(guò)一點(diǎn)有無(wú)數條直線(xiàn)；經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)有一條直線(xiàn)，而且只有一條直線(xiàn)。通過(guò)幽默的方式，生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)生的學(xué)習興趣倍增，情緒高漲，進(jìn)入一種較高的學(xué)習意境。
（二）巧設提問(wèn)，啟迪思維。設問(wèn)要面向全體學(xué)生，在課堂教學(xué)中，我們要使每個(gè)學(xué)生都能成為學(xué)習的主人，讓他們在老師的點(diǎn)拔下，更好地拓展自己的思維，提高學(xué)生的解題能力。因此，在課堂教學(xué)的設問(wèn)時(shí)注意抓住兩點(diǎn)：一是每提出一個(gè)問(wèn)題都要細心地觀(guān)察學(xué)生的思維狀態(tài)，從學(xué)生的思考動(dòng)面向全體學(xué)生是課堂教學(xué)的指導思想，應把每個(gè)學(xué)生的思維活動(dòng)組織起態(tài)中獲取信息。如果只有少部分學(xué)生能夠回答時(shí)，教師不必急于做出結論，特別是對于一些關(guān)鍵性的問(wèn)題，要讓大多數學(xué)生能夠有思考的時(shí)間；二是要關(guān)心中差生的思維活動(dòng)，除了一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答外，還要鼓勵他們增強解決問(wèn)題的信心，只要中差生對自己學(xué)習建立了自信，他們的學(xué)習成績(jì)也會(huì )得到相應的提高，只有這樣才能有效地提高全班學(xué)生的整體成績(jì)，學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。此外，在課堂教學(xué)中，學(xué)生往往主動(dòng)地提出一些問(wèn)題來(lái)，這是非?？少F的思維火花，也是體現到學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程。我們應該注意引導學(xué)生自己解決問(wèn)題，培養他們的探究精神，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的解題能力，更好地提高課堂教學(xué)效果。
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