【勸學(xué)自勉】北京去京翰一對一補習**語(yǔ)文作文效果好嗎？作為家長(cháng)，我們應該清醒認識這段時(shí)間學(xué)習對孩子的重要性。孩子們辛苦了六年，經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，嚴寒酷暑?，F在到了*收獲的季節。這一個(gè)句號是否能夠劃得圓滿(mǎn)，關(guān)系著(zhù)他這六年定論問(wèn)題。
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【招生范圍】*1-6年級，***，高一高二高三，升學(xué)銜接班
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【推薦學(xué)習方法】
北京去京翰一對一補習**語(yǔ)文作文效果好嗎？在考試復習中我們需要解決的問(wèn)題有：
一是課堂容量問(wèn)題。提倡增大課堂復習容量，不是追求過(guò)多的講，過(guò)多的練，面面俱到，而是重點(diǎn)問(wèn)題舍得用時(shí)間，非重點(diǎn)問(wèn)題敢于舍棄。集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題，增大思維容量。
二是講練比例問(wèn)題。復習容易形成滿(mǎn)堂灌或大撒手，這樣都不利于學(xué)生學(xué)懂會(huì )用。每堂課都要精講精練，合理分配好講練時(shí)間。
三是發(fā)揮學(xué)生主體作用問(wèn)題。課堂中有的講得多、講得快，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)、機械記，久而久之，學(xué)生思維僵化、應變能力差;有的對答案式的講評多。這些其實(shí)是老師的惰性行為。復習應強化師生的雙邊活動(dòng)，雙邊活動(dòng)的真諦是讓學(xué)生參與解題活動(dòng)，參與教學(xué)過(guò)程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害。
四是講評的方式方法問(wèn)題。學(xué)情抓不住，講評隨意，對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。要求教師做到評前認真閱卷，評中歸類(lèi)、糾錯、變式、辯論等方式的結合，要抓錯誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底糾正。也可采取自教自的辦法，讓學(xué)生講好解法，講錯誤處，展開(kāi)爭論。這種方式，由于是從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去，極易讓學(xué)生接受。
五是信息反饋問(wèn)題。提高課堂復習效益，加強信息反饋是必不可少的。信息反饋渠道主要是通過(guò)練習或檢測收集信息。每堂課都穿插定時(shí)定量訓練，內容以檢測剛復習過(guò)的知識為重點(diǎn)，兼顧后繼復習內容。
我們可以看教師講解、學(xué)生練習是否體現階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展;看知識講解、練習檢測等內容的科學(xué)性、計劃性是否強，使模糊的清晰起來(lái)，缺漏的彌補起來(lái)，雜亂的條理起來(lái)，孤立的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生形成系統化、條理化的知識框架;看練習檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，重在基礎知識的靈活運用和分析解決問(wèn)題的思維方法的熟練掌握。
反思也是為了更的審視自己遇到的問(wèn)題，例如說(shuō)上面列舉的導致學(xué)生學(xué)習效率不高的原因，看看有哪些是與自己實(shí)際情況很相近?我們找到了自己遇到的問(wèn)題，反思一下以前遇到這樣的問(wèn)題，你是如何做的，為什么沒(méi)有效率甚至沒(méi)有效果?這樣對于很多問(wèn)題你就不難找到答案了。
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3、了解校區詳細情況和師資力量、學(xué)習環(huán)境、輔導費用、輔導方法等情況
