昆明衛生學(xué)校校園文化:

學(xué)校倡導"求正超越"的校園文化。加強?；旰托ｏL(fēng)建設,積極營(yíng)造"志存高遠,奮發(fā)有為"的成才氛圍。通過(guò)行為規范和社會(huì )實(shí)踐體驗,著(zhù)力抓好"三心"、"三立"素質(zhì)培養,即:培育學(xué)生的愛(ài)心、信心和責任心;強化學(xué)生的立志、立身、立業(yè)觀(guān)念;培養學(xué)生意志堅強和獨立生活的能力。

實(shí)行"半軍事化"管理。堅持把軍訓成果轉化為學(xué)生的日常行為養成,把解放軍文化中適用的經(jīng)驗和方法引入學(xué)校管理,糾正不良習性,規范行為養成,培育"腳踏實(shí)地、果敢精煉、高效快捷、持之以恒"的從業(yè)作風(fēng)。

昆明衛生學(xué)校管理特色:

1、學(xué)校管理理念:自我約束、自我管理、自我教育、自我發(fā)展。校風(fēng):嚴謹、規范、自律、上進(jìn)。師風(fēng):愛(ài)心、責任、服務(wù)、奉獻。學(xué)風(fēng):尊師、重道、陽(yáng)光、快樂(lè )。  

2、半軍事化:學(xué)校聘請了一批退伍軍人,負責學(xué)生安全和紀律管理,用部隊的管理方法和經(jīng)驗約束學(xué)生的自身行為,杜絕學(xué)生違紀現象發(fā)生,從而改善學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和環(huán)境狀況,提高自身綜合素質(zhì)。  

3、教育環(huán)節:從正面教育出發(fā),堅持"曉之以理,動(dòng)之以情,耐心疏導,化解矛盾"的方法,對學(xué)生中出現的普遍性問(wèn)題,通過(guò)有針對性的普及教育和短期整頓的方法進(jìn)行解決,側重于學(xué)生認識和自覺(jué)性的提高。  

4、制度環(huán)節:定期對學(xué)生進(jìn)行規章制度的教育,用嚴格的制度要求規范學(xué)生的行為。  

5、考核環(huán)節:增強學(xué)生責任感、競爭意識,實(shí)現自我約束,樹(shù)立集體主義感。對學(xué)生在學(xué)習、紀律和衛生等方面進(jìn)行嚴格考核,并給予相應獎勵、評定"三好學(xué)生"、"學(xué)生干部"、"青年志愿者"以及推薦就業(yè)緊密結合,使學(xué)生樹(shù)立責任感和危機感。  

6、及時(shí)處理三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):關(guān)鍵人、關(guān)鍵時(shí)間、關(guān)鍵部位。進(jìn)行重點(diǎn)管理,擬定獎懲辦法,并進(jìn)行嚴格考核。  

7、綜合值班系統:由值班領(lǐng)導、值周小組、學(xué)生處、班主任、教官、宿管老師、團學(xué)會(huì )、校衛隊等*組成綜合值班系統,分工合作,全面確保學(xué)生安全和校園安全。  

8、三三制管理模式:實(shí)行三簽到、三清查、三抽查的管理模式,強化學(xué)生立志、立身、立業(yè)觀(guān)念,培養學(xué)生意志堅強和獨立生活的能力。

助學(xué)金 :從2013年秋季學(xué)期起,將中等職業(yè)學(xué)校助學(xué)金資助對象確定為全日制正式學(xué)籍一、*在校涉農專(zhuān)業(yè)學(xué)生和非涉農專(zhuān)業(yè)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生每學(xué)年可享受1500元的助學(xué)金;家庭經(jīng)濟困難學(xué)生比例按區域確定,西部地區按在校學(xué)生的20%確定,中部地區按在校學(xué)生的15%確定,東部地區按在校學(xué)生的10%確定。

為切實(shí)減輕貧困地區中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生家庭經(jīng)濟負擔,根據《*農村扶貧開(kāi)發(fā)綱要(2011-2020年)》有關(guān)精神,將六盤(pán)山區等11個(gè)連片特困地區和西藏、四省藏區、新疆南疆三地州中等職業(yè)學(xué)校農村學(xué)生(不含縣城)全部納入享受助學(xué)金范圍。地方出臺的中等職業(yè)教育免學(xué)費政策和助學(xué)金政策,范圍大于或相關(guān)標準高于本意見(jiàn)的,可按照本地的辦法繼續實(shí)施。