天津河東區專(zhuān)業(yè)做感統訓練，現在很多人在了解感統訓練 ，小編也整理了一些資料mintitle}。
1.感統失調癥的表現
感統失調癥的表現1.前庭平衡功能障礙：表現為坐立不安、走路容易摔倒、注意力不集中、上課注意力不集中、愛(ài)做小動(dòng)作、容易違反課堂紀律、容易與人發(fā)生沖突、頑皮、任性、挑剔、難以溝通 與他人同樂(lè )，也難以與他人分享玩具和食物，無(wú)法考慮他人的需要，還可能出現語(yǔ)言發(fā)育遲緩、語(yǔ)言表達困難、說(shuō)話(huà)遲緩。 2、視覺(jué)差：表現為無(wú)法流暢閱讀，經(jīng)常跳讀或漏讀，字多字少。 書(shū)寫(xiě)部首顛倒，忘記學(xué)習，不會(huì )計算，經(jīng)常抄錯題，漏題。 3、觸覺(jué)過(guò)度敏感：表現為神經(jīng)質(zhì)內向、害怕陌生環(huán)境、咬指甲哭鬧、玩弄生殖器、過(guò)度攻擊父母、易出現分離焦慮癥、或過(guò)度緊張惹惱他人、偏食或暴飲暴食、發(fā)脾氣。 易怒。 4、聽(tīng)力差：表現為對別人的話(huà)視而不見(jiàn)，忘記事情，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話(huà)和作業(yè)。 5.本體感覺(jué)障礙：表現為自信心不足，消極退縮，手腳笨拙，語(yǔ)言能力極差。 6.動(dòng)作協(xié)調性差：表現為平衡能力差。 走路時(shí)容易摔倒，經(jīng)常摔傷。 不像其他孩子會(huì )像其他孩子一樣會(huì )翻滾、跳繩和排球。 手動(dòng)技能差，精細運動(dòng)技能差等。
2.為什么要進(jìn)行感統訓練
孩子為什么需要進(jìn)行感統訓練？大腦發(fā)育的真正目的是讓神經(jīng)細胞長(cháng)出突觸，突觸相互連接形成神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行信息傳遞。 在信息傳遞的過(guò)程中，大腦功能區逐漸成熟，最終形成各種能力。 很多孩子的行為能力水平跟不上，存在多動(dòng)、學(xué)不會(huì )、愛(ài)打人、老了不能系鞋帶等各種障礙和能力退化問(wèn)題。根本原因在于生活。 環(huán)境技術(shù)和不正確的養育方法導致孩子的感官刺激太少或單一，神經(jīng)細胞生長(cháng)的樹(shù)突和突觸短少少，腦網(wǎng)絡(luò )稀疏，腦功能區不成熟，無(wú)法發(fā)展自己的能力。
3.感統失調的危害
感統失調的危害，感覺(jué)系統失衡危害： 1. 可能導致動(dòng)作笨拙。 2. 可能會(huì )導致口齒不清。 3. 可能引起煩躁。 4. 可能導致身體虛弱。 它可以通過(guò)藥物或心理治療來(lái)緩解。 盡量保持穩定的情緒，養成良好的生活規律。
天津河東區專(zhuān)業(yè)做感統訓練4.可以直接進(jìn)行感統訓練嗎？
可以直接進(jìn)行感統訓練嗎？人體的七種感官，每一種都敏感或遲鈍。因為生活環(huán)境的不同，每個(gè)孩子對異常的感覺(jué)都不一樣。七識異?？梢詥为毚嬖?，也可以組合存在?？磥?lái)，為孩子選擇感覺(jué)統合項目，需要根據孩子的感覺(jué)異常進(jìn)行科學(xué)的評估。然而，現實(shí)中，很多機構往往不對兒童進(jìn)行評估，直接讓他們進(jìn)行精心設計、格式化的培訓。這是極其錯誤的！如果沒(méi)有做好評價(jià)就直接參加感覺(jué)統合訓練，往往會(huì )導致其他感覺(jué)異常！
5.感統課程目標
感統課程目標，給予給孩子充足的覺(jué)得信息內容，使其創(chuàng )建繁雜的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò )安全通道。協(xié)助寶寶操縱和調整覺(jué)得信息內容。協(xié)助寶寶對各種各樣覺(jué)得刺激性作出合理的反映，推動(dòng)小孩感覺(jué)統合訓練工作能力（如均衡協(xié)調性，民事行為能力，機構控制力，自學(xué)能力，集中精力的工作能力）的提高。
6.感統課的作用
感統課的作用，加強前庭功能刺激性，提升人體均衡工作能力，推動(dòng)人體融洽及其原有前庭功能覺(jué)得鍵入整合。提升小孩子的專(zhuān)注力和記憶能力，提升少年兒童造就工作能力，塑造少年兒童造就認識的訓練法。讓小孩把握各種各樣邏輯判斷方式，學(xué)好梳理和歸納的工作能力，進(jìn)而練習少年兒童邏輯判斷功能的方式。
看了以上感統失調癥的表現，為什么要進(jìn)行感統訓練，感統失調的危害，可以直接進(jìn)行感統訓練嗎？，感統課程目標，感統課的作用，你是否也有同感呢？歡迎留言發(fā)表。天津河東區專(zhuān)業(yè)做感統訓練
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