消防基礎知識為注冊消防工程師入門(mén)的基礎知識，分別講解了燃燒、火災、爆炸和易燃易爆危險品的相關(guān)概念。下面整理了一篇消防工程師備考消防基礎知識，來(lái)看看吧。 ?

消防工程師備考消防基礎知識 ?

1、火災危險性越大，安全疏散距離要求越嚴;廠(chǎng)房的耐火等級越低，安全疏散距離要求越嚴;而對于丁、戊類(lèi)生產(chǎn)，當采用一、二級耐火等級的廠(chǎng)房時(shí)，其疏散距離可以不受限制。 ?

2、為了在發(fā)生火災時(shí)能夠迅速安全地疏散人員，在建筑防火設計時(shí)必須設置足夠數量的安全出口。每座建筑或每個(gè)防火分區的安全出口數目不應少于2個(gè)，每個(gè)防火分區相鄰2個(gè)安全出口或每個(gè)房間疏散出口最近邊緣之間的水平距離不應小于5.0m。 ?

3、(1)建筑內的安全出口和疏散門(mén)應分散布置，并應符合雙向疏散的要求。 ?

(2)公共建筑內各房間疏散門(mén)的數量應經(jīng)計算確定且不應少于2個(gè)，每個(gè)房間相鄰2個(gè)疏散門(mén)最近邊緣之間的水平距離不應小于5m。 ?

4、對于一些人員密集的場(chǎng)所，如劇院、電影院和禮堂的觀(guān)眾廳，其疏散出口數目應經(jīng)計算確定，且不應少于2個(gè)。為保證安全疏散，應控制通過(guò)每個(gè)安全出口的人數:即每個(gè)疏散出口的平均疏散人數不應超過(guò)250人;當容納人數超過(guò)2000人時(shí)，其超過(guò)2000人的部分，每個(gè)疏散出口的平均疏散人數不應超過(guò)400人。 ?

5、多層公共建筑的疏散樓梯，除與敞開(kāi)式外廊直接相連的樓梯間外，均應采用封閉樓梯間。 ?

6、高層建筑的裙房、建筑高度不超過(guò)32m的二類(lèi)高層建筑、建筑高度大于21m且不大于33m的住宅建筑，其疏散樓梯間應采用封閉樓梯間。當住宅建筑的戶(hù)門(mén)為乙級防火門(mén)時(shí)，可不設置封閉樓梯間。 ?

7、建筑高度大于24m的病房樓，應在2層及2層以上各樓層設置避難間。 ?

8、照明燈具的設置要求 ?

(1)照明電壓一般采用220V;攜帶式照明燈具(俗稱(chēng)行燈)的供電電壓不應超過(guò)36V;如在金屬容器內及特別潮濕場(chǎng)所內作業(yè)，行燈電壓不得超過(guò)12V。36V以下照明供電變壓器嚴禁使用自變壓器。 ?

(2)插座不宜和照明燈接在同一分支回路上。 ?

(3)明裝吸頂燈具采用木制底臺時(shí)，應在燈具與底臺中間鋪墊石板或石棉布。附帶鎮流器的各式熒光吸頂燈，應在燈具與可燃材料之間加墊瓷夾板隔熱，禁止直接安裝在可燃吊頂上。 ?

9、(1)散走道的地面低水平照度不應低于1.0lx。 ?

(2)人員密集場(chǎng)所、避難層(間)內的地面低水平照度不應低于3.0lx;病房樓和手術(shù)部的避難間不低于10.0lx。 ?

(3)樓梯間、前室或合用前室、避難走道的地面低水平照度不應低于5.0lx。 ?

10、爆炸危險區域的范圍 ?

爆炸性氣體環(huán)境爆炸危險區域的范圍劃分應按釋放源級別和通風(fēng)條件確定。 ?

備考消防基礎知識要點(diǎn) ?

一、燃燒 ?

1、燃燒三要素：可燃物、助燃物和引火源。 ?

2、著(zhù)火四面體：大部分燃燒發(fā)生和發(fā)展需要四個(gè)必要條件，即可燃物、助燃物、引火源和鏈式反應自由基。 ?

3、擴散燃燒的特點(diǎn)為：燃燒比較穩定，火焰溫度相對較低，擴散火焰不運動(dòng)，可燃氣體與氣體氧化劑的混合在可燃氣體噴口進(jìn)行，燃燒過(guò)程不發(fā)生回火現象(火焰縮入火孔內部的現象)。 ?

4、預混燃燒中，預混氣體從管口噴出發(fā)生動(dòng)力燃燒，若流速大于燃燒速度，則在管中形成穩定的燃燒火焰，燃燒充分，燃燒速度快，燃燒區呈高溫白熾狀，如汽燈的燃燒;若可燃混合氣體在管口流速小于燃燒速度，則會(huì )發(fā)生“回火”，如制氣系統檢修前不進(jìn)行置換就燒焊，燃氣系統于開(kāi)車(chē)前不進(jìn)行吹掃就點(diǎn)火，用氣系統產(chǎn)生負壓“回火”或漏氣未被發(fā)現而用火時(shí)，往往形成動(dòng)力燃燒，有可能造成設備損壞和人員傷亡。 ?

5、蒸發(fā)燃燒：硫、磷、鉀、鈉、蠟燭、松香等可燃固體，在受到火源加熱時(shí)，先熔融蒸發(fā)，隨后蒸氣與氧氣發(fā)生燃燒反應，這種形式的燃燒一般稱(chēng)為蒸發(fā)燃燒。 ?

6、表面燃燒：可燃固體(如木炭、焦炭、鐵、銅等)的燃燒反應是在其表面由氧和物質(zhì)直接作用而發(fā)生的，稱(chēng)為表面燃燒。這是一種無(wú)火焰的燃燒，有時(shí)又稱(chēng)為異相燃燒。 ?

7、分解燃燒：可燃固體(如木材、煤、合成塑料、鈣塑材料等)在受到火源加熱時(shí)，先發(fā)生熱分解，隨后分解出的可燃揮發(fā)分與氧發(fā)生燃燒反應，這種形式的燃燒一般稱(chēng)為分解燃燒。 ?

8、熏煙燃燒(陰燃)：可燃固體在空氣不流通、加熱溫度較低、分解出的可燃揮發(fā)分較少或逸散較快、含水分較多等條件下，往往發(fā)生只冒煙而無(wú)火焰的燃燒現象，這就是熏煙燃燒，又稱(chēng)陰燃。 ?

9、閃點(diǎn) ?

閃點(diǎn)是指在規定的試驗條件下，可燃性液體或固體表面產(chǎn)生的蒸氣在試驗火焰作用下發(fā)生閃燃的低溫。閃點(diǎn)是可燃性液體性質(zhì)的主要標志之一，是衡量液體火災危險性大小的重要參數。閃點(diǎn)越低，火災危險性越大;反之則越小。閃點(diǎn)與可燃性液體的飽和蒸氣壓有關(guān)，飽和蒸氣壓越高，閃點(diǎn)越低。 ?

10、燃點(diǎn) ?

在規定的試驗條件下，物質(zhì)在外部引火源作用下表面起火并持續燃燒一定時(shí)間所需的低溫，稱(chēng)為燃點(diǎn)。在一定條件下，物質(zhì)的燃點(diǎn)越低，越易著(zhù)火。一般用燃點(diǎn)衡量固體的火災危險性大小。 ?

二、火災 ?

1、按照燃燒對象的性質(zhì)分類(lèi)，火災分為A、B、C、D、E、F六類(lèi)。 ?

A類(lèi)火災：固體物質(zhì)火災。這種物質(zhì)通常具有有機物性質(zhì)，一般在燃燒時(shí)能產(chǎn)生灼熱的余燼。例如，木材、棉、毛、麻、紙張等火災。 ?

B類(lèi)火災：液體或可熔化固體物質(zhì)火災。例如，汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、瀝青、石蠟等火災。 ?

C類(lèi)火災：氣體火災。例如，煤氣、天然氣、甲烷、乙烷、氫氣、乙炔等火災。 ?

D類(lèi)火災：金屬火災。例如，鉀、鈉、鎂、鈦、鋯、鋰等火災。 ?

E類(lèi)火災：帶電火災。物體帶電燃燒的火災。例如，變壓器等設備的電氣火災等。 ?

F類(lèi)火災：烹飪器具內的烹飪物(如動(dòng)物油脂或植物油脂)火災。 ?

2、熱量傳遞有三種基本方式，即熱傳導、熱對流和熱輻射。 ?

熱傳導又稱(chēng)導熱，屬于接觸傳熱;熱對流又稱(chēng)對流，流體各部分之間發(fā)生相對位移;輻射換熱是物體間以輻射的方式進(jìn)行的熱量傳遞。 ?

3、煙氣流動(dòng)擴散一般有三條路線(xiàn)。首條，也是最主要的一條：著(zhù)火房間—走廊—樓梯間—上部各樓層—室外。 ?

4、煙氣流動(dòng)的驅動(dòng)力主要有煙囪效應、火風(fēng)壓和外界風(fēng)的作用。 ?

5、在不受干預的情況下，室內火災發(fā)展過(guò)程大致可分為初期增長(cháng)階段(也稱(chēng)轟燃前階段)、充分發(fā)展階段(也稱(chēng)轟燃后階段)和衰減階段。 ?

6、初期增長(cháng)階段從室內出現明火算起;轟燃，標志著(zhù)室內火災由初期增長(cháng)階段轉變?yōu)槌浞职l(fā)展階段;當室內平均溫度下降到其峰值的80%時(shí)，火災進(jìn)入衰減階段。 ?

7、防火的基本方法：控制可燃物、隔絕助燃物、控制引火源。 ?

8、滅火的基本原理與方法：冷卻滅火、隔離滅火、窒息滅火、化學(xué)抑制滅火。 ?

三、爆炸 ?

1、按物質(zhì)產(chǎn)生爆炸的原因和性質(zhì)不同，通常將爆炸分為物理爆炸、化學(xué)爆炸和核爆炸三種。其中物理爆炸和化學(xué)爆炸最為常見(jiàn)。 ?

2、化學(xué)爆炸可分為：炸藥爆炸、可燃氣體爆炸、可燃粉塵爆炸。 ?

3、可燃粉塵爆炸一般應具備三個(gè)條件：一是粉塵本身是可燃的;二是粉塵必須懸浮在空氣中，并且其濃度處于一定的范圍;三是有足以引起粉塵爆炸的引火源。 ?

4、能引起爆炸的高濃度稱(chēng)為爆炸上限，能引起爆炸的低濃度稱(chēng)為爆炸下限，上限和下限之間的間隔稱(chēng)為爆炸范圍。 ?

5、氣體和液體的爆炸極限通常用體積分數(%)表示。粉塵爆炸極限通常用單位體積中所含粉塵的質(zhì)量(g/m3)表示。 ?

6、常見(jiàn)引發(fā)爆炸的引火源主要有機械火源、熱火源、電火源及化學(xué)火源。 ?

四、易燃易爆危險品 ?

1、容易燃燒爆炸的危險品即為易燃易爆危險品。具體是指爆炸品、易燃氣體、易燃液體、易燃固體、易于自燃的物質(zhì)和遇水放出易燃氣體的物質(zhì)、氧化性物質(zhì)和有機過(guò)氧化物。 ?

2、易燃氣體分為兩級。 ?

I級：爆炸下限小于10%;或者不論爆炸下限如何，爆炸極限范圍不小于12%。 ?

II級：爆炸下限不小于10%,但小于13%,并且爆炸極限范圍小于12%。 ?

3、易燃氣體的火災危險性：易燃易爆性;擴散性;可縮性和膨脹性;帶電性;腐蝕性、毒害性。 ?

4、易燃液體分為以下三級： ?

I級：初沸點(diǎn)小于或等于35℃; ?

II級：閃點(diǎn)小于23℃，初沸點(diǎn)大于35℃; ?

III級：閃點(diǎn)大于或等于23℃且小于60℃，初沸點(diǎn)大于35℃。 ?

5、易燃液體的火災危險性：易燃性;爆炸性;受熱膨脹性;流動(dòng)性;帶電性;毒害性。 ?

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備考消防基礎知識注意事項 ?

一、看書(shū)效率太低? ?

不少考生會(huì )選擇盲目的看教材，覺(jué)得我看看書(shū)，做做題就可以了，但說(shuō)實(shí)話(huà)，自己盲目去教材很容易堅持不下去的，比如今天翻開(kāi)書(shū)看幾頁(yè)，然后過(guò)段時(shí)間又重新拾起，大多人還是翻開(kāi)的前幾頁(yè)，結果熟悉的內容也就前面那幾頁(yè)，是不是覺(jué)得這個(gè)畫(huà)面很熟悉? ?

另外，自己看書(shū)過(guò)程中會(huì )遇到很多知識點(diǎn)，自己不理解，不明白的，也沒(méi)人問(wèn)，沒(méi)人幫助解決，導致一個(gè)月過(guò)去了，該不會(huì )的還是不會(huì )，那學(xué)習還有什么意義? ?

效率低是備考過(guò)程中必須要杜絕的東西，因為它會(huì )降低我們的學(xué)習欲望。 ?

建議，在學(xué)習教材之前，先拿出標記筆和歷年真題，翻開(kāi)教材，在教材中找到相對應的知識點(diǎn)標記出來(lái)，做一遍標記之后，相信你已經(jīng)大概了解，考的都是哪個(gè)章節的內容，哪些是考試的重點(diǎn)內容，在聽(tīng)課件的時(shí)候，相信你也會(huì )對考點(diǎn)內容，重點(diǎn)記憶。先大概跟著(zhù)課件過(guò)一遍教材，不需要刻意去記知識點(diǎn)，先大概了解一下即可，第二遍學(xué)習，就需要理解記憶了，有不懂的知識點(diǎn)，一定要當即解決，不能拖，學(xué)習完第二遍之后去做一遍模擬試題，測試一下自己的掌握情況，然后把錯題標記出來(lái)，并在教材中標記處對應的知識點(diǎn)，第三遍學(xué)習，查漏補缺，有重點(diǎn)的去記憶。 ?

二、什么時(shí)候做題?做什么題? ?

做題要有針對性，其他考試的話(huà)，大家都可以在網(wǎng)上找到很多練習題，測試題，和模擬試題，但是對于想備考消防工程師的你來(lái)說(shuō)，我個(gè)人的建議是不要去晚上亂七八糟的下載一些試題，原因有兩點(diǎn)：*，網(wǎng)上的題有些根本不會(huì )是考試內容，練習也是沒(méi)什么用，第二，網(wǎng)上的有些練習題和答案有爭議，做了不如不做。個(gè)人建議是多去做幾遍真題，首先在學(xué)習教材之前，先拿著(zhù)真題帶入教材中，去畫(huà)出真題涵蓋的知識點(diǎn)，標記出來(lái)，學(xué)習的時(shí)候就有重點(diǎn)的去記憶了。學(xué)習完兩遍教材之后一定要去做一遍真題模擬試題，把錯誤的知識點(diǎn)在教材中找出來(lái)，不同的標記筆標記出來(lái)，第三遍復習的時(shí)候重點(diǎn)查漏補缺。 ?

三、模塊教學(xué)課有什么不一樣? ?

學(xué)習模塊教學(xué)課，尤其是現在剛開(kāi)始備考的學(xué)員，多學(xué)習幾遍用來(lái)復習教材，這個(gè)時(shí)間再去學(xué)習精講時(shí)間有點(diǎn)太緊張了。 ?

消防三科緊密性比較強，把三科之間同一個(gè)知識點(diǎn)放在一起學(xué)習，更容易理解，也方便記憶。 ?

如果單純的把幾門(mén)課程分割開(kāi)來(lái)，那么看完實(shí)務(wù)，再去看綜合的話(huà)，實(shí)務(wù)講的標準和內容就忘得差不多了。到了去看案例分析的時(shí)候，前兩門(mén)的內容更是快忘完了。而采用模塊化教學(xué)，就是把技術(shù)實(shí)務(wù)，綜合能力，案例分析相同的設施和內容編為一個(gè)整體的模塊，比如自動(dòng)噴水，先從實(shí)務(wù)的角度去講解原理和系統構成的參數數據等標準，然后再從綜合能力的角度去講述如何維護，如何檢測，故障如何排除，*從再從案例分析角度去講解如何在實(shí)際案例中運用。 ?