Scratch是一款使用者可以不認識英文單詞，也可以不會(huì )使用鍵盤(pán)的少兒編程工具。構成程序的命令和參數通過(guò)積木形狀的模塊來(lái)實(shí)現。今天小編主要給大家分享怎樣用scratch制作計算器，希望對你們有幫助! ?

怎樣用scratch制作計算器 ?

首先，我們制作一個(gè)計算器的面板，ppt是最適合的工具。 ?

第二步，我們需要定位每一個(gè)按鍵。冉爸在課堂上引入了“二維數組”的概念，通過(guò)行，列定位每一個(gè)按鍵。其實(shí)數組的例子在生活中隨處可見(jiàn)，比如體育課上同學(xué)們排成三行四列。初等數學(xué)的知識都是從生活中抽象而來(lái)的，冉爸盡量把數學(xué)概念融入到孩子的世界里。 ?

第三步，通過(guò)觀(guān)察，我們可以把功能相同的按鍵歸為一組。比如說(shuō)數字鍵0~9為一組，當按下數字鍵時(shí)，調用相應函數;運算符+-*/為一組，當按下運算符時(shí)，調用相應函數;...... ?

第四步，通過(guò)這樣“總”-“分”的結構，我們就把問(wèn)題分解了，接下來(lái)針對第三步中的分組，分別編寫(xiě)函數。 ?

我們要計算的是“數”，可是計算機接受到的，其實(shí)是0~9單一的數字，和小數點(diǎn)。因此，我們先用一個(gè)列表來(lái)依次存放輸入的數字。 ?

舉例子，當輸入小數點(diǎn)時(shí)，計算機完成這樣的任務(wù)：(由于顯示屏寬度的原因，我們限制數字的位數不超過(guò)14) ?

第五步，我們需要把列表里臨時(shí)存放的各位數轉換成被計算的數字，前后輸入的數字依次賦值給操作數1和操作數2，然后根據運算符進(jìn)行運算。 ?

整個(gè)分析思路其實(shí)是線(xiàn)性的，并不難。完成這個(gè)作業(yè)的關(guān)鍵，在于如何進(jìn)行連續運算，真實(shí)的計算器是可以連續運算的。編程序計算2+3不難，但是計算((2+3) * 4 / 5 + 6) * 7......這就需要用到一些處理技巧。對于我們的孩子來(lái)說(shuō)，目前還不需要思考的這么深入，先梳理分解問(wèn)題和組織代碼的思路，等以后再回頭看冉爸處理連續運算的技巧。 ?

低年級的小朋友也不用怕，我們在整個(gè)過(guò)程中，不僅是學(xué)習編程，還有各種工具的使用，比如搜索引擎，ppt，畫(huà)圖;還有作品的設計，這里就包括了色彩的搭配、界面的設計、功能的設計。在這些方面啊，小朋友做的往往比大人還好! ?

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scratch計算器制作流程 ?

一、本課目標 ?

(1)理解變量程序塊以及使用方法。 ?

(2)根據任務(wù)需要，合理地組合應用變量。 ?

二、任務(wù)分析 ?

1、劇本設計 ?

主題：計算器; ?

舞臺：選擇自己喜歡的; ?

劇本：任意輸入兩個(gè)數值，得出這兩個(gè)數和。 ?

2、程序分析 ?

三、動(dòng)手操作 ?

1、新建背景 ?

挑選自己喜歡的背景圖片。 ?

2、刪除角色 ?

本次活動(dòng)，不需要任何角色。 ?

3、新建變量 ?

新建一個(gè)變量x。 ?

指令區和舞臺區出現變化; ?

當x變量建好了以后，我們還要建立y變量以及和變量。 ?

我們想用鍵盤(pán)輸入x和y值，需要使用詢(xún)問(wèn)程序塊; ?

以及使用數據模塊下面的程序塊; ?

將兩個(gè)程序塊結合起來(lái)，并把詢(xún)問(wèn)內容修改; ?

y值的設定也是如此，這樣我們的程序基本就做好了。 ?

四、繼續探 ?

1、可不可以求出x、y的差、積、商呢? ?

2、你還能實(shí)現計算器上的什么功能? ?

用scratch編寫(xiě)計算器的思路 ?

一：設置數字鍵 ?

當我們點(diǎn)擊1的時(shí)候，讓數字鍵=1,點(diǎn)擊2的時(shí)候讓數字鍵=2，以此類(lèi)推。 ?

二：設置加減乘除鍵 ?

我們將+號設置為運算符=1，-號設置為運算符=2，*號設置為運算符=3，/號設置為運算符=4，當我們點(diǎn)擊+號時(shí)，數字數保存到a里，數字框為空，目的是預留出來(lái)位置來(lái)存儲下一個(gè)數。 ?

三：設置等號鍵 ?

如果運算符=1時(shí)(加號)，那么a增加一個(gè)數字，如果運算符=2時(shí)(減號)那么說(shuō)出“a-數字”，運算符=3時(shí)說(shuō)出“a*數字”，運算符=4時(shí)說(shuō)出a/數字。 ?

*一步我們設置一下C鍵(清空鍵)。 ?