新學(xué)高考 藝考生文化課沖刺 授課 致勝高考

新學(xué)高考輔導模式:

1.一對一專(zhuān)屬定制(1人)

2.小班(2-8人)

3.中班(10-15人)

高分沖刺班 優(yōu)等生(450分以上)

小班(2-8人)

中班(10-15人)

新學(xué)高考針對藝考生的:

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1.專(zhuān)屬定制

每個(gè)學(xué)生一套學(xué)習方案并配備專(zhuān)屬班主任和匹配適合的教師

2.教研團隊

新學(xué)高考精英教研團隊,多年畢業(yè)班帶班教學(xué)經(jīng)驗

3.教學(xué)模式

TLE教學(xué)系統,每日評,每周測,每月考使學(xué)生成績(jì)短時(shí)間內實(shí)現大幅度增長(cháng)

4.教學(xué)計劃

在一輪二輪三輪復習中,基礎和重難點(diǎn)分離教學(xué),沖刺高分

5.嚴格管理

教學(xué)團隊監督管控,每日學(xué)習內容嚴格把關(guān),教師全程答疑解惑,調整孩子學(xué)習狀態(tài)

新學(xué)高考招生對象:

文化需提分的藝體高考生

新學(xué)高考藝考文化輔導班有哪些要點(diǎn):

1.通徹高考藝考政策

在備考文化課的時(shí)候,*重要的一點(diǎn)還是必須了解藝考生高考政策,同時(shí)藝考生必須知道填志愿的技巧,及時(shí)了解高校信息。

2.調整備考階段心態(tài)

在沖刺文化課階段,心態(tài)是很重要的,有些考生平時(shí)考試分數非常好,但到考試,由于心態(tài)不好,常?？嫉梅浅２?因此,在備考中應該把調整心態(tài)提上議程,以一種輕松的心態(tài)去對待。

偏科,是評價(jià)學(xué)生時(shí)經(jīng)常用到的一個(gè)詞。在平時(shí)學(xué)習中,學(xué)生在成績(jì)上反映出來(lái)的某科分數持續低下,我們稱(chēng)之為偏科;學(xué)生對某*的態(tài)度特別冷淡,不感興趣,我們也稱(chēng)之為偏科。對于要參加高考的高中生來(lái)講,偏科現象對高考成績(jì)的影響有時(shí)是致命的。

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那么,面對高中生中頻頻出現的偏科現象,我們應該如何應對呢?

首先,要從根源分析。

偏科存在著(zhù)假性偏科和真性偏科。所謂假性偏科就是無(wú)論成績(jì)偏差的,還是成績(jì)特別差的,都是暫時(shí)性的,比如說(shuō)一次考試出了意外或者是一段知識學(xué)習得不好。但如果一個(gè)學(xué)生長(cháng)期以來(lái)都是偏科狀態(tài),并投入很大的精力在落后的課程上,補課、強化做題等等方法用盡,依然成績(jì)甚微,就有可能是真性偏科。此時(shí),一定要引起足夠的重視。

其次,在發(fā)現真性偏科時(shí),我們要認真分析造成偏科的原因。

偏科主要有兩種情況。種情況:學(xué)生偏科,受教師影響較大。學(xué)生偏愛(ài)某一*,提高了該科的學(xué)習成績(jì),而好的學(xué)習成績(jì)又強化了他對該科的喜愛(ài),形成了良性循環(huán);反之,學(xué)生不喜歡某個(gè)老師,也往往不喜歡某個(gè)老師所教的*,久而久之,學(xué)習成績(jì)下降,喪失對這一科學(xué)好的信心,導致惡性循環(huán)。第二種情況:學(xué)生在從小到大的學(xué)習過(guò)程中,某些方面的能力長(cháng)期未得到培養,形成了相對先天弱勢,在面對新增的或者是難度增加的科目時(shí),就表現出力不從心,成績(jì)遲遲上不去。

再次,針對上述的所描述的偏科現象,我們要端正態(tài)度,擺好心態(tài),做好長(cháng)期抗戰的準備。