隨著(zhù)英語(yǔ)教學(xué)的普及，孩子英語(yǔ)學(xué)習從*就開(kāi)始了，越來(lái)越多的家長(cháng)開(kāi)始重視對孩子英語(yǔ)學(xué)習的培養，*英語(yǔ)老師應該好好培養孩子學(xué)習英語(yǔ)，打好孩子的基礎，下面小編告訴你英語(yǔ)教學(xué)有哪些方法，大家一起來(lái)看看吧! ? 英語(yǔ)教學(xué)有哪些方法： ? 1.演示法 ? 演示可以使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加深對事物的印象，特別是教學(xué)一些字母、單詞時(shí)，利用實(shí)物、圖片、表情動(dòng)作等創(chuàng )設大量的視覺(jué)情景，對兒童反復進(jìn)行大量的可理解性語(yǔ)言輸入，進(jìn)行反復多遍的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。豐富學(xué)生的感性認識，增強演示效果，而盡可能快的使學(xué)生的認識上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質(zhì)。例如：在學(xué)習字母時(shí)要充分利用卡片;在新授單詞的時(shí)候可以用實(shí)物來(lái)演示，例如“pen”“bag”“book”等。在新授的Isita...”時(shí)，可以直接利用學(xué)生手中的實(shí)物來(lái)進(jìn)行對話(huà)，并且鼓勵每一個(gè)孩子積極參加到學(xué)習中去，要以滿(mǎn)腔的熱情去對待每一個(gè)孩子，對他們學(xué)習中的每一個(gè)進(jìn)步及時(shí)給予肯定、表?yè)P、獎勵等，讓所有的學(xué)生在對自身學(xué)習的滿(mǎn)足中提高學(xué)習的積極性。 ?

2.模仿練習法 ? 學(xué)習英語(yǔ)模仿練習是很重要的方法，*生要說(shuō)得準確，首先必須看得準，聽(tīng)得準。因此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，要讓學(xué)生聽(tīng)老師的讀音，看老師的口形，并鼓勵學(xué)生大膽開(kāi)口，敢于大聲講英語(yǔ)，說(shuō)錯了及時(shí)糾正，并注意將正確的音與錯誤的音進(jìn)行比較，反復訓練，以免在語(yǔ)音上給學(xué)生留下后患。另外，應鼓勵學(xué)生課下盡量用所學(xué)過(guò)的常用表達方式進(jìn)行相互對話(huà)。因為我們不是單純?yōu)閷W(xué)語(yǔ)言而教語(yǔ)言，而是在用中學(xué)，在學(xué)中用，培養運用語(yǔ)言的能力。 ? 3.講授法 ? 英語(yǔ)并不像我們的母語(yǔ)──漢語(yǔ)那樣從小就開(kāi)始學(xué)說(shuō)、理解和運用。而英語(yǔ)對于我們*生來(lái)說(shuō)就顯得特別難學(xué)。所以，教師進(jìn)行一定的講解，講述和講讀是十分有效的。但是，講授法并不是照本宣科，單板、生硬地向學(xué)生灌輸，而是講授要有一定的啟發(fā)性，更要穿插一些其他的教法與之結合起來(lái)。 ? *英語(yǔ)教學(xué)的方法： ? 用真誠拉近距離，增加師生信任 ? 在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師傳遞真情的方式主要有兩種，一種是有聲的表達，一種是無(wú)聲的交流。有聲的表達主要是教師自己對教材的理解，用自己優(yōu)美正確的語(yǔ)音語(yǔ)調，歡快或是悲傷的情感來(lái)闡述教學(xué)內容，讓學(xué)生感受其間的內涵。無(wú)聲的交流則是用肢體語(yǔ)言，一個(gè)手勢，一個(gè)表情，一個(gè)眼神來(lái)傳情達意。我覺(jué)得最重要的是要用眼神來(lái)面對全體學(xué)生。教師講授知識時(shí)，要用眼睛環(huán)視全體，并讓它在某個(gè)學(xué)生臉上停留，讓它與學(xué)生的眼神做一下溝通，探尋一下學(xué)生是否已經(jīng)理解。當學(xué)生做了錯事的時(shí)候，教師可以用指責的眼神去看他，就會(huì )起到阻止，批評的作用;當學(xué)生因為膽怯慌張而回答不暢甚者語(yǔ)無(wú)倫次的時(shí)候，教師用熱切期待的眼神去看他，就會(huì )使他氣定神閑，鎮定自如。課堂上這短短的一瞥確實(shí)能達到"此時(shí)無(wú)聲勝有聲"的效果。師生在彼此的眼神交流中加深了感情，增加了信任。 ? 運用多媒體創(chuàng )設情境， 激發(fā)學(xué)生興趣 ? 當學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生興趣和渴望，他才愿意學(xué)。Warm-up是英語(yǔ)課堂常用的環(huán)節，在英語(yǔ)教學(xué)前針對故事中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行必要的滲透，對教學(xué)的深入開(kāi)展可以起到鋪墊的作用。在這一環(huán)節有效地運用多媒體，可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)習興趣。例如在《How are you》一文中，有How are you ? Fine,thank you ! I’m not bad ! ’m not so good!等新句子。在教授這些新句子之前，我利用多媒體課件有意識的滲透了這些內容。讓學(xué)生觀(guān)看我自己錄制的DV,我通過(guò)向客人打招呼后，要問(wèn)候別人，英語(yǔ)中問(wèn)候別人人要用How are you ?并要求學(xué)生試著(zhù)用這個(gè)句子和認識的人打招呼，學(xué)生很自然地了解并運用了這個(gè)句子。這樣在學(xué)習新內容之前，我先創(chuàng )設情境，在貼近學(xué)生生活的活動(dòng)交際中，讓學(xué)生體驗了本課內容，為進(jìn)一步學(xué)習做了鋪墊，效果非常好。 ? 精心設計課堂活動(dòng)，輕松學(xué)習英語(yǔ) ? 結合教材創(chuàng )設情景，尋找學(xué)生興趣點(diǎn) 現實(shí)生活中的語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵所在。因此，英語(yǔ)教學(xué)必須從學(xué)生的生活出發(fā)。*生所學(xué)的英語(yǔ)材料一般比較簡(jiǎn)短，形式單一。這要求我們在備課時(shí)盡可能把這些材料放入各種真實(shí)的情景中，使得學(xué)生一節英語(yǔ)課上學(xué)到的不止是單詞和少量的對話(huà)，而是習得更多的語(yǔ)言知識，獲得英語(yǔ)交際的能力。 例如教*有關(guān) "Animals"這一單元時(shí)，可以把教室布置成動(dòng)物園，到處是有趣的動(dòng)物玩具。而且每個(gè)學(xué)生也戴上了自己喜愛(ài)的動(dòng)物頭飾。一上課，同學(xué)們便感到不是在上課，而是到了一個(gè)熱鬧的動(dòng)物園。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，而且充滿(mǎn)了樂(lè )趣，真是"課始時(shí)分興已濃，課行時(shí)分興正濃，課終時(shí)分興猶濃"。 ? 英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本技巧： ? 1.掌握課堂上如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣的能力。教師在課堂上可以利用師生語(yǔ)言、動(dòng)作、表情激發(fā)學(xué)生情感，調動(dòng)學(xué)生情緒。學(xué)生或興奮、或難過(guò)、或氣憤。學(xué)生的情緒一旦被調動(dòng)起來(lái)，則他們的興趣也被調動(dòng)起來(lái)，這樣教師也可以順利講授新課。 ? 2.掌握課堂上“導演技巧”的能力。教師在教學(xué)實(shí)踐中，要逐步挖掘英語(yǔ)語(yǔ)言的可表演性，逐漸地在實(shí)際教學(xué)中，運用自身的“導演技巧”，活靈活現地把英語(yǔ)語(yǔ)言知識傳授給我們的學(xué)生。比如，英語(yǔ)中cry和sob;laugh和smile;pound和knock;see和glance等詞匯，沒(méi)有必要用語(yǔ)言來(lái)描述，只需要用身體語(yǔ)言(body language)分別演示一下兩個(gè)動(dòng)作，學(xué)生便會(huì )一目了然，而且記憶長(cháng)久達到事倍功半的效果。 ? 3.掌握英語(yǔ)各種教學(xué)法的要領(lǐng)。根據所傳授的知識不同，可采用不同的教學(xué)法。比如“情景教學(xué)法”。把語(yǔ)言知識點(diǎn)放在事先假定的各種語(yǔ)言環(huán)境中去講授，讓學(xué)生在特定的課堂情景中學(xué)語(yǔ)言，這樣，可以使他們學(xué)得快、記得牢、用得活。這種方法尤其適用于某些“近義詞”的區分，以及難度較大的語(yǔ)法知識。比如，我們在講解“虛擬語(yǔ)氣”在虛擬條件句中的運用時(shí)，即可采用情景教學(xué)法，設定幾個(gè)場(chǎng)景，來(lái)表達對現在、過(guò)去、將來(lái)的虛擬。 ? 4.把強行記憶變?yōu)閵蕵?lè )記憶。在每學(xué)期的期初，期中和期末適當加入幾首經(jīng)典英語(yǔ)歌曲，或播放兩、三部原版英語(yǔ)電影。前者可以填空形式補充歌詞，然后跟唱。后者讓學(xué)生模仿片中的精彩對白，在全班進(jìn)行表演，使學(xué)生在輕輕松松的氣氛中學(xué)習英語(yǔ)?？傊?，我們要把“死”的語(yǔ)言知識導活，讓學(xué)生愿意學(xué)英語(yǔ)，愿意參與到英語(yǔ)的教與學(xué)當中，并成為在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中不可缺少的角色。 ? *理工科英語(yǔ)教學(xué)方法： ? 理工科的學(xué)生一般會(huì )接觸比較多的電腦設計的軟件，比如電子信息工程的protel、AD、matlab等，在教學(xué)這些軟件的時(shí)候，應該堅持使用英文版的，不要使用漢化版的，另外建議學(xué)生閱讀軟件的幫助文檔(一般是英文的)。 ? 在查找學(xué)習資料的時(shí)候，引導學(xué)生看英文資料，比如學(xué)習電路，就可以看英文的芯片手冊。 ? 在正式英語(yǔ)課的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習熱情很重要，老一套的教學(xué)方法只能讓大部分的學(xué)生睡覺(jué)，可以適當的放英文電影，注意了選擇電影很關(guān)鍵，一定要選擇學(xué)生喜歡的，而不是老師喜歡的，很多老師都愛(ài)選經(jīng)典的老電影，切記這要不得，要讓學(xué)生上課的時(shí)候看了個(gè)開(kāi)頭，學(xué)生回去主動(dòng)的看完。 ? 四六級一定要重視，強制性的要求學(xué)生過(guò)，因為這對就業(yè)太重要了，而且要在**個(gè)學(xué)期就抓，無(wú)論用什么手段。 ? 口語(yǔ)有能力的培養的就引導一下，實(shí)在沒(méi)能力的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)也要教好，很多學(xué)校專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)都隨便找個(gè)英語(yǔ)教學(xué)水平一般般的老師應付了之。