課堂上的學(xué)習時(shí)間是有限的，為了保證閱讀效果，教師應將閱讀能力從課堂擴展到課堂外。今天小編主要給大家分享農村*生如何提高英語(yǔ)口語(yǔ)，希望對你們有幫助! ?

有效培養學(xué)生的閱讀能力 ?

在*階段，教師應在朗讀的過(guò)程中注重學(xué)生閱讀技能的培養，使學(xué)生掌握正確規范的閱讀方法。 ?

在日常教學(xué)工作中，教師應充分準備好教學(xué)內容，提高學(xué)生的語(yǔ)音水平，在教學(xué)中更好地教育和感染學(xué)生。 ?

在*階段，學(xué)生自身的理解能力相對有限，整體認知能力有待提高。在技能教學(xué)過(guò)程中，教師應把握細節，更好地培養學(xué)生的聽(tīng)力能力。 ?

例如，在聽(tīng)單詞錄音時(shí)，教師可以使用聲音識別的方法來(lái)訓練學(xué)生，當錄音播放時(shí)，對單詞進(jìn)行出示，如果記錄的內容與顯示的單詞一眼，那么則運行朗讀，如果不一樣，就不能朗讀。 ?

在對話(huà)錄音中，教師可以提前安排一些場(chǎng)景圖，準備好，提前講解出現的生詞，提出一定的問(wèn)題，讓學(xué)生在聽(tīng)錄音的過(guò)程中有良好的認知意愿，帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習。在教學(xué)中，教師還應注意一些難讀的發(fā)音，以便學(xué)生掌握正確的閱讀方法。 ?

讓學(xué)生養成良好的閱讀習慣 ?

在朗讀中，教師應該幫助學(xué)生養成良好的閱讀習慣。 ?

1. 跟著(zhù)錄音朗讀。在英語(yǔ)教學(xué)中，錄音本身的音色正確規范，是一種標準的閱讀材料。在教學(xué)中，教師應鼓勵學(xué)生跟著(zhù)錄音朗讀。 ?

多模仿，增強學(xué)生的感性認知，融合不同的音色、情感等因素，更好地模仿錄音內容，形成正確的發(fā)音習慣。 ?

2. 大聲朗讀。大聲朗讀對*生來(lái)說(shuō)是非常重要的。這可以讓學(xué)生更好地掌握發(fā)音和節奏，提高英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)的記憶，使學(xué)生在閱讀中形成信心。 ?

2. 先聽(tīng)后讀。對于*生來(lái)說(shuō)，雖然他們有很強的模仿能力，但他們往往沒(méi)有很好的自控能力。聽(tīng)了示范后，他們都渴望朗讀。 ?

在這種情況下，很難保證發(fā)音足夠的標準，甚至是可能會(huì )影響其他學(xué)生朗讀學(xué)習。針對這個(gè)問(wèn)題，教師應該讓學(xué)生形成一種聽(tīng)和讀的感覺(jué)。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生要認真聽(tīng)老師的示范，注意要點(diǎn)，然后模仿。 ?

4. 延長(cháng)朗讀。對于朗讀，課堂上的學(xué)習時(shí)間是有限的。為了保證閱讀效果，教師應將閱讀能力從課堂擴展到課堂外。在課余時(shí)間，老師可以安排學(xué)生自己跟隨錄音，復習所學(xué)內容。通過(guò)合理的延伸，學(xué)生可以養成良好的閱讀習慣，使學(xué)生的閱讀能力更加穩定可靠。 ?