高考改革后,志愿填報怎么報?近年來(lái),關(guān)于新高考改革,很多家長(cháng)及考生都已經(jīng)不再陌生。不管是"3+3"模式,還是"3+1+2"模式,了解概念很容易,但在每個(gè)模式下,不少家長(cháng)和考生完全不知道怎么規劃、怎么填報。針對高考改革,它的政策是如何"演變"的,改革后對考生志愿填報有哪些影響,以下內容供家長(cháng)及考生參考。
2019年6月教育部提出穩步推進(jìn)高校招生改革,進(jìn)一步健全分類(lèi)考試、綜合評價(jià)、多元錄取的高校招生機制,逐步改變單純以考試成績(jì)評價(jià)錄取學(xué)生的傾向,引導高中學(xué)校轉變育人方式、發(fā)展素質(zhì)教育。
12月16日,山東省高考改革后的2020"新高考"實(shí)施方案公布,意味著(zhù)繼浙江、上海批新高考改革之后的第二輪高考改革政策的落地開(kāi)花。
面對著(zhù)高考錄取制度勢在必行的改革,家長(cháng)和考生應該在升學(xué)規劃以及志愿填報上清楚地知道哪些風(fēng)險和機會(huì )。未來(lái)每個(gè)考生的升學(xué)路徑,多元規劃是不二法則。在每一種升學(xué)通道上越早準備收益越大,機會(huì )越多。
今天我們來(lái)具體看一下高考改革后,新高考制度下,志愿填報的那些事兒。以近的山東為例:與改革前相比,"新高考"的變化主要體現在考試科目和時(shí)間、成績(jì)構成和分數轉換、批次劃線(xiàn)和錄取辦法、志愿設置和填報四方面。
面對著(zhù)原本5個(gè)、6個(gè)、12個(gè)或相對較多的16個(gè)院校平行志愿的填報,如今改革后是96個(gè)專(zhuān)業(yè)院校志愿組的填報,這種志愿數量成倍的變化,讓家長(cháng)和考生感覺(jué)很懵?志愿數量增加了,專(zhuān)業(yè)和院校是更難選還是更好選了?是機會(huì )更多了還是風(fēng)險更大了?考生究竟該怎么辦?
我們先看幾個(gè)有代表性的志愿表:
高考志愿填報一
首先是傳統高考里批次設置為傳統的黑龍江,黑龍江省的高考志愿設置,本科設三個(gè)批次,一批二批還仍分為AB段,多5個(gè)院校、6個(gè)專(zhuān)業(yè),因為可填報院校數量少,對考生來(lái)說(shuō)選擇就少,相應地可以說(shuō)機會(huì )也少。
填報的難度主要在于院校數量少,沖穩保的梯度設計空間小,沒(méi)有填報經(jīng)驗的家長(cháng)容易浪費考生分數。如何在較少的選擇里爭取大的機會(huì ),同時(shí)規避專(zhuān)業(yè)調劑和退檔的風(fēng)險成了急待解決的問(wèn)題。
高考志愿填報二
上表是批次合并后的遼寧省的本科批次志愿設置情況,本科批次16個(gè)大平行志愿,新高考改革的過(guò)度階段,批次合并的代表省份,相比黑龍江,考生可選院校機會(huì )有一定的增加。
相對傳統批次設置的省份是一種進(jìn)步,原因是大部分考生和家長(cháng)還是非常追捧一本院校的,然而一名高于一本線(xiàn)幾分的考生要選擇上一本,在很大概率上是選不了自己喜歡的好專(zhuān)業(yè)的,而放棄一本選擇二本的好專(zhuān)業(yè),又是很多人放不下的心結。
后只能在有限的選擇中去讀自己不喜歡的或是冷門(mén)的專(zhuān)業(yè),批次合并后打破批次標簽的壁壘,考生的選擇多了起來(lái)。但依然要格外注意專(zhuān)業(yè)調劑和一旦填報不慎就被退檔到專(zhuān)科的風(fēng)險。
高考志愿填報三
來(lái)對比下我們山東省新的志愿表,拋開(kāi)提前批和特殊類(lèi)型批,96個(gè)常規批的專(zhuān)業(yè)院校志愿設置,一目了然地呈現在廣大考生和家長(cháng)面前的幾大困難我們一一來(lái)看下:
1、沒(méi)有了批次限定又加上比較龐大的志愿數量設置給考生擇校帶來(lái)的風(fēng)險。還記得2017年浙江省高考改革取消批次,當年高考志愿填報結束后出現的"6所獨立碾壓眾多985、211名校"的悲劇嗎?同濟*浙江低錄取分數高于華東師大、南開(kāi)*。四川*錦城低錄取分數高于四川*。南京師范*中北低錄取分數也高于南京師范*等等。
這些獨立就是我們原來(lái)所說(shuō)的三本,徹底取消了批次限定,很多不明所以的家長(cháng)和考生就想當然地根據他們的校名進(jìn)行了選擇,事實(shí)上它們之間真的沒(méi)什么關(guān)系。好在我們已經(jīng)有了浙江80個(gè)專(zhuān)業(yè)志愿的經(jīng)驗在先,對山東新高考填報的把握也只是時(shí)間的問(wèn)題了。
2、選科要求限制給專(zhuān)業(yè)選擇帶來(lái)的困難。不同的選科要求對應著(zhù)不同的招生專(zhuān)業(yè),同一專(zhuān)業(yè)不同高校的選科要求也有可能不同,再加上考生們各自的選科區別帶來(lái)的招生計劃的特殊性、獨立性,可謂選擇的機會(huì )越多,查找匹配的工作量就越大。
3、從院校平行到專(zhuān)業(yè)平行給志愿排序帶來(lái)的困難。志愿數量多更容易造成盲目填報,從而浪費志愿。浙江的經(jīng)驗告訴我們,欠缺專(zhuān)業(yè)知識的家長(cháng),在眾多的選擇面前更容易填出無(wú)效的志愿,這是廣大考生和家長(cháng)需要特別注意。
4、山東新高考實(shí)施方案在2020年正式落地,改革后不再有文理科之分,"3+3"模式下的賦分模式也并無(wú)準確的先例可以參考,對家長(cháng)和考生來(lái)說(shuō)無(wú)法準確預估自己的高考成績(jì),沒(méi)有了心理預判,這在一定程度上對家長(cháng)和考生都有一定的風(fēng)險。
我們對比完了山東新高考的錄取規則和志愿設置與傳統高考志愿設置的區別,除了困難和風(fēng)險,也同樣有很多機會(huì )是考生可以把握的,比如:
1、志愿數量的增加,讓考生可選擇的范圍和機會(huì )更多,志愿設計時(shí)的梯度有了更大的空間,被意向院校的專(zhuān)業(yè)錄取的機會(huì )更大了。
2、每個(gè)志愿含一個(gè)專(zhuān)業(yè)+一個(gè)院校的組合,不再存在專(zhuān)業(yè)調劑的風(fēng)險,一個(gè)志愿里,院校提檔與專(zhuān)業(yè)錄取成了一對一的關(guān)系。
繼山東新高考方案公布后,相信在2020年實(shí)行新高考錄取制度的北京、天津、海南,也很快會(huì )迎來(lái)它們的新高考實(shí)施方案。無(wú)論接下來(lái)北京、天津的志愿會(huì )如何設置,大家需要知道的就是:新高考后,考生的志愿填報,風(fēng)險與機會(huì )并存,需要更細致的專(zhuān)業(yè)與院校分析來(lái)進(jìn)行填報方案設計,從而規避風(fēng)險、贏(yíng)得機會(huì )。
