任何一門(mén)語(yǔ)言都會(huì )存在“語(yǔ)感”的，但是語(yǔ)感能力的培養形成卻需要長(cháng)期的堅持和積累，跟學(xué)習中文或者其他語(yǔ)言一樣的，當自身對于學(xué)習語(yǔ)言有了一定積累沉淀，就算遇到不認識的新的“詞匯”，但是聯(lián)系上下文也大致可以猜得出來(lái)意思，也能夠根據句子的語(yǔ)法結構知道這個(gè)詞在句子中是什么成分。因為語(yǔ)感是建立在聽(tīng)說(shuō)基礎上的,但語(yǔ)感又高于聽(tīng)說(shuō)活動(dòng),因此鑒于語(yǔ)感是對語(yǔ)言?xún)群母惺芘c體驗的一種外在表現。

那么有沒(méi)有什么具體有效的辦法幫助培養英語(yǔ)語(yǔ)感呢？

語(yǔ)感是建立在一定語(yǔ)言?xún)热莸幕A上的,培養英語(yǔ)的語(yǔ)感訓練在語(yǔ)音,詞句,會(huì )話(huà)等教學(xué)活動(dòng)中自然有機地進(jìn)行。

Thesenseoflanguageisbasedonthecontentofunderstandingacertainlanguage.TrainingofsenseoflanguageincultivatingEnglishnaturallyandorganicallytakesplaceinteachingactivitiessuchaspronunciation,expressionandconversation.

1,在語(yǔ)音教學(xué)中滲透語(yǔ)感

通過(guò)把好語(yǔ)音關(guān),從而滲透語(yǔ)感.如在字母和音標教學(xué)中,引導學(xué)生找規律,讓學(xué)生注意音標發(fā)音的細微差別,,希望通過(guò)和諧的音調,明快的節奏給學(xué)生以美的感受,自然地滲透語(yǔ)感.

Withthegoodspeechoff,toinfiltratethesenseoflanguage,suchasteachinginlettersandphonetic,sothatstudentspayattentiontothenuancesofphoneticpronunciation,hopingtogivestudentsabeautifulfeelingthroughharmonioustones,Permeationlanguagesense.

2,在詞句教學(xué)中深化語(yǔ)感

利用已學(xué)的音標和拼讀方法,先試讀,在必要時(shí)給予糾正,來(lái)提高學(xué)生的拼讀能力.、遇到雙音節以上的單詞時(shí),提醒學(xué)生注意重音,使學(xué)生養成習慣,以便在讀語(yǔ)句或會(huì )話(huà)時(shí),語(yǔ)調升,降比較自然流暢.

Uselearnedphoneticsymbolsandspelling.ifnecessary,tobecorrectedtoimprovetheabilitytoremindstudentstopayattentiontostress,sothatstudentsdevelopahabitsothatInreadingsentencesorconversations,toneup,downmorenaturalandsmooth.

在句子學(xué)習中,不是單純強調句子語(yǔ)調的升降,句子重音,詞語(yǔ)的連續等語(yǔ)法邏輯處理,還要加入人的思想情感.如教學(xué):"Howdoyoudo"除了要求讀起來(lái)連貫,流暢并用降調外,還應加入自己的感受,要表現出與他人*次見(jiàn)面時(shí)的喜悅與興奮之情,從而深化語(yǔ)感.

3,在會(huì )話(huà)教學(xué)中提高語(yǔ)感

語(yǔ)言是交際的工具,外語(yǔ)教學(xué)的目的要培養學(xué)生創(chuàng )造性地,有目的地運用外語(yǔ)進(jìn)行交際的能力.因此,身教學(xué)時(shí)始終努力讓學(xué)生在"用中學(xué)",傳遞給學(xué)生語(yǔ)言的交際的思想.

Languageisthetoolofcommunication,andthepurposeofforeignlanguageteachingistocultivatetheabilityofstudentstocommunicatecreativelyandpurposefullyinaforeignlanguage.Therefore,makestudentsuse"secondaryschool"topassonthecommunicationofstudents'languagethought.

交際功能是語(yǔ)言最本質(zhì)的社會(huì )功能,培養*生用外語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交際的能力,必須從理解內容和提高學(xué)生語(yǔ)感入手,會(huì )話(huà)教學(xué)是最直接,最有效的形式.

設計各種情景分地說(shuō),盡情地表現.并且,每單元都流出表演時(shí)間,讓情景,加入動(dòng)作,表情和實(shí)物,進(jìn)行充分交談,以求增加會(huì )話(huà)容量,提高學(xué)生的語(yǔ)感.句子是能表達比較完整的意思的語(yǔ)言單位.人們在用句話(huà)表述一個(gè)意思的同時(shí),會(huì )自然地融入自己的喜怒哀樂(lè )等情感,于是同一句話(huà)用不同的語(yǔ)氣,采用不同的表達方式,便產(chǎn)生不同的句意.所以在句子教學(xué)中培養學(xué)生的語(yǔ)感是行之有效的