資源利用大化
各種教育資源庫通過(guò)網(wǎng)絡(luò )跨越了空間距離的限制,使學(xué)校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區輻射的開(kāi)放式教育。學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮自己的*優(yōu)勢和教育資源優(yōu)勢,把的教師、好的教學(xué)成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳播到四面八方。
學(xué)習行為自主化
網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用于遠程教育,其顯著(zhù)特征是:任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節開(kāi)始、學(xué)習任何課程。網(wǎng)絡(luò )教育便捷、靈活的"五個(gè)任何",在學(xué)習模式上直接體現了主動(dòng)學(xué)習的特點(diǎn),充分滿(mǎn)足了現代教育和終身教育的需求。
學(xué)習形式交互化
教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行全方位的交流,拉近了教師與學(xué)生的心理距離,增加教師與學(xué)生的交流機會(huì )和范圍。并且通過(guò)計算機對學(xué)生提問(wèn)類(lèi)型、人數、次數等進(jìn)行的統計分析使教師了解學(xué)生在學(xué)習中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問(wèn)題,更加有針對性地指導學(xué)生。
教學(xué)形式修改化
在線(xiàn)教育中,運用計算機網(wǎng)絡(luò )所特有的信息數據庫管理技術(shù)和雙向交互功能,一方面,系統對每個(gè)網(wǎng)絡(luò )學(xué)員的個(gè)性資料、學(xué)習過(guò)程和階段情況等可以實(shí)現完整的系統跟蹤記錄,另一方面,教學(xué)和學(xué)習服務(wù)系統可根據系統記錄的個(gè)人資料,針對不同學(xué)員提出個(gè)性化學(xué)習建議。網(wǎng)絡(luò )教育為個(gè)性化教學(xué)提供了現實(shí)有效的實(shí)現途徑。
教學(xué)管理自動(dòng)化
計算機網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)管理平臺具有自動(dòng)管理和遠程互動(dòng)處理功能,被應用于網(wǎng)絡(luò )教育的教學(xué)管理中。遠程學(xué)生的咨詢(xún)、報名、交費、選課、查詢(xún)、學(xué)籍管理、作業(yè)與考試管理等,都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )遠程交互的方式完成。
黎晶晶 2018/10/9 8:05:14
(1)適合在職學(xué)習
具有跨越教學(xué)時(shí)空、突破時(shí)空限制的特點(diǎn),可供學(xué)習者根據自身條件和需要選擇學(xué)習內容、方式和進(jìn)程,有利于解決工學(xué)矛盾,特別適合于在職從業(yè)人員的業(yè)余學(xué)習。
(2)為師生跨時(shí)空交換,創(chuàng )造了便利條件
網(wǎng)絡(luò )教育具有豐富的教學(xué)交互手段和突出的教學(xué)交互功能,可以為學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)和協(xié)作學(xué)習提供網(wǎng)絡(luò )學(xué)習交互環(huán)境和平臺,學(xué)生通過(guò)教學(xué)交互獲得需要的教學(xué)資源、學(xué)習指導和支持服務(wù)。
(3)學(xué)生可以自主選擇學(xué)習方式
網(wǎng)絡(luò )教育具有多種媒體學(xué)習資源和資源共享途徑,能夠通過(guò)計算機、衛星、電信網(wǎng)絡(luò )等多種教學(xué)信息傳輸形式,向學(xué)習者提供電子化、數字化等多種形式的優(yōu)質(zhì)學(xué)習資源;并可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )共享國內外其他*的優(yōu)質(zhì)資源,實(shí)施多種媒體技術(shù)相結合、多種學(xué)習方式如遠程與面授、獨立學(xué)習與協(xié)作學(xué)習等相結合的混合型學(xué)習模式。
(4) 取得文憑容易
網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)生不用參加統一組織的招生入學(xué)考試,招生計劃各學(xué)校自己擬定,招生人數基本不受限制。課程結業(yè)考試也由學(xué)校自行組織,僅有2-3門(mén)課程由出題,*組織通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行考試,難度不大
想要報考網(wǎng)絡(luò )教育,請問(wèn)網(wǎng)絡(luò )教育有哪些好處嗎?
