教師要有教師應有的樣子，以應有的修養潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生“相信自己”，從而引導學(xué)生的價(jià)值觀(guān)。下面就來(lái)看看這篇《安靜做真實(shí)的教育》讀書(shū)心得，相信你們會(huì )喜歡的。

在急功近利、浮躁喧囂的教育現實(shí)中，姚躍林老師的“靜做真教育”就像一股清流，沁入讀者的心田。 ?

他從學(xué)校生活的脈搏出發(fā)，展示自己的教育經(jīng)歷，讓我們面對真正的教育，產(chǎn)生巨大的共鳴。 ?

他站得高看得遠，讓我們深刻地認識到離安靜中，離真實(shí)有多遠，離真正的教育有多遠，從而啟迪我們教育者重新發(fā)現迷失已久的教育知識，做學(xué)生真正喜歡的教育。 ?

想在教育中做學(xué)生喜歡做的事情的教育者應該從“安靜”開(kāi)始。 ?

面對社會(huì )潮流，如何做一個(gè)“安靜”的老師?我想首先要“專(zhuān)注”。 ?

正如姚躍林老師所說(shuō):“專(zhuān)注是一種緩慢的藝術(shù)，接近靜止，有自己的節奏，不容易被外界的節奏干擾?！睂?zhuān)注不是強迫的結果，它是一種意識狀態(tài)。 ?

教師是一份辛苦、安靜、細心的職業(yè)。只要學(xué)校和老師,像姚躍林一樣,敢于放棄名利誘惑,自覺(jué)保持與紛擾的世界合理的距離,堅持一個(gè)安靜的心,關(guān)注作為一個(gè)“人師”,就可以讓學(xué)校和教室保持安靜,還可以讓自己得到教育的幸福,提高教師職業(yè)的幸福指數。 ?

第二個(gè)是“摯愛(ài)”。姚老師想:“……”一個(gè)教師要想從稱(chēng)職到卓越，無(wú)論如何都不能缺少“摯愛(ài)”:對學(xué)生和事業(yè)的誠摯的愛(ài)。這就是姚老師所說(shuō)的和所做的。 ?

作為校長(cháng)，為了確保廈大附中十年后的可持續健康發(fā)展，他表現出了高瞻遠矚的精神，投入了一定的精力，積極舉辦各種論壇和比賽，加強對青年教師的培養。這就是對教育事業(yè)最真摯的愛(ài)。 ?

我們應該向他學(xué)習，熱愛(ài)教育事業(yè)，平等、理解、尊重和信任學(xué)生;對于教師來(lái)說(shuō)，只有做好“人師”，才能贏(yíng)得家長(cháng)、學(xué)生、全社會(huì )的尊重。 ?

*，讓我們回歸寧靜，倡導平淡，遵循規律，用溫暖去做真正的教育。讓它成為我們對姚老師優(yōu)思的積極回應。 ?