素質(zhì)拓展訓練是用以激發(fā)個(gè)人潛能，提高企業(yè)生產(chǎn)力的新型學(xué)習方式。這種學(xué)習方法的前提是：體驗先于學(xué)識，同時(shí)，學(xué)識與意義來(lái)自參加者的體驗。每個(gè)參加者的體驗都是獨特的，因為這個(gè)學(xué)習過(guò)程運用的是歸納法而不是演繹法，是由參加者自己去發(fā)現、歸納體驗過(guò)程中提供的知識。以下是小編為您整理的素質(zhì)拓展分是什么的相關(guān)內容。

素質(zhì)拓展分是什么： ?

拓展項目簡(jiǎn)介：拓展訓練是利用戶(hù)外場(chǎng)的及自然環(huán)境，通過(guò)受訓者攀爬、跳躍、相互協(xié)作等高于生活面的環(huán)境體驗，去親身體會(huì )那些早已熟悉的看似平常的生存生活理念，達到提到受訓者克服困難，戰勝困難，戰勝自我的信心和決心，激發(fā)潛能，磨練意志，熔煉團隊精神，增強隊友間的相互配合，相互協(xié)作的意識，有效的將個(gè)人融于團體中，使團隊成為戰無(wú)不勝的堅強集體。 ?

個(gè)人項目：本著(zhù)心理挑戰*、體能冒險最小的原則設計，每項活動(dòng)對受訓者的心理承受力都是一次極大的考驗。 ?

團隊項目：團隊項目 以改善受訓者的合作意識和受訓集體的團隊精神為目標，通過(guò)復雜而艱巨的活動(dòng)項目，促進(jìn)學(xué)員之間的相互信任、理解、默契和配合。 ?

*素質(zhì)拓展分怎么修? ?

*素質(zhì)拓展分也稱(chēng)為第二課堂分，只需要你平時(shí)積極參加活動(dòng)就能修滿(mǎn)。 ?

素質(zhì)拓展申報的內容主要包括以下七個(gè)方面，在此對每個(gè)方面做一簡(jiǎn)單解釋并舉常用的項目說(shuō)明： ?

1、思想政治與道德修養：主要記載學(xué)生參加黨團活動(dòng)及在思想認識，道德品質(zhì)方面的表現。舉例—200*年*月所在寢室被評為“校文明寢室”、200*年*月軍訓中獲“優(yōu)秀學(xué)員”稱(chēng)號等。需要說(shuō)明的是此類(lèi)別大部分內容無(wú)加分，不過(guò)會(huì )記入你的證書(shū)之中。 ?

2、社會(huì )實(shí)踐與志愿服務(wù)：主要記載學(xué)生組織或參加的社會(huì )實(shí)踐、志愿服務(wù)等以及在活動(dòng)中的表現和取得的成績(jì)。舉例—200*年*月到敬老院慰問(wèn)老人。200*年*月—*月在**公司打工。200*年*月—*月從事家教工作。 ?

3、學(xué)術(shù)科技與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)：主要記載學(xué)生課外從事的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)以及參加各級各類(lèi)學(xué)術(shù)、科技、創(chuàng )業(yè)等比賽中取得的成績(jì)。舉例—200*年*月參加**比賽(如英語(yǔ)詞匯，計算機，詩(shī)詞比賽)。 ?

4、文化藝術(shù)與身心發(fā)展：主要記載學(xué)生參與的文體藝術(shù)活動(dòng)和取得的成績(jì)，以及有益于身心發(fā)展的其他經(jīng)歷。舉例—200*年*月參加特色寢室設計/書(shū)畫(huà)/辯論賽/文藝表演大賽;200*年*月參加合唱團;200*年*月參加校學(xué)生運動(dòng)會(huì )**項目等 ?

素質(zhì)拓展訓練的五步方法： ?

*步：體驗 ?

此乃過(guò)程的開(kāi)端。參加者投入一項活動(dòng)，并以觀(guān)察、表達和行動(dòng)的形式進(jìn)行。這種初始的體驗是整個(gè)過(guò)程的基礎。 ?

第二步：分享 ?

有了體驗以后，很重要的就是，參加者要與其它體驗過(guò)或觀(guān)察過(guò)相同活動(dòng)的人分享他們的感受或觀(guān)察結果。 ?

第三步：交流 ?

分享個(gè)人的感受只是*步。循環(huán)的關(guān)鍵部分則是把這些分享的東西結合起來(lái)。與其它人參加探討、交流以及反映自己的內在生活模式。 ?

第四步：整合 ?

按邏緝的程序，下一步是要從經(jīng)歷中總結出原則并歸納提取出精華。再用某種方式去整合，以幫助參加者進(jìn)一步定義和認清體驗中得出的結果。 ?

第五步：應用 ?

*一步是策劃如何將這些體驗應用在工作及生活中。而應用本身也成為一種體驗，有了新的體驗，循環(huán)又開(kāi)始了。因此參加者可以不斷進(jìn)步。

素質(zhì)拓展的作用： ?

1、認識自身潛能，相信自己，增強自信心，改善自身形象。 ?

2、克服心理惰性，啟發(fā)想象力與創(chuàng )造力。拓展訓練通過(guò)形式多樣、變幻莫測的情景對青少年學(xué)生予以磨練，促使青少年學(xué)生學(xué)會(huì )在看似雜亂中找出規律，培養青少年學(xué)生以積極開(kāi)拓的姿態(tài)去戰勝困難，提高解決問(wèn)題的能力。 ?

3、認識群體的作用，信任他人、投入團隊、信賴(lài)團隊，增進(jìn)對集體的參與意識與責任心，塑造團隊活力，推動(dòng)組織成長(cháng)。 ?

4、真誠的交流、順暢的溝通，改善人際關(guān)系，更為融洽地與群體合作。在整個(gè)培訓中通過(guò)每個(gè)人的發(fā)揮與自我的全面展現，從中更全面地認識到每個(gè)人的特長(cháng)、優(yōu)點(diǎn)及潛質(zhì)所在，有助于幫助人們在實(shí)際工作中如何與他人溝通與交流，更好地發(fā)揮各自的特長(cháng)與潛質(zhì)及相互配合與協(xié)作、相互學(xué)習與借鑒。 ?

青少年素質(zhì)拓展的必要性： ?

1、素質(zhì)拓展訓練有利于傳統教育觀(guān)念和方式的改變。 ?

傳統教育一個(gè)致命的弱點(diǎn)就是在教學(xué)過(guò)程中只重視對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，并把傳統知識技能當作教學(xué)的最終目的。盡管近幾年一直強調教學(xué)要以學(xué)生為主體，但實(shí)際上以教師為主學(xué)生為輔的傳統教育方式始終沒(méi)有多大改變。傳統的教育把知識的學(xué)習與人的精神建構分離開(kāi)來(lái)，把社會(huì )角色的指定與人的全面發(fā)展分割開(kāi)來(lái)，這樣不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不利于培養具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )造性的人才。 ?

拓展訓練(即體驗式培訓)與傳統教育*的區別在于拓展訓練完全以學(xué)生為中心，以學(xué)生的“學(xué)”為主。在拓展訓練里，“學(xué)”是為導致某些預期結果而特別為學(xué)生設計的一些活動(dòng)。而“教”是旨在通過(guò)信息、練習、游戲等方式為學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習的外部條件和環(huán)境。教師(即培訓師)只是給予及時(shí)的啟發(fā)和誘導。拓展訓練里學(xué)生是學(xué)習的主人，是教學(xué)過(guò)程中的主體，學(xué)生在充分的參與過(guò)程中體會(huì )到學(xué)習是一種莫大的樂(lè )趣。因此這種體驗式的教學(xué)方式進(jìn)入校園將有利于加快傳統教育觀(guān)念和教育模式的改變。 ?

2、素質(zhì)拓展訓練對深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育有著(zhù)重要的意義。 ?

素質(zhì)教育從本質(zhì)上說(shuō)就是全面貫徹黨的教育方針，以提高全民素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育著(zhù)眼于受教育者和社會(huì )長(cháng)遠發(fā)展的要求，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生基本素質(zhì)為根本目的，造就適應社會(huì )主義建設需要的高素質(zhì)人才。大而言之，素質(zhì)教育就是提高民族(國民)的素質(zhì)，小而言之，是培養學(xué)生的素質(zhì)。 ?

它可分做人與成才兩個(gè)層次。素質(zhì)是做人的基礎，做人又是成才的基礎。它還可以剖析為四大任務(wù)，即培養學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì )素質(zhì)與創(chuàng )新素質(zhì)。傳統的教育方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足培養研究型、創(chuàng )新型、復合型高素質(zhì)人才的要求。拓展訓練以其特有的“先行后知”的教育方式，靈活多變的教學(xué)內容，將對完成素質(zhì)教育的四大任務(wù)以及培養高素質(zhì)的復合型人才產(chǎn)生積極的影響。 ?

3、素質(zhì)拓展訓練有利于培養學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。 ?

拓展訓練中，學(xué)生通過(guò)完成一些特定的任務(wù)懂得這樣一個(gè)道理，做任何事情，你的心態(tài)將是決定你能否獲得成功的關(guān)鍵。因為你的心態(tài)決定你的思想，你的思想影響你的行動(dòng)，你的行動(dòng)將導致*的結果。 ?