隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們對待教育的態(tài)度也發(fā)生了變化，人們越來(lái)越重視一個(gè)人的綜合素質(zhì)，特別是對*和高考的態(tài)度，人們改變了以前那種一考定終身的態(tài)度，學(xué)校也越來(lái)越多的考慮對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，以下是小編為您整理的我國素質(zhì)教育的核心是什么的相關(guān)內容。
我國素質(zhì)教育的核心是什么： ?
素質(zhì)教育的核心就是人的全面發(fā)展 全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，要抓住培養什么樣的人和如何培養人這個(gè)根本問(wèn)題。素質(zhì)教育的核心就是人的全面發(fā)展，是思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)四方面的辨證統一協(xié)調發(fā)展，文化素質(zhì)是其中重要的組成部分。要把文化素質(zhì)教育作為全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的切入點(diǎn)和突破口，培養創(chuàng )新人才的突破口，不*，不搞形式主義，扎實(shí)推進(jìn)，將文化素質(zhì)教育滲透到*精神的建設中。 ?
素質(zhì)教育的核心內容是什么? ?
素質(zhì)教育的核心內容是——教會(huì )學(xué)生做人。 ?
1、學(xué)會(huì )認知 ?
知識經(jīng)濟是建立在對知識的占有、分配與使用基礎上的經(jīng)濟。知識作為*資源而成為人*的資本，掌握和運用知識是人*的追求和滿(mǎn)足。積極主動(dòng)地學(xué)習以獲取能創(chuàng )造的知識，是人生存和發(fā)展的重要條件。 ?
知識經(jīng)濟時(shí)代，教育的責任已經(jīng)不是教學(xué)生學(xué)會(huì )多少知識，而在天教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )認知，即不僅知道是什么、為什么，而且知道如何靈活運用知識指導實(shí)踐，怎樣做人。將知識、能力內化升華為人的素質(zhì)。教育的責任更在天形成學(xué)生“全面+專(zhuān)長(cháng)”的知識新體系，教會(huì )學(xué)生更在效的學(xué)習，逐步培養學(xué)生獨立自主地獲取、掌握和應用知識的能力。 ?
2、學(xué)會(huì )做事 ?
知識經(jīng)濟又稱(chēng)智力經(jīng)濟，它是以人的智力為根本，以高科技產(chǎn)業(yè)為支柱的經(jīng)濟。智力的開(kāi)發(fā)和應用顯行尤其重要，主要表現在兩個(gè)方面：一是對現代科學(xué)與技術(shù)的掌握和靈活運用;二是表現在推動(dòng)時(shí)代和社會(huì )進(jìn)步。歸根到底就是人要能做事、會(huì )做事、做好事情。 ?
教育要造就新人就必須打破過(guò)窄、過(guò)深的*界限，加強綜合滲透性，加強知識基礎性、實(shí)踐性、應用性，注重培養學(xué)生的實(shí)際操作能力，搜集、分析、處理信息能力，知識的有效遷移整合創(chuàng )新運用能力，組織管理能力，處理各種突發(fā)事件隨機應變能力，協(xié)調各種復雜人際關(guān)系能力。注重發(fā)現和舒展個(gè)性，培養學(xué)生多方面的綜合能力，以提高適應能力。 ?
正確的素質(zhì)教育觀(guān)念： ?
人的素質(zhì)是多元化的，身心的全面發(fā)展才是完善的人。時(shí)代呼喚全面發(fā)展的人，人不僅要有知識，還要有能力，有強健的體魄和健康的心理素質(zhì)，否則將難以適應高科技、高競爭的未來(lái)社會(huì )，難以立足于世界民族之林。 ?
推進(jìn)素質(zhì)教育是一場(chǎng)革命，是一場(chǎng)打破“應試教育”束縛的革命。為了*的未來(lái)，為了造就一代新人，為了實(shí)現*民族的偉大振興，我們這一代教育工作者必須認真貫徹中央決定，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。 ?
實(shí)施素質(zhì)教育需要長(cháng)期不懈、持之以恒的努力。正如李嵐清副總理所指出的，“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是擺在教育行政*、學(xué)校校長(cháng)和廣大教師面前的一項重大任務(wù)，而完成任務(wù)的要求之高，難度之大，是前所未有的”。 ?
當前，首先要解決好觀(guān)念的轉變。對于千年積淀下來(lái)的傳統觀(guān)念影響萬(wàn)萬(wàn)不能低估，要有足夠的思想準備。 ?
我們要從二十一世紀*前途和民族命運的高度領(lǐng)會(huì )為什么要實(shí)行素質(zhì)教育，帶著(zhù)高度的使命感和憂(yōu)患意識來(lái)理解中央的重大決定，從而樹(shù)立起正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)。 ?
教育的核心問(wèn)題是培育什么樣的人，我們不能局限在一個(gè)個(gè)個(gè)體的教育對象，把提高分數升人*作為培育目標，而應把個(gè)體教育對象的培養與*的發(fā)展，*富強和民族振興聯(lián)系起來(lái)，應使學(xué)生成為適應二十一世紀經(jīng)濟競爭和人才競爭所需要的人。其次，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。沒(méi)有高素質(zhì)的教師，必然沒(méi)有高質(zhì)量的教育，師資隊伍的建設刻不容緩。師資隊伍建設中當前首先要解決的是提高師德，加強自身修養，增強育人意識，做到敬業(yè)愛(ài)生、嚴謹治學(xué)，以自己的高尚人格、高風(fēng)亮節對學(xué)生言傳身教，成為學(xué)生楷模，做到為人師表。同時(shí)教師還要不斷學(xué)五新知識，新技術(shù)。我們中老年教師對計算機、網(wǎng)絡(luò )、上網(wǎng)等知之甚少.許多學(xué)生掌握的這方面的知識遠遠超過(guò)我們。要教育引導學(xué)生，名對這些新知識一竅不通，就很難有共同的語(yǔ)言，工作就會(huì )受到影響。
如何進(jìn)行素質(zhì)教育： ?
首先，*教育*應該改變以往只看分數，不看能力的考核體制，這樣學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)授課的過(guò)程中可以有更大的發(fā)揮空間，而不會(huì )被這種分數考核制所限制，可以給學(xué)生安排更多可以鍛煉學(xué)生個(gè)人能力的課程。 ?
學(xué)校要改變以往應試教育的思路，注重對學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的培養，在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，讓學(xué)生掌握學(xué)習的方法，讓學(xué)生能夠終身受益，而不是為了考試而努力的學(xué)習。 ?
教師要改變以往對學(xué)生進(jìn)行知識灌溉模式的教學(xué)思路，而應該更多的從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，側重培養學(xué)生的自主思考問(wèn)題的能力，鼓勵學(xué)生獨立思考問(wèn)題，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習過(guò)程中的各種問(wèn)題。 ?
高中生正好都是十六七歲的年齡，個(gè)人的性格和價(jià)值觀(guān)還沒(méi)有完全形成，還需要學(xué)校進(jìn)行適度的管束和引導，不能因為要進(jìn)行素質(zhì)教育而放任學(xué)生不管，學(xué)校和教師應該積極引導學(xué)生，引導他們對“好和壞”、“真善美”等正確的社會(huì )價(jià)值觀(guān)判斷。 ?
孩子的父母，也應該參與到對孩子進(jìn)行素質(zhì)教育的過(guò)程中來(lái)，應該多抽出時(shí)間陪孩子，和孩子一起出去旅游或者是做游戲等都是很好的方式，可以讓孩子體會(huì )到家庭的溫暖，而不是每天除了學(xué)習還是學(xué)習。 ?
父母可以根據孩子的個(gè)人愛(ài)好適當的給孩子報考一些培訓班，幫助孩子發(fā)展個(gè)人的興趣愛(ài)好，千萬(wàn)不要強迫孩子學(xué)習很多種他們自己不喜歡的業(yè)余興趣，不要讓他們整天要么培訓班要么學(xué)校，讓給他們適當的個(gè)人時(shí)間和空間。 ?
學(xué)生自己也應該積極主動(dòng)的學(xué)習一些課外知識，可以通過(guò)閱讀經(jīng)典書(shū)籍或者文獻，可以多看看報紙，自己可以多了解一些當今社會(huì )的發(fā)展方向，而不是和社會(huì )脫節了。 ?
素質(zhì)教育的內涵是什么： ?
素質(zhì)教育以提高全民素質(zhì)為根本宗旨。 ?
教育是人才培養的基礎，發(fā)展教育，對提高*民族素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展具有戰略性，全局性，先導性的作用。 ?
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。素質(zhì)教育是倡導人人有受教育的權利，強調在教育中是每個(gè)人能夠得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是注重少數人的發(fā)展。 ?
素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。社會(huì )主義現代化大生產(chǎn)需要全面發(fā)展的新人，實(shí)施素質(zhì)教育就是通過(guò)德育，智育。體育。美育等的有機結合，來(lái)實(shí)現學(xué)生的德，智，體，美等的全面發(fā)展。 ?
素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。人與人之間在基本素質(zhì)大體相同的基礎上，每個(gè)人由于先天稟賦，環(huán)境影響，接受教育的內化過(guò)程等方面存在諸多差異，存在多樣的個(gè)性，我們把人的個(gè)性看作是人性在個(gè)體上的反映，是共同性與差別性的統一。 ?
素質(zhì)教育是以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。創(chuàng )新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是*興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。培養具有創(chuàng )新精神和能力的新一代人才，是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。 ?
我們對素質(zhì)教育內涵的上述理解，可以簡(jiǎn)括為：“一個(gè)宗旨，兩個(gè)重點(diǎn)，三大要義?！? ?
