以前聽(tīng)著(zhù)別人唱出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲，自己時(shí)刻就在想;要是自己也能唱得那么美，該多么好啊。后來(lái)才知道要唱好歌，除自己要具有良好的音樂(lè )素質(zhì)外，還必須經(jīng)過(guò)系統的聲樂(lè )訓練。但是怎樣學(xué)習聲樂(lè )呢?以下是小編為您整理的音樂(lè )素質(zhì)是什么的相關(guān)內容。

音樂(lè )素質(zhì)是什么： ?

音樂(lè )素養是學(xué)習音樂(lè )的綜合素質(zhì)教育，它是一門(mén)獨立的專(zhuān)業(yè)*，是音樂(lè )基礎課，必修課。它包括讀譜、視唱、聽(tīng)音、節奏、和聲、寫(xiě)作、音樂(lè )欣賞和音樂(lè )史等多方面的綜合理論基礎。是我國各藝術(shù)院校、師范院校音樂(lè )系各專(zhuān)業(yè)的入學(xué)必考科目和入校后的必修科目。同時(shí)也是目前器樂(lè )考級必須配套的音樂(lè )理論基礎。是培養學(xué)習音樂(lè )人的全面音樂(lè )素質(zhì)提高的一門(mén)重要*。 ?

音樂(lè )素養包括樂(lè )理知識，節奏練習，視唱練耳、視奏、音樂(lè )欣賞等幾個(gè)方面。 ?

樂(lè )理知識，顧名思義，講的是音樂(lè )理論知識。孩子初學(xué)鋼琴，一般是老師做示范，孩子模仿，至于為什么要這樣彈就不明白了。樂(lè )理知識就是要教會(huì )孩子不僅知其然，還能知其所以然。 ?

節奏練習也是音樂(lè )素養課的內容之一。節奏是音樂(lè )學(xué)習的基礎，如果孩子在彈奏樂(lè )曲時(shí)，節奏不穩的話(huà)，很可能出現八分音符彈成了四分音符的時(shí)值，或者沒(méi)有附點(diǎn)的節奏加上了附點(diǎn)，這樣就導致彈奏的樂(lè )曲不能正常進(jìn)行。 ?

音樂(lè )是作用于聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，因此視唱練耳的重要性是不言而喻的，只有通過(guò)唱、聽(tīng)不斷強化練習，才能形成良好的條件反射，把耳中之音與心中之音對應起來(lái)。 ?

視奏的時(shí)候把握不僅要看清調式調號，表情記號，還要準確把握音準、節奏、節拍等，通過(guò)視奏練習，可以提高眼、耳、手、腦的協(xié)調能力。 ?

擴展資料： ?

提升音樂(lè )素養的方法。 ?

1、盡可能多聽(tīng)音樂(lè )：多聽(tīng)音樂(lè )尤其是好的音樂(lè )，比如那些已經(jīng)被歷史證明的經(jīng)常在音樂(lè )會(huì )演奏的好的音樂(lè )。在音樂(lè )鑒賞能力有限的情況下，盡可能去接受那些已經(jīng)證明了的好音樂(lè )。 ?

2、多學(xué)其他藝術(shù)知識：音樂(lè )是抽象的藝術(shù)形式，和其它的藝術(shù)形式甚至是世間萬(wàn)物都有想通的地方，你如果是一個(gè)優(yōu)秀的書(shū)法鑒賞家，或者說(shuō)是一個(gè)優(yōu)秀文學(xué)愛(ài)好者，當然你對音樂(lè )鑒賞的水平可能就會(huì )更高。因此，努力提高音樂(lè )之外的知識和經(jīng)驗也是提高鑒賞力的方法。 ?

3、學(xué)一門(mén)樂(lè )器和音樂(lè )知識：如果能多多少少學(xué)習一點(diǎn)音樂(lè )知識或者某種樂(lè )器的話(huà)，同樣對音樂(lè )的鑒賞能力是有很大的幫助，因為你了解了音樂(lè )是怎么回事，音階的構成、和聲的走向等這些知識，再去聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候就會(huì )稍專(zhuān)業(yè)的去聽(tīng)，更有可能分辨出音樂(lè )的質(zhì)量。盡管音樂(lè )是抽象的，畢竟還是有法可循的。 ?

學(xué)音樂(lè )的基本是什么： ?

1、音樂(lè )素質(zhì) ?

音樂(lè )素質(zhì)就是人在音樂(lè )方面 敏銳聽(tīng)覺(jué)、鮮明的節奏感和良好的音樂(lè )感覺(jué)，就是我們常說(shuō)的音準、節奏、樂(lè )感。一個(gè)人的音樂(lè )素質(zhì)有先天的因素，也有后天的培養，而后天的因素是主要的。在音準、節奏和樂(lè )感方面有敏銳感覺(jué)的人，就具備了學(xué)習音樂(lè )的素質(zhì)條件。 ?

2、音樂(lè )的基本知識和技能 ?

具有音樂(lè )素質(zhì)的人要進(jìn)一步學(xué)習音樂(lè )就必須學(xué)習音樂(lè )方面的基本技能和知識，音樂(lè )基本技能包括：視唱練耳、樂(lè )理知識、鍵盤(pán)樂(lè )器基礎。 ?

視唱練耳是學(xué)習音樂(lè )的基礎，要準確的聽(tīng)辨和視唱出音階、音程、節奏、旋律必須學(xué)習視唱練耳?！　?lè )理也是學(xué)音樂(lè )的基礎，學(xué)好相應的樂(lè )理知識，才能唱準、唱好歌曲。 ?

鍵盤(pán)樂(lè )器基礎：鍵盤(pán)樂(lè )器和樂(lè )理知識的學(xué)習是相輔相成的，有了一定的鍵盤(pán)基礎才能進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)訓練和視唱練習。而發(fā)聲練習等都離不開(kāi)鍵盤(pán)樂(lè )器。 ?

3、嗓音條件 ?

一般人認為，學(xué)習歌唱必須要具有天然的好嗓子，這說(shuō)法既有正確的一面，又有它的片面性、天然優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的嗓子是學(xué)習歌唱的有利條件，但有好嗓子不一定就能學(xué)好聲樂(lè )，而許多成功的歌唱家在訓練前并未顯示天然優(yōu)美的聲音。 ?

歌唱同說(shuō)話(huà)的生理條件是完全相同的，但若完全用說(shuō)話(huà)的狀態(tài)來(lái)進(jìn)行歌唱就不能體現歌唱的藝術(shù)特征。因為語(yǔ)音發(fā)音是下意識的“自然”發(fā)音，而歌唱發(fā)聲是有意識的“非自然”發(fā)聲，運用科學(xué)的發(fā)聲方法有意識的鍛煉發(fā)聲器官，是可以從下意識地說(shuō)話(huà)達到有意識的控制自如的歌唱發(fā)聲狀態(tài)的。因此，凡會(huì )說(shuō)話(huà)的人，只要具備了一定的音樂(lè )素質(zhì)，就可以學(xué)習歌唱。 ?

要具備一定的演唱能力，首先要懂得發(fā)聲的生理機制，如了解歌唱器官的構造，歌唱發(fā)聲的簡(jiǎn)單原理，聲音的共鳴原理、共鳴腔的劃分、共鳴腔的運用和聲區的關(guān)系，運用共鳴的方法等。 ?

另外，在進(jìn)行歌唱技能技巧的訓練時(shí)，必須掌握歌唱的呼吸方法、呼吸的運用、了解呼吸的支點(diǎn)，常用的呼吸練習方法。學(xué)習識別聲音的性質(zhì)、聲部的劃分，了解美聲、民族、通俗唱法特點(diǎn)及嗓音的保健等。 ?

學(xué)習了解聲樂(lè )理論基礎，可使自己練習時(shí)不盲目，目標明確。另外，再看看別人的聲樂(lè )論著(zhù)、聲樂(lè )方面的錄像、電視、錄音等，都會(huì )給自己帶來(lái)極大啟發(fā)，對歌唱練習時(shí)大有好處，使自己少走彎路。

怎樣培養孩子的音樂(lè )素養： ?

一、寶寶在腹中時(shí),您就該多聽(tīng)些舒緩怡人的胎教音樂(lè );孩子問(wèn)世后,應該養成隨時(shí)讓孩子置身音樂(lè )氛圍的好習慣,隨手給他播放一些世界名曲,除了睡覺(jué)之外,無(wú)論孩子在做什么,都能不經(jīng)意地捕捉到動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲,這些旋律會(huì )潛移默化地內化成孩子的營(yíng)養,你一定要相信經(jīng)典的力量。 ?

二、和孩子一起享受音樂(lè ),幼兒對動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲有一種天然的向往,平時(shí)家長(cháng)可以一邊唱一邊與他們做游戲,五歲以前的寶寶是不怕重復的,同樣的兒歌我們可以反復唱。我兒子小時(shí)候睡覺(jué)都是在我唱的兒歌聲中入眠的,性情也比較平靜溫和。 ?

三、選擇一種樂(lè )器。我在學(xué)校進(jìn)行了一些調查,練過(guò)樂(lè )器的孩子協(xié)調力好,有定性,音樂(lè )素質(zhì)高,學(xué)習往往也不錯。孩子到四五歲就可以接觸樂(lè )器了。練樂(lè )器是極其考驗家長(cháng)堅持力的一項工程,我身邊半途而廢的家長(cháng)孩子不計其數。我感覺(jué)應該注意以下幾點(diǎn): ?

1、挑選樂(lè )器盡量征得孩子的認可,我們家長(cháng)往往考慮價(jià)位、時(shí)間、是否流行等問(wèn)題,忽略了孩子的自身特點(diǎn),孩子有較強烈的玩耍興趣是堅持長(cháng)久的一個(gè)必然前提。 ?

2、學(xué)習過(guò)程中應重陪伴輕逼迫,重美感輕技術(shù)、重過(guò)程輕結果。我和孩子在練琴初始時(shí),沒(méi)有把目標定在考級上而是定在培養音樂(lè )興趣上,所以我一邊和孩子一起學(xué),一邊欣賞鼓勵他,孩子練樂(lè )器總要度過(guò)一段艱辛的枯燥期的,我的一個(gè)同事家的孩子堅持不住退出了;而另一個(gè)朋友的孩子過(guò)了十級發(fā)誓再也不摸琴了。所以我一直在這兩種可能中摸索又能讓孩子堅持住又能不被扼殺興趣的教育方式,這期間不斷和鋼琴老師溝通,既要打下扎實(shí)的基礎又能激發(fā)他的表現和創(chuàng )作欲望(孩子喜歡在自己最熟的曲子中找到自信),我們有時(shí)就在家里開(kāi)個(gè)像模像樣的鋼琴獨奏會(huì ),或者讓他伴奏我們唱歌,讓他不斷受到鼓舞。 ?

如何提高孩子的音樂(lè )素養： ?

“每一個(gè)人都享有學(xué)習音樂(lè )、接受音樂(lè )教育的能力和權利。這是現代音樂(lè )教育最基本的主張。不過(guò),每一個(gè)體潛在的這種音樂(lè )能力是有顯著(zhù)差異的?！焙幽?藝術(shù)副院長(cháng)陳家海表示,音樂(lè )史上最著(zhù)名的神童莫扎特3歲就開(kāi)始顯露出音樂(lè )才能,這表明兒童在音樂(lè )能力方面潛藏著(zhù)無(wú)限的可能性,但是,家長(cháng)們也應清楚,并不是每一個(gè)孩子都具有像莫扎特那樣的音樂(lè )天賦。 ?

優(yōu)優(yōu)學(xué)專(zhuān)家指出,現在有些家長(cháng)帶孩子學(xué)習音樂(lè )的動(dòng)力是為了考級,其對于音樂(lè )的理解僅僅停留在技巧的掌握和提高上。還有些家長(cháng)把自己未實(shí)現的愿望,強加到孩子身上讓其學(xué)習音樂(lè )。這些都是不可取的?！澳壳?關(guān)于兒童音樂(lè )教育的問(wèn)題從總體上看,家長(cháng)意識形成的社會(huì )導向是比較功利的?！? ?

現在很多孩子參加鋼琴培訓、小提琴培訓、學(xué)聲樂(lè )培訓,這無(wú)可非議,而且讓孩子學(xué)器樂(lè )也是有一定好處的,但是怎么教、怎么學(xué),是家長(cháng)應思考的。 ?

孩子年年都面臨考級,小小年紀太早地承受年年過(guò)關(guān)的精神壓力。從鋼琴技能本身來(lái)說(shuō),一年到頭都在練習考級的曲目,容易忽視鋼琴所需要的童子功訓練。再說(shuō)過(guò)早承受這種壓力,使孩子產(chǎn)生了對鋼琴學(xué)習的厭倦,更可怕的是這種厭學(xué)心理可能遷移到其他*。如果形成這樣的后果,那么讓孩子學(xué)鋼琴是得不償失的。 ?

音樂(lè )是一種情感藝術(shù),音樂(lè )的魅力在于給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂(lè )作品或是蘊含著(zhù)一個(gè)美好的寓意,或是抒發(fā)一種溫馨的心曲,或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻,或是展現一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著(zhù)深刻的感染力,會(huì )在心靈留下美的烙印。在孩子對音樂(lè )沒(méi)有情感,而只是無(wú)奈地被家長(cháng)帶去音樂(lè )會(huì )場(chǎng)或音樂(lè )培訓班的情況下,想培養出孩子較高的音樂(lè )素養或許只能是家長(cháng)的一廂情愿。 ?

興趣引導專(zhuān)業(yè)教育讓音樂(lè )走進(jìn)孩子心靈 ?

“家長(cháng)和學(xué)校首先應該做好欣賞音樂(lè )會(huì )禮儀知識的教育,其實(shí)音樂(lè )會(huì )禮儀和我們平時(shí)的待人接物傳統禮儀是一致的,家長(cháng)應在平時(shí)的言傳身教中就注重對孩子這方面的教育?！标惣液ＵJ為,家長(cháng)平時(shí)還應該經(jīng)常放一些古典音樂(lè ),讓孩子對音樂(lè )有所了解,培養他們的音樂(lè )審美素質(zhì)。在引導孩子欣賞音樂(lè )會(huì )時(shí),要有選擇地欣賞作品、欣賞音樂(lè )會(huì )。這需要家長(cháng)在參加音樂(lè )會(huì )之前,了解本次音樂(lè )會(huì )演奏家演奏的曲目,并根據孩子的具體情況,選擇一些適合孩子欣賞的音樂(lè )會(huì )、音樂(lè )作品。 ?