天津西青區自閉癥康復學(xué)校，現如今特殊兒童教育非常的好，為啥這樣好，下面就和你們說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的分類(lèi)，生長(cháng)發(fā)育遲緩的表現，發(fā)育遲緩要早介入，感統訓練有助于智力發(fā)展，不同時(shí)期的集中特征，感統失調癥的表現。
1.語(yǔ)言發(fā)育遲緩的分類(lèi)
語(yǔ)言發(fā)育遲緩分為發(fā)育障礙和特定的語(yǔ)言發(fā)育障礙。 發(fā)育障礙是指口語(yǔ)中的發(fā)音，發(fā)聲，語(yǔ)言流暢度和節奏障礙。 在臨床實(shí)踐中很常見(jiàn)。 特發(fā)性語(yǔ)言發(fā)展障礙可分為表達性語(yǔ)言障礙和感知性語(yǔ)言障礙，表達性語(yǔ)言障礙可以理解語(yǔ)言但不能表達，而感知性語(yǔ)言障礙則限制了語(yǔ)言的理解和表達。
2.生長(cháng)發(fā)育遲緩的表現
嬰兒發(fā)育遲緩通常表現在多個(gè)方面：例如身體發(fā)育，運動(dòng)發(fā)育和智力發(fā)育遲緩，它也可能是一方面表現突出的滯后表現。 如果嬰兒的身高，體重和頭圍測量值都很低，則意味著(zhù)嬰兒的發(fā)育總體上變慢了。 此時(shí)，您應該詳細咨詢(xún)您的兒科醫生，以確認是否需要進(jìn)一步檢查。
3.發(fā)育遲緩要早介入
建議父母帶孩子到專(zhuān)業(yè)的兒童醫院檢查，只有查明病因后才能及時(shí)介入治療，以免造成不良后果。 關(guān)于孩子的發(fā)育遲緩，這不是一件小事。 它有時(shí)被忽略，很容易錯過(guò)孩子成長(cháng)和發(fā)展的“黃金時(shí)期”。 我希望父母能夠正確識別兒童發(fā)育遲緩的癥狀，并盡快進(jìn)行科學(xué)評估和干預。 但是，如果父母不確定自己是否發(fā)育遲緩，最直接的方法就是向醫院尋求幫助。
天津西青區自閉癥康復學(xué)校4.感統訓練有助于智力發(fā)展
心理學(xué)家和教育家皮亞杰認為，智慧的根源來(lái)自幼兒期的感覺(jué)和運動(dòng)。感覺(jué)學(xué)習是認知學(xué)習的基礎，而感覺(jué)統合訓練是幼兒必不可少的大腦營(yíng)養。所有幼兒都必須參與 在感覺(jué)統合訓練中，許多兒童的感覺(jué)不安，注意力不集中，動(dòng)作小，拖延，自信心不足和發(fā)脾氣是由于感覺(jué)統合障礙引起的，3-6歲是感覺(jué)統合訓練，黃金訓練期為6- 12歲是彌補感覺(jué)統合障礙的時(shí)期。
5.不同時(shí)期的集中特征
在正常情況下，孩子在不同的時(shí)間有不同的專(zhuān)注程度。 一般3歲的孩子可以集中注意力3-5分鐘，4歲的孩子基本可以集中注意力10分鐘左右，5--6歲的孩子基本可以集中注意力15分鐘左右。 如果說(shuō)在訓練孩子玩游戲的情況下，孩子的注意力會(huì )持續更長(cháng)時(shí)間。
6.感統失調癥的表現
感統失調癥的表現1.前庭平衡功能障礙：表現為坐立不安、走路容易摔倒、注意力不集中、上課注意力不集中、愛(ài)做小動(dòng)作、容易違反課堂紀律、容易與人發(fā)生沖突、頑皮、任性、挑剔、難以溝通 與他人同樂(lè )，也難以與他人分享玩具和食物，無(wú)法考慮他人的需要，還可能出現語(yǔ)言發(fā)育遲緩、語(yǔ)言表達困難、說(shuō)話(huà)遲緩。 2、視覺(jué)差：表現為無(wú)法流暢閱讀，經(jīng)常跳讀或漏讀，字多字少。 書(shū)寫(xiě)部首顛倒，忘記學(xué)習，不會(huì )計算，經(jīng)常抄錯題，漏題。 3、觸覺(jué)過(guò)度敏感：表現為神經(jīng)質(zhì)內向、害怕陌生環(huán)境、咬指甲哭鬧、玩弄生殖器、過(guò)度攻擊父母、易出現分離焦慮癥、或過(guò)度緊張惹惱他人、偏食或暴飲暴食、發(fā)脾氣。 易怒。 4、聽(tīng)力差：表現為對別人的話(huà)視而不見(jiàn)，忘記事情，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話(huà)和作業(yè)。 5.本體感覺(jué)障礙：表現為自信心不足，消極退縮，手腳笨拙，語(yǔ)言能力極差。 6.動(dòng)作協(xié)調性差：表現為平衡能力差。 走路時(shí)容易摔倒，經(jīng)常摔傷。 不像其他孩子會(huì )像其他孩子一樣會(huì )翻滾、跳繩和排球。 手動(dòng)技能差，精細運動(dòng)技能差等。
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