學(xué)校如何抓*畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)?在接近*時(shí)應倡導學(xué)生回歸基礎，回歸課本。學(xué)生經(jīng)過(guò)總復習階段的系統訓練，解題能力和解題技巧都有了大幅度的提升，他們再回頭看基礎知識，自然是了然于胸，對自己也會(huì )充滿(mǎn)信心。 今天，樸新小編給大家帶來(lái)數學(xué)教學(xué)方法。 ?
提高教學(xué)的實(shí)效 ?
1.教師的狀態(tài)。學(xué)總結了教師走進(jìn)課堂“三個(gè)帶進(jìn)的藝術(shù)”，一是“把激情帶進(jìn)課堂”。不管自己遇到什么煩心的事，教師都不能把消極的情緒帶進(jìn)課堂;二是“把微笑帶進(jìn)課堂”。和善的態(tài)度其實(shí)是用教師的眼神、語(yǔ)調表達著(zhù)對學(xué)生的關(guān)心和愛(ài);三是“把趣味帶進(jìn)課堂”。教學(xué)過(guò)程的生機和情趣是實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量的源頭活水。 ?
2.課堂的提問(wèn)。教學(xué)之路就是問(wèn)題之路。課堂提問(wèn)的有效性直接關(guān)系到課堂教學(xué)的有效性。一個(gè)有效的課堂應當向問(wèn)題敞開(kāi)，更要向有價(jià)值的問(wèn)題敞開(kāi)。 ?
3.學(xué)生的興趣。學(xué)生的學(xué)習興趣一旦被激發(fā)，就象參加足球比賽一樣，即便大汗淋漓，也會(huì )樂(lè )此不疲。有了興趣，再重的擔子也是輕的;沒(méi)有了興趣，再輕的擔子也挑不動(dòng)。如何引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習興趣呢?回答是8個(gè)字：運用之妙，存乎于心。因為這個(gè)問(wèn)題是活的教育學(xué)心理學(xué)?；镜那疤嵊腥龡l：一是教師的知識儲備。教師舉重若輕，游刃有余，學(xué)生自然喜愛(ài)并心生敬意;二是教師的教學(xué)語(yǔ)言。抑揚頓挫、幽默風(fēng)趣甚至富有磁性的教學(xué)語(yǔ)言，學(xué)生必會(huì )如沐春風(fēng);三是創(chuàng )設的教學(xué)情境。通過(guò)相應方法和手段盡量調動(dòng)更多學(xué)生的學(xué)習積極性，是激發(fā)學(xué)習興趣的重要方略。
以本為本，狠抓雙基。 ?
1、 狠抓基礎知識復習。 ?
依據《考試說(shuō)明》和教材體系，分單元逐節系統復習強化基礎，把握重點(diǎn)，構建完善的知識網(wǎng)絡(luò )，加強知識點(diǎn)堂堂清，突出核心知識的聯(lián)系，為學(xué)生綜合應用能力奠定堅實(shí)基礎。因為此部分命題以*課程標準為根據，注重考查學(xué)生對重要知識與技能的掌握情況，重點(diǎn)考查在具體情景(生活)中解決問(wèn)題的能力。所以我們完全可以設置一些最基礎的題目，這些題目是對這些知識點(diǎn)最直接的呈現，讓學(xué)生從練習題中回憶，從而達到復習知識點(diǎn)的目的。*數學(xué)復習要求的是基礎性、系統性、全面性，要求教師引導學(xué)生依標扣本，排查知識點(diǎn)，建立知識網(wǎng)絡(luò )，復習中突出重點(diǎn)，剖析難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，澄清易混點(diǎn)。強化訓練，及時(shí)反饋，查缺補漏。達到“低起點(diǎn)，小幅度;強訓練，快反饋;速矯正，補缺漏;真理解，得規律;獲能力，層層進(jìn)”的知識復習教學(xué)要求。復習時(shí)要求學(xué)生必須做到牢記所有的公式、定理及其證明過(guò)程，必須全面復習到，復習時(shí)間長(cháng)，練習量大;側重基礎知識的再掌握，凡是要求記憶的知識，必須及時(shí)記熟;要求學(xué)生抓時(shí)間，用功夫，才能打好扎實(shí)的基礎，提高成績(jì)。 ?
2、 注重基本技能訓練 ?
復習課本知識的同時(shí)，認真研究例題，精心演算習題。課堂上要注意學(xué)生活動(dòng)形式的多樣化，體現講、練、測的有機結合，老師的講要精、要少、抓要害，啟發(fā)思維;學(xué)生的練的形式可以是讀記、做題、糾錯、同伴討論交流;測可以是課前、課中的提問(wèn)，可以是課后的提問(wèn)或小檢測等。確保學(xué)生精力集中、全心投入、惜時(shí)高效的學(xué)習狀態(tài)。
3、 注重綜合訓練 ?
綜合訓練是基本知識復習、技能培養的基礎上，培養學(xué)生的分析綜合能力。是復習過(guò)程的重要環(huán)節，是學(xué)生知識升華，能力提高階段，是學(xué)生大幅度提高成績(jì)的質(zhì)變過(guò)程。 ?
要求教師引導學(xué)生依據教材和《說(shuō)明與檢測》要求，對知識分類(lèi)、歸納，進(jìn)行專(zhuān)題、專(zhuān)項復習與訓練，再通過(guò)綜合性復習題訓練，培養學(xué)生的綜合分析能力、知識遷移能力、靈活運用知識解決問(wèn)題的能力，形成扎實(shí)的知識網(wǎng)絡(luò )體系，積累解題的方法與技巧。 與童話(huà)世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與動(dòng)機，使學(xué)生初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！? ?
畢業(yè)班數學(xué)復習課 ?
一、系統整理知識 ?
由于書(shū)上的知識是循序漸進(jìn)、分章節安排的，平時(shí)學(xué)生獲取的知識是零星的、分散的，對所學(xué)的知識沒(méi)有一個(gè)系統、整體的觀(guān)念，因此我在教學(xué)中讓學(xué)生自己或分組討論每部分的知識點(diǎn)，并讓學(xué)生自制知識卡互相交流、互相補充，達到鞏固基礎知識的目的，采取的形式多種多樣，如語(yǔ)言闡述、圖表、框架結構等。如有的學(xué)生以框架結構給出的函數部分的基礎知識結構。通過(guò)這個(gè)框架結構很容易看出函數部分的內在聯(lián)系，讓學(xué)生形成一個(gè)清晰、系統、完整的知識網(wǎng)絡(luò )。又如復習圓柱、圓錐、圓臺這一部分時(shí)，有的學(xué)生采用圖表的形式給出這一部分的知識結構。通過(guò)這一表格很快明了這一章所學(xué)的知識點(diǎn)，便于掌握這一章的基礎知識。 ?
二、精選例題 ?
為了減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，避免題海戰術(shù)，教師必須精心設計教學(xué)方案，在選例題上要動(dòng)腦筋，通過(guò)范例不僅能讓學(xué)生鞏固基礎知識，溝通知識之間的縱橫聯(lián)系，而且能培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。 ?
三、發(fā)散學(xué)生的思維 ?
*題其實(shí)并不神秘，多以課本上的例題和習題為原型，加以改動(dòng)――條件與結論互換、圖形中的點(diǎn)或線(xiàn)的位置稍加變動(dòng)、將條件中的特殊值改為一般值等等。因此，在復習時(shí)為了培養學(xué)生思維的開(kāi)闊性、靈活性，即培養發(fā)散思維、變式訓練是常用的教學(xué)手段。在教學(xué)中，我經(jīng)常用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生分組討論，在教師的啟發(fā)下，逐步使問(wèn)題得到解決。 在復習過(guò)程中，要善于培養學(xué)生一題多解、多題一解的能力，這樣不僅可以培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，對提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也大有裨益。 ?
