益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)五年制大專(zhuān)專(zhuān)業(yè)是什么-2022五年制大專(zhuān)
人才培養模式
堅持"質(zhì)量立校、品牌強校、人才興校"發(fā)展戰略,堅持立德樹(shù)人根本任務(wù),以教學(xué)為中心,以質(zhì)量提升為核心,注重人才培養質(zhì)量的提高。踐行"明德、篤學(xué)、精技、創(chuàng )新"的校訓和"奮楫爭先,揚帆致遠"的精神,堅持立德樹(shù)人,培養大國工匠的使命,堅持以德為先,強化"三全"育人機制,通過(guò)實(shí)施"鑄魂工程"系列活動(dòng),推動(dòng)學(xué)生德、智、體、美、勞發(fā)展,培養高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。近年來(lái),師生參加各類(lèi)競賽,獲國賽二等獎2個(gè)、三等獎3個(gè),獲省賽一等獎8個(gè),二、三等獎20多個(gè)。
堅持"質(zhì)量立校、品牌強校、人才興校"發(fā)展戰略,堅持立德樹(shù)人根本任務(wù),以教學(xué)為中心,以質(zhì)量提升為核心,注重人才培養質(zhì)量的提高。踐行"明德、篤學(xué)、精技、創(chuàng )新"的校訓和"奮楫爭先,揚帆致遠"的精神,堅持立德樹(shù)人,培養大國工匠的使命,堅持以德為先,強化"三全"育人機制,通過(guò)實(shí)施"鑄魂工程"系列活動(dòng),推動(dòng)學(xué)生德、智、體、美、勞發(fā)展,培養高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。近年來(lái),師生參加各類(lèi)競賽,獲國賽二等獎2個(gè)、三等獎3個(gè),獲省賽一等獎8個(gè),二、三等獎20多個(gè)。
多年以來(lái)的實(shí)踐證明,五年制高職便于統籌安排教學(xué)計劃,實(shí)現了中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育的有機銜接,并且由于學(xué)生年齡小、可塑性強、有效教學(xué)時(shí)間長(cháng),為學(xué)生職業(yè)意識和職業(yè)能力的養成創(chuàng )造了良好條件,有利于提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。從總體上看,五年制高職適應了經(jīng)濟建設和生產(chǎn)較好線(xiàn)崗位(崗位群)對高等技術(shù)應用性人才的需要,適應了職業(yè)教育多樣化發(fā)展的需要,受到用人單位和社會(huì )的認可和歡迎。進(jìn)入21世紀以來(lái),隨著(zhù)高等教育規模的擴大,五年制高職也出現較快的發(fā)展勢頭。
