孩子在做作業(yè)或是完成某一件事情時(shí)，總是不能集中注意力。邏輯思維很混亂，那怕是短暫瞬間都沒(méi)有辦法按照老師跟父母的要求做。在這種注意力不集中或者思維混亂的現象不僅僅會(huì )影響到孩子的學(xué)習，也影響著(zhù)孩子的判斷，還導致了不良的學(xué)習態(tài)度，孩子邏輯思維不清晰有改善的辦法嗎？通過(guò)少兒編程一般都有哪些牌照？，少兒編程到底學(xué)的是什么內容？，少兒編程有哪些？它的發(fā)展史是怎樣的？，少兒編程都學(xué)的什么？??這幾點(diǎn)可以詳細了解下。
1.少兒編程一般都有哪些牌照？
工商局營(yíng)業(yè)許可證及地方稅務(wù)登記證明。2、教育局的辦學(xué)許可證，這類(lèi)證書(shū)的辦理條件比較嚴格，近年教育培訓行業(yè)發(fā)展較快，對培訓機構的審查管理也越來(lái)越嚴格。3、消防安全合格證，需要通過(guò)地方的消防審批，并且按照規定，青少年教育培訓不可設置在3樓以上，要求上課每人平均面積不少于3平米。4、滿(mǎn)足辦學(xué)點(diǎn)街道及地方的相關(guān)政策，可以參照培訓機構所在省級或地方*服務(wù)網(wǎng)的相關(guān)文件進(jìn)行修改。
2.少兒編程到底學(xué)的是什么內容？
編程主要學(xué)的是邏輯和算法，少兒編程中更重要的是學(xué)習邏輯，只有少部分為了NOI（信息奧林匹克）的孩子要重點(diǎn)學(xué)習算法。少兒編程入門(mén)用的是scratch，美國麻省理工*開(kāi)發(fā)的一款積木式編程軟件，可以用于和機器人進(jìn)行交互；到了比較高年級的階段，就會(huì )開(kāi)始學(xué)習python，使用python可以在未來(lái)從事大數據處理，AI研究等方向；而為了更好的入學(xué)的孩子會(huì )學(xué)習C++，C++是底層編程語(yǔ)言，可以控制機器人，比如現在緊張的芯片，除了電路就是使用C++進(jìn)行注入。由此可見(jiàn)，無(wú)論是python還是C++，都是未來(lái)極佳的出路和選擇。這也是少兒編程和數奧不同的地方。有漁編程希望能幫助到你~~
3.少兒編程有哪些？它的發(fā)展史是怎樣的？
隨著(zhù)國內STEAM教育理念得普及，國內相關(guān)得培訓機構也如雨后春筍般涌出，如創(chuàng )客教育、少兒機器人培訓、3D打印課程等，載體雖然有變化，但培養的宗旨都是一樣得：培養孩子的綜合素養。之前發(fā)展*的當屬以樂(lè )博樂(lè )博為主的少兒機器人培訓，樂(lè )博樂(lè )博更是在A(yíng)股上市，但機器人培訓行業(yè)所用的器材還是以樂(lè )高為主，或者是一些韓系品牌，雖然也有國產(chǎn)品牌，但競爭力只局限與國內的某個(gè)區域。3D打印課程一般很難作為獨立的課程存在，因為相對比較單一，一般和創(chuàng )客教育相結合，這幾年的發(fā)展也只能用不溫不火來(lái)形容。而在2010年左右，又從國外引進(jìn)了一種新的載體，就是把傳統機器人培訓的編程環(huán)節單拿出來(lái)，不再與積木機器人相結合，而是以游戲為載體，麻省理工設計的少兒編程工具Scratch在國內掀起了青少年學(xué)習編程的熱潮。國內也涌現出一批優(yōu)秀的自主品牌，如編完邊學(xué)、編程貓等，并且得到國內投資者的認可，吸引了大量的融資，前景一片大好。雖然少兒編程項目最近幾年發(fā)展很好，但還是有一些困難需要克服。并非剛需，市場(chǎng)認可度不高在北上廣這樣的大都市，接受度相對較高，但在*范圍內，尤其是二三線(xiàn)城市，少兒編程課程認可度很低。這個(gè)和*的大環(huán)境有關(guān)，文化課培訓永遠是剛需，好一點(diǎn)的文化課培訓機構根本不愁招生，即使是一些地方性的品牌也是一樣，只要在當地有一定的口碑，都是家長(cháng)排隊把孩子往機構送。其次是一些才藝特長(cháng)培訓班，比如舞蹈、樂(lè )器、武術(shù)等，在報完文化課之后如果有空余的時(shí)間，家長(cháng)們通常希望自己的孩子能夠有一個(gè)特長(cháng)，所以才藝培訓也是剛需，只是可選擇的項目較多，學(xué)員相對文化課肯定要少一點(diǎn)。所以少兒編程在寒暑假有一定的市場(chǎng)，家長(cháng)愿意嘗鮮，但過(guò)了寒暑假大部分家長(cháng)還是選擇剛需。還有一個(gè)原因是載體的不穩定導致的，STEAM教育理念雖然進(jìn)入國內十幾年了，很多家長(cháng)也對STEAM教育有一定了解，但畢竟在發(fā)展期，積木機器人剛在國內站穩腳跟，緊接著(zhù)又出現了3D打印和少兒編程，各機構的水平又參差不齊，未能積累下好的口碑，容易讓家長(cháng)感覺(jué)STEAM只是一個(gè)噱頭而已，機構體現不出自己宣傳的價(jià)值。
4.少兒編程都學(xué)的什么？
這個(gè)我覺(jué)得是因人而異的，有些孩子的思維方式適合學(xué)習編程，有些孩子就不太適合，邏輯思維雖然可以通過(guò)訓練提高，但是天生地那部分是很重要的，這個(gè)主要體現在興趣上，有些孩子就是喜歡具象思維，而有的孩子就是習慣抽象思維，后天可以提高，但是不能無(wú)中生有，作為家長(cháng)的我們，*的方法是讓孩子去嘗試，根據他們自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇，而不是自己的希望去做出選擇，這樣有可能會(huì )耽誤了孩子，讓孩子沒(méi)有機會(huì )發(fā)揮自己的特長(cháng)?！疤觳簧鸁o(wú)用之人，地不長(cháng)無(wú)名之草”相信每個(gè)人都會(huì )有自己的興趣愛(ài)好和特長(cháng)，最能發(fā)揮他們特長(cháng)的應該是我們做父母的，父母引導錯了，耽誤孩子的情況是最常見(jiàn)的，現在有很多興趣愛(ài)好班，其實(shí)都是父母自己抱著(zhù)理想和愿望讓孩子參加的，如果真是孩子自己的想法，那么這種學(xué)習效果是非常明顯的，孩子都是好的，作為老師和父母如何發(fā)掘才是我們最應該做的，而不是盲目去選擇一個(gè)自己的想去愛(ài)好，或者理想讓孩子替自己完成，并不是所有的孩子都適合學(xué)習編程，想要訓練孩子動(dòng)手能力，也不一定非要學(xué)習編程，這個(gè)跟過(guò)去追求奧數其實(shí)也沒(méi)有啥區別。想通過(guò)編程序訓練思維是一件非常好的選擇，但是前提是這個(gè)人需要學(xué)好數學(xué)，不是算術(shù)，那些學(xué)會(huì )珠心算的人就不太適合，因為數學(xué)是一種思維，而不是計算，計算的強項是機器的特長(cháng)，我們學(xué)習編程其實(shí)就是利用機器的計算能力，讓他幫我們完成各種處理，最終到*，都是計算的問(wèn)題，所以我們只要能夠想明白如何計算就行，至于算，還是要教給機器的，這就是邏輯思維和抽象思維的最直白的解釋?zhuān)抢脵C器的特長(cháng)，不是練習機器的特長(cháng)。對于喜愛(ài)編程和邏輯思維方式很好的孩子來(lái)說(shuō)，如果能夠參加正規的編程培訓班，遇到一位思維比較好的老師，其實(shí)對孩子的幫助是非常大的，本人在上*時(shí)就有幸遇到這樣一位好的老師，在上學(xué)期間就能帶著(zhù)我們去實(shí)踐，而學(xué)習編程本身是一個(gè)實(shí)踐課，需要解決具體問(wèn)題，很容易就能看出是否適合學(xué)習，尤其是想要有所建樹(shù)，是一件非常難的事情，大多數人都是無(wú)法入門(mén)的，雖然*已經(jīng)畢業(yè)了，卻無(wú)法從事自己的本專(zhuān)業(yè)。如果父母雙方都不具備很強的邏輯思維，那么孩子在這方面出色的可能性也不是很大，反正*是先要了解自己的孩子情況，不要盲目去學(xué)習，弄不好還會(huì )讓孩子受到傷害，失去自尊心。
在提升邏輯思維的道路上，我們將繼續學(xué)習、思考并實(shí)踐。通過(guò)少兒編程一般都有哪些牌照？，少兒編程到底學(xué)的是什么內容？，少兒編程有哪些？它的發(fā)展史是怎樣的？，少兒編程都學(xué)的什么？??這幾點(diǎn)分析，您愿意和我們一起靜下心來(lái)，科學(xué)地分析孩子學(xué)習問(wèn)題的根源嗎？智慧地幫助孩子從根本解決源頭嗎？有需要可以隨時(shí)歡迎聯(lián)系哦！