長(cháng)沙中醫護理學(xué)校2022報名時(shí)間
護理級別
1. 特別護理病人病情危重,需隨時(shí)觀(guān)察,以便進(jìn)行搶救。如嚴重創(chuàng )傷、大手術(shù)后、器官移植等。
2.一級護理病人病情危重,需臥床休息。如大手術(shù)后、休克、昏迷、癱瘓等。
3. 二級護理病人病情較重,生活不能自理。如大手術(shù)后病情穩定者等。
4. 三級護理病人病情較輕,生活基本能自理。如一般慢*、疾病恢復期等。
1. 特別護理病人病情危重,需隨時(shí)觀(guān)察,以便進(jìn)行搶救。如嚴重創(chuàng )傷、大手術(shù)后、器官移植等。
2.一級護理病人病情危重,需臥床休息。如大手術(shù)后、休克、昏迷、癱瘓等。
3. 二級護理病人病情較重,生活不能自理。如大手術(shù)后病情穩定者等。
4. 三級護理病人病情較輕,生活基本能自理。如一般慢*、疾病恢復期等。
實(shí)習就業(yè)
學(xué)校積極推行校企合作,訂單培養的人才培養模式,著(zhù)力開(kāi)展頂崗實(shí)習,促進(jìn)對口就業(yè)?？s短企業(yè)和人員的之間磨合,使學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就能與工作對接,實(shí)行專(zhuān)業(yè)專(zhuān)人專(zhuān)崗位學(xué)習,正是因為學(xué)校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視,企業(yè)參與教學(xué)過(guò)程,學(xué)生技能扎實(shí),每年畢業(yè)生都深受用人單位好評,供不應求。學(xué)校積極開(kāi)展工學(xué)結合、校企合作。近年來(lái),學(xué)校先后與中南dx湘雅二醫院、長(cháng)沙融城醫院、長(cháng)沙市中心醫院、長(cháng)沙市三醫院、株洲市二醫院、湖南省榮軍醫院、長(cháng)沙南湖醫院、長(cháng)沙市四醫院、長(cháng)沙市中醫藥、湖南省人民醫院、株洲市人民醫院、郴州市人民醫院、郴州第三人民醫院、嘉禾縣人民醫院、湖南航天醫院、衡南縣人民醫院、長(cháng)沙市婦幼保健院、安仁縣人民醫院、臨武縣人民醫院簽訂了校企合作合同,以學(xué)生對口實(shí)習就業(yè)。
學(xué)校積極推行校企合作,訂單培養的人才培養模式,著(zhù)力開(kāi)展頂崗實(shí)習,促進(jìn)對口就業(yè)?？s短企業(yè)和人員的之間磨合,使學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就能與工作對接,實(shí)行專(zhuān)業(yè)專(zhuān)人專(zhuān)崗位學(xué)習,正是因為學(xué)校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視,企業(yè)參與教學(xué)過(guò)程,學(xué)生技能扎實(shí),每年畢業(yè)生都深受用人單位好評,供不應求。學(xué)校積極開(kāi)展工學(xué)結合、校企合作。近年來(lái),學(xué)校先后與中南dx湘雅二醫院、長(cháng)沙融城醫院、長(cháng)沙市中心醫院、長(cháng)沙市三醫院、株洲市二醫院、湖南省榮軍醫院、長(cháng)沙南湖醫院、長(cháng)沙市四醫院、長(cháng)沙市中醫藥、湖南省人民醫院、株洲市人民醫院、郴州市人民醫院、郴州第三人民醫院、嘉禾縣人民醫院、湖南航天醫院、衡南縣人民醫院、長(cháng)沙市婦幼保健院、安仁縣人民醫院、臨武縣人民醫院簽訂了校企合作合同,以學(xué)生對口實(shí)習就業(yè)。
學(xué)校環(huán)境條件
校園環(huán)境優(yōu)美,綠樹(shù)成蔭,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,建筑布局和諧統一,設施設備齊全?，F代化的辦學(xué)條件,舒適的生活環(huán)境,濃厚的教學(xué)氛圍,管理科學(xué)規范,獎助學(xué)體系完善,是學(xué)生求學(xué)深造的理想選擇。
校園環(huán)境優(yōu)美,綠樹(shù)成蔭,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,建筑布局和諧統一,設施設備齊全?，F代化的辦學(xué)條件,舒適的生活環(huán)境,濃厚的教學(xué)氛圍,管理科學(xué)規范,獎助學(xué)體系完善,是學(xué)生求學(xué)深造的理想選擇。
【注重內涵發(fā)展 培養特色人才】
學(xué)校采用模塊化培養的思路,形成理論知識、專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐能力、發(fā)展支持四位一體的培養機制,設計了積分制培養系統,引導學(xué)生找到符合自身特點(diǎn)的較近發(fā)展區,成為一名合格的職業(yè)人
學(xué)校采用模塊化培養的思路,形成理論知識、專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐能力、發(fā)展支持四位一體的培養機制,設計了積分制培養系統,引導學(xué)生找到符合自身特點(diǎn)的較近發(fā)展區,成為一名合格的職業(yè)人
