通過(guò)街舞提員的自信心:
目前許多學(xué)生的生活范圍有限、學(xué)業(yè)壓力過(guò)重或是自身內向、不善言談、家庭教育等因素造成自信心不足,根據這種情況,愷酷街舞為學(xué)員提供了展示平臺,每個(gè)月都會(huì )有表演活動(dòng),讓學(xué)員得到更多的鍛煉和展示的機會(huì ),學(xué)員通過(guò)次鍛煉就會(huì )更加自信,性格也會(huì )開(kāi)朗、大方很多。每個(gè)學(xué)員都可以參加,提供了電視平臺、晚會(huì )演出、廣告拍攝、mv拍攝等日?；顒?dòng)。
1、培養學(xué)員的創(chuàng )新能力:
課程中老師會(huì )教授舞蹈基礎,讓學(xué)員通過(guò)對不同音樂(lè )的感觸把學(xué)到的基礎動(dòng)作重新排列組合,每個(gè)學(xué)員都可以有自己的風(fēng)格和特點(diǎn),通過(guò)每個(gè)學(xué)員學(xué)習展示,老師會(huì )作出評價(jià)和指導性建議,學(xué)員的個(gè)性得到保留,更愿意在音樂(lè )中表達自我,釋放內心的想法,編創(chuàng )出屬于自己的舞蹈,這也是街舞不同于傳統舞蹈的特點(diǎn)。
2、運用少兒心理學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行少兒班授課:
愷酷街舞老師會(huì )定期培訓少兒心理學(xué)知識,讓舞蹈老師能更好更快的了解孩子的內心想法,與孩子能打成一片,得孩子的信任。舞蹈老師運用少兒心理學(xué)的知識與孩子建立起親密的師生關(guān)系,孩子對街舞舞蹈的熱情和興趣,讓學(xué)員通過(guò)跳街舞來(lái)表達自己,表現自己。讓街舞作為自己的興趣愛(ài)好堅持下去,讓學(xué)員能更健康成長(cháng)。
成都少兒舞蹈培訓學(xué)校怎么選擇
一、
1、嘻哈幫街舞培訓集團分析了街舞與其他舞蹈類(lèi)別技術(shù)動(dòng)作上的不同,街舞特別強調舞者的肢體自控能力和極度夸張的表現力。它有舞蹈的內容和技術(shù)要領(lǐng),但是表現的形式不拘一格。在街舞表演中,舞者的動(dòng)作往往要盡可能地變形、扭曲、翻轉,涉及到身體各部位的動(dòng)作都是獨特的、標志性的,比如wave、headspin、poping等。街舞動(dòng)作基本的要領(lǐng)就是放松,雙膝始終處于彎曲的彈性狀態(tài)。
2、因為它沒(méi)有重復性和對稱(chēng)性動(dòng)作,免去了健身的單調感。街舞相對于器械和健美操的通過(guò)循環(huán)練習來(lái)刺激局部肌肉,轉為對肌肉的全面刺激。街舞的動(dòng)作兼顧到頭、頸、胸、腿、髖等部位,對小關(guān)節、小肌肉的運動(dòng)較多,這些地方是平日健身不大容易活動(dòng)到的地方,連貫的動(dòng)作節奏很快,對樂(lè )感、靈巧度的鍛煉很有幫助;而街舞的趣味性容易讓人集中和專(zhuān)注,忽略掉運動(dòng)疲勞。
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二、
1、鎖舞locking .
2、在約70年代時(shí),位于洛杉磯的一家夜總會(huì )里DonCampbell 發(fā)明了locking (又稱(chēng)Campbellocking)這種即興發(fā)揮的獨特舞步。這樣的舞步與它的附屬文化很快的就向外延燒并掀起一陣狂熱,還促成了當時(shí)一個(gè)人稱(chēng)Soul Train的新興電視節目。在這節目里,舞者.飛快地展現鎖(1ocking) 與指(pointing) 這些動(dòng)作,并且不時(shí)伴著(zhù)手拍(hand slaps) 與劈
3、(splits)的技巧來(lái)詮釋自己獨特的風(fēng)格.
4、霹靂舞、地板舞、起源于美國70年代的布朗克斯區和黑人區。,在大量吸收來(lái)源于Capoeira(巴西戰舞)、體操、*武術(shù)(來(lái)自香港邵氏電影)等不同體育及藝術(shù)形式的元素和動(dòng)作后形成了如今的Breaking,分為T(mén)opRock、Footwork、Freeze、Powermove四大內容,大量手撐地的快速腳步移動(dòng)、各種倒立定格動(dòng)作,以及在地板上或者空中匪夷所思的高難度旋轉使這種舞蹈充滿(mǎn)了視覺(jué)沖擊力。比較值得注意的是,早期跳B(niǎo)REAKING的舞者多為西班牙語(yǔ)裔美國人,非裔美國人,然而他們當初偏好的音樂(lè )風(fēng)格卻大大影響至今的嘻哈和節奏藍調音樂(lè )。跳breaking的男生被稱(chēng)為B-boy、女生被稱(chēng)為B-girl。
