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1.學(xué)平面設計需要設計理念
很多人認為學(xué)平面設計報培訓班沒(méi)用,這種認識是錯誤的,只有你真正接觸商業(yè)設計時(shí),你開(kāi)始為客戶(hù)設計東西時(shí),你才體會(huì )到原來(lái)只會(huì )軟件并不能解決設計的問(wèn)題,因為你根本沒(méi)有學(xué)習設計的原理、設計法則、設計構圖、點(diǎn)線(xiàn)面元素、黑白灰色彩知識、版式原理、字體等等,沒(méi)有設計知識的學(xué)習和鋪墊來(lái)做指導,軟件只是工具,毫無(wú)用處。
2.平面設計需要有人指導
平面設計想要學(xué)習自學(xué)也好,報班也罷,因為純粹就是那幾個(gè)軟件的熟練使用,PS、AI、CDR、ID和C4D。老師講的和你自學(xué)的大同小異殊途同歸,只不過(guò)有一點(diǎn),就是你自學(xué)途中遇到的疑問(wèn)不能及時(shí)解決,還有就是一些軟件隱藏的小技巧,小方法,沒(méi)有老師告訴你。只能按部就班的自己摸著(zhù)石頭過(guò)河。
3.平面設計的三大構成
三大構成部分基本上是所有設計學(xué)生的基本必修課。這門(mén)課實(shí)際上是班級設計類(lèi)出身的設計師,與其他專(zhuān)業(yè)跨國設計的設計師的最初不同。三大組成的設置目的,其實(shí)是為了讓我們從看什么就畫(huà)什么的具體描繪式思維方式,轉向抽象概括事物,簡(jiǎn)化、組合和重組思維方式。立體構成是從具體的學(xué)習過(guò)程中為我們構筑塊、重量的理解、空間感覺(jué)的初步構筑、材質(zhì)的體驗等,不僅需要建筑、環(huán)藝等空間設計的*,還需要平面、新媒體等專(zhuān)家。

4.平面設計一般去哪接單
做平面設計,適合接單的有logo設計,海報設計,ps設計,vi設計等??赡軙?huì )說(shuō)能接的訂單和時(shí)間跨度大?,F在國內主流接單平臺類(lèi)似豬八戒,一品威客是不錯的威客網(wǎng)站,這個(gè)也許你也知道。但目前豬八戒對個(gè)人來(lái)說(shuō)并不友好。接著(zhù)現在國內有幾個(gè)比較著(zhù)名的特創(chuàng )易、特贊。這是個(gè)好平臺。但你的工作質(zhì)量卻非常嚴格。沒(méi)做好作品,建議別嘗試。否則,*次找你做的第二次就不要找你了。
5.平面設計常見(jiàn)標識
平面設計的常見(jiàn)標識有平面廣告設計海報例如,產(chǎn)品包裝可能包括的商標或其他的藝術(shù)作品編排文本和純粹的設計元素如風(fēng)格統一的圖像形狀大小和顏色,組合是平面設計的最重要的特性之一,尤其是當產(chǎn)品使用多種元素融時(shí)候,融入多種元素就可以設計出來(lái)很好的作品。
6.學(xué)平面設計審美很重要
如果你真的是一點(diǎn)點(diǎn)美術(shù)基礎沒(méi)有的,而且并非自學(xué)能力很強的選手,建議還是好好進(jìn)實(shí)體班學(xué)習。因為平面設計不單單是設計,美學(xué)這個(gè)東西牽涉的范圍的很廣,比如你的基礎繪畫(huà)能力,審美能力,造影能力應該說(shuō)平面設計是凌駕于美術(shù)*之上的*。
7.平面設計的學(xué)習周期
雖說(shuō)平面設計培訓學(xué)費一般在1萬(wàn)到2萬(wàn)之間,其實(shí)平面設計班培訓的費用還是受到很多因素的影響的。像學(xué)習周期的長(cháng)短,地域的不同,培訓老師的師資經(jīng)驗以及是否是小班授課以及線(xiàn)上或線(xiàn)下學(xué)習等。有的小伙伴最快2個(gè)月就能學(xué)習會(huì )了。
8.平面設計的就業(yè)范圍
平面設計的就業(yè)范圍是比較廣泛的,如今國內場(chǎng)的平面設計門(mén)檻較低,各行各業(yè)都需要平面設計來(lái)做宣傳推廣,因此平面設計行業(yè)在國內也出現參差不齊的現狀。隨著(zhù)設計行業(yè)日新月異的變化,人們的審美也正逐步的提高,平面設計的門(mén)檻肯定也會(huì )越來(lái)越高,所以學(xué)習平面設計專(zhuān)業(yè)很重要。
9.學(xué)平面設計好學(xué)嗎
學(xué)平面設計難不難主要是看你對這個(gè)有沒(méi)有興趣,看你能不能堅持下去,平面設計不需要很高的學(xué)歷,如果你對它感興趣一切都不難,而且也很好就業(yè),如果你決心學(xué)習,你應該找一所適合你的專(zhuān)業(yè)的培訓機構,進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的學(xué)習有專(zhuān)業(yè)的老師教你早學(xué)早就業(yè)。
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