大連中山區少兒英語(yǔ)輔導哪家強，這幾天我看各大媒體都在談少兒英語(yǔ) ，在這我和大家說(shuō)說(shuō)*升英語(yǔ)學(xué)習放法，*生為什么要學(xué)習英語(yǔ)，作業(yè)不宜過(guò)多，培養英語(yǔ)的語(yǔ)感，從*習英語(yǔ)。

1.*升英語(yǔ)學(xué)習放法

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，語(yǔ)言運用的*境界就是四會(huì )——聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，因此相應的要耳到口到眼到手到。很多同學(xué)在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候往往只是用了眼睛或者用了手用了嘴用了耳，用了某一個(gè)器官，而沒(méi)有想到在一個(gè)單位時(shí)間里面，其實(shí)可以五官并用，這樣的話(huà)可以提高自己學(xué)習英語(yǔ)的效率

2.*生為什么要學(xué)習英語(yǔ)

朗讀有助于學(xué)生積累詞匯和句子，提高語(yǔ)言感知能力和想象力，培養英語(yǔ)思維能力，進(jìn)一步提高聽(tīng)說(shuō)能力，沒(méi)有朗讀，學(xué)生將在無(wú)聲的世界中學(xué)習，不完整的學(xué)習會(huì )讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習的道路上掙扎，因此朗讀不僅是學(xué)生學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言的重要過(guò)程，也是為未來(lái)英語(yǔ)水平和流利程度打下良好基礎的必要武器。

3.作業(yè)不宜過(guò)多

英語(yǔ)作業(yè)每次不要留太多，可以在每節課的*幾分鐘留給學(xué)生寫(xiě)，讓學(xué)生休息一下，讀寫(xiě)結合，形成整體印象。 從實(shí)際臨摹來(lái)看，并不是說(shuō)英語(yǔ)寫(xiě)作活動(dòng)越多越好，反而增加了學(xué)生的負擔，讓他們變得一無(wú)是處。 我們通常有一些寫(xiě)作比賽，比如寫(xiě)信寫(xiě)單詞和句子。 這個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)足以激起學(xué)生“攀比”的欲望，促進(jìn)學(xué)生認真對待英語(yǔ)寫(xiě)作。

大連中山區少兒英語(yǔ)輔導哪家強

4.培養英語(yǔ)的語(yǔ)感

培養對英語(yǔ)的興趣，培養英語(yǔ)語(yǔ)感基礎很重要，開(kāi)始上*可以比別人打好基礎，*學(xué)英語(yǔ)是因為*學(xué)生的口型還沒(méi)有定義，學(xué)習英語(yǔ)的*時(shí)間是讀英語(yǔ)時(shí)保持口型。如果長(cháng)*習，那時(shí)候嘴巴形狀就固定了學(xué)起來(lái)會(huì )很難，更何況英語(yǔ)講的是口型，也有前面幾個(gè)說(shuō)的。

5.從*習英語(yǔ)

入過(guò)讓孩子從小就學(xué)習英語(yǔ)，那么孩子對第二語(yǔ)言的接受程度是很好的，所以更容易掌握第二語(yǔ)言，孩子甚至可以通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)來(lái)增強對漢語(yǔ)的掌握，相反如果學(xué)英語(yǔ)學(xué)得太晚的孩子已經(jīng)養成了漢語(yǔ)思維，那么他們就會(huì )不自覺(jué)地通過(guò)學(xué)習漢語(yǔ)來(lái)學(xué)習英語(yǔ)，這很難改變原有的思維慣性，必然會(huì )在未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習中遇到很大的困難，這也就是為什么有很多的人花了很多年的時(shí)間區學(xué)習英語(yǔ)，甚至到研究生畢業(yè)后仍然不能自如地使用英語(yǔ)。

*升英語(yǔ)學(xué)習放法，*生為什么要學(xué)習英語(yǔ)，作業(yè)不宜過(guò)多，培養英語(yǔ)的語(yǔ)感，從*習英語(yǔ)，感覺(jué)還是有用途的。大連中山區少兒英語(yǔ)輔導哪家強

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