寫(xiě)作教學(xué)是*語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是對孩子們識字寫(xiě)字、用詞造句、選材構思、思維邏輯等的綜合訓練，它最能集中地反映出孩子們的語(yǔ)文水平。那么*語(yǔ)文如何提高寫(xiě)作呢，一起來(lái)了解下吧： ?

*語(yǔ)文如何提高寫(xiě)作 ?

一、培養*生的觀(guān)察能力來(lái)搜集寫(xiě)作素材 ?

生活是寫(xiě)作的源泉，寫(xiě)作是生活的鏡子。所以，多看的目的是擴*生的視野，讓學(xué)生多了解社會(huì )接觸大自然，多參觀(guān)游覽，使書(shū)本知識與社會(huì )實(shí)際相結合，確立學(xué)生觀(guān)察、認識事物的主體地位，讓學(xué)生成為觀(guān)察、體驗生活和表現生活的人，使我們的學(xué)生見(jiàn)多識廣，使他們有太多想要說(shuō)的話(huà)、有太多想要表達的感情，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機。 ?

*生由于受年齡和閱歷的限制，觀(guān)察分析事物的能力還處于萌芽狀態(tài)，對生活缺乏深刻的認識和獨到的發(fā)現，使得許多生動(dòng)新鮮的材料從身邊溜走，捕捉不到美。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，給學(xué)生傳授觀(guān)察的方法，如觀(guān)察要有步驟，要按順序觀(guān)察，有表面的，也有深入細致的，觀(guān)察時(shí)要抓住特點(diǎn)，要有重點(diǎn)，要注意邊觀(guān)察邊思考。有的學(xué)生作文寫(xiě)的比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有新鮮的東西。 ?

這主要是觀(guān)察的不細致，沒(méi)有深入了解導致的。要改變這種現象，教師一定要幫助學(xué)生掌握觀(guān)察的方法，學(xué)會(huì )了觀(guān)察，對于豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，一個(gè)善于觀(guān)察的學(xué)生，從中就能發(fā)現許多新東西，才能寫(xiě)出好的優(yōu)秀的作文。與此同時(shí)，盡量給學(xué)生創(chuàng )造觀(guān)察的平臺，例如，帶學(xué)生春游，到風(fēng)景處走走。 ?

只要教師擅于授之以漁，學(xué)生掌握了方法，一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)留意，處處發(fā)現，勤寫(xiě)觀(guān)察筆記，把平時(shí)看到的現象，感受到的思想火花，都記錄下來(lái)，這樣才不至于隨見(jiàn)隨忘。只有這樣，生活會(huì )“變”得美不勝收，情感會(huì )越來(lái)越豐富，寫(xiě)作之水就會(huì )源源不斷。 ?

二、注重*生口語(yǔ)訓練來(lái)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣 ?

*生的口語(yǔ)先于書(shū)面語(yǔ)，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，學(xué)生的自我意識日趨增強，溝通信息，交流思想的情感需要也日趨強烈。教師可順應學(xué)生的情感需要，在作文課上多設計一些情境，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)，使他們能和同學(xué)談心，比如，讓學(xué)生邀請同學(xué)來(lái)家里做客，而這個(gè)同學(xué)又從來(lái)沒(méi)有到過(guò)他家，要他盡可能說(shuō)明白他家的地址，以及如何乘公交車(chē)、下了車(chē)向哪個(gè)方向走、他家門(mén)前有什么標志等等，進(jìn)而，引導學(xué)生把所說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。這是實(shí)實(shí)在在的口語(yǔ)交際活動(dòng)，在這樣的過(guò)程中不但實(shí)現了跟別人的交往，而且提高了學(xué)生的口語(yǔ)水平，歷練了自己的寫(xiě)作能力。另外，也可以鼓勵學(xué)生廣交筆友，增加交流的渠道?？谡Z(yǔ)交際的訓練，可以讓學(xué)生熱愛(ài)生活，在寫(xiě)作中樂(lè )于表達，盡情描述自己內心世界的獨特感受。 ?

三、選取優(yōu)秀作文在課堂上點(diǎn)評 ?

開(kāi)展作文展覽，交流寫(xiě)作經(jīng)驗，增強學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高中低水平學(xué)生的寫(xiě)作能力，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)。語(yǔ)文教師應在適當的時(shí)候，評選出寫(xiě)作能力較好的一部分學(xué)生作文，在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行一次較具規模的作文展覽，讓大家閱讀作文內容，學(xué)習寫(xiě)作技巧，從而達到學(xué)生對作文教學(xué)的自覺(jué)參與借鑒。不僅如此，教師還要進(jìn)行點(diǎn)評，這樣才能讓學(xué)生更加清楚的認識到那些是好的寫(xiě)作技巧和方法，這樣才能增強寫(xiě)作能力。同時(shí)選拔一定數量的作文，給予獎勵，讓中低水平的同學(xué)占有一定比例，以此激勵學(xué)生的寫(xiě)作興趣。 ?

四、讓學(xué)生在評語(yǔ)中獲取信心 ?

教師給學(xué)生的作文寫(xiě)評語(yǔ)并不是只為了單純的指出問(wèn)題和總結，其實(shí)還有一個(gè)重要的作用，那就是對學(xué)生的激勵作用，使學(xué)生從教師的評價(jià)中得到更多的信心和啟示。因此，在評價(jià)學(xué)生的作文是應讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與，讓他們充分發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)，并且展開(kāi)討論，以利于把作文寫(xiě)好。同時(shí)，作為教師對學(xué)生作文的評價(jià)一定要中肯，一定要鼓勵為主。 ?

那些對作文缺乏興趣的學(xué)生，教師要設法激發(fā)他們的興趣和信心;有了興趣和信心，就要加以鼓勵、鞏固、發(fā)展。作文的批改不僅是內容和形式的審閱，以及評定，都是保護學(xué)生寫(xiě)作興趣的重要環(huán)節。批改作文時(shí)，“多就少改”是保護學(xué)生寫(xiě)作興趣的重要方法，讓學(xué)生感覺(jué)的自己寫(xiě)的東西是得到了老師的認可。教師在批改作文時(shí)，要做到多肯定、多鼓勵、多表?yè)P。因為*生寫(xiě)完作文之后，常常有大功告成的喜悅，希望老師肯定和表?yè)P的心理，所以批改學(xué)生作文時(shí)，應遵循鼓勵為主的原則，激發(fā)學(xué)生習作的興趣和信心。 ?

如何提高*生語(yǔ)文寫(xiě)作 ?

一、興趣是前提，激勵常相伴 ?

培養興趣是寫(xiě)作的前提，有的同學(xué)不善于寫(xiě)作，不愿意作文，提起作文就頭疼，總覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)，寫(xiě)起文章來(lái)東拼西湊，重復啰嗦，或是平鋪直敘，總是不盡人意，這些孩子對寫(xiě)作不感興趣，是寫(xiě)作能力難以提高的一個(gè)重要原因。如果厭煩寫(xiě)作，害怕寫(xiě)作，怎么能提高寫(xiě)作能力?但假如教師給學(xué)生一個(gè)展示自己作品的專(zhuān)欄，學(xué)生的辛勤勞動(dòng)得到應有的肯定。假如課堂里有些時(shí)間是給學(xué)生相互交流自己的作品，讓他們能在同齡伙伴身上獲得經(jīng)驗教訓，取得立竿見(jiàn)影的效果。假如，在孩子的房間把好作品貼在墻上，讓每一個(gè)來(lái)家里的人都看見(jiàn)。利用這些獎勵，同學(xué)們很快就體會(huì )到寫(xiě)作的重要和樂(lè )趣了。 ?

二、培養多讀多寫(xiě) ?

多讀多寫(xiě)是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要途徑?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”說(shuō)的就是這個(gè)道理。學(xué)生有了寫(xiě)作興趣以后，教師應不失時(shí)機地培養學(xué)生多讀多寫(xiě)，否則將前功盡棄。要達到多讀的目的，除了指導學(xué)生認真閱讀語(yǔ)文課本中的課文外，還應該引導學(xué)生閱讀有益的課外讀物，從中吸取寫(xiě)作“營(yíng)養”。 ?

為了讓學(xué)生能讀到更多的課外讀物，我的做法是：首先，鼓勵學(xué)生辦好借書(shū)證，定期到學(xué)校的圖書(shū)室借書(shū);其次，每個(gè)學(xué)期都精心設計好“班級圖書(shū)角”，為學(xué)生訂《*生作文選刊》《*生優(yōu)秀作文》《*生創(chuàng )新作文》等，并號召學(xué)生踴躍捐書(shū)。除此之外，還與其他班級友好合作，定期交換課外讀物。平時(shí)用一定的時(shí)間給學(xué)生閱讀課外讀物，并開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生有機會(huì )展示課外閱讀的效果，享受進(jìn)步、收獲的喜悅。 ?

讀是積累，寫(xiě)是提高，只有讀寫(xiě)結合，才能有效地提高寫(xiě)作能力。要達到多寫(xiě)的目的，首先培養學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記。具體做法是：優(yōu)等生可以寫(xiě)出讀過(guò)的文章的主要內容，自己的感受等;中等生可以抄錄文章中的精彩片斷、優(yōu)美詞句等;后進(jìn)生則不同，他們只要能抄錄幾個(gè)好詞佳句就應該給予肯定表?yè)P。其次培養學(xué)生寫(xiě)好日記。寫(xiě)日記可以積累寫(xiě)作素材，作文時(shí)就不必為無(wú)“米”下“鍋”而發(fā)愁。日記的內容千變化，長(cháng)短不限，生活中所見(jiàn)、所聞、所感、所思都可以寫(xiě)。寫(xiě)日記要防止千篇一律，記“流水帳”，應該突出新穎。我鼓勵學(xué)生每天寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記或日記，不定期檢查，對于做得較好的學(xué)生給予夸獎，樹(shù)立榜樣，做得不夠好的學(xué)生則耐心指導鼓勵。 ?

三、有感而發(fā)，緣事而發(fā)，積極寫(xiě)作 ?

“文學(xué)貴為有感而發(fā),緣事而發(fā)?！边@句話(huà)深刻地揭示了文為心聲的道理。有許多學(xué)生寫(xiě)作時(shí)感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)。他們總認為要寫(xiě)有意義的事，要寫(xiě)轟轟烈烈、驚天動(dòng)地，影響頗大的大事，而對于雞毛蒜皮、瑣碎小事則感到無(wú)必要寫(xiě)，沒(méi)有內容寫(xiě)。從一個(gè)方面說(shuō)明了學(xué)生對生活缺乏體驗，心中缺少對生活真切的感受。因此，常常一節課過(guò)后，有的學(xué)生作文本上仍然孤零零的躺著(zhù)一個(gè)題目。如何改變這種狀況，我認為要激發(fā)學(xué)生生活聯(lián)想，形成生活積淀。 ?

生活是個(gè)取之不盡、用之不竭的作文材料的寶庫，我們身邊每天發(fā)生著(zhù)不可計數的新鮮事?？上?，有些學(xué)生對此視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。為此，在教學(xué)論文中，引導學(xué)生做到“日憶”，即每日一憶，對當天發(fā)生的事情進(jìn)行一次回憶，想想有什么事可以成為作文素材。對“日憶”的要求即入睡前，把一天中經(jīng)歷的事情在腦海里演一遍電影——這是會(huì )想，把有意義的事情挑選出來(lái)，思考可以把它寫(xiě)成什么作文——這是記得。 ?

四、加強作文指導，做好批改、講評 ?

加強作文指導，做好批改、講評對提高學(xué)生的寫(xiě)作能力起決定性的作用。每次進(jìn)行作文練習，我注重對學(xué)生進(jìn)行作文指導。具體步驟是：一是指導審題，讓學(xué)生理解題目的意思，明白寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)。二是指導立意，讓學(xué)生明確文章的中心，明白為什么寫(xiě)，是說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，表達一種感情，還是贊美一種精神等。三是指導選材，讓學(xué)生明白選擇什么材料才能更好地為中心服務(wù)。此時(shí)，可以讓學(xué)生把自己的讀書(shū)筆記和日記拿出來(lái)，從中選擇好材料，為寫(xiě)作服務(wù)。審題、立意、選材是作文指導的方向，除此之外，還應該引導學(xué)生譴詞造句，用上各種寫(xiě)作手法、技巧，謀篇布局等。教師指導方法得當，學(xué)生才能寫(xiě)出符合要求的作文。 ?

鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與作文的批改、講評。學(xué)生自己批改、講評作文的形式多種多樣，如師生共議共改、小組合作評改、同桌互評互改、個(gè)人自改自評等。讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現自己作文中的缺點(diǎn)，學(xué)習他人作文中的優(yōu)點(diǎn)，達到互相學(xué)習、共同提高的目的。學(xué)生改好作文后，再抄進(jìn)作文本。作文交上來(lái)后，我對每個(gè)學(xué)生的作文都進(jìn)行認真地批改。在給學(xué)生批改作文時(shí)，我盡可能用上一些激勵性的評語(yǔ)，把學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)挖掘出來(lái)。對于作文中存在的問(wèn)題，如錯別字、用詞不當、句子不完整等等，用上固定的修改符號給學(xué)生標出來(lái)，讓學(xué)生自己修改，培養學(xué)生自己修改作文的能力。 ?

如何提高*語(yǔ)文寫(xiě)作技巧 ?

一、閱讀能力的提高，學(xué)生基本功的練習 ?

在寫(xiě)作教學(xué)中，閱讀教學(xué)一直都是教師們困擾的內容，由于一些社會(huì )的原因造就了老師在表達方式上的限定性，很難做到語(yǔ)文課本上思想信息的傳遞效果。在閱讀教學(xué)方面，只有先加強教師的閱讀能力和水平，才能適時(shí)地再現語(yǔ)文在語(yǔ)言方面和節奏方面的韻味，同時(shí)也能給學(xué)生們提供寫(xiě)作在各方面的示范。同時(shí)，一定要加強學(xué)生在寫(xiě)作方面的基本功。 ?

1、表達能力。在寫(xiě)一篇作文之前，可以積極鼓勵學(xué)生盡量把自己要寫(xiě)的作文的內容和主題思想表達或者是闡述出來(lái)，再進(jìn)行寫(xiě)作。 ?

2、寫(xiě)作。在*語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，有很多需要背誦的課文，可以讓學(xué)生把背誦下來(lái)的課文進(jìn)行抄寫(xiě)，這樣就在訓練了學(xué)生寫(xiě)作的分段、標點(diǎn)的正確使用、詞類(lèi)的積累以及字體的工整和正確程度。 ?

3、積累。學(xué)生在學(xué)習寫(xiě)作的期間，一定要多積累詞語(yǔ)和有名的句子。 ?

4、改正。在同學(xué)之間可以多進(jìn)行改病句、錯別字，可以自己給自己檢查、改正，同時(shí)也要多鼓勵同學(xué)之間互相進(jìn)行的改正。這樣在無(wú)形之中就提高了學(xué)生們的寫(xiě)作能力。 ?

二、作文創(chuàng )作的基礎：擴大視野 ?

?

語(yǔ)文的作文是各方面知識的綜合，學(xué)生要是沒(méi)有一定的知識涵養，要寫(xiě)出一篇令人印象深刻、使人眼前一亮的作文是非常困難的，因此教師們在教授學(xué)生寫(xiě)作知識的同時(shí)要鼓勵學(xué)生對課外書(shū)籍、名著(zhù)或者是自然科學(xué)知識多加探究和學(xué)習運用。就如有一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人巧意，數學(xué)使人精微，博物使人深沉?！痹谝龑W(xué)生閱讀和作文的時(shí)候，教師可以多組織一些讀書(shū)辯論賽或者是一些主題沙龍，讓學(xué)生之間多加交流，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的口才。通過(guò)鼓勵學(xué)生多參加辦墻報、校園文化報等形式來(lái)提高學(xué)生的書(shū)面寫(xiě)作水平。 ?

三、從易到難的作文訓練 ?

一些*語(yǔ)文教師在教授學(xué)生寫(xiě)作文的時(shí)候，主要練習的是寫(xiě)句子、一段話(huà)再到一篇文的方式。其中包括：用生活中經(jīng)常說(shuō)的詞語(yǔ)寫(xiě)成句子，用一些句子表達心理的感受、所見(jiàn)所聞或者是對人們的祝福語(yǔ)等。興趣對于學(xué)生在學(xué)習寫(xiě)作的時(shí)候極其重要，它是走向成功的金鑰匙，教師在教學(xué)中一定要做到鼓勵和激發(fā)學(xué)生對寫(xiě)作的激情，同時(shí)還要一直增加學(xué)生們的自信心和自尊心，對他們的寫(xiě)作能力進(jìn)行積極的培養。 ?

四、選題的自由，鼓勵學(xué)生寫(xiě)出生活的真實(shí) ?

從*傳統教育的幾百年中，一直都是以一種“教師要求學(xué)生怎么做，怎樣做更合適”這樣比較強制的方式進(jìn)行著(zhù)?；蛟S在新時(shí)代的現在，教師在教學(xué)的時(shí)候，應該少一點(diǎn)對學(xué)生的硬性要求，多一點(diǎn)學(xué)生的發(fā)揮自由。有一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果在確立主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度上無(wú)效，那么任何教授都是無(wú)意義的。教師應該讓我們的學(xué)生將自己在生活中的所見(jiàn)、所聞、所做和所想的事情真實(shí)地記錄下來(lái)，這樣對學(xué)生將來(lái)的發(fā)展有很大的益處，同時(shí)這樣學(xué)生才會(huì )產(chǎn)生某種思想。 ?

一直以來(lái)，學(xué)生寫(xiě)作*的困擾就是不知道寫(xiě)什么，心理沒(méi)想法，不知道怎么寫(xiě)，沒(méi)有題材可以用。因此每次作文課上，常常會(huì )看到流水賬式的作文，內容空洞，沒(méi)有思想。造成這種現象很大程度上與學(xué)生的生活閱歷有關(guān)系，同時(shí)學(xué)生在生活中不常觀(guān)察周?chē)氖挛?，對周?chē)挛锏牟涣粜?、不?dòng)腦有一定的聯(lián)系。 ?

要使得學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候有想法、有內容，教師就得在日常生活中多啟發(fā)學(xué)生，注意多豐富學(xué)生的生活，鼓勵學(xué)生養成仔細觀(guān)察和考慮的習慣，要做個(gè)生活中的有心人，同時(shí)也要養成每天寫(xiě)日記的習慣，在無(wú)形中這就成為了用之不盡的寫(xiě)作材料了。例如：一位老師在檢查同學(xué)的日記練習中，發(fā)覺(jué)學(xué)生中有8位同學(xué)是寫(xiě)得最多的，其中一位同學(xué)在一次的日記中寫(xiě)出了主題鮮明而有實(shí)際意義的內容。所以，樸實(shí)有意義的日記，取之于生活，之后這位同學(xué)對寫(xiě)作產(chǎn)生了強烈的欲望，寫(xiě)出了一篇篇感情摯深的好文章。有時(shí)候生活中的平常小事，學(xué)生如果把它寫(xiě)在作文中的話(huà)，這就是一種好的習慣。 ?

五、對學(xué)生作文多加評論 ?

記得有這么一句話(huà)是這樣說(shuō)的“文章不厭百回改”，從這句話(huà)中就可以看出一篇好的文章是從不斷地修改中得來(lái)的。 ?

1、在學(xué)生寫(xiě)完一篇文章的時(shí)候，教師要及時(shí)進(jìn)行修改和批注，注重實(shí)效性很重要，在學(xué)生淡忘了才去修改的這種行為是不好的。學(xué)生在幫學(xué)生批注和修改作文的時(shí)候一定要有針對性，同時(shí)教師的批語(yǔ)必須要有特色，這也是鼓勵學(xué)生的一種途徑。同時(shí)，若是老師來(lái)不及修改的話(huà)，可以組織學(xué)生進(jìn)行互相的修改，選取三人或四人小組共同修改，也可以用面對面地進(jìn)行學(xué)生批改的方法，每一位教師都要熱衷于對學(xué)生進(jìn)行指導和鼓勵、幫助。因為每一次的作文練習對于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)訓練和提高水平的過(guò)程，所以，每一位老師都應該做到無(wú)論多忙都要不忘及時(shí)對學(xué)生的作文進(jìn)行批注。 ?

2、作為一名教師，最重要的就是對學(xué)生要善導、善誘，同時(shí)對學(xué)生也要有耐心。鼓勵學(xué)生對自己的作文自己修改，一個(gè)學(xué)生只有學(xué)會(huì )對自己所寫(xiě)的文章進(jìn)行修改了，才會(huì )有一定的本領(lǐng)把文章寫(xiě)好。學(xué)生的文章里有時(shí)會(huì )出現一些不完整的語(yǔ)句和錯誤的詞語(yǔ)，學(xué)生只有自己對自己的文章進(jìn)行及時(shí)地修改，才能提高自己的寫(xiě)作水平。 ?

如何提高*生語(yǔ)文寫(xiě)作水平 ?

一、審題立意 ?

一般地說(shuō)，無(wú)論是要寫(xiě)什么樣的作文，最重要的就是審題立意，所謂“題好一半文”，審題立意，確定寫(xiě)作的內容既是作文的開(kāi)始，也是作文非常重要的內容。首先就是要指導學(xué)生看清題目要求，明白為什么寫(xiě)，題目有什么要求，然后根據題目立意，讓學(xué)生在寫(xiě)作之前要首先明確文章的中心，是說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，表達一種感情，還是贊美一種精神等，然后引導學(xué)生考慮怎樣把要表達的感情或精神表現出來(lái)，是舉例子說(shuō)明、列數據說(shuō)明，還是陳述事實(shí)說(shuō)明，這就是立意。 ?

我曾看到許多學(xué)生在看到題目之后，為了節省時(shí)間，不加思索地寫(xiě)了一個(gè)題目上去，然后為了例證自己的觀(guān)點(diǎn)，就接連舉例說(shuō)明，一連串的事例，連一個(gè)緩沖的句子都沒(méi)有，讓人一看就有一種湊字數的感覺(jué)。我再次想要表達的觀(guān)點(diǎn)是“磨刀不誤砍柴工”?？吹筋}目以后，理解題意，然后對要寫(xiě)的文章主體表達有一個(gè)大致的思路，再動(dòng)筆寫(xiě)文章才能不費吹灰之力地一氣呵成。 ?

二、寫(xiě)文章貴在真實(shí) ?

好的文章為什么可以輕易打動(dòng)人，使人與作者一樣感動(dòng)或悲傷，喜悅或難過(guò)?我認為最重要的就是真實(shí)。*階段對學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力的要求并不高，一般大都是以記敘文為主。但是還是有很多學(xué)生能把文章寫(xiě)得十分出色，究其原因，大多是因為他們寫(xiě)的是自己實(shí)實(shí)在在的經(jīng)歷過(guò)的事情，對經(jīng)歷過(guò)的事情自然是有真情實(shí)感的，而記敘文寫(xiě)作，就是要把自己的親身感受和經(jīng)歷，通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描述給讀者，進(jìn)而引發(fā)讀者的共鳴。例如在讓學(xué)生寫(xiě)半命題作文《*次 》的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的是《*次做飯》，下面是節選片段： ?

鍋里的油熱起來(lái)了，隱隱的有青色的油煙往上冒，我趕緊把蔥花放了進(jìn)去，“嗤啦”一聲嚇了我一大跳，然后油點(diǎn)就往外蹦，有幾滴落在我手上，火辣辣的燙，我眼淚都快出來(lái)了……看著(zhù)我自己灰頭土臉的狼狽樣子和碗里黑乎乎的蛋炒飯，我沮喪極了。做飯果然不是一件容易的事情，想著(zhù)媽媽平時(shí)既要上班，還要忙家務(wù)，不知道有多累，我就好心疼媽媽。以后我一定要好好跟媽媽學(xué)習做飯，讓媽媽下班回來(lái)就能吃到我做的熱乎乎、香噴噴的蛋炒飯! ?

這篇文章看似寫(xiě)很平常的事情——做飯，但是精彩的描述使我們在讀文章的時(shí)候就仿佛可以聽(tīng)見(jiàn)油鍋里的油正在噼里啪啦的響，看見(jiàn)小姑娘慌亂地往鍋里放蔥花的樣子，還有被油燙傷以后委屈的眼淚在眼眶里打轉的場(chǎng)景，*表達了小作者對媽媽平時(shí)辛苦的體諒和對媽媽深深的愛(ài)，描寫(xiě)細致入微，真實(shí)而不做作，抒發(fā)作者的感情真摯而熱烈，這樣的文章焉有不打動(dòng)人的道理? ?

三、要多讀多寫(xiě) ?

多讀多寫(xiě)是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要途徑?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”說(shuō)的就是這個(gè)道理。因此，我組織學(xué)生在班級里成立了圖書(shū)角，為學(xué)生訂《*生作文選刊》《*生優(yōu)秀作文》《*生創(chuàng )新作文指導》等書(shū)籍，并鼓勵學(xué)生把自己家里的書(shū)帶到班級上來(lái)和同學(xué)之間互相借閱，鼓勵學(xué)生可以自備筆記本，在閱讀的時(shí)候隨時(shí)寫(xiě)幾句感想心得。 ?

除此之外，還與其它班級友好合作，讓兩個(gè)班的學(xué)生一起上作文課，以便讓學(xué)生體驗不同的作文技巧，相互交流和學(xué)習作文的方法。平時(shí)用閑暇的時(shí)間讓學(xué)生輪流朗讀課外讀物給大家，并開(kāi)展豐富多彩的辯論活動(dòng)，活動(dòng)結束以后讓沒(méi)參加辯論的學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述辯論賽的盛況，讓每一個(gè)學(xué)生都有機會(huì )展示自己的語(yǔ)言表達能力，從而享受到進(jìn)步和收獲的喜悅。 ?

四、細心評改作文 ?

評改作文作為*一個(gè)環(huán)節，也是學(xué)生和老師交流的重要環(huán)節。一個(gè)班的學(xué)生那么多，而語(yǔ)文老師卻只有一個(gè)，平時(shí)的活動(dòng)中和課堂上不可能兼顧到每一個(gè)人。那么，評改作文就成為了教師對學(xué)生的作文能力進(jìn)行評判的重要依據，加強作文指導，做好批改、講評對提高學(xué)生的寫(xiě)作能力起決定性的作用。 ?

很多語(yǔ)文老師為了追求完美，在讓學(xué)生寫(xiě)作文的時(shí)候都習慣性地讓學(xué)生先打草稿，然后在進(jìn)行并舉和錯別字的修改，學(xué)生改好作文后，再抄進(jìn)作文本。而我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現，很多學(xué)生打草稿的時(shí)候表達的是一個(gè)意思，可是隨著(zhù)對句子的改動(dòng)，整篇文章的意思就都變了，也就是說(shuō)學(xué)生為了追求一個(gè)句子的完美往往忽略了文章的整體性，造成文章偏離主題思想的情況。這是一個(gè)可怕的習慣，那么該怎樣杜絕這樣的現象發(fā)生呢?

我鼓勵學(xué)生在動(dòng)筆寫(xiě)作前一定要深思熟慮，不要怕耽誤時(shí)間，想清楚自己想要表達的主題和思路再動(dòng)筆，動(dòng)筆之后*是一氣呵成。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間發(fā)現這種做法在教學(xué)過(guò)程中取得了不錯的效果。此外，在給學(xué)生批改作文時(shí)，我盡可能用上一些激勵性的評語(yǔ)，盡量把學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)悉數挖掘出來(lái)，*程度地和學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作的交流和溝通。例如看到文章有別致的題目，好的開(kāi)頭和結尾，一個(gè)精彩的詞句等，都給予肯定贊揚，讓學(xué)生感受到老師的肯定，讓學(xué)生在老師的評語(yǔ)中感受到自己取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的動(dòng)力。 ?