以下是對兒童教育觀(guān)的理解等等的介紹，希望可以幫助到您。 ?

對兒童教育觀(guān)的理解 ?

一、兒童教育觀(guān)也稱(chēng)為終身教育觀(guān)。 ?

1.以終身教育觀(guān)看兒童教育 ?

2.樹(shù)立新基礎教育觀(guān) ?

3.明確幼兒教育質(zhì)量觀(guān) ?

4.實(shí)施素質(zhì)教育 ?

二、兒童發(fā)展觀(guān) ?

兒童觀(guān)是指人們對兒童的看法和態(tài)度，即我們怎樣看待和認識兒童;兒童發(fā)展觀(guān)則包括兒童人性特點(diǎn)、兒童發(fā)展的性質(zhì)、影響兒童發(fā)展的因素和兒童發(fā)展的價(jià)值等重要內容，是人們對兒童進(jìn)行培養時(shí)有關(guān)方法論方面的觀(guān)點(diǎn)。由于不用時(shí)期人們受歷史背景和社會(huì )文化思想的影響不同，對兒童的看法以及在處理成人與兒童關(guān)系上的方法都有所不同，因此對兒童發(fā)展觀(guān)的理解必須結合實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)。1.迅速性2.規律性3.階段性4.差異性 ?

兒童教育的重要意義 ?

1 兒童之間的社會(huì )交往是兒童智力和情感健康發(fā)展不可缺少的條件。兒童模仿性強.模仿的*對象是兒童伙伴.不是成人。成人言行與兒童心理發(fā)展水平距離大，年幼的孩子難以理解與模仿。獨生子女生活在一群成人之中，總是處于被保護和照顧的地位，很容易形成“特權感”、以自我為中心，以及嬌慣脆弱的情感。 ?

2 當兒童與兒童在一起的時(shí)候.他們處于相對平等的地位。一方面相互學(xué)習語(yǔ)言與技能，交流情感，培養相互幫助、相互合作的梢神.同時(shí)也鍛煉他們面對困難、獨自解決問(wèn)題的能力，這是一個(gè)人參加社會(huì )交往的啟策和最初的實(shí)習階段。 要設法創(chuàng )造條件讓孩子與鄰居的孩子一起玩，當孩子2-3歲時(shí)，就要開(kāi)始上幼兒園。小兒在一起玩耍，有時(shí)可能會(huì )爭吵打架，這無(wú)關(guān)緊要，小兒可以很快地和好，只要大人不計較并能正確協(xié)調處理就行了。 ?

怎么教育兒童 ?

1 不讓孩子經(jīng)歷風(fēng)險 ?

我們生活在一個(gè)危機四伏的世界中?！鞍踩?”的原則讓我們生活在失去孩子的恐懼中，所以我們盡全力去保護他們。盡管這是作為家長(cháng)的義務(wù)，但是這種行為存在負面影響。歐洲的心理學(xué)家發(fā)現，如果一個(gè)孩子沒(méi)有摔倒的經(jīng)歷，在成年后更容易患上恐懼癥。 ?

事實(shí)上，孩子們需要經(jīng)歷挫折以完善他們對世界的認識，正如如果沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)分手，一個(gè)人很難獲得感情上的成熟一樣。如果家長(cháng)讓孩子完全避開(kāi)任何風(fēng)險，那么孩子將會(huì )成為一個(gè)傲慢自大的人。 ?

2 我們的幫助來(lái)的太快 ?

由于家長(cháng)的過(guò)分幫助和指導，如今這一代青少年缺乏一些必備的技能。當我們給予孩子過(guò)分的指導，就剝奪了他們自己經(jīng)歷重重困難找到解決方法的珍貴體驗。也就是說(shuō)，這種做法讓孩子缺少了一種必要的鍛煉和經(jīng)歷。 ?

漸漸地，孩子習慣了在面對困難時(shí)等待他人的救助。但在成人世界中，事情并不總是這么美好。換言之，這種做法削弱了孩子的競爭力。 ?

3 我們過(guò)分贊美孩子 ?

我們往往鼓勵孩子做個(gè)自信的人，這種風(fēng)潮的流行已有些時(shí)日。在19世紀80年代，這種思潮出現在學(xué)校教育體系中。當孩子加入一個(gè)小小的棒球隊，你可以發(fā)現他們每個(gè)人都是贏(yíng)家。人們似乎自然而然地認為，這種做法將極大地鼓勵孩子，幫助他們建立自信心。但研究調查表明，這種做法事與愿違。 ?

孩子們往往會(huì )觀(guān)察到，除了自己的父母以外，不再有人表?yè)P他們。這時(shí)，他們就會(huì )質(zhì)疑父母的話(huà)的客觀(guān)性。漸漸地，他們學(xué)會(huì )了說(shuō)謊、言過(guò)其實(shí)、粉飾太平——這一切的發(fā)生都是因為他們從來(lái)沒(méi)有面對過(guò)真正的現實(shí)。 ?

對兒童教育的一些看法和建議 ?

1.因材施教 ?

不同的人有不同的性格，在這方面我覺(jué)得是天生的因素比重比較大，小孩子在很小就表現了不同的性格。小孩子應該從小就讓其養成良好的習慣，這樣以后才好管教，特別是男孩子，到了青春叛逆期，習慣不好，管都管不住。父母應該從小觀(guān)察自己的孩子是什么樣的性格，從而采取對應的方法。對于調皮的孩子，要加強引導，必要時(shí)采取強硬措施，讓其不敢再犯，時(shí)間長(cháng)了就會(huì )養成好習慣。而性格內向溫和的孩子則加強他與外界的交流，不能封閉自己，犯了錯誤，適當的點(diǎn)醒一下就行了，他畢竟是乖孩子。 ?

2.打一棒子給個(gè)糖 ?

大家都知道，有些小孩就是不聽(tīng)話(huà)，怎么講就是不聽(tīng)，時(shí)間一長(cháng)，父母一講，孩子要么發(fā)火，要么回避父母，更本不會(huì )聽(tīng)的。在這里呢，我要講的是，父母或長(cháng)輩在教育小孩的時(shí)候，要講究策略，小孩畢竟還小，有些道理現在不明白，就提一下就行了，但是行為上必須要講究，不能做的事就是不能做。但是呢，小孩不難理解，他們覺(jué)得可以，被罵了或打了，他們覺(jué)得委屈，這是他們會(huì )反抗，強烈的或無(wú)聲的。這時(shí)候父母或長(cháng)輩如果不加以引導，可能會(huì )對孩子心理產(chǎn)生不好的影響，對以后的身心發(fā)展都是不利的。所以父母在責怪孩子的時(shí)候，要先責怪，講這行為不好，然后承諾如果你不再犯這個(gè)錯誤，我就怎樣怎樣，比如講給他買(mǎi)個(gè)玩具等，這樣孩子的委屈就轉移到對玩具的期待上面，以后也不會(huì )再犯這個(gè)或很少犯這個(gè)錯誤了。 ?

3.注意培養小孩的天賦 ?

“天生我材必有用”，每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處，一個(gè)人的特長(cháng)可以稱(chēng)為天賦?！皸l條大路通羅馬”，念書(shū)雖然是一條光明大道，但是它并非適合每一個(gè)人，所以在孩子學(xué)習的同時(shí)要發(fā)現他身上的長(cháng)處和短處，發(fā)現了天賦的一面，千萬(wàn)不要扼殺它，要好好支持孩子，將其發(fā)展壯大。這樣孩子學(xué)得開(kāi)心，和父母的關(guān)系也進(jìn)一步加強，父母也開(kāi)心。 ?