教育孩子不是一件容易的事，以下是現代兒童教育觀(guān)等等的介紹，希望可以幫助到您。 ?
現代兒童教育觀(guān) ?
1 *步，從孩子上*開(kāi)始，把好他她的成長(cháng)方向，拒絕零食的供給，多給他她講解零食對身體的危害，買(mǎi)些這方面的書(shū)讓他她閑時(shí)閱讀，定期關(guān)心他她的生活和學(xué)習，如果家長(cháng)也對知識也渴望和孩子同讀，那是*不過(guò)了。 ?
2 第二步，上中學(xué)除了關(guān)心他她的生活和學(xué)習外，也要講一些早戀給學(xué)習和生活帶來(lái)的困擾，周末和假期帶孩子到外邊旅游或是到農村采風(fēng)，讓孩子領(lǐng)略道路的快樂(lè )和艱辛，對他她的成長(cháng)有幫助。 ?
3 第三步，*期間主要是知心他她的生活了，營(yíng)養放在*位，學(xué)習上只要不掛科，那你的孩子就是很不錯的了，實(shí)習、工作都要應孩子的要求，讓他她在社會(huì )上闖一闖，社會(huì )是積累人生經(jīng)驗*的課堂。 ?
教育兒童的基本觀(guān)念 ?
1 觀(guān)念之一：寶寶性格、心理、情感的發(fā)展與孕婦懷孕時(shí)的狀態(tài)、夫妻感情息息相關(guān);與寶寶出生后母親的培養、父親的熏陶、生活環(huán)境的塑造不可分割。懷孕以后，孕婦常有情緒不穩定的現象?？赡軙?huì )出現抑郁、委屈、緊張、易怒、敏感、依賴(lài)等。孕婦的情緒變化會(huì )影響內分泌系統，產(chǎn)生相關(guān)激素，這些物質(zhì)會(huì )通過(guò)胎盤(pán)的血液循環(huán)影響到胎兒。孕婦長(cháng)時(shí)間的緊張、抑郁、焦慮、恐懼會(huì )對胎兒的近期、遠期發(fā)育都不利。使胎盤(pán)血管收縮、供血減少，造成胎兒宮內發(fā)育不良， 出生后多動(dòng)、易激怒、好哭鬧及有先天性癲癇的可能，并影響寶寶的遠期性格和智力發(fā)育。因此，孕婦應該注意在懷孕期保持一個(gè)良好的心態(tài)，對未來(lái)的小嬰兒要保持一份美好的愿望。如果媽媽?xiě)言袝r(shí)持一種不歡迎的態(tài)度，那么胎兒會(huì )感受到媽媽煩燥的心情，并會(huì )做出相應的反應。 ?
2 寶寶的知識、社會(huì )行為、生活經(jīng)驗源于家庭的熏染，源于幼兒園與學(xué)校的規范教育，而且與寶寶直接接受的環(huán)境及人群素質(zhì)相輔相成。一個(gè)寶寶的成長(cháng)需要父母精心地哺育，不同的家庭氛圍培養出不同個(gè)性的寶寶。一個(gè)愛(ài)結交朋友的寶寶，組織能力會(huì )很強，他在朋友心中會(huì )具有領(lǐng)袖地位，他的父母肯定也待人熱情;相反孤僻的寶寶，他的家庭也會(huì )十分平淡寧靜，客人稀少。如果父母愛(ài)吵架滋事，他們的寶寶肯定會(huì )十分好斗;一個(gè)充滿(mǎn)友愛(ài)的寶寶，他的家長(cháng)也會(huì )十分友善。 ?
父母必須要懂的教育理念 ?
1 其一，我們的父母大多沒(méi)受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓練。無(wú)論是小時(shí)候，還是長(cháng)大戀愛(ài)成家，無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )，很少有人對我們說(shuō)怎么做父母。即使有人說(shuō)過(guò)，也只是長(cháng)輩們。他們或許會(huì )說(shuō)“棒打出孝子”、“不打不成長(cháng)”……這些在生活中流傳的觀(guān)念對嗎?這需要我們去反思。 ?
要做駕駛員需要到駕校學(xué)習3個(gè)月才能拿到執照，而要做父母3個(gè)月能學(xué)會(huì )嗎?父母不同的語(yǔ)言、行為、教育會(huì )在孩子的身上留下不同的烙印，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓練的父母們難免會(huì )出錯。 ?
2 其二，父母們望子成龍、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向。父母與孩子間有天然的感情聯(lián)系，特別是母子一體，自然產(chǎn)生期待，把自己沒(méi)實(shí)現的，沒(méi)做成的都轉而寄期望于孩子來(lái)完成，難免不切實(shí)際。一本《哈佛女孩?q劉亦婷》賣(mài)了幾百萬(wàn)冊，正是父母們這種心理的反應。父母的過(guò)度關(guān)心，過(guò)度照顧剝奪了孩子成長(cháng)的空間?！稉P子晚報》的記者調查發(fā)現，現在的*生不知道怎么安排生活，其實(shí)，他們中的很多從小到大不要考慮任何事情，怎么會(huì )有成長(cháng)呢?走向另一個(gè)極端的過(guò)多限制、過(guò)多干涉也會(huì )阻礙孩子潛能的釋放。我們常常居高臨下地待孩子，以“家長(cháng)”自居：“你是我生的，我讓你聽(tīng)，你不聽(tīng)，找揍!”如此家庭教育缺失了“人格平等”――《聯(lián)合國兒童憲章》規定的根本精神，怎能使孩子健康成長(cháng)? ?
3 其三，很多父母忽略了自己的教育職責。由于社會(huì )普遍關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)校教育，父母更多的考慮也是學(xué)校教育，忽視了他們自己才是真正的教育基礎，才是決定孩子命運的關(guān)鍵。俗話(huà)說(shuō)：三歲看老。孩童時(shí)代所受的教育影響著(zhù)人的一生，兒童對世界的最初認識源于父母，家庭教育的影響對人刻骨銘心。父母們慣有的家長(cháng)概念在英文中其實(shí)是個(gè)貶義詞，含有“家長(cháng)制”、非民主的意思。而要孩子完成一件事必須有真正的理解、接受，才能去做好。對教育職責的漠視，教育理念的偏頗自然導致家庭教育易出錯。 ?
兒童教育的重要意義 ?
1 兒童之間的社會(huì )交往是兒童智力和情感健康發(fā)展不可缺少的條件。兒童模仿性強.模仿的*對象是兒童伙伴.不是成人。成人言行與兒童心理發(fā)展水平距離大，年幼的孩子難以理解與模仿。獨生子女生活在一群成人之中，總是處于被保護和照顧的地位，很容易形成“特權感”、以自我為中心，以及嬌慣脆弱的情感。 ?
2 當兒童與兒童在一起的時(shí)候.他們處于相對平等的地位。一方面相互學(xué)習語(yǔ)言與技能，交流情感，培養相互幫助、相互合作的梢神.同時(shí)也鍛煉他們面對困難、獨自解決問(wèn)題的能力，這是一個(gè)人參加社會(huì )交往的啟策和最初的實(shí)習階段。 要設法創(chuàng )造條件讓孩子與鄰居的孩子一起玩，當孩子2-3歲時(shí)，就要開(kāi)始上幼兒園。小兒在一起玩耍，有時(shí)可能會(huì )爭吵打架，這無(wú)關(guān)緊要，小兒可以很快地和好，只要大人不計較并能正確協(xié)調處理就行了。 ?
