ib課程和ap課程有哪些區別？IB課程也有近半個(gè)世紀的歷史了，一開(kāi)始是為轉輾于世界各地的外交官子弟有一個(gè)可以互相銜接的課程而設計的，后來(lái)就發(fā)展成一個(gè)國際課程，有高中、*和*。其學(xué)術(shù)總部設在英國的卡迪夫。 ? IB課程終要考六門(mén)*的考試，六門(mén)滿(mǎn)分為42分，再加上其它三項能力的考核共3分，總分可達45分。各*會(huì )設定自己的錄取分數作為硬性材料。 ? IB課程是有難度的，而且考查面也較廣，雖然不是美國自己的產(chǎn)品，但在美國名校中還是受到肯定的，只是很多美國*并沒(méi)有針對IB的錄取政策，學(xué)生可能需要自己去詢(xún)問(wèn)。 ? 英國的A-level課程是英國高中所使用的教學(xué)大綱和考試體系，在英聯(lián)邦*和前英國屬地較為普及，如香港和新加坡。學(xué)生只要考4門(mén)便可以報考*，各*會(huì )提出自己的要求，如4門(mén)課均需A，或3門(mén)A和1門(mén)B等，作為它們的錄取標準。 ? 當然這也是硬性材料。如果從難度來(lái)講，AP與IB可相當，A-level相對簡(jiǎn)單，因此A-level在英國國內遭到很強烈的質(zhì)疑，要求提高難度。這些美國的*其實(shí)是非常清楚的，因此多少會(huì )影響招生官員的判斷。 ? 招生官員平時(shí)很大的任務(wù)是了解各國的考試制度、政策和走向，了解各中學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量和理念、各種考試和競賽的統計數據等等。 ? 如果定要將這三種課程在大多數美國名校心目中的分量一定做個(gè)排序的話(huà)， AP權重大、IB次之、A-level墊后。 ? 當然，在英聯(lián)邦*，A-level影響大，但IB的權重正在超過(guò)A-level，起碼劍橋*和牛津*是如此認為。AP也為眾多英聯(lián)邦**使用，如劍橋*要求有三門(mén)AP均達5分者，通過(guò)面試后可以錄取。 1、IB單獨是一種高中課程，單獨可以作為文憑，證明你高中學(xué)歷，申請美國*。 2、AP單獨不是一種高中課程，他需要配上你原有國內高中文憑(或者合作高中文憑)，才能申請美國。 ? 另外，如果你理解我的四級證書(shū)概念，你就能理解，即使你是IB的學(xué)生，你也是自學(xué)可以去考個(gè)英語(yǔ)四級證書(shū)、數學(xué)競賽(AP)課程，而如果你是AP的學(xué)生，你是不可以自己一個(gè)人課外報名去考IB的。 ? 美國的AP課程一般是鑲嵌在學(xué)生的主要課程里面，也就是學(xué)生可以有三種選擇 1、學(xué)AP 2、不學(xué)AP課程，只是自己去考AP(夠牛逼你自己可以玩) 3、不學(xué)AP，也不考AP 而國內很多所謂的AP班，其實(shí)就是一種 “拿著(zhù)*高中文憑同時(shí)花一年時(shí)間培訓AP考試技巧的課程” 。好，這是不是說(shuō)明IB更厲害，那這是不是意味著(zhù)我們就都讓孩子去選IB班了呢？ 這就是我們*的玩法了，很多時(shí)候*人認為“更難”=“更被認可”，而美國人玩的一套方式是“更熟悉”=“更被認可”。 ? 舉一個(gè)例子，去美國讀高中以前是考SLEP，現在是考托福[微博]junior，托福junior顯然比Slep難。但很長(cháng)一段時(shí)間，slep被考試機構取消了，美國高中依舊會(huì )更認可Slep而非托福Junior。 此時(shí)，如果你仔細看上圖中美國的數據： ? 1、不是所有的美國學(xué)生都會(huì )選擇去讀IB這樣的2年的文憑課程，所以在2012年，明尼蘇達總共差不多有4萬(wàn)高中學(xué)生選擇課內(有AP課程)或課外去考了AP，大概67%都在3分以上。 ? 2、而不到3000的學(xué)生參加了IB的文憑項目，2012年發(fā)放文憑僅為191張。 也就是說(shuō)，即使在美國本土，IB也是一種很精英課程，這是一種比A-level學(xué)習更為緊張的課程體系。而AP和IB作為考試成績(jì)認可度其實(shí)差別并不大(我不想說(shuō)那種國內的上上國內課程+AP培訓班國際中學(xué))當然還是強調，IB本身是一種高中文憑。 所以，這里，如果你是一個(gè)功利心極強的家長(cháng)，AP+國內高中文憑不是一種壞的選擇。(這看我們對于教育的理解，是入場(chǎng)卷重要，還是孩子的成長(cháng)過(guò)程重要？) 總體來(lái)說(shuō)，現在的認可度是差不多的，不過(guò)根據趨勢，以后IB的含金量會(huì )更高。 ?