在當今時(shí)代，人工智能、大數據、云計算、互聯(lián)網(wǎng)+ 正逐漸滲透到我們生活、學(xué)習、工作各方面;越來(lái)越多的*已經(jīng)或正在將編程教育普及化，引至學(xué)?；A課程中。下面帶來(lái)一篇什么是幼兒編程教育，快看看吧。 ?
什么是幼兒編程教育 ?
兒童編程，通常指的是兒童編程教育。兒童編程教育是通過(guò)編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養學(xué)生的計算思維和創(chuàng )新解難能力的課程。兒童編程教育并不是要培養未來(lái)的程序員，而是讓孩子能掌握新科技并運用新科技表達自己，由科技時(shí)代的消費者轉變?yōu)閯?chuàng )造者;同時(shí)，兒童編程是培養小朋友思維能力的理想載體。 ?
未來(lái)社會(huì )是人工智能的時(shí)代，大規模推廣人工智能需要大量的高科技人才，而人工之智能的底層邏輯就是程序和算法，例如在未來(lái)的價(jià)值互聯(lián)網(wǎng)、智能制造、區塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域需要大量的懂程序和算法的人才。有人斷言“代碼才是未來(lái)世界的通用語(yǔ)言”，我們的教育一定要滿(mǎn)足未來(lái)社會(huì )發(fā)展的需要，最近幾年，*出臺了《新一代人工智能發(fā)展規劃》和《教育信息化2.0》直接推動(dòng)了編程教育的發(fā)展，兒童編程教育越來(lái)越受重視。
?
幼兒編程教育方法 ?
首先教小孩學(xué)編程的方法是知識講授，顧名思義知識講授就是老師將知識用口述的形式表達出來(lái)。當然知識講授也需要技巧，不是讓學(xué)生一昧的被動(dòng)接受。有的老師就是生硬的按照課文的內容一字不差的讀出來(lái);有的老師則會(huì )通過(guò)舉一些生動(dòng)的例子或者提出一些有趣的問(wèn)題，，然后老師和學(xué)生一起帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習，完成課程。一般我們推薦后者因為孩子更容易接受，并且培養兒童的動(dòng)手能力和思考問(wèn)題的習慣。 ?
第二種演示法，老師自己做實(shí)驗進(jìn)行示范，或者直接把實(shí)驗的結果告訴學(xué)生。使學(xué)生通過(guò)老師的表述或者實(shí)驗示范得到知識。對于兒童來(lái)說(shuō)當一個(gè)自己感興趣的成果出現在面前一定會(huì )極其興奮，在這種情緒的帶動(dòng)下兒童的求知欲和動(dòng)手能力高度統一，這種教學(xué)方法也很值得推薦。但在這個(gè)過(guò)程中男孩和女孩天生感興趣的事物有所不同，所以老師要注意區分和引導，達到因材施教的目的。 ?
第三種討論法，是在老師的指導下，學(xué)生分成不同的小組，在小組中各抒己見(jiàn)進(jìn)行討論，得到知識。討論教學(xué)一方面可以促進(jìn)兒童的積極性，但另一方面考慮到教學(xué)對象的年紀較小，討論中的秩序和內容不好控制，所以這種方法在低齡兒童教學(xué)不建議經(jīng)常使用。 ?
?
幼兒編程教育目的 ?
制定計劃 ?
日常中的每件事情都離不開(kāi)計劃，一個(gè)計劃的宏觀(guān)思路可以讓孩子們在做事情中更加游刃有余。指定計劃的重點(diǎn)，是要讓孩子不光是站在執行的角度上思考問(wèn)題，看待一件事情更加重要。所以，當孩子做一件從未接觸過(guò)的事務(wù)時(shí)，計劃中嚴謹的優(yōu)勢就體現出來(lái)了。 ?
分解任務(wù) ?
因為編程代碼就是一句一句敲打到計算機的，在執行命令也是一步步進(jìn)行的，編程中所有的復雜任務(wù)都需要分解成一句一句的程序進(jìn)行編碼。而透過(guò)分解任務(wù)，可以提高孩子的邏輯合理性思維。 ?
重復任務(wù) ?
有時(shí)，我們在日常生活中，總會(huì )做一些重復性的事務(wù)，雖然有些習慣性的事務(wù)要處理，很難提高效率。就好比孩子在編程中體驗重復任務(wù)時(shí)，其實(shí)就是計算機中的循環(huán)。 ?
執行了很多指令后，在達到某一效果前一直做這件事。也會(huì )讓孩子們懂得，重復并非是沒(méi)有意義的，而是在生活中很有必要的一個(gè)重要環(huán)節，就好比每天都要吃飯、刷牙、吸收知識一樣。 ?
尋找規律 ?
其核心就是糾錯能力與優(yōu)化能力，相信很多朋友都有這樣的經(jīng)歷，總干一件事，不知道哪一天就有了一個(gè)優(yōu)化的方法，也許更有效率了，也許更加系統了，也許更符合當代美學(xué)標準了等等，總之是從某個(gè)角度優(yōu)化的結果。 ?
打破常規 ?
一般來(lái)說(shuō)，無(wú)論是編出一個(gè)好的程序，還是在生活中的創(chuàng )新，都需要打破常規思維，當孩子在遇到許多問(wèn)題和抉擇時(shí)，如果具備這樣的思維，才會(huì )變得更好和與眾不同。 ?
