**的語(yǔ)文復習，需要將*六年當中的所有語(yǔ)文知識進(jìn)行一次系統的復習，并在復習中進(jìn)一步加深理解所學(xué)的內容。那么**語(yǔ)文怎樣復習呢?一起來(lái)了解下吧。 ?

**語(yǔ)文怎樣復習 ?

一、**語(yǔ)文復習內容系統化、專(zhuān)題化 ?

*語(yǔ)文教學(xué)內容系統化，學(xué)生腦海中的知識結構是無(wú)序、雜亂的，需要對學(xué)生學(xué)習的知識進(jìn)行系統的歸納、整理，這時(shí)就需要發(fā)揮出教師的主導作用，幫助學(xué)生建立系統化的知識結構，復習的內容要分類(lèi)、分層，抓住復習的主線(xiàn)。教師要指導學(xué)生在復習前可以先對全冊教材中的各類(lèi)內容進(jìn)行分類(lèi)，這樣學(xué)生便可以很好的從整體上把握復習內容。學(xué)生將整理的復習內容系統化后，就可以設置專(zhuān)題性的復習了。 ?

1、詞語(yǔ)專(zhuān)題。在詞語(yǔ)專(zhuān)題板塊，可以按照詞語(yǔ)的詞性進(jìn)行劃分，有數量詞、名詞、形容詞、擬聲詞、動(dòng)詞等;按照詞語(yǔ)的掌握層次來(lái)劃分，還可以分為三個(gè)板塊即詞語(yǔ)鞏固專(zhuān)題、詞語(yǔ)理解專(zhuān)題和詞語(yǔ)運用專(zhuān)題，還有我們常用的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、慣用語(yǔ)。關(guān)聯(lián)詞復習板塊還分為遞進(jìn)關(guān)系專(zhuān)題、因果關(guān)系專(zhuān)題、假設關(guān)系專(zhuān)題、轉折關(guān)系專(zhuān)題等。 ?

2、句子專(zhuān)題。我們按照句子的感情色彩來(lái)劃分，可以將其分為感嘆句專(zhuān)題、陳述句專(zhuān)題、祈使句專(zhuān)題和疑問(wèn)句專(zhuān)題等。從句子的修辭手法上來(lái)看，句子還分為排比句、比喻句、反問(wèn)句、比擬句、對偶句等。 ?

3、閱讀專(zhuān)題。新課程標準中明確指出，在*語(yǔ)文教學(xué)中要注重提高學(xué)生的閱讀能力。所以，在語(yǔ)文復習中，也要加強對學(xué)生閱讀能力的復習。閱讀專(zhuān)題按照課文的文體來(lái)劃分，分為童話(huà)專(zhuān)題、寫(xiě)景狀物專(zhuān)題、科學(xué)小品專(zhuān)題、寫(xiě)人記事專(zhuān)題等。按閱讀題型進(jìn)行劃分，還可以分為文本解讀專(zhuān)題、感知內容專(zhuān)題和詞語(yǔ)理解專(zhuān)題等，為提高學(xué)生的復習效果，要結合學(xué)生的實(shí)際情況和教材內容選擇復習專(zhuān)題。 ?

4、作文專(zhuān)題。按照語(yǔ)文教學(xué)計劃，一學(xué)期內學(xué)生要完成8篇作文的寫(xiě)作。在語(yǔ)文復習過(guò)程中，如果繼續讓學(xué)生寫(xiě)作文，不僅會(huì )增加學(xué)生的學(xué)習壓力，而且學(xué)習過(guò)的內容，學(xué)生在學(xué)起來(lái)會(huì )沒(méi)有太大興趣。所以在作文復習中，教師要注意兩方面原則，一方面講評重于寫(xiě)作，另一方面片段仿寫(xiě)重于全文寫(xiě)作。 ?

二、**語(yǔ)文復習教學(xué)方法多樣化 ?

*語(yǔ)文復習課一方面是為了讓學(xué)生復習鞏固已學(xué)知識，并彌補以前授課中沒(méi)有解決的一些問(wèn)題，另一方面是為了讓學(xué)生在復習課上，感受到與新授課不同的另一片風(fēng)景，感受到復習課的魅力，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，這樣復習課的復習效果才能不斷的提升。所以，在復習課中積極采取有效的教學(xué)方法和形式非常重要。 ?

1、情境法。根據語(yǔ)文教學(xué)內容和學(xué)生的心理特點(diǎn)，運用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和畫(huà)面，結合多樣化的故事、寓言呈現學(xué)習素材，創(chuàng )設生動(dòng)開(kāi)放的教學(xué)情境，將復習的主題融入其中，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性和熱情。在*語(yǔ)文復習中這種方法是比較使用的，根據教材內容創(chuàng )造情境，使學(xué)生在情境中快樂(lè )的學(xué)習，最終達到高效復習的目的。 ?

2、競賽法。在語(yǔ)文復習課上設置競賽情境，激發(fā)出學(xué)生積極參與的熱情。如在復習詞語(yǔ)內容時(shí)，先給學(xué)生一些復習的時(shí)間，然后可以以小組的形式或同桌間兩人相互聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)自己感覺(jué)在考試中最容易寫(xiě)錯的字和詞，然后比一比小組間或同桌，看誰(shuí)掌握的更準確。這種聽(tīng)寫(xiě)方式與教師統一的聽(tīng)寫(xiě)模式有所不同，雖然所達到的目的是相同的，但是學(xué)生對這種新的聽(tīng)寫(xiě)方式都感到非常的好奇和有趣，學(xué)生們參與的積極性也很高。 ?

此外，加入了競賽，學(xué)生們都想著(zhù)一定要贏(yíng)、要超過(guò)對方，所以在復習中更加的用心找出自己容易寫(xiě)錯的字詞，在這個(gè)過(guò)程，學(xué)生對字詞就進(jìn)行了一遍鞏固，并且在小伙伴給自己聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，也很好的再次鞏固了一遍。這種方式不僅比老師統一聽(tīng)寫(xiě)節省了大量的時(shí)間，最關(guān)鍵的是達到的效果非常理想。 ?

3、合作法。合作學(xué)習是指以合作學(xué)習小組為基本形式來(lái)完成學(xué)習任務(wù)的一種方法。如在句子學(xué)習過(guò)程中，就可以以小組為單位，小組組員間互相幫助，共同努力造成最出色的句子，通過(guò)大家的努力共同實(shí)現了學(xué)習任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中還培養了學(xué)生的團隊精神和合作意識，使學(xué)生得到了全面發(fā)展。 ?

4、合作競賽法。合作競賽法是以合作學(xué)習小組為單位，以其他合作學(xué)習小組通過(guò)競賽的方式，開(kāi)展復習的一種學(xué)習方法。我們抓住學(xué)生求勝心理強的特點(diǎn)，開(kāi)展競賽式的學(xué)習方法，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。如背書(shū)，這是學(xué)生在復習中感覺(jué)最繁瑣的部分。這時(shí)教師就可以采取合作競賽法進(jìn)行，可以這樣操作，首先要給學(xué)生充足的準備時(shí)間，小組成員間可以互相幫助背誦，然后以小組為單位進(jìn)行小組間的比賽，*看哪一組背的最完整，效率*，背誦的有感情，當達到熟練程度后，教師可以適當的將學(xué)習要求提高，可以在其中滲透情感、價(jià)值觀(guān)方面的教學(xué)目標，可以由小組成員自由暢談，談?wù)勛约旱母惺?，談一談學(xué)習的價(jià)值和意義等等。 ?

*語(yǔ)文*重點(diǎn)復習 ?

1、整理、歸納、加工復習內容，提高復習效率 ?

各種考試的題型無(wú)論怎樣變化，其著(zhù)眼點(diǎn)都是考察基本知識和基本技能，這為復習指明了方向。教師要對知識進(jìn)行系統的回顧;梳理調整，歸類(lèi)重組;找全知識點(diǎn)，抓出重難點(diǎn);明確哪些知識必講，哪些知識可講可不講，然后由主到次，由易到難排好序;接下來(lái)制定詳細的復習計劃，包括時(shí)間的安排、方法的運用、待解決的問(wèn)題、容易出錯和容易忽視的知識點(diǎn)，預期的目標等，制定出復習的重點(diǎn)，有針對性地復習。具體方法可以采用以單元為復習點(diǎn)，逐個(gè)將單元的知識歸類(lèi)。先復習字、詞、句，再復習課文，然后延伸到課外閱讀，*綜合復習。由單元到綜合，讓學(xué)生有個(gè)復習的適應過(guò)程，以便更好地掌握和吸收。 ?

2、強化能力訓練 ?

習題訓練是集“加強記憶、加強理解訓練技巧、培養能力”為一體的復習方法。新課程考試形式常變、多變，以不變應萬(wàn)變的有效方法就是提高學(xué)生的解題能力、熟練掌握試題解答過(guò)程的基本思路與基本方法。 ?

1)要精選、精編試題。兼顧常規題和新穎題型，側重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力和運用所學(xué)知識獲取新知能力的考查。例如，讓你介紹一下居里夫人的情況，你可以通過(guò)哪些渠道收集有關(guān)她的資料(至少三個(gè)方面)。 ?

2)要精講、精評。首先做好試卷的分析工作，掌握學(xué)生失分情況及原因;講評時(shí)不求面面俱到，而是就典型性問(wèn)題舉一反三、合三為一。 ?

3、閱讀理解部分的復習與作文練習相結合 ?

復習實(shí)際是一個(gè)再學(xué)習的過(guò)程，課本中的許多文章在講授時(shí)，總覺(jué)得意猶未盡，在復習中可以再一次去回味。例如：課文《林?！樊斨幸蟊痴b的幾節，寫(xiě)大興安嶺的嶺多、樹(shù)多、花多的部分，復習背誦時(shí)教師要引導學(xué)生進(jìn)一步理解作者的寫(xiě)作意圖，分析時(shí)要學(xué)生從作者的語(yǔ)言文字中再一次感受到大自然的美，同時(shí)學(xué)習作者在寫(xiě)景的同時(shí)表達思想感情的方法，使學(xué)生明白要想寫(xiě)好一篇寫(xiě)景的文章首先要帶著(zhù)一種熱愛(ài)大自然的情感。這樣，學(xué)生的理解就會(huì )更加深一層，也有利于寫(xiě)作水平的提高。在課外閱讀練習時(shí)，可將閱讀訓練和作文練習同時(shí)進(jìn)行。 ?

先將文章分類(lèi)，而后進(jìn)行分析文章基本技巧的訓練。教師可先指導學(xué)生進(jìn)行小的段落分析練習，由易到難，循序漸進(jìn)。在分析段落的同時(shí)，應讓學(xué)生將學(xué)習到的方法運用到寫(xiě)作中去，嘗試寫(xiě)一些小片段。而在修改的過(guò)程中，又可以進(jìn)行標點(diǎn)、修改病句及擴句的練習。這樣做既能夠鞏固基礎知識，又鍛煉了分析能力，提高了寫(xiě)作水平，使三者有機地結合在一起。然后再讓學(xué)生進(jìn)行篇章的分析練習就會(huì )容易多了。 ?

4、要以學(xué)生為主體 ?

復習過(guò)程中，教師必須做到，能不講的堅決不講，能少講的一定少講，以便有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自習復習。切忌在復習中，像上新課一樣，一堂課全由教師包辦，這樣不僅教師講得筋疲力盡，而且學(xué)生聽(tīng)得也有乏味。首先復習的方法要新穎，由于是復習，學(xué)生對所學(xué)的內容缺乏新鮮感，因此，復習方法上創(chuàng )新，可以激勵學(xué)生積極主動(dòng)集中注意力參與復習。比如，競賽、自編復習提綱、自編復習題等。再者是溫故知新，通過(guò)復習使學(xué)生有新的收獲，注意知識的綜合性及向課外延伸。做到基礎知識要扎實(shí)，基本能力訓練要落實(shí)。還要針對學(xué)生的薄弱環(huán)節，選擇復習內容，使學(xué)生通過(guò)復習有實(shí)實(shí)在在的收獲。 ?

5、抓好*一周的復習 ?

考前一周的復習要與前一段時(shí)間的復習有所不同，要復習以記憶為主的內容，如要求背誦的段落和詩(shī)詞格言等，是回憶性的瀏覽，過(guò)電影式的復習，并不要求學(xué)生再將有些問(wèn)題鉆得很深，很透，更不要做難題。要側重基礎知識的記憶，查缺補漏，找出前面做的練習，重點(diǎn)分析做錯的題。 ?

*語(yǔ)文*復習建議 ?

一、加大對學(xué)生綜合知識的復習力度 ?

作為**的語(yǔ)文教師，在指導學(xué)生進(jìn)行復習期間，不僅需要幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文知識中相關(guān)的拼音、字詞、邏輯等知識點(diǎn)，同時(shí)還需要培養學(xué)生的判定思想、選擇思想等，加大對學(xué)生綜合知識的復習力度。帶領(lǐng)學(xué)生做好復習活動(dòng)，不可以讓學(xué)生的知識水準停留在原地，而需要更系統、全面地進(jìn)行復習，唯有如此，才能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，為學(xué)生以后的學(xué)習及成長(cháng)奠定基礎。 ?

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二、尊重學(xué)生的自身個(gè)性 ?

在教師帶領(lǐng)學(xué)生復習語(yǔ)文知識期間，不可以讓學(xué)生完全遵照標準答案進(jìn)行復習，而需要全面展示學(xué)生的發(fā)散性思維及創(chuàng )新能力。教師應全面尊重學(xué)生的自身個(gè)性。例如，教師在指導學(xué)生復習“林?！闭n程時(shí)，不僅需要指導學(xué)生掌握閱讀的技巧，同時(shí)還需要讓學(xué)生重視自身的主觀(guān)感受，理解并體驗多元化的語(yǔ)文內容。 ?

三、指導學(xué)生復習的技巧 ?

在進(jìn)行語(yǔ)文復習教學(xué)期間，教師應盡可能減少學(xué)生做題的數量，而是讓學(xué)生在做題過(guò)程中進(jìn)行思考，從中總結、歸納出類(lèi)型題的答題方法，從而方便學(xué)生更精準地把握文章重點(diǎn)，提高復習質(zhì)量。例如，教師在指導學(xué)生復習“月光曲”課程時(shí)，就可以先讓學(xué)生理清課文的脈絡(luò )，從時(shí)間順序、人物情感等方面深入記憶課文知識點(diǎn)，從而為學(xué)生以后的學(xué)習及成長(cháng)奠定基礎。 ?

四、抓好復習的重難點(diǎn)，提高復習效率 ?

每個(gè)畢業(yè)班語(yǔ)文復習的重難點(diǎn)的確定都不盡相同，因為重難點(diǎn)不只是語(yǔ)文知識中的重難點(diǎn)，更應是學(xué)生學(xué)習中的重難點(diǎn)。因此，作為畢業(yè)班的語(yǔ)文教師，針對學(xué)生學(xué)習中的薄弱環(huán)節，有重點(diǎn)地進(jìn)行復習，這樣，就會(huì )在有限的復習時(shí)間里提高復習效率。 ?

如何提高**語(yǔ)文復習效率 ?

一、培養學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習品質(zhì) ?

在復習階段，*的學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)、浮躁的心理。這時(shí)，教師要做出正確的疏導，提高學(xué)生的興趣，引導學(xué)生開(kāi)展自主性復習，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都身心愉快地投入到復習中來(lái)。 ?

1、培養學(xué)生的學(xué)習興趣。(1)平等互動(dòng)，與學(xué)生心貼心。師生之間的互動(dòng)必須是民主的、平等的。試想，一個(gè)生命個(gè)體總希望控制另一個(gè)生命個(gè)體，或凌駕于其他群體之上，他們之間怎么可能有互動(dòng)呢?一個(gè)*語(yǔ)文老師，以各種嚴厲的手段管理自己的班級，對學(xué)生動(dòng)輒批評訓斥，學(xué)生對他望而生畏，那么他和學(xué)生之間永遠不可能互動(dòng)。作為**語(yǔ)文老師，更要和學(xué)生建立平等互動(dòng)的關(guān)系。(2)重視情感投資，喚起學(xué)習興趣。師生關(guān)系是教學(xué)最基本的人與人之間的關(guān)系，教師在教學(xué)中，如能以深厚的感情關(guān)懷和愛(ài)護學(xué)生、虛心聽(tīng)取學(xué)生的心聲，就能調動(dòng)學(xué)生好學(xué)的積極性。 ?

2、授予方法，培養自主的信心。**學(xué)生不會(huì )思考問(wèn)題，不掌握學(xué)習的方法，單靠死記硬背“知識”，必然會(huì )產(chǎn)生巨大的內耗，效果差，只能是勉強的學(xué)，談不上有什么自己做主的信心。因此，教學(xué)中，教師不能以學(xué)生學(xué)到知識為滿(mǎn)足，重要的是讓學(xué)生了解并逐漸掌握學(xué)到知識的方法，思考問(wèn)題的路子。*語(yǔ)文，更要給學(xué)生授予方法，培養自主的信心。 ?

二、在復習過(guò)程中要做到三個(gè)為主 ?

1、以學(xué)生為主。復習過(guò)程是一個(gè)信息交流過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師要架起學(xué)生與教材之間溝通的橋梁。復習時(shí)切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學(xué)生的學(xué)，應該把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，正視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由配角變?yōu)橹鹘?，真正做學(xué)習的主人。 ?

2、以課本為主?，F在有很多復習資料，具有新、全、活等特點(diǎn)，知識點(diǎn)多，覆蓋面廣，問(wèn)題設計的角度新，題量大，能力要求高。根據這些特點(diǎn)，復習時(shí)既要讓學(xué)生牢固掌握基礎知識，又要使他們靈活運用基礎知識去解決問(wèn)題，既要全面掌握，又要突出重點(diǎn)。因此，要扎扎實(shí)實(shí)地抓好課本知識點(diǎn)，把課本與資料有機地結合起來(lái)，使之互為補充，相得益彰。 ?

3、以課內為主。盡量在課堂上將問(wèn)題解決，上課前要認真做好課前準備，了解學(xué)生對知識的掌握情況，精心設計教學(xué)程序，合理安排講練時(shí)間。講出新水平，引出新信息，總結出規律性的東西。練出新花樣，做一題，學(xué)一法，會(huì )一類(lèi)，通一片。學(xué)生在教師的幫助下自己練，有常學(xué)常新之感，真正達到溫故而知新的效果。 ?

三、樹(shù)立自主復習理念，培養學(xué)生學(xué)習能力 ?

在*語(yǔ)文復習教學(xué)中，教師的角色應當定位在啟發(fā)引導的地位，對復習教學(xué)應當體現在系統梳理、重點(diǎn)提示上，著(zhù)重培養學(xué)生自主復習的能力，授人以漁。在復習教學(xué)中，教師可以從兩個(gè)方面入手，首先，注重對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)復習方法的指導，要求學(xué)生按照學(xué)習筆記上摘記的知識點(diǎn)進(jìn)行一次全面的回顧，將其中存在的薄弱環(huán)節找出來(lái)，有針對性地進(jìn)行強化鞏固;其次，要求學(xué)生相互幫助，在制定符合自己實(shí)際情況的復習計劃的基礎上，以小組為單位，相互之間進(jìn)行復習知識點(diǎn)的抽查活動(dòng)。這樣，進(jìn)一步查找學(xué)生在語(yǔ)文復習活動(dòng)中存在的薄弱環(huán)節，在調動(dòng)學(xué)生復習積極性的同時(shí)，提升教學(xué)成效。 ?

四、**語(yǔ)文復習教學(xué)方法多樣化 ?

*語(yǔ)文復習課一方面是為了讓學(xué)生復習鞏固已學(xué)知識，并彌補以前授課中沒(méi)有解決的一些問(wèn)題，另一方面是為了讓學(xué)生在復習課上，感受到與新授課不同的另一片風(fēng)景，感受到復習課的魅力，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，這樣復習課的復習效果才能不斷的提升。所以，在復習課中積極采取有效的教學(xué)方法和形式非常重要。 ?

1、情境法。根據語(yǔ)文教學(xué)內容和學(xué)生的心理特點(diǎn)，運用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和畫(huà)面，結合多樣化的故事、寓言呈現學(xué)習素材，創(chuàng )設生動(dòng)開(kāi)放的教學(xué)情境，將復習的主題融入其中，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性和熱情。以此達到高效復習的目的。 ?

2、競賽法。在語(yǔ)文復習課上設置競賽情境，激發(fā)出學(xué)生積極參與的熱情。如在復習詞語(yǔ)內容時(shí)，先給學(xué)生一些復習的時(shí)間，然后可以以小組的形式或同桌間兩人相互聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)自己感覺(jué)在考試中最容易寫(xiě)錯的字和詞，然后比一比小組間或同桌，看誰(shuí)掌握的更準確。這種方式不僅比老師統一聽(tīng)寫(xiě)節省了大量的時(shí)間，關(guān)鍵的是達到的效果非常理想。 ?

3、合作法。合作學(xué)習是指以合作學(xué)習小組為基本形式來(lái)完成學(xué)習任務(wù)的一種方法。如在句子學(xué)習過(guò)程中，就可以以小組為單位，小組組員間互相幫助，共同努力造成最出色的句子，通過(guò)大家的努力共同實(shí)現了學(xué)習任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中還培養了學(xué)生的團隊精神和合作意識，使學(xué)生得到了全面發(fā)展。 ?