*語(yǔ)文是一門(mén)打基礎的科目，具有重大的鋪墊作用，我們應該更加重視如何提高*生的語(yǔ)文水平，研究更多的新方案來(lái)培育一代比一代素質(zhì)更高的祖國棟梁之才，那么*語(yǔ)文教師如何提高語(yǔ)文成績(jì)呢?一起來(lái)了解下吧： ?

*語(yǔ)文教師如何提高語(yǔ)文成績(jì) ?

1、 *語(yǔ)文拼音的重要性 ?

拼音的學(xué)習是學(xué)習語(yǔ)文的關(guān)鍵，這個(gè)階段老師要有足夠的耐心，教他們認識并區別聲母和韻母，弄明白聲調符號的變化，平常要結合具體的生字進(jìn)行練習。使每一個(gè)學(xué)生做到從認識，到會(huì )拼，再到能正確拼讀。拼音要反復地練，我們作為老師的，課堂上絕對不能死氣沉沉，死板地教學(xué)，要使課堂充分活躍起來(lái)，可以拿著(zhù)那些和課本不一樣的精美的拼音卡片與孩子一起在游戲中學(xué)習，充分地調動(dòng)起孩子的學(xué)習興趣，而且這樣也有利于他們對拼音的長(cháng)期記憶。 ?

2、 多讀寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣 ?

2.1 多讀的重要性 ?

讀，可以培養語(yǔ)感。語(yǔ)言學(xué)習，很重要的一點(diǎn)就是培養語(yǔ)感?！斑@個(gè)語(yǔ)段中為什么用這個(gè)詞而不是用那一個(gè)”，“這個(gè)句子為什么是一個(gè)病句”，很多時(shí)候，我們無(wú)須去問(wèn)“為什么”，語(yǔ)感早已經(jīng)告訴我們理由了。而語(yǔ)感的培養就來(lái)自于平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“讀”的積累。讀，是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效。學(xué)習一篇文章，需要從哪些方面入手?概括起來(lái)就是：*，解決“寫(xiě)了什么”的問(wèn)題;這里所說(shuō)的“讀”，并不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識記等。第二，解決“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題;第三，記憶文章中的精彩語(yǔ)段和詞語(yǔ)。這三個(gè)方面其實(shí)就是在說(shuō)一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的問(wèn)題。 ?

2.2 多朗誦，增進(jìn)記憶和感情 ?

當我們的*生自豪地讀出“我是*人，我愛(ài)自己的祖國”時(shí)，我們就要對他們的朗誦能力進(jìn)行培養了，朗誦能力是提高孩子記憶力的基本功。良好的朗誦能力能夠提高學(xué)生們的理解和分析能力，這對于學(xué)習語(yǔ)文有重要的意義。在平時(shí)的學(xué)習中，要讓他們養成朗誦的好習慣，在平時(shí)多朗誦多練習，有聲有色才可以顯示語(yǔ)文水平，使之成為學(xué)生們學(xué)好語(yǔ)文的一種方法。 ?

2.3 多寫(xiě)的重要性 ?

很多人都羨慕別人寫(xiě)得一手好字，這不是天生的，而是從小練起來(lái)的。*生是祖國的未來(lái)，他們身上承載著(zhù)*文化的發(fā)展與傳承的重任，他們有責任把*字寫(xiě)好，而我們老師也有責任教他們寫(xiě)好每一個(gè)漢字。寫(xiě)字首先要做到姿勢正確，還要有一定的耐性，每個(gè)學(xué)生準備字帖，進(jìn)行臨摹，剛開(kāi)始時(shí)要描摹，一段時(shí)間后對著(zhù)字帖臨摹，再過(guò)一段時(shí)間丟開(kāi)字帖，自己寫(xiě)，寫(xiě)完與字帖比較，看有什么不同，直到與字帖一樣。 ?

2.4 寫(xiě)日記，增強表達、寫(xiě)作能力 ?

如果說(shuō)寫(xiě)作文是一曲華美的樂(lè )章，那么寫(xiě)日記就是這一樂(lè )章的前奏。前奏的好壞直接關(guān)系到整個(gè)樂(lè )曲的優(yōu)美與否，由此可見(jiàn)，日記對于寫(xiě)作文的重要性。魏書(shū)生曾說(shuō)：寫(xiě)日記所帶來(lái)的好處是難以盡述的。在學(xué)生日記中，有對某一事情的看法，有對學(xué)習焦點(diǎn)的研究，有對自己思想行為的審視，有對個(gè)人學(xué)習生活的總結。從學(xué)生的日記里，可以看到他們在心靈的原野上向著(zhù)真善美奔跑的足跡，可以看到他們如何充實(shí)著(zhù)自己的精神世界。見(jiàn)于以上幾點(diǎn)，我們認為學(xué)生一旦有了體驗的經(jīng)歷，寫(xiě)作的勁頭被激發(fā)，于是通過(guò)日記的形式實(shí)現自主寫(xiě)作，應當成為提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要途徑。 ?

3、溫故而知新 ?

復習，既是溫習，溫故而知新，就是自學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識。復習的種類(lèi)很多，有課后及時(shí)復習，每天復習，周復習，月復習，期中復習，階段復習，總復習等。從廣義上講，它們都是課后復習。復習的作用切不可忽視。復習是掌握知識、提高水平不可缺少的環(huán)節。方法有如下幾點(diǎn)： ?

①“過(guò)電影”逼著(zhù)自己去回憶老師講課的內容?！斑^(guò)電影”的時(shí)候，既不看課本，也不看筆記;既不說(shuō)出聲，也不寫(xiě)出字;全憑腦子想，讓老師講課的全過(guò)程在頭腦中重現一遍。通過(guò)“過(guò)電影”，可以檢查自己聽(tīng)課的效果。比如，如果能回憶出大部分內容，說(shuō)明預習和聽(tīng)課的效果較好;如果許多內容回憶不出來(lái)，就要及時(shí)檢查預習和聽(tīng)課兩個(gè)環(huán)節，尋找效果不好的原因，盡快改正。 ?

②看課本。課本，一課之本，不可不看，但不可走馬觀(guān)花，一目十行地看。由于已經(jīng)有了預習、聽(tīng)課、回憶三個(gè)階段，這時(shí)看書(shū)應當是既要有面，更要有點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)，既包括課程內容上的重點(diǎn)，也包括回憶的時(shí)候沒(méi)有想起來(lái)、較模糊的“缺”點(diǎn)?？吹臅r(shí)候可隨時(shí)在書(shū)的天頭和空白處記上簡(jiǎn)要的帶有提示性、綜括性的詞句，以便以后再看書(shū)的時(shí)候，能呼應起來(lái)，明了這一頁(yè)書(shū)中的關(guān)鍵內容。 ?

③做作業(yè)。作業(yè)本來(lái)就是為復習鞏固所學(xué)知識而設的，所以做作業(yè)是復習的環(huán)節之一。掌握了理論知識還不行，我們應通過(guò)做更多的練習來(lái)進(jìn)一步鞏固我們理論知識，讓理論知識得到實(shí)踐。這樣讓學(xué)生更容易去記憶和深層去把握知識的內涵。 ?

4、采用多媒體，減少枯燥 ?

多媒體教學(xué)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。興趣是*的老師，沒(méi)有興趣的學(xué)習，無(wú)異于一種苦役;沒(méi)有興趣的教學(xué)，就沒(méi)有智慧和靈感。它以形象生動(dòng)的技能重難點(diǎn)的描述、言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )、及時(shí)有效的反饋，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引長(cháng)期的注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來(lái)，達到了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉變。多媒體的形、聲、色、光結合，生動(dòng)形象，使學(xué)生通過(guò)媒體看到體育技能的美感，產(chǎn)生了許多聯(lián)想。于是對知識有了主動(dòng)學(xué)習的興趣，整堂課氣氛活躍，學(xué)生的思維得到了充分的發(fā)展。 ?

多媒體在教學(xué)中，媒體教學(xué)是教學(xué)內容更直觀(guān)、豐富，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，因此，對教師在多個(gè)應用軟件的使用上進(jìn)行培訓，如：通過(guò)對軟件的學(xué)習，把它有利的運用到教學(xué)中去，對教學(xué)過(guò)程實(shí)行立體化設計。這種設計既包含教學(xué)活動(dòng)中教師、學(xué)生、教材、教育技術(shù)四要素之間的恰當定位;也體現了當前教改的核心，即教師角色的轉變，學(xué)生地位的轉變，教學(xué)過(guò)程的轉變，媒體作用的轉變。 ?

多媒體可使教學(xué)過(guò)程立體化，可以改變以往教學(xué)過(guò)程設計的線(xiàn)性結構，能夠直觀(guān)顯示整體課堂教學(xué)中四要素的比重及其之間的正確關(guān)系，能夠作為實(shí)施課堂教學(xué)的藍圖，能有效克服教學(xué)的隨意性，有反饋功能，可以依據學(xué)生的反應作出相應的判斷，為各*各種類(lèi)型的課堂教學(xué)模式的建立奠定基礎。 ?

淺談如何提高*學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì) ?

一、閱讀教學(xué)中的正確觀(guān)點(diǎn) ?

1.閱讀教學(xué)中的兒童觀(guān) ?

*生由于識字不多，實(shí)現自主閱讀就會(huì )有些困難，這種特殊情況，就需要借助任課老師的幫助。前提就是先要開(kāi)設閱讀課，為閱讀教學(xué)的生本理念創(chuàng )造條件。生本理念又稱(chēng)“生本教育理念”，就是本著(zhù)對學(xué)生負責，以學(xué)生為本，一切為學(xué)生著(zhù)想，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在舒適的課堂環(huán)境中學(xué)習的一種新興的教育理念。接下來(lái)就是老師選擇閱讀課上學(xué)生要閱讀的書(shū)目，選擇的時(shí)候盡可能地選擇一些兒童故事書(shū)，因為培養學(xué)生的閱讀興趣就要選擇學(xué)生感興趣且剛開(kāi)始簡(jiǎn)單易懂的內容，學(xué)生讀起來(lái)不用太吃力，慢慢地就會(huì )喜歡上閱讀了。兒童故事書(shū)上圖畫(huà)較多，更吸引學(xué)生的眼神，圖畫(huà)還可以幫助學(xué)生理解故事內容，生動(dòng)形象。充分體現閱讀教學(xué)中學(xué)生的主體性，選書(shū)從兒童的角度出發(fā)，同時(shí)充分體現了閱讀教學(xué)中的兒童觀(guān)，教育理念與兒童觀(guān)相結合，得到事半功倍的效果。 ?

2.閱讀教學(xué)中的教師觀(guān) ?

正確的教師觀(guān)就是老師要認真對待每一名學(xué)生，做到有教無(wú)類(lèi)。用耐心去改變每一個(gè)看似頑皮的孩子，只要愿意，他們就會(huì )為你而改變，這就是正確的教師觀(guān)，孩子們很善良也很單純，只要是用真心相待，他們就一定會(huì )順著(zhù)老師的引導學(xué)習下去，逐漸培養融洽的師生關(guān)系。作為老師要學(xué)會(huì )用學(xué)生的思考模式考慮問(wèn)題，理解他們的感受，發(fā)現他們對課文或者課外讀物有疑惑的地方，一定要用心教導，逐漸地培養他們對學(xué)習的愛(ài)好，只有用正確的教師觀(guān)才能善待學(xué)生，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)。 ?

二、鍛煉學(xué)生的習作能力 ?

1.日積月累，演繹大精彩 ?

?

如果想要養成良好的習作習慣，就不能懷揣“揠苗助長(cháng)”之心，俗話(huà)說(shuō)：“冰凍三尺，非一日之寒?！焙玫膶W(xué)習習慣并不是一朝一夕就可以養成的，需要經(jīng)過(guò)老師的指導，才可以逐漸形成的，而最能在日積月累中實(shí)現這一目標的就是“寫(xiě)日記”。通過(guò)寫(xiě)日記的形式，即可以保證學(xué)生每天都會(huì )接觸寫(xiě)作，又可以積累素材，更重要的是經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的練習，學(xué)生就可以逐漸培養自己的語(yǔ)言組織能力，只要堅持每天都寫(xiě)日記，學(xué)生的習作水平一定會(huì )有所提高，每天所積累素材的精華可以匯集在一篇文章當中，運用嫻熟的技巧，一定會(huì )是一篇精彩的文章。 ?

2.厚積薄發(fā)，方能大展身手 ?

除了每天練習寫(xiě)作之外，讀書(shū)也是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的一種不錯的途徑，老師一定要告訴學(xué)生，平常就要養成愛(ài)讀書(shū)的好習慣，“多讀書(shū)，讀好書(shū)?！惫湃嗽啤白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理，書(shū)讀得多，才能開(kāi)闊學(xué)生的眼界，才能掌握正確的寫(xiě)作方法，并將自己的感悟運用到自己的文章當中。在*階段，由于文化水平有限，要求也就不會(huì )有那么高，至少自己讀過(guò)的書(shū)里面所講的故事可以通過(guò)舉例的方式，添加到自己的文章里。只有學(xué)生積累的素材量達到了一定的水平，才能寫(xiě)出有文采的好文章。所以說(shuō)，只有多讀書(shū)，才能積累足夠的知識，才能夠厚積薄發(fā)，寫(xiě)出有文采的文章，在*階段起到了鑒定基礎的作用。 ?

3.讀別人的書(shū)，寫(xiě)自己的話(huà) ?

*生的寫(xiě)作能力可能還沒(méi)有達到可以讀寫(xiě)的水平，這時(shí)，老師可以讓學(xué)生抄寫(xiě)一些精選的作文，讓學(xué)生慢慢練習讀寫(xiě)，漸漸的，根據學(xué)生的習作水平，老師可以出一些簡(jiǎn)單的題目，讓學(xué)生學(xué)會(huì )仿寫(xiě)，*，要教導學(xué)生，我們要善于閱讀，學(xué)習別人的寫(xiě)作優(yōu)點(diǎn)，但是如果自己有能力，自己的文章就一定要自己寫(xiě)，借鑒別人的寫(xiě)法可以，但是一定要杜絕原文抄襲，要想寫(xiě)好文章就一定要端正自己的態(tài)度。自己不會(huì )寫(xiě)的時(shí)候可以仿照別人的寫(xiě)法，將自己想表達的感情組織成語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。這就是，讀別人的書(shū)，之后，寫(xiě)自己的話(huà)，然后表達自己的感情。 ?

三、培養學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力 ?

*階段的教學(xué)應該主要偏向于對學(xué)生學(xué)習興趣的培養、學(xué)習能力的鍛煉以及好的學(xué)習習慣的養成，尤其是*語(yǔ)文，需要培養學(xué)生的閱讀能力、識字能力、理解能力、創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，所以，*語(yǔ)文的課堂實(shí)踐探究一直都是各個(gè)院校所關(guān)注的重點(diǎn)。只有讓學(xué)生在*階段就為語(yǔ)文這門(mén)*打好基礎，才能有利于今后對其他*知識的理解和消化吸收。相信在*語(yǔ)文階段培養出的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力將會(huì )伴隨學(xué)生的整個(gè)學(xué)習階段，*教育工作者的任務(wù)也就變得非常艱巨，既要嚴格遵循“以學(xué)生為本”的教學(xué)原則，又要在一定的時(shí)間里達到教學(xué)目標，同時(shí)培養學(xué)生的各項基本能力，打造完美的*語(yǔ)文課堂。 ?

如何提高*學(xué)困生的語(yǔ)文成績(jì) ?

一、尊重他們的人格，培養自尊心 ?

學(xué)困生表面上看，對什么都無(wú)所謂，其實(shí)他們的自卑感都很強，因為每個(gè)學(xué)生都在乎學(xué)習成績(jì)，都在乎自己在老師、同學(xué)心目中的位置。一次次失敗，使他們的自尊心受到影響，為了掩飾，故作輕松，不完成作業(yè)、不聽(tīng)講，潛意識里是想引起別人的注意，而老師簡(jiǎn)單粗暴的批評引起其逆反心理，達不到任何效果。如果對他們不予理睬，就會(huì )讓他們產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。 ?

例如我班一位學(xué)生不僅學(xué)困而且后進(jìn)，學(xué)習、紀律、甚至和同學(xué)相處上都糟透了，時(shí)常一副玩世不恭的樣子。*通過(guò)和本人以及家長(cháng)(單獨談)的談話(huà)了解到他自己也想改，想好好學(xué)習，但是就是不能堅持，有時(shí)候不能控制自己，家長(cháng)說(shuō)這孩子經(jīng)?；丶曳醇议L(cháng)手機，看老師有沒(méi)有打電話(huà)、發(fā)短信，這說(shuō)明在他心目中還是渴望得到老師的關(guān)注，渴望改變自己?；诖?，我安排他的座位在最前面單桌(經(jīng)商量)每天寫(xiě)一份反思日記交給我批閱，在班中盡量創(chuàng )造機會(huì )表?yè)P鼓勵他，一星期下來(lái)，該生就有明顯改觀(guān)。 ?

二、發(fā)現他們的長(cháng)處，提高自信心 ?

要培養學(xué)困生的自信心，首先教師本身要對他們有信心，不要輕易放棄任何一個(gè)，相信經(jīng)過(guò)他們自身的努力，加上老師和同學(xué)的幫助，他們一定會(huì )有進(jìn)步。因此，教師要善于發(fā)現并抓住他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和長(cháng)處鼓勵。還是那位王同學(xué)，他雖然底子差，學(xué)習習慣差，但是很積極熱心，特別是對老師，有很多讓人感動(dòng)的小事，我安排他當我們班的財務(wù)管理員，學(xué)校收費、領(lǐng)取物品都由他經(jīng)手辦理，雖然因為粗心幾次收錢(qián)有差錯，由我自己墊付了，但是明白地告訴了他，讓他明白不用以前有經(jīng)驗地人來(lái)收錢(qián)，而堅持用他是為了鼓勵和鍛煉他。果真是好鼓不用重錘，他當然明白了老師的用心，更加努力地為班級做事，更努力地學(xué)習了?，F在，雖然成績(jì)還不是很理想，但學(xué)習態(tài)度基本上朝積極的方向趨于平穩。 ?

三、教給他們學(xué)語(yǔ)文的方法 ?

幾乎所有的學(xué)困生，都沒(méi)有好的學(xué)習方法，要提高他們的成績(jì)，教給他們學(xué)語(yǔ)文的方法，是很重要的。我主要教給如下的學(xué)習方法： ?

1、教給他們預習語(yǔ)文的方法。我選了一、二篇較短、較淺的課文，教給他們“三步預習法”：*步，通過(guò)自己查字詞典，過(guò)好字詞關(guān);第二步，了解課文的大概意思，識別課文的重要句子或段落;第三步，讀過(guò)幾遍后，試著(zhù)分段、概括段意，歸納中心思想。(這個(gè)便于實(shí)現，學(xué)校在改革，使用導學(xué)案)

2、教給他們聽(tīng)課的方法。許多學(xué)困生都不會(huì )聽(tīng)課，每節課的40分鐘里大都是心不在焉，東張西望。于是我就教給他們一些聽(tīng)課方法：*，精力要集中;第二，盡量使自己的思維跟上老師的思路，該說(shuō)的時(shí)候大聲說(shuō)出來(lái)，盡量保持積極的狀態(tài);第三步，老師提了問(wèn)題，不管自己能否答出都要積極思考，不要怕思考得不好，不要怕思考不出來(lái)。 ?

3、教給他們閱讀的方法。我將閱讀記敘文、說(shuō)明文、議論文的基本方法教給他們。為了便于他們理解，每種體裁我都選了一篇較淺的課文作為例子教他們閱讀，如記敘文選《散步》，說(shuō)明文選《*石拱橋》。講完后，還出了一些有代表性的題目讓他們進(jìn)行訓練，以便使其逐步掌握閱讀三大體裁文章的基本方法。 ?

4、教給他們復習語(yǔ)文的方法。教他們先把自己懂的一些知識復習好，然后再逐步學(xué)習、復習不太懂的內容，同時(shí)給他們講些基本的復習方法，如“重點(diǎn)復習法”、“列表復習法”等。 ?

5、教他們制訂學(xué)習計劃。學(xué)困生學(xué)習普遍都是得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有計劃的。我根據他們的實(shí)際情況有目的地教他們制訂一些學(xué)習計劃。如我幫助一個(gè)學(xué)困生制訂的期末復習基礎知識的計劃是：“漢語(yǔ)拼音1天、文學(xué)常識2天、詞匯2天、修辭手法1天……”。 ?

如何提高農村*生的語(yǔ)文成績(jì) ?

一、充分激活學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣 ?

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。的確，興趣是*的老師。要想真正提高農村學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，首先就得提高他們對語(yǔ)文的學(xué)習興趣。平時(shí)農村學(xué)生學(xué)習能力不高，分析水平低，主要是因為沒(méi)有對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。作為一名語(yǔ)文教師，要想教好自己的*，光靠淵博的知識、威嚴的外表是遠遠不夠的，最重要的是要讓學(xué)生對你所教的*產(chǎn)生濃厚的興趣。 ?

二、教師要切實(shí)轉變觀(guān)念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān) ?

課堂教學(xué)無(wú)疑是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，但在這里有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的問(wèn)題。由于學(xué)生要面對考試，因此老師在課堂上恨不得給學(xué)生多講一些知識，好提高他們的成績(jì)，且農村學(xué)生基礎差、能力弱，教師更不敢放手。但《語(yǔ)文課程標準》明確指出：“學(xué)習是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析代替學(xué)生學(xué)習實(shí)踐?！?教師所要做的就是發(fā)掘這種不同，激發(fā)學(xué)生的感悟力，而不是只求一個(gè)千篇一律的統一答案。 ?

三、運用激勵性語(yǔ)言鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新思維 ?

課堂教學(xué)中“重結果輕過(guò)程”是一個(gè)十分突出的問(wèn)題。教師總是以自身活動(dòng)替代學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐，很少留充足的時(shí)間讓學(xué)生靜心學(xué)習，學(xué)生缺少潛心會(huì )文的時(shí)間，教師有意無(wú)意地壓縮了學(xué)生對新知識學(xué)習的思維過(guò)程，卻讓學(xué)生去重點(diǎn)背誦標準答案。這種現象在語(yǔ)文教學(xué)中也十分常見(jiàn)，嚴重挫傷了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)性，扼殺了學(xué)生的靈性，悖逆了創(chuàng )新能力的培養要求。語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程應是師生合作性學(xué)習、探究性學(xué)習的共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在這一過(guò)程中，師生雙方除了從教材、資料書(shū)中直接獲取知識外，還應在師生互動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生新知識，師生構建一個(gè)學(xué)習的共同體。 ?

四、鼓勵學(xué)生積極閱讀語(yǔ)文叢書(shū)，拓寬視野，積淀語(yǔ)文素養 ?

積淀語(yǔ)文素養，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，必須讓學(xué)生閱讀大量的書(shū)籍，尤其是農村學(xué)生。由于家庭因素和經(jīng)濟條件的制約，農村學(xué)生能閱讀語(yǔ)文叢書(shū)的機會(huì )很少。而《語(yǔ)文課程標準》明確指出：“要致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語(yǔ)文運用能力和語(yǔ)感的提高?！迸囵B學(xué)生課外閱讀能力，是提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)的一條重要途徑。因此，要引導學(xué)生走出課堂，走向生活，開(kāi)展課外閱讀，這不僅有利于學(xué)生開(kāi)拓視野，陶冶情操，而且也是提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。語(yǔ)文成績(jì)的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過(guò)程。 ?

五、高度重視讀寫(xiě)結合，以讀促寫(xiě)，真正提高語(yǔ)文成績(jì) ?

語(yǔ)文教學(xué)心理的研究表明，閱讀和寫(xiě)作是兩個(gè)不同的心理過(guò)程，前者是自外而內的意義吸收，后者是由內而外的思想表達，但這兩個(gè)心理過(guò)程之間又是可以互相溝通的。古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。學(xué)生聯(lián)系課文進(jìn)行寫(xiě)作，在應用中加深對課文的理解，通過(guò)應用把課文內化為自己的知識和能力。以課文為寫(xiě)作材料，省去搜集材料之苦，可以直接投入寫(xiě)作訓練，尤其利于培養邏輯思維能力。 ?

讀是吸收、是前提，寫(xiě)是傾吐、是升華，兩者相輔相成。在教學(xué)實(shí)踐中，讀與寫(xiě)相結合可以大大提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，且能普遍提升他們的語(yǔ)文素養。 ?