電工學(xué)是一門(mén)集電路分析、模擬電子技術(shù)、數字電子技術(shù)、繼電控制和電力拖動(dòng)為一體的專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎課程,

它的授課對象主要是非電專(zhuān)業(yè)的本科二、*的學(xué)生。其目的是為這類(lèi)學(xué)生傳授電工電子技術(shù)的入門(mén)知識,使他們對電的知識有所了解,并將其應用到本專(zhuān)業(yè)的研究當中去。

同時(shí),通過(guò)對電工學(xué)課程的學(xué)習,培養同學(xué)們嚴謹的思維方式,實(shí)事求是的工作作風(fēng),求真務(wù)實(shí)的品德修養,讓同學(xué)們學(xué)會(huì )如何從工程技術(shù)的角度去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。  

由于授課對象是非電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,他們電的知識基礎比較薄弱,尤其是缺乏對電的感覺(jué),缺少實(shí)踐的訓練,很多基本概念接受起來(lái)比較吃力。在這種情況下,如何發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性,從更高的層面對學(xué)生進(jìn)行循序善誘,是對教師教學(xué)水平的挑戰。

針對授課學(xué)生的特點(diǎn),結合多年的教學(xué)經(jīng)驗,在電工學(xué)的教學(xué)過(guò)程中積極引入哲學(xué)思想,用唯物辯證法指導教學(xué)工作,使學(xué)生從宏觀(guān)的角度認識事物的發(fā)展、

變化和內在規律,而不是糾結于一些細節問(wèn)題,開(kāi)闊了學(xué)生的眼界,拓展了學(xué)生的思路,取得了很好的教學(xué)效果。  

從哲學(xué)范疇上講,揭示事物發(fā)展的基本規律有三個(gè),它們是對立統一規律、量變質(zhì)變規律和否定之否定規律。

其中對立統一規律揭示了客觀(guān)存在具有的特點(diǎn),任何事物內部都是矛盾的統一體,矛盾是事物發(fā)展變化的源泉和動(dòng)力。

量變質(zhì)變規律揭示了事物發(fā)展變化形式上具有的特點(diǎn),從量變開(kāi)始,變是量變的終結。否定之否定規律揭示了矛盾運動(dòng)過(guò)程具有的特點(diǎn),它告訴人們,矛盾運動(dòng)是生命力的表現,其特點(diǎn)是自我否定、向對立面轉化。因此否定之否定規律構成了辯證運動(dòng)的實(shí)質(zhì)。